Рабочая программа "Казачок"
рабочая программа (подготовительная группа) по теме

1.

Пояснительная записка

Основная цель программы состоит в приобщении дошкольников и младших школьников к народному творчеству Кубани посредством исполнения кубанских песен пословиц, поговорок и драматизаций народных кубанских обрядов через гендерное воспитание.  

                             Основные задачи программы:

1. Знакомство с классическими произведениями, народными песнями, играми, пословицами, поговорками, обрядами Кубани;
2. Развитие творческих и музыкальных способностей детей;
3. Построение учебно-воспитательного процесса с учётом гендерных особенностей детей, воспитывая у мальчиков мужское, а у девочек женское начало.
4. Воспитание навыков толерантного поведения у детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к общечеловеческим нравственным ценностям.

Особенность данной программы  - это включение местного фольклора: песни, обряды, игры, рождённые именно в станице Уманской - Ленинградской, наряду с известным народным творчеством и авторскими произведениями.

                                            Актуальность программы

Всё больше и больше пробуждается интерес общества к своим национальным традициям, обрядам, своему культурному наследию. Нельзя не считаться с тем, что только через знание прошлого мы можем жить в настоящем и идти к будущему, а наше будущее, будущее Кубани - это, конечно, наши дети. Через обращение к народному творчеству мы можем с малых лет сохранить и развивать в ребёнке целостное восприятие мира, научить его понимать и чувствовать силу искусства, переосмысливать такие вечные понятия, как род, родство, родина; через слово, интонацию, родную речь, природу, песню и движение научить детей общению друг с другом, с родными; содействовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек, зажечь в их сердце любовь к окружающему миру и восхищение им; вселить в них высокие нравственные идеалы.

Фольклор отражает особенности исторического развития народа. История кубанского казачества полна ярких и часто трагических событий, она стимулировала развитие народного песнетворчества. Создатели песен воспевали добро, мужество, человеколюбие, справедливость. В их творчестве, полном жизни, энергии, простоты и искренности, отражается нравственное здоровье народа.

В настоящее время чрезвычайно остро стоит вопрос межнационального общения людей.

Кубань - родина для многих. Но для того, чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней.

Духовный творческий патриотизм надо прививать с раннего возраста. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязывать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Сама природа музыкального фольклора предполагает его импровизационную основу, сочетающую поэзию, музыку и пластику движений. Знакомство с народной песней расширяет представление ребенка о народном музыкально- поэтическом языке, его образно-смысловом строе, развивает представление ребёнка о своём поле и формирует средствами фольклора позитивного принятия своего пола.

Начало деятельности, строящейся на принципах фольклорного творчества, развивает художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию ребёнка, способствует гармоничному сочетанию интонационно выразительного пения с движением. В то же время образно-смысловое «видение» песни помогает найти наиболее подходящие средства для её исполнения - необходимые элементы интонационно-речевой выразительности, пластические движения, жесты, мимику.

Упражнения в выразительном, четком и эмоционально ярком произнесении народнопоэтических текстов повышают речевую культуру детей; элементы движения. Включаемые в исполнение, они не только развивают необходимую координацию движений, но и позволяют убедительнее раскрыть содержание песни, глубже передать национальную народную характерность музыкально-поэтических образов.

Исходя из выше изложенного, в программе выделены следующие     приоритеты:

   1.    Окружающие предметы, впервые - побуждающие душу ребенка, воспи-      

          тывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть  

          национальными. Это поможет ребятам понять с раннего возраста, что они  

          часть кубанского казачества.

1. Широкое использование всех видов фольклора (сказки, песни, пословицы, поговорки, хороводы, обряды), приобщение к общечеловеческим нравственным ценностям.
2. Осуществление полоролевой социализации детей дошкольного возраста с учётом условий дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков.

В кубанском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. В пословицах, поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, походы казаков на службу. Фольклор является богатейшим источником познавательного,  нравственного и гендерного развития детей.

3. Проведение народных праздников с использованием народных наблюдений, связанных с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей её целостности и многообразии, совершенствуя мужские качества (храбрость, ответственность, справедливость, настойчивость, находчивость), формирование у девочек положительного отношения к выполнению будущей социальной роли.

  Направленность – художественно- эстетическая

Знание фольклора осознается современным обществом как непременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщение к национальной культуре и истории народа.

Кубанское казачество не должно терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета достойно завоеванного искусством, литературой.

Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о литературе, языке, живописи. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

Условия эффективной реализации программы:

• соответствие содержания программы возрастным особенностям детей;
• наличие кабинета, фонотеки народных песен, видеотеки, музыкальных инструментов;
• компетентность педагога в вопросах кубанского фольклора;
• музыкальное образование;
• постоянное совершенствование профессионального мастерства педагога;
• сотрудничество с народными коллективами станицы Ленинградской и Ленинградского района;
• сотрудничество с родителями детей.

Прогнозируемые результаты программы:

В конце учебного года старшие дошкольники должны знать:

историю родного края, народные обряды: проводы казака на службу,  

выкликание дождя, рождественские колядки, щедривки;

• войсковой гимн кубанского казачества «Ты, Кубань, ты наша родина»;
• песни кубанские народные, песни местных авторов,  авторские;
• игры народные;
• календарные праздники.

В конце учебного года старшие дошкольники должны уметь:

• петь с сопровождением и без сопровождения;
• выполнять движения ритмично под музыку;
• эмоционально передавать характер песен;
• петь легко, выразительно, красиво;
• слушать музыку;
• анализировать её, эмоционально реагировать;
• объяснять и организовывать народные игры.

   Сроки реализации программы

      Срок  реализации программы 2 года, занятия проводятся 2 раза в неде-

лю. Программа предназначена для детей в возрасте 5-7 лет Выбор репертуара и вокально-хоровые упражнения  осуществляются с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

                                        2. Учебно-тематический план.

         Итого:                                                                                                        72

3. Содержание программы:

Тема 1.  « Вводное занятие». 

              - Голосовой аппарат;

              - строение голосового аппарата (органы дыхания, голосовые связки);

              - специфика народной манеры пения;

              - проверка  первичных  данных музыкального  слуха и  певческих

                данных.

 Тема 2.  « Край наш кубанский – родная земля».

Теория: Знакомство  дошкольников с понятием «Кубань», «Кубанская земля»,  историей возникновения Кубани. Понятие  «казаки». Столицу Кубани –  «Краснодар». Знакомство с символикой Кубани  (герб, флаг, гимн). Разучивание войскового гимна кубанского казачества «Ты, Кубань, ты наша Родина».

Практика: Разучивание и  исполнение  гимна, кубанских казачьих песен. Викторина: «Кубань, Кубань, родимые просторы». Зарисовка символики.

Тема 3.   « Сердцу, дорогая сторона».

Теория:  Знакомство с историей «Уманского куреня», символикой муниципального образования Ленинградский район (герб, флаг, гимн).

 Практика: Разучивание гимна и песен  местных авторов. Работа над чистым интонированием и звукообразованием.

Тема 4.   «Посвящение в казачата».

Теория:  Знакомство  с кубанским фольклором. Звание казак. Знакомство с обрядом «Проводы казака на службу».

Практика: Обыгрывание обряда. Применение и использование полоролевых знаний в различных ситуациях жизнедеятельности.

Тема 5.    «Игры и обряды кубанских казаков».

Теория:  Игры казаков. Обычаи и обряды кубанского казачества. Местный фольклор. Разучивание игр, песен, обрядов. Кубанский костюм: женский, мужской.

Практика: Обыгрывание игр, обрядов. Исполнение песен.

Тема 6.      «Традиции быт Кубанского казачества».

Теория:  Знакомство дошкольников с жизнью, бытом и культурой кубанского казачества. Жилище, мебель, кухонная утварь. Работа над пополнением словаря. Изучение кубанского диалекта.

Практика: Работа над дикцией, интонацией, чистым интонированием мелодии  и развитием музыкальной памяти. Зарисовка хаты казака, хозяйственной утвари.

Тема 7.      «Народные кубанские праздники».

  Теория:  Народные праздники. Православные праздники - «Рождество», «Пасха», «Благовещенье», «Медовый Спас», «Троица», проводы зимы – «Масленица»,  « Святки», «Крещение» и. т. д.

Практика: Разучивание песен, игр, хороводов, обрядов, щедривок, разыгрывание сценок.

Тема 8.      «Кубань в песне».

Теория: Разучивание народных песен кубанских казаков и песен современных композиторов Кубани. Работа над народной манерой исполнения, и артистизмом. Дикция, артикуляция, выразительность исполнения, чистое интонирование, работа над дыханием, звукообразованием и динамическими оттенками.

Практика: Исполнение песен.

Тема 9.         «Пляски кубанских казаков».

Теория: Знакомство и разучивание танцевальных движений характерных для плясок казаков. Положение рук, ног, головы, эмоции, мимика, жест (его роль).

Овладение навыков ведущего партнёра в танцах для мальчиков, совершенствуя мужские качества и нежности, лёгкости, изящества для девочек.

Практика: Исполнение танцев и плясок.

Тема 10.        «Шумовые инструменты».

Теория: Знакомство с музыкальной культурой и

     музыкальными инструментами Кубани.

Практика: Изготовление  музыкальных игрушек самоделок. Импровизация

при игре, на самодельных музыкальных инструментах.

Тема 11.         «Живи Кубань, цвети Кубань».

    Отчётный концерт, Фото, видеосъёмка.

 4.   Методическое обеспечение.

Занятия рекомендуются проводить в форме посиделок, путешествий по родному краю.  Интересна форма занятия «сундучка», в ходе которого ребята « достают» из сундучка наследие своих предков: песни, игры, хороводы и так далее, экскурсии в прошлое, где ребята с достоянием и бытовым окружением бабушек и дедушек.

      Программа предполагает знакомство и применение в жизни колядок, щедривок и других обрядов наших предков. Занятия по этой теме должны быть наполнены  ожиданием  чего-то  необыкновенного,  чудесного, ведь     зимние праздники всегда были особенно любимыми в народе. Педагогу необходимо сделать всё возможное, чтобы атмосфера стала тёплой, душевной, даже немного домашней. Для большей наглядности на  занятиях должны быть использованы  дополнительные формы передачи знаний – это коллективные просмотры DVD, репродукций картин, альбомов, фотографий, коллективные посещения специальных программ, выставок художественных промыслов, народной одежды, посещение этнографических музеев, прослушивание магнитофонных записей народной музыки, организация встреч непосредственно с исполнителями народных песен и т. д.

     Завершают знакомство с фольклором Кубани игры, песни, хороводы,  изготовление и игра на самодеятельных музыкальных инструментах – всё это должно стать неотъемлемой частью жизни ребёнка. На этом этапе ребёнок поднимается на один уровень с педагогом. Он вместе с родителями разыскивает  и предлагает для совместного разыгрывания и пения интересные образцы народного творчества. В качестве физ. минуток и психологической гимнастики рекомендуется использование народного юмора: шуток, припевок, частушек и.т.д.

      Наличие необходимой литературы, технических средств, компетенция и постоянное самосовершенствование педагога будут способствовать успешной реализации программы.

7.   Формы и виды контроля:

Отслеживание результатов происходит во время занятий путём наблюдения за «ростом» воспитанников, мониторинг усвоения музыкального и познавательного материала, концертная деятельность, творческий отчёт.

8. Список литературы для педагога.

1. С.Овчинников Войсковой гимн кубанского казачества как памятник гласности исповедания народной души.- Краснодар.- Центр народной культуры.
2. Народные русские легенды.- Новая Москва.-1998 год.
3. В. Захарченко Народные песни Кубани / выпуск № 1,- Краснодарское книжное издательство.-1987 год.
4. Бигдай А.Д./ в редакции В.Г. Захарченко Песни кубанских казаков. - Краснодар. -1992.
5. Анфимов Н.В., .Бардадым В.П., Ермаков Б.А. и другие Кубанские рассветы.- Краснодар.- 1989 год.
6. Народные песни Кубани / песни кубанских казаков Краснодар Советская Кубань 1997 год.
7. Песни из репертуара кубанского казачьего хора / в записи и обработке Краснодарского края. В.Г.Захарченко.- Киев.- Министерство.- 1990 год.
8. Кузнецова Н.Т. Россыпь народных традиций, праздников, обрядов на Руси / Музыка в школе.- № 2 2004 год.
9. Захаров С. Я не уеду за границу.-2002 год.
10. Видеозаписи выступлений хоровых и хореографических коллективов

11.   Дискография / Многая лета.- Государственный академический Казачий

        хор.- 1994 год.

9. Список литературы для детей и родителей

1. Варганова Н.В. Песни календарных праздников.- Правда.-1988 год.
2. Бойко И.Н. Песенный венок Кубани.- Отрада.- 1993 год.
3. Ратушняк В.Н. Родная Кубань / страницы истории.- Краснодар.- 2003 год.
4. Кубани славные сыны.- Краснодар.- 1985 год.
5. История Кубани в рассказах и иллюстрациях.

                                   Репертуарный план

1. Ты, Кубань, ты наша, Родина. (Гимн кубанского казачества)  

    Музыка и текст   Образцова К.

2. Гимн станицы ленинградской.

3. Здравствуй, Кубань.     Слова и музыка Юдиной С.

4. У, Кубань, реки.       Кубанская, казачья песня.

5. Ой, чи я ж цэ, хатэнька. Кубанская казачья песня.

6. Песня о Ленинградской. Слова и музыка Ворончука Н.

7. Частушки.

8. Проводы казака на службу (обряд).

9. Игры: « Петушок», « Брыль», «Заколка».

10 Пляски: « Кубанская казачья», «Кадриль».

11. Щидривки и колядки.

.