Итоговое занятие по сенсорике во второй младшей группе
материал по математике (младшая группа)

Итоговое занятие по Сенсорному развитию во второй младшей группе

«Зайчишка – трусишка по полю скакал»

Цель: создание условий для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Задачи:

- закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, овал);

- учить узнавать и называть цвета;

- закрепить умение определять величину предметов, используя приемы наложения и приложения;

- упражнять в сравнивании двух предметов по ширине;

- закрепить умение определять положение геометрических фигур на плоскости;

 Методы и приемы: словесный (слушание и отгадывание загадки),

практический (доставание на ощупь из «сухого бассейна» геометрических фигур), наглядный (геометрические фигуры, игрушка зайца,  

 Предварительная работа: загадывание загадок,  дидактические игры на определение и называние геометрических фигур.

Ход ООД

1 часть. Организационный момент.

Воспитатель: - Сегодня к нам пришел гость, чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Это заяц)

Воспитатель показывает игрушку – зайца.

Воспитатель:- Правильно, это заяц, поздоровайтесь с ним. Только почему-то наш зайчик невеселый, может у него что-то случилось?

2 часть. «Назови геометрические фигуры»

 Зайчата расшалились и уронили в «сухой бассейн» геометрические фигуры. (Показывает) Никак не достать их зайчику. Давайте поможем зайчику собрать геометрические фигуры.Дети по очереди достают из ведерка «сухой бассейн» геометрические фигуры, называют их.    

Воспитатель: - Молодцы, ребята, зайчику помогли, сразу он повеселел, запрыгал. Зайчик принес с собой колокольчик, чтобы с вами поиграть.

3 часть. «Игры с зайчиком»

Вызвать несколько детей, чтобы они позвенели колокольчиком над головой, возле ног, сбоку, перед собой.

- Молодцы, детки, справились с заданием!  

Физкультминутка «Зайчики»

(Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.)

 Зайка серенький сидит

 И ушами шевелит. (Дети показывают.)

 Зайке холодно сидеть,

 Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)

 Раз-два, надо лапочки погреть.

 Зайке холодно стоять,

 Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)

 Кто-то зайку напугал —

 Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

4 часть. «Залатай коврик»

                Воспитатель: - Наши зайки поскакали, даже коврик порвали. Ребята, перед вами лежит дырявый ковёр. Нужно залатать его геометрическими фигурами.

                Каждому из вас я раздам геометрическую фигуру. Вам необходимо её назвать и положить в нужное отверстие.

                - Хорошо, посмотрите, как замечательно у вас получилось!

5 часть «Большой — маленький»

                На 2 столах стоят контейнеры - большой и маленький. В коробке блоков Дьеныша перемешаны большие и маленькие фигуры. Вам нужно по одному взять фигуру и положить в определенную корзину. Большую фигуру кладем в большой контейнер, маленькую фигурку - в маленький.

                - Молодцы, вы отлично справились с заданием.

                 Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

Воспитатель. - А вы, ребята, покажите своих зайчиков из пальчиков.

Зайчик прыг, зайчик скок   (показываем «зайку», сгибаем и разгибаем пальчики)

Спрятался он под кусток   (кулачок обнимаем ладошкой, прячем)

Под кусточком – молчок   (грозим пальчиком, чтобы сидел тихо)

Только ушки – торчком   (показываем «зайку»)

6 часть. «Подбери двери к домикам»

Воспитатель:  - У нашего зайчика есть маленькие зайчата -  непоседы, очень любят они играть и прыгать, забывая, что в лесу для них много опасностей. Вот и сейчас вышла на охоту плутовка – лиса. Зайчики разбежались по домикам, а двери не закрыли. Давайте спрячем зайчат от лисы. Только дверь нужно подобрать правильно: если дверь будет узкая, лиса их заметит, а если очень широкая, то дверь не закроется плотно.

(Дети проходят на ковер, где разложены домики для зайчат, выполняют задание, воспитатель подходит с игрушкой лисы, проверяет выполнение задания).

Воспитатель: - Какого цвета домики? Одинаковые двери в домиках? Какие они?  (Одна дверь широкая, другая узкая) Ребята хорошо спрятали, зайчат и лиса ушла восвояси. Теперь можно повеселиться и поиграть.

Рефлексия. 

Воспитатель: - Кому мы сегодня помогали?

- Что вам больше всего понравилось делать?

За вашу помощь зайчик оставил вам фотографии маленьких зайчат.

Воспитатель раздает детям «фотографии» зайчат (раскраски).