Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) Тема: «Волшебный осенний лес»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

Тема: «Волшебный осенний лес»
Возрастная группа: Старшая группа

Нетрадиционные техники: Кляксография с трубочкой (выдувание)

1. Цели и задачи

• Цель: Развитие творческих способностей и воображения детей посредством освоения нетрадиционных техник рисования.
• Образовательные задачи: Познакомить детей с техникой кляксографии (выдувание краски через трубочку) для создания ствола и веток дерева. Закрепить умение передавать крону дерева с помощью ватных палочек (пуантилизм) или оттиска поролоном.
• Развивающие задачи: Развивать дыхательный аппарат (силу и плавность выдоха), мелкую моторику, чувство композиции и цветовосприятие.
• Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность при работе с красками, эстетический вкус и интерес к экспериментированию в изобразительной деятельности.

2. Материалы и оборудование

• Листы плотной бумаги формата А4 (белые или с легким тонированием неба).
• Жидкая акварель или сильно разведенная гуашь (коричневого, черного цветов для ствола; желтого, оранжевого, красного, зеленого — для листвы).
• Коктейльные трубочки (по одной на каждого ребенка).
• Ватные палочки (связанные пучком по 4–5 штук) или кусочки поролона.
• Стаканчики-непроливайки с водой, пипетки или кисти (для нанесения кляксы), влажные салфетки, клеенки на столы.
• Образец готовой работы, репродукции картин с изображением деревьев, спокойная фоновая музыка (например, П.И. Чайковский «Времена года»).

3. Ход занятия

I. Вводная часть (Мотивационный этап) — 3–4 минуты

1. Организационный момент. Дети встают в круг на ковре. Воспитатель приветствует их и создает игровой настрой.
2. Сюрпризный момент / Загадка.
   Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу прилетело письмо от Лесовичка. Он пишет, что в его лесу подул сильный ветер-волшебник и заколдовал все деревья — они стали невидимыми. Лесовичок просит нас помочь расколдовать лес и нарисовать для него новые необычные деревья. Поможем?»
3. Рассматривание строения дерева. Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации: из каких частей состоит дерево (ствол, крупные ветви, мелкие веточки, крона). Уточняет, что кверху ствол и ветки становятся тоньше.

II. Основная часть (Практический этап) — 15–17 минут

1. Объяснение и показ техники рисования.
   Воспитатель: «Сегодня мы будем рисовать без обычных кисточек. Нашим главным помощником станет обычная трубочка для коктейля и наш собственный ветерок!»

• Шаг 1 (Кляксография): Набираем кисточкой (или пипеткой) много жидкой коричневой краски и ставим большую кляксу в нижней части листа. Затем берем трубочку, подносим ее нижний край к кляксе (не касаясь бумаги и краски!) и сильно дуем. Краска побежит вверх, оставляя след — это ствол. Чтобы получились ветки, поворачиваем лист в разные стороны и снова дуем на разбегающиеся ручейки краски.
• Шаг 2 (Оформление кроны): Когда веточки готовы, берем пучок ватных палочек (или кусочек поролона), обмакиваем в густую гуашь (желтую, красную, оранжевую или зеленую — в зависимости от времени года) и методом «тычка» рисуем пышную крону дерева и опавшие листья на земле.

2. Пальчиковая гимнастика «Ветер и листья» (перед началом работы).
   Ветер по лесу летал, (плавные волнообразные движения ладонями)
   Ветер листики считал: (загибаем по одному пальчику на обеих руках)
   Вот дубовый, вот кленовый,
   Вот рябиновый резной,
   Вот с березки — золотой,
   Вот последний лист с осинки (хлопок в ладоши)
   Ветер бросил на тропинку. (опускаем руки на колени)
3. Самостоятельная работа детей.

• Звучит спокойная музыка. Дети приступают к работе.
• Важное напоминание воспитателя по технике безопасности и здоровью: «Дуем плавно, не спешим, делаем перерывы, чтобы не закружилась голова».
• Индивидуальная помощь воспитателя тем, у кого клякса плохо раздувается (подсказать добавить капельку воды или изменить угол наклона трубочки).

III. Заключительная часть (Рефлексия) — 3–4 минуты

1. Экспресс-выставка. Готовые работы выкладываются на общий стол или прикрепляются на магнитную доску, образуя целый «Волшебный лес».
2. Обсуждение и анализ.

• Воспитатель: «Посмотрите, какой густой и красивый лес у нас получился! Все деревья разные, ни одно не похоже на другое. Лесовичок будет в восторге».
• Вопросы детям: Каким способом мы сегодня рисовали? Что было самым интересным? Какое дерево кажется самым сказочным/ветвистым и почему?

3. Уборка рабочих мест. Дети вытирают руки влажными салфетками и помогают убрать материалы.