Конспект занития по рисованию на тему "Осень"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе на тему «Осень»

Цель: формирование умения создавать осенний пейзаж, передавая характерные признаки этого времени года с помощью цвета, композиции и различных приёмов рисования. 

Задачи:

• Образовательные: закреплять знания о признаках осени; учить передавать в рисунке красоту осенней природы; совершенствовать умение изображать деревья, кустарники, землю, небо; закреплять навыки работы кистью и красками; учить располагать изображение на листе бумаги, соблюдая композицию.
• Развивающие: развивать чувство цвета, композиции и формы; творческое воображение и художественные способности; совершенствовать мелкую моторику рук; развивать умение замечать изменения в природе и передавать свои впечатления в рисунке.
• Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: беседы об осени, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы, чтение художественных произведений, экскурсия в осенний парк или наблюдение за листопадом на участке.

Материалы и оборудование:

• белые листы бумаги формата А4;
• гуашь или акварель;
• кисти разного размера;
• стаканчики с водой;
• палитры;
• салфетки;
• ватные палочки;
• поролоновые губки;
• иллюстрации с изображением осеннего пейзажа.

Ход занятия

1. Организационный момент. Воспитатель приглашает детей встать в круг.

• Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла очень красивая пора года. Послушайте загадку: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья» (Осень). Как вы догадались, что это осень? (Ответы детей: осенью листья желтеют и опадают, становится прохладнее, часто идут дожди). nsportal.ru

2. Беседа «Какая бывает осень?». Воспитатель показывает детям изображения осенней природы и задаёт вопросы:

• Какие изменения происходят в природе осенью?
• Какого цвета становятся листья на деревьях?
• Какие цвета мы можем увидеть в осеннем лесу?
• Почему осень называют золотой?
• Какие деревья можно встретить в осеннем лесу? (Предполагаемые ответы: берёза, клён, дуб, рябина, осина).

3. Рассматривание осеннего пейзажа. Воспитатель обращает внимание детей на особенности построения пейзажа:

• Что находится в верхней части картины?
• Что находится внизу?
• Где мы будем изображать деревья?

Воспитатель напоминает, что осеннюю листву можно передавать мазками кисти, примакиванием или точками, а для большей выразительности можно использовать несколько оттенков. 

4. Показ приёмов рисования. Воспитатель демонстрирует последовательность работы:

1. Небо и земля. Легко намечается линия земли. Верхняя часть листа заполняется цветом неба (синими, белыми, голубыми мазками), нижняя — охрой и коричневым (земля). Пятна наносятся рядом друг с другом, не размазываясь до однородного серого цвета.
2. Ствол. Рисуется сверху вниз. У земли ствол широкий (нажим на всю кисть), к макушке сужается (переход на кончик кисти).
3. Крона. Сначала крупными мазками намечаются основные цветовые пятна кроны (жёлтые, оранжевые). Затем тонкой кистью прорисовываются ветки, тянущиеся к солнцу (изогнутые, а не прямые). На ветках добавляются мелкие веточки.
4. Осенняя земля. На земле можно нарисовать опавшие листья.
5. Дополнительные детали.

5. Физкультминутка «Осенние листочки».

• Воспитатель: «Мы листочки осенние, на ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели, мы летели, мы летели. И на землю тихо сели, мы на место снова сели».

6. Самостоятельная работа детей. Дети приступают к рисованию. Педагог осуществляет индивидуальный подход: помогает тем, кто затрудняется со смешиванием красок на палитре. Напоминает правило: чем дальше от ствола веточка, тем она тоньше. Следит за осанкой и правильным держанием кисти.

7. Заключительный этап.

• Выставка работ. Готовые рисунки вывешиваются на доску, образуя единый осенний лес.
• Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы:

• Посмотрите на наши деревья. Найдите самое старое дерево. Почему вы так решили? (Толстый ствол, широкая крона).
• А где самое молодое?
• Какое дерево можно назвать самым золотым?.

В конце занятия можно прочитать стихотворение И. Бунина «Листопад»: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный, весёлой, пёстрою стеной стоит над солнечной поляной…».