Конспект НОД по рисованию в старшей группе. «Портрет в рамке»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект НОД по рисованию в старшей группе.

«Портрет в рамке» (рисование красками, с элементами аппликации)

Задачи

Обучающие:

• учить рисовать портрет пожилого человека, передавая характерные черты (седые волосы, морщинки, добрый взгляд, очки);

• знакомить с жанром «портрет», учить располагать изображение крупно, в центре листа;

• упражнять в смешивании красок для получения оттенков кожи, седины.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, умение замечать характерные детали внешности;

• развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции;

• активизировать речь: портрет, художник-портретист, морщинки, седина, добрые глаза.

Воспитательные:

• воспитывать любовь, уважение и заботу о бабушках и дедушках;

• формировать желание делать приятное близким.

Предварительная работа

• Рассматривание репродукций портретов (И. Репин, В. Серов — портреты пожилых людей);

• беседа «Кто такие пожилые люди», «Как мы заботимся о бабушке и дедушке»;

• чтение стихов и рассказов о старшем поколении;

• рассматривание семейных фотографий, составление рассказов «Моя бабушка», «Мой дедушка»;

• дидактическая игра «Опиши, какой он».

Материалы и оборудование

• Листы А4 (плотная бумага), гуашь или акварель, кисти разных размеров, палитры, салфетки, непроливайки;

• заготовки рамок из цветного картона (по количеству детей);

• простые карандаши для наброска;

• репродукции портретов пожилых людей;

• образец педагога (портрет бабушки и дедушки);

• аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия

1. Вводная часть (4–5 мин). Мотивация

Воспитатель читает отрывок стихотворения:

‌«Бабушка и дедушка — самые родные,

Самые хорошие, сердцу дорогие…»‌

 Вопросы: «Кого мы называем пожилыми людьми? Почему их надо беречь?»

Сюрпризный момент: воспитатель показывает пустую рамку и предлагает создать «галерею портретов» любимых бабушек и дедушек для групповой выставки.

2. Беседа и рассматривание (5 мин)

Знакомство с понятием «портрет»: изображение человека, передача его внешности и характера.

Рассматривание репродукций и образца:

Какие волосы у пожилых людей? (седые, белые)

Какое выражение лица? (доброе, ласковое, с улыбкой)

Какие детали подскажут, что человек пожилой? (морщинки, очки, платок, борода, усы)

Обсуждение последовательности рисования: овал лица → глаза, брови, нос, рот → волосы → шея, плечи, одежда → мелкие детали.

3. Показ способов изображения (3–4 мин)

Педагог показывает на доске:  как получить оттенок кожи (смешать белую, жёлтую, немного красной краски); как нарисовать седые волосы (белая + немного голубой/серой); как передать добрую улыбку и морщинки лёгкими линиями.

4. Физкультминутка (2 мин)

«У бабушки нашей — очки, (показываем очки)

А у дедушки — усы. (показываем усы)

Мы им дружно помогаем, (наклоны, имитация)

Их мы очень уважаем!» (хлопки)

5. Самостоятельная творческая работа (10–12 мин)

Дети рисуют портрет бабушки или дедушки красками, по желанию добавляют элементы (платок, очки, цветок, кошка на руках).

Индивидуальная помощь: подсказка по композиции, смешиванию цветов.

По окончании — вклеивание рисунка в заготовленную рамку (аппликация).

6. Заключительная часть (3–4 мин). Рефлексия

Оформление выставки «Галерея любимых бабушек и дедушек».

Дети презентуют свой портрет: «Это моя бабушка. Она добрая, печёт пироги…»

Педагог отмечает удачные находки: добрые глаза, седые волосы, улыбку.

Итог: «Портреты получились тёплые и ласковые, как наши бабушки и дедушки. Мы подарим их близким».