Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

Тема: «Осенний вернисаж картин»
Возраст: старшая группа, 5–6 лет
Форма: творческая мастерская с мини-выставкой работ
Продолжительность: 30–35 минут

Педагогическое предположение: занятие проводится в период золотой осени; дети знакомы с основными осенними признаками и умеют пользоваться кистью, гуашью и салфеткой.

Цель

Создать осеннюю картину, передать в ней настроение природы с помощью цвета, формы и деталей, представить свою работу на общем «вернисаже».

Планируемый результат деятельности детей

Ребёнок:

• создаёт изображение осеннего пейзажа или осеннего дерева;
• подбирает цвета, характерные для осени;
• объясняет, что изображено на его картине и какое настроение она передаёт;
• участвует в оформлении и обсуждении мини-выставки.

Задачи

Предметные результаты

Дети:

• различают и называют осенние цвета: жёлтый, оранжевый, красный, коричневый, золотистый;
• используют гуашь и кисть для создания фона, деревьев, листьев;
• применяют приём рисования отпечатками: смятой бумагой, ватной палочкой или губкой — для изображения листвы.

Метапредметные результаты

Дети:

• планируют простую последовательность работы: фон → стволы и ветви → листва → детали;
• слушают инструкцию, уточняют задание;
• рассматривают работы сверстников, высказывают доброжелательное мнение по заданным опорам;
• сравнивают результат со своей творческой задачей.

Личностные результаты

• проявляют эмоциональную отзывчивость к красоте осенней природы;
• бережно относятся к материалам и работам других детей;
• испытывают уверенность при представлении собственной работы.

Ключевые понятия

Вернисаж — выставка картин.
Пейзаж — картина, на которой изображена природа.
Тёплые цвета — цвета, напоминающие солнце, огонь, осенние листья: жёлтый, оранжевый, красный.
Отпечаток — след, который оставляет предмет, покрытый краской.

Материалы

• листы плотной бумаги формата А4 или А3;
• гуашь: синяя, белая, жёлтая, красная, оранжевая, коричневая, зелёная;
• кисти разной толщины, стаканчики с водой, салфетки;
• губки, ватные палочки или небольшие комочки смятой бумаги;
• осенние листья для рассматривания;
• репродукции осенних пейзажей или фотографии осеннего парка;
• карточки-рамки или таблички с именами детей для выставки;
• спокойная инструментальная музыка по желанию.

Ход занятия

1. Встреча и создание замысла — 3 минуты

Действия педагога

Педагог показывает детям несколько осенних листьев или фотографию осеннего парка.

Вопросы:

• Какое сейчас время года?
• Что осенью меняется в природе?
• Какие цвета можно увидеть в осеннем парке?
• Можно ли передать осень не словами, а красками?

Педагог сообщает:

Сегодня мы станем художниками и устроим настоящий осенний вернисаж — выставку картин. Каждый создаст свою картину об осени, а затем расскажет гостям нашей выставки о своём замысле.

Деятельность детей

• называют признаки осени;
• выбирают подходящие цвета;
• предлагают, что можно нарисовать: дерево, парк, дождь, листья, дорожку, солнце, птиц.

Формирующее оценивание

Педагог отмечает точные ответы:
«Ты заметил, что осенью листья не только жёлтые, но и красные — это поможет сделать картину выразительной».

2. Рассматривание образцов и постановка художественной задачи — 4 минуты

Действия педагога

Педагог предлагает рассмотреть осенние пейзажи или фотографии.

Вопросы:

• Что находится ближе к нам на картине?
• Что можно увидеть вдали?
• Какими красками художник показывает солнечный день? А дождливый?
• Какое настроение у этой картины?

Педагог обобщает:

На картине важно не просто нарисовать дерево и листья. Нужно показать, какая у вас осень: радостная, тихая, ветреная, дождливая или солнечная.

Критерии успешности, понятные детям

Наша картина получится, если:

1. На ней будет видно, что это осень.
2. Будут использованы осенние цвета.
3. В работе появятся детали: листья, дорожка, дождь, облака, солнце, птицы или другое.
4. Художник сможет рассказать о своей картине одним-двумя предложениями.

3. Показ способов работы — 5 минут

Действия педагога

Педагог демонстрирует последовательность на отдельном листе:

1. Намечаем линию земли или дорожку.
2. Кистью рисуем ствол дерева и ветви.
3. Смятой бумагой, губкой или ватной палочкой делаем отпечатки листвы.
4. Добавляем детали: падающие листья, лужи, облака, солнце, птиц.

Педагог обращает внимание:

• кисть после каждого цвета нужно промывать;
• краску набирать понемногу;
• отпечаток делают лёгким прикосновением, а не размазыванием;
• можно смешать жёлтую и красную краску, чтобы получить оранжевый оттенок.

Мини-задание на понимание

Педагог показывает несколько карточек с этапами работы и просит детей расположить их по порядку.

Ожидаемый ответ: сначала фон и крупные объекты, затем листья и мелкие детали.

4. Пальчиковая разминка — 2 минуты

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять —
Будем листья собирать.
Лист берёзовый, рябиновый,
Клёна лист красивый.
Ветер листья закружил —
На дорожку положил.

Дети выполняют движения пальцами: «собирают» листья, кружат ладонями, плавно опускают руки.

5. Самостоятельная творческая работа «Моя осень» — 12–15 минут

Деятельность детей

Дети создают осенние картины. Каждый выбирает свой сюжет:

• «Золотой парк»;
• «Осеннее дерево»;
• «Дождливая осень»;
• «Листопад»;
• «Осенняя дорожка»;
• «Солнечный день в лесу».

Действия педагога

Педагог помогает вопросами, а не рисует за ребёнка:

• Какое настроение будет у твоей осени?
• Какие цвета помогут его показать?
• Что на картине будет главным?
• Чем можно дополнить пустое место?
• Как ты покажешь, что листья падают?

Дифференциация

Поддержка детям, испытывающим затруднения

• предложить готовую лёгкую линию горизонта или силуэт ствола;
• ограничить выбор сюжета: «Нарисуй одно большое осеннее дерево и листопад»;
• дать карточку-подсказку с этапами;
• предложить крупную губку или широкий штамп для создания листвы.

Усложнение для более подготовленных детей

• передать передний и дальний план: большое дерево впереди, маленькие деревья вдали;
• показать ветер направлением листьев и веток;
• использовать смешение красок для получения оттенков;
• придумать название картины и короткий рассказ от имени художника.

Формирующее оценивание в процессе

Педагог использует конкретную обратную связь:

• «Ты выбрал жёлтый, оранжевый и красный — сразу видно осеннюю листву».
• «Посмотри: дерево получилось большим, а вдали можно добавить маленькие деревья — картина станет глубже».
• «Ты передал дождливое настроение синими и серыми оттенками».

6. Оформление «Осеннего вернисажа» — 4 минуты

Действия педагога

Готовые работы размещаются на стенде, доске или мольбертах. Рядом можно прикрепить таблички с именами детей и названиями картин.

Педагог приглашает детей на «экскурсию по выставке»:

Сегодня мы не просто рисовали, а создали выставку. На вернисаже зрители внимательно рассматривают картины и говорят о них добрые, точные слова.

Деятельность детей

Дети рассматривают работы, выбирают одну понравившуюся картину, кроме своей, и завершают фразу:

• «Мне понравилась картина…, потому что…»
• «Я заметил(а), что художник…»
• «Настроение этой картины…»
• «Особенно интересно получилось…»

Важно: педагог напоминает, что не оценивают «красиво — некрасиво», а говорят о цвете, настроении, деталях и замысле.

7. Рефлексия — 3 минуты

Дети выбирают одну из фраз и заканчивают её:

• «Сегодня я сумел(а)…»
• «В моей картине осень получилась…»
• «Я использовал(а) цвет…, чтобы показать…»
• «Больше всего мне понравилось…»
• «В следующий раз я хочу научиться…»

Связь с целью

Педагог подводит итог:

Мы создали осенние картины и открыли свой вернисаж. У каждой работы своё настроение, потому что каждый художник увидел осень по-своему.

Итоговая оценка результата

Картина считается завершённой, если ребёнок:

• использовал признаки осени;
• подобрал осенние цвета;
• создал изображение по собственному замыслу;
• назвал или кратко описал свою работу;
• доброжелательно отозвался хотя бы об одной работе сверстника.

Продолжение деятельности

• пригласить родителей на мини-выставку в приёмной;
• оформить общий альбом «Осенний вернисаж нашей группы»;
• предложить детям дома вместе с семьёй сфотографировать или нарисовать свой любимый осенний уголок;
• провести речевую игру «Экскурсовод»: ребёнок рассказывает о выбранной картине по плану «Что изображено? Какие цвета? Какое настроение?».