Проект "Как начинается вежливая песенка"
проект (подготовительная группа) на тему

Тема: Нравственное воспитание через театральную деятельность.

Тип проекта:  игровой, творческий.

Вид проекта:  творческий, групповой

Продолжительность проекта: средней продолжительности

Сроки проекта: 01.02.2013 – 01.03.2013

Участники проекта: дети подготовительной группы № 4.

Партнёры проекта: воспитатель группы, родители воспитанников

Характер контакта: взаимодействие в рамках одной группы

Цель: Развитие  нравственных качеств, музыкальных, творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.

Проблема:

   Что такое дружба?

Вопросы учебной темы (проблемные):

• Для чего нам друзья?
• Нужно ли уважать старших?
• Как театр влияет на здоровье человека?
• Какие роли героев нравятся: положительные или отрицательные?
• Какие бывают спектакли?
• Какие сказки хотелось бы сыграть?

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

1.Познакомить с музыкальной сказкой «Как начинается вежливая песенка?» Текст песен И. Мазнина. Музыка Г. Левдокимова.

2. Воспитывать нравственные качества.

3. Закреплять у детей навыки исполнительской деятельности, развивать чувство локтя.

4. Учить выразительности движений, мимики, пластики.

5. Изготовление масок животных.

Развивающие:

 1.Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как      выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.

2.Развивать память и умение сконцентрировать внимание.

3.Развивать вокальные  и артистические способности.

Воспитательные:

1.Формировать у детей чувство коллективизма и ответственности.

2.Воспитывать у детей выдержку, настойчивость в достижении цели.

3.Воспитание творческой инициативы.

   Предполагаемые результаты проекта:

• положительная динамика сформированности нравственных качеств дошкольников;
• совершенствование работы с детьми по данной проблеме;
• расширение сферы участия родителей в организации жизни детского сада;
• проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;
• уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

Результат проектной деятельности:   Музыкальная сказка «Как начинается вежливая песенка» - выступление на утреннике в 1 младшей группе.

Материалы и ресурсы:      Детские костюмы (маски): птичка, медвежонок, жеребёнок, кот, кролик, поросёнок;  синтезатор.

Методы проекта:

• По внешним признакам: беседа, рассказ, демонстрация.
• По источникам получения знаний: словесный, наглядный, игровой
• По логичности подхода: Индивидуальный, дедуктивный.

Актуальность темы.

Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Поэтому проблема нравственного воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества. «Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выражение нравственных качеств. Именно в дошкольные годы под руководством взрослых ребёнок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким людям, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы.

Высокие результаты в нравственном развитии детей возможны лишь при взаимодействии ДОУ и семьи, направленные на морально - ценностные взаимоотношения между взрослыми и детьми, при взаимной заботе педагогов и родителей о поддержании авторитета взрослых в глазах детей. Важно, чтобы влияние семьи и детского сада на ребенка шло в едином направлении.

Нравственные формирования личности дошкольника требует не только единства воспитания родителей и педагогов, но и соблюдения определённых педагогических условий:

• чёткой поставки воспитательных задач, направленных на создание гуманных взаимоотношений в детском коллективе;
• гуманного отношения воспитателя к детям, стремления понять ребёнка, его состояние, мотивы поступков;
• создание условий для активной деятельности детей, формирующей доброжелательные отношения, принципы коллективизма.

 Практика показывает, что одним из путей вовлечения родителей в совместное решение данной проблемы является проектная деятельность. Проектная деятельность способствует более тесному взаимодействию взрослых и детей, проявлению у родителей интереса к проблемам дошкольного учреждения и становлению родителей, как активных участников  жизни детского сада, что позволяет более эффективному воспитанию нравственности у детей старшего дошкольного возраста.

Большое значение для сохранения физического и психологического здоровья детей имеет активизация их творческого потенциала, создание атмосферы поиска, радости, удовольствия, развитие детской индивидуальности, удовлетворение индивидуальных их потребностей и интересов.  

Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие воспитательные задачи, касающиеся формирования выразительной речи, интеллектуального, нравственного и художественно-эстетического развития. Она неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий.  

Важным направлением работы является воспитание коммуникативной культуры, куда входят задачи развития речи, воспитания эмпатии (способности чувствовать, понимать настроение другого человека).

   В процессе театрализованной игры дети приобретают жизнерадостную уверенность в себе, что является прекрасным фоном для развития его интеллектуальной сферы. В старшем дошкольном возрасте представления об окружающей действительности расширяются. Появляется осознанное отношение к исполнению роли, ответственность, выразительность речи.

Вся наша жизнь – это большая сцена и то, какую роль выбирает ребенок в этой жизни, зависит от его первого дошкольного опыта, где он получает не только информацию об окружающем мире, законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения.

   Театрализованная деятельность – это мостик, который помогает детям попасть в их дальнейшую взрослую жизнь и сформировать положительный опыт восприятия окружающей действительности.

Результат проекта:

• Проект способствовал сплочению детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества.
• Благодаря проекту детьми получили знания о поведении в обществе,  о разновидностях театров.
• Пополнение и активизация словаря детей.
• Улучшение памяти, развитие воображения, фантазии.        

Список литературы:

1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. Москва, 1979.
2. Жуковская Р.И. Руководство творческими играми дошкольников. – М., 1973. – 94 с.
3. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире //Дошкольное воспитание. - 2001. - № 9. - с.98-100.
4. Лаптенок С.Д. Нравственное развитие личности в семье. - М., 1990.
5. Доронова Т.Н. Соловьева Е.В. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. М.: Линка-Пресс, 2001.
6.  «Сценарии детских праздников. Эскизы костюмов»,  Ростов-на-Дону, «Феникс» 2003г.;
7. А.В.Щеткин  «Театральная деятельность в детском саду», Москва,
8. М.И.Родина, А.И.Буренина Кукляндия. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности, С-Пб, «Музыкальная палитра», 2008 г.

М.Ю.Картушина . Театрализованные представления для детей и взрослых, Москва, «Творческий центр «Сфера», 2005г.;