Сценарий праздника «День Победы» 2019 год.

Звучит музыка. В зал входят Ведущие – воспитатели группы «Кисточка».

Елена Витальевна: Добрый день, дорогие наши гости! Сегодня мы отмечаем светлый, радостный праздник– День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне над фашисткой Германией. Мы с благодарностью вспоминаем тех, кто отстоял мир в жестоких битвах. Всем нашим защитникам, ныне ветеранам, мы посвящаем праздничный концерт!

• Танец «Искры огня» (девочки выходят из-за-кулис). Подходят сразу к ткани.

Ирина Владиславовна: 

Сегодня будет день воспоминаний
И в сердце тесно от высоких слов.
Сегодня будет день напоминаний
О подвиге и доблести отцов. 

Елена Витальевна: Конец 30-х, начало 40-х годов. Наша страна крепла и развивалась. Шла мирная жизнь. Люди веселились, радовались жизни, ничто не предвещало страшной трагедии….

• Звучит «Рио-Рита». Дети входят в зал парами, ходят по залу, разговаривают, смеются. После танца звучит голос Левитана в записи (сообщение о войне).
  Все дети подбегают к рупору и слушают сообщение.. (прикреплён на стене)
  

Ирина Владиславовна (после сообщения): Враг неожиданно напал на нашу Родину, разрушив мирную жизнь.

Дети отходят чуть-чуть назад и читают выразительно стихотворения.

Лео:

Июнь. Рассвет. Река изломом.
Туман над лесом. Тишина.
Снаряд. Разрыв. И с неба громом:
«Сегодня началась война...»

Лука:

Толпа растерянно стояла,
Галдели громко пацаны,
Будил всех голос Левитана:
«Без объявления войны...»

• Все дети рассаживаются и исполняют песню «А закаты алые»

После песни девочки уходят на места (садятся на стульчики с шарфами),
а мальчики выходят в центр зала.

Сандро:

Без объявления войны
Враги на нас напали,

И наши воины отважно
За Родину все встали!

Паша:

А матери и сёстры
На фронт их провожали,

Слёзы горя и разлуки
По щекам бежали.

Антон:

До свиданья, города и хаты,
Солдат дорога дальняя зовёт.
Молодые, смелые ребята,
На заре ушли они на фронт.

Миша:
Отважно и смело рвалИсь солдаты в бой,

Сражаться за свободу// и за нас с тобой!

Хотели отомстить врагу скорей//-

За стариков, за женщин и детей!

Ярослав:
Вставай, народ!
Услышав клич земли,
На фронт солдаты Родины пошли.

Даня:
За Родину идут
Солдаты в бой.
Сражаться
За любимый край родной.

• Звучит песня «Нам нужна одна победа». Мальчики проходят по залу, берут автоматы. Выстраиваются и исполняют
  танцевальную композицию с автоматами.

В конце выстраиваются в шеренгу и все вместе говорят:

Мальчики: «Вот так, день за днем, шаг за шагом солдаты приближались к победе!»

Затем кладут автоматы и садятся на места.

Елена Витальевна. Когда случались минуты отдыха, солдаты вспоминали мирное время, свой дом, родные края. Любовь к Родине помогала выстоять в самые трудные минуты войны.

Ирина Владиславовна: Каждого солдата дома ждали женщины – мамы, сестры, подруги, жены, дочери. Их любовь поддерживала солдат и придавала им силы.

• На вступление все девочки выбегают (с голубыми шарфиками), встают на свои места и исполняют танец «Тучи в голубом»

Ирина Владиславовна: А какой радостью была каждая весточка из дома от самых дорогих и любимых!

• Сценка. Звучит музыка «В лесу прифронтовом».
  Мальчики берут письма, садятся на ковёр, «читают» их.
  Девочки на фоне музыки читают стихотворения (как бы «озвучивая» написанное).

Соня:

Этот маленький желтый листок

Посылаю в землянку к тебе.

Чтобы строчками этими мог

Часто думать в бою обо мне.

Маша Бондарь:

Ветер песню мою унесет,

Чтоб тебе помогала в бою.

Помни: девушка верит и ждёт -

И любовь, и победу твою!

В конце сценки мальчики встают, прижимая письма к себе, смотрят вдаль.  
Девочки уходят.

  Елена Витальевна: Стихи простые, наивные, но, сколько в них надежды и любви! Такие письма были необходимы солдату. Не случайно  символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни, которую сейчас знают все – и взрослые, и дети.

• Дети встают врассыпную и исполняют песню «Катюша» 
  

Ирина Владиславовна: Женщина и война…Оба эти слова женского рода, но как они не совместимы….   Много женщин воевали наравне с мужчинами, не боясь ни вражеских пуль, ни грохота канонад. А также, работали медсестрами, оказывая медицинскую помощь раненым бойцам.  

• Военная сценка. Показывают девочки!

Связистка – Варя:
(сидит на стульчике, изображая связиста, на голове - наушники, в руках - микрофон или телефон):

Алло, Юпитер? я  - Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы с боем заняли село.

А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра – Маша Парфёнова:
(перевязывает раненого, сидящего на стульчике, он стонет):

Что вы ревете, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть,

И рана ваша так легка,

Что заживет, наверняка.

Морячка – Вероника:
(смотрит в бинокль на небо):

На горизонте самолет.

По курсу - полный ход вперед!

Готовься к бою, экипаж!

Отставить, -  истребитель наш.

Лётчица - Рая:
 (рассматривают карту в раскрытом планшете):

Пехота здесь, а танки тут,

Лететь до цели семь минут.

Понятен боевой приказ.

Противник не уйдет от нас.

Автоматчица – Сабрина: 
(ходит вдоль центральной стены, в руках автомат):

Вот забралась я на чердак.

Быть может, здесь таится враг?

За домом очищаем дом.

Все вместе:      Врага повсюду мы найдем.

***

• Звучит музыка. В центр зала выходит Е.В. и две девочки с цветами.

Елена Витальевна: Много жизней унесла эта страшная война. Она не жалела никого – ни мужчин, ни женщин, ни детей. Память о них будет вечна!

Лиза Лапина:

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою!

Лиза Бабикова:

И мы приходим с яркими цветами

Туда, где наш солдат лежит,

И вечный огонь. как память,

Всегда озаряет гранит!

• Девочки кладут цветы к Вечному огню.

Елена Витальевна. Почтим память павших минутой молчания.

• Минута молчания. Ритм метронома. /Вечный Огонь/.

Ирина Владиславовна: И вот, наконец, 9 мая 1945 года наступила долгожданная Победа! Наша армия освободила страну от фашизма!

• Объявление о победе. Дети подбегают к рупору, слушают, затаив дыхание. После прослушивания исполняют танец «Аист на крыше».

После танца выстраиваются полукругом.

Маша Юрганова:

Сколько несчастий нам принесла
Эта жестокая, злая война.
Подвиги помнить мы будем всегда.
Вам, ветераны,

Все вместе: Слава!

Миша:
Честь сохранили, Отчизну спасли,
Справиться с грозным фашизмом смогли!
Что есть сильнее русской земли?
Вам, ветераны,

Все вместе: Слава!

Катя:
Солнце сияет, и чист небосклон,
Скажем: «Спасибо!» за то, что живем!

Вам, ветераны, наш низкий поклон!
Вам, ветераны,

Все вместе: Слава!

• Дети встают парами и исполняют песню «Большой праздник»

Елена Витальевна: Каждый год, в Москве, на Красной площади, проходит парад, посвященный Дню Победы. Мы поздравляем наших дорогих ветеранов с этим великим праздником. Низкий поклон Вам! Здоровья и долголетия! Спасибо вам за Мир!  В честь Великой Победы троекратное: ура, ура, ура!

Вика С.:
Пусть вьют гнёзда аисты на крышах,
И летают в небе журавли…
Мира всем! Он так нам нужен!
Мир вам - люди всей земли!

Маша С.:
Пусть будут реки, города и села,
Пусть лес растет, возводятся мосты…
Пусть дети всей планеты ходят в школы,
Пускай цветут во всех дворах цветы!

Василиса:

Мир и дружба всем нужны

Мир важней всего на свете

На земле, где нет войны

Ночью спят спокойно дети.

Полина:

Там, где пушки не гремят,

В небе солнце ярко светит,

Нужен мир для всех ребят,

Нужен мир на всей планете!

Милана:
Нам нужен мир: тебе и мне,

И всем на свете детям.

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Аэлита (с голубем мира):

Пусть летит от края и до края
Голубь мира - белое крыло,
Черной силы тучи разгоняя,
Пусть несет Надежду и Добро!

Ирина Владиславовна: Мы завершаем наш праздничный концерт. Мы еще раз от души поздравляем вас с праздником и хотим подарить вам цветы и подарки, сделанные руками наших воспитанников.

• Дети дарят подарки и цветы.

Ирина Владиславовна. Приглашаем всех выйти на улицу для запуска голубей и шаров в небо.

• Звучит песня «День Победы». Все выходят из зала и идут на улицу.

ГБОУ школа № 2070
Образовательная площадка №8 «Карандаш»

Сценарий весеннего праздника в ГКП

«В гостях у ребят Кукла Маша»

Март, 2019 г.

• Ведущие – воспитатель и музыкальный руководитель.
  
• Действующий персонаж – кукла Маша (игрушка).

Ход праздника.

Дети с родителями и воспитателем заходят в зал. 

Муз. руководитель. Здравствуйте, ребята, проходите, проходите, в домик расписной посмотрите. Кто, кто в домике живет? Кто в не высоком, живет? Постучим мы в дверь (дети стучат кулачком). Хозяйка, выходи скорей.

(Из окна домика выглядывает кукла Маша.) Давайте поздороваемся с Машенькой.

Музыкальная игра «Здравствуйте»

ГБОУ школа № 2070
Образовательная площадка №8 «Карандаш»

Сценарий весеннего праздника в младшей группе

«Весна-Красна и Солнышко в гостях у ребят»

Март, 2019 г.

Действующие лица – взрослые: 

• Ведущий (воспитатель)
• Солнышко
• Весна-Красна

Атрибуты:
Платочки
Цветочки
Обручи для игры «Займи гнёздышко»
2 зонтика

Солнечные смайлики (для подарка детям от Солнышка и Весны)

Колокольчики (инструменты) по кол-ву детей
Материал для игры с родителями (цветы)

Ход праздника.

Дети входят в зал под музыку, встают полукругом лицом к зрителям.
(в зале выключить свет, пока не появилось Солнышко)

Воспитатель. Вот, и к нам пришла Весна. Посмотрите, как красиво вокруг. На дворе месяц март. Весной и Солнышко светит по-особенному. (Смотрит вверх и удивляется). А где же Солнышко? Темно у нас как-то в зале. Оно, наверное, крепко спит… Нам обязательно надо его разбудить.

Ребёнок:
Солнышко ушло за тучки:
Прячет лучики в подушки,
Прячет голову большую
И прическу золотую.

Ребёнок:
Натянуло одеяло,
Нам без солнца грустно стало.
Но не будем мы грустить!
Будем солнышко будить!

Воспитатель: Давайте споём с вами песенку, Солнышко услышит и придёт к нам!

Песня «А весной»
Солнышко потихоньку выглядывает из домика.

Ребёнок (после песни):
Кто же смотрит к нам в окошко?
Это солнышко, друзья!
Мы захлопаем в ладоши,
Позовем его сюда!

Звучит «Утро» Э. Грига.
Из домика выходит Солнышко. Протирает глазки и потягивается.
Включается свет в зале.

Солнышко. Здравствуйте, мои друзья! Что случилось? Зачем вы меня разбудили?

Воспитатель. Здравствуй, Солнышко, сегодня мы Весну встречаем, весенний праздник отмечаем! Нам хочется, чтобы этот день был по-особенному солнечным.

Солнышко: Ну, конечно. Правильно сделали, что меня разбудили!  Сейчас я раздам вам свои солнечные лучики, Весна-Красна увидит солнечный свет и придёт на праздник!

Солнышко и воспитатели раздают детям платочки.

«Танец с платочками».
Дети встают врассыпную. Солнышко показывает движения.

Солнышко: Давайте сложим лучики в солнечную корзину и присядем на места. 

Звучит музыка. В зал входит Весна-Красна. Обходит детей, машет им рукой

и встаёт в центре зала (обращается и к родителям, и к детям)

Весна:

Здравствуйте ребята, здравствуйте взрослые!

Вот и я, Весна, тёплыми шагами по земле прошла.
Здравствуй, моё Солнышко – жаркое, лучистое.
Весело гуляешь ТЫ по небу по чистому!

Воспитатель: Весна-Красна, ребята очень ждали тебя, и хотят рассказать тебе красивые стихотворения.

Весна: С удовольствием послушаю!

1 ребенок: 

Весна наступает,

Весна наступает,

И, солнышко землю

Теплом согревает.

2 ребенок: 

Поет весна, весна – красна,

Подарки всем несет она.

Весь день щебечут птицы

И ночью им не спится.

3 ребёнок:

Снова к нам пришла весна,

Сколько света и тепла!

И зовет тепло лучей

На прогулку всех детей.

4 ребёнок:

Солнышко не хмурится,

С нас не сводит глаз,

Потому что солнышку

Нравится у нас!

5 ребёнок:

«Весна, весна, идёт весна!»
- Так птицы все поют!

И на лугу весенние
Цветы уже цветут!

Весна: Да, с моим приходом всё вокруг зеленеет, солнце припекает, а дождик землю поливает. Солнышко, давай с ребятами поиграем в игру «Солнышко и дождик». А пока мы будем играть, цветочки будут расцветать.

Игра «Солнышко и дождик»

(зонтики у Весны и Солнышка. Мальчики прячутся под зонтик к Солнышку, девочки – к Весне)

Воспитатель. Вот и цветочки распустились (выносит корзину с цветами, показывает всем). Сейчас детки исполнят с ними красивый танец, а Весну и Солнышко мы приглашаем встать в центр круга и танцевать вместе с нами.

Танец с цветочками. 
(детям раздать цветы. Весна и Солнышко встают в центр, дети выстраиваются вокруг них.
В конце танца дети отдают букет Весне и Солнышку.)

Воспитатель: А сейчас, ребятки, присаживайтесь на стульчики. Отдохнёте и посмотрите, как ваши родители будут играть в весёлую игру -
«Собери цветок». (или «Нарисуй цветок»)

Игра с родителями.

Весна: На улице с каждым днем становится теплее, скоро к нам из теплых краев возвратятся птицы. Давайте про птичек песенку споём.

Дети встают возле стульчиков и поют песню «Кап-кап»

Воспитатель: Наши ребята ещё знают замечательное стихотворение «Весенняя гостья».

1 ребёнок:

Милая певунья,

Ласточка родная,

К нам домой вернулась

Из чужого края.

2 ребёнок:

Под окошком вьётся

С песенкой живою:

«Я весну и солнце

Принесла с собою...»

Солнышко: Сколько песен, танцев и стихов вы знаете, молодцы! А у меня игра весёлая есть, называется «Займи гнёздышко». Но только играть мы будем так: сначала мальчики, потом девочки. (объясняет правила)

Игра с обручами «Займи гнёздышко»

Солнышко:

Мы играли, песни пели,
Но пришел прощанья час.

Приготовили чудесный,
Солнечный сюрприз для вас.

Весна: Желаем всем теплого солнышка, ласкового ветерка и хорошего настроения.

Дарят детям сувениры, похожие на солнышко. Отдают их  воспитателю.

Ведущая. Спасибо, вам, за тепло и ласку! Ребята, давайте возьмём колокольчики и весело проводим Весну-Красну и Солнышко!

Дети берут колокольчики (на столе). Звучит музыка, они играют.

Солнышко и Весна пританцовывают, делают круг, машут рукой и, когда музыка закончится, говорят слова / «Низкий поклон вам, до новых встреч!»/ и уходят.

Ведущий: Праздник наш мы завершаем, всех на танец приглашаем!

Общий танец родителей и детей – «Чок-да-чок»

Праздник заканчивается.

ГБОУ школа № 2070

Образовательная площадка №8 «Карандаш»

Сценарий весеннего праздника в средних группах

Сказка «Гуси-лебеди»

Март, 2019 год

Действующие лица:

Взрослые.

• Ведущая
• Рассказчица
• Баба Яга
• Печка
• Реченька

Дети.

• Весна
• Солнышко
• Птицы
• Иванушка
• Алёнушка
• Папа
• Мама
• Подружки
• Гуси-лебеди
• Яблонька
• Берёзка
  

Ход праздника

Дети под музыку входят в зал. Встают полукругом.

Дети (Весна, Солнышко, птицы ожидают своего выхода за дверью)

Ведущая:

Мы собрались сегодня в зале,
Чтобы шутить, смеяться и плясать!
Мы дорогих гостей к себе позвали,
Весну встречать и привечать!

Звучит музыка, входит девочка - Весна.
Делает круг, приветствует всех и встаёт в центре зала.

Весна:
Я – Весна-Веснушка,
Весёлая девчушка.
Праздник начинаем -
Песню запеваем!

Дети исполняют «Песню о весне» Г. Фрида.
Девочка-Весна играет на треугольнике /на проигрышах/.

После песни дети садятся на стулья. Весна остаётся и говорит:

Весна:
Я пришла к вам не одна,
Здесь со мной мои друзья-

Птички с юга прилетели,
К вам на праздник захотели.

Под музыку «вылетают» птицы (мальчики). Исполняют «Танец птиц».
Затем остаются на местах и слушают вопрос ведущей.

Ведущая:
Расскажите, птицы, как вы зимовали?
Где вы побывали? Что вы повидали?
Хорошо ли жили вдалеке от дома?
С кем вы подружились в странах незнакомых?

1 птица: Мы летали над полями, высоко под облаками.
2 птица: Были в жарких странах мы, не бывает там зимы.
3 птица: В жарких странах – жаркое лето. Ни зимы, ни снега там нету.
4 птица: Бродят там слоны-великаны, целый день там кричат обезьяны.
5 птица: На деревьях растут лианы, а на пальмах висят бананы.
6 птица: Облетели мы весь свет, лучше дома места нет!

Мальчики – птицы отходят в сторону, к Ведущей.

Весна: 
Чтобы было веселей,
Позовём ещё гостей.
Солнышко давно уж ждёт,
Когда на праздник к нам придёт.

Под музыку входит Солнышко с обручем,
на котором привязаны ленточки – лучики.

Делает круг, приветствует всех и встаёт в центре зала рядом с Весной.

Дети и Солнышко здороваются.

Дети встают вокруг Солнышка и исполняют песню «Солнышко, ярче нам свети».

Солнышко:

Я ведь Солнышко, я грею
Птичек, дерево, ручей...

И нисколько не жалею
Золотых своих лучей!

Игра «Карусель с солнечными лучиками»

Ведущая: Очень рады мы всем гостям на нашем празднике, оставайтесь с нами. Для вас ребята приготовили сказку и с удовольствием сейчас её покажут!

Дети встают полукругом и исполняют песню «Одну простую сказку…»
Затем все вместе объявляют: «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»

За кулисы уходят Алёнушка, Иванушка, Гуси-лебеди, Мама и Папа,
Яблонька и Берёзка.

Звучит фонограмма песни «В гостях у сказки». Появляется Рассказчица.

Рассказчица:  В одной деревне, в небольшом домике жила-была дружная семья: мама, папа, дочка Алёнушка  и братец её - Иванушка.  Алёнушка была заботливая, матери и отцу в доме помощница, работала споро да скоро. Всё, бывало, успеет: в избе приберёт, кошке молока плеснёт, курочек накормит, собачке хлеба отломит. Никого не забудет, всех приголубит.

Под музыку выходит Алёнушка, сыплет зерно курочкам «Цып-цып-цып», наливает кошке молоко «Кис-кис-кис», гладит собаку. Зовет Иванушку.

Алёнушка: ИВАНУШКА!!!!!

Иванушка подбегает к ней, они обнимаются.

Рассказчица: Очень любила она братца своего - Иванушку. Утром умоет, расчешет, чистую рубашку наденет, накормит кашей, затем на солнышко отведёт, на лавочку посадит, да игрушки разные даст. Собрались как-то отец с матерью на базар и дают Алёнушке наставление. (дети действуют по ходу рассказа)

Под музыку выходят мама с папой. Подходят к Алёнушке и Иванушке.

Мама:
Нам, Алёнушка, с утра,
Ехать на базар пора.
Ваню дома оставляем,
И тебе напоминаем:

Папа:

Дома с братцем посиди,
За Ванюшей пригляди.
А приедем вечерком,
Вам гостинцы привезём.

Мама и папа берут лошадей на палочках. Под музыку едут на лошадках. Выезжают из зала, помощник воспитателя снимает платок с мамы, фуражку с папы и забирает лошадок. Затем дети возвращаются в зал и садятся на стульчики.

Рассказчица:  Вот уехали мама с папой на базар, а Алёнушка, как всегда, сначала все дела переделала, потом Иванушку посадила под деревце, а сама кукле сарафан принялась шить.
                      Аленушка садится и «шьёт» сарафан. Звучит музыка.

Рассказчица: Вдруг, откуда ни возьмись, подружки – хохотушки.

                             Девочки-подружки выбегают с мест. Подходят к Алёнушке.
1. Подружка:  
Что ты дома всё сидишь,
Что, Алёнушка, грустишь?

2. Подружка:
Ведь пришла весна-красна,
Веселится детвора.

3. Подружка: 
Ваня в камешки играет,
Сам себя он забавляет.
Разве только на часочек,
Сбегай с нами ты в лесочек.

                        Девочки танцуют. Затем убегают, смеясь, за кулисы.

Рассказчица: Алёнушка так развеселилась, что про Ваню позабыла. А в это время во двор, где играл братик, прилетели гуси-лебеди.

Под тревожную музыку прилетают ГУСИ-ЛЕБЕДИ.

1. Гуси-лебеди, спешите,
Гуси-лебеди, пляшите!

2. Гуси-лебеди, пляшите,
Быстро крыльями машите!

3. Гуси, тихо подлетаем,
Быстро мальчика хватаем!

4. Быстро мальчика хватаем,
Незаметно улетаем!

5. Унесём за облака,
Не оставив ни следа.

Забирают Иванушку, уводят за кулисы.
Снимают крылья и садятся на стулья к детям. Иванушка остаётся за кулисами.

Рассказчица:  Унесли гуси-лебеди на своих крыльях Иванушку неведомо куда. Возвратилась Алёнушка из леса, а братца и след простыл.  

Выходит Алёнушка с подружками. Подружки машут ей рукой и садятся на стулья.

Рассказчица:  Подбежала она к деревцу – никого, она в избу – там пусто. Она в сад – и там не густо. Нигде нет Ванюши.  

Алёнушка (громко кричит): 
Ау-ау! Ванечка-дружок,
Подай мне голосок. (начинает плакать)

Родитель (из зала):
Гуси-лебеди над берёзкой летали,
Они братца твоего и украли.
Ваню быстро подхватили,
Во-о-н в ту сторону его уносили.

Рассказчица: Ах, горе – то какое! Но не надо печалиться, Алёнушка, ведь у тебя много друзей, они помогут Ваню найти. (Обращается к детям). Ребята, поможете Алёнушке найти Иванушку?

Дети. Поможем!

Под музыку Алёнушка идёт по залу. В центр зала выходит Печка.

Рассказчица: Повстречала Алёнушка Печку и спрашивает:

Аленушка:
Печка-пЕченька, скажи: Гуси-лебеди здесь не пролетали, над тобой не гоготали?

Печка:

Испекла я пироги, но достать их не смогли.
Печку мне освободите и ответ свой получИте!

Игра «Кто быстрее» (с пирожками).

Печка.
Вот спасибо, дорогие! От пирогов меня освободили.
Вы идите по тропинке, там чудо-яблонька стоит и листвою шелестит.
Яблоньке всё расскажите, об Иванушке спросите.

Аленушка: Спасибо тебе, Печка. До свидания!

Под музыку Алёнушка отправляется дальше. В центр выбегает девочка – Яблонька.

Рассказчица: Вот и яблонька стоит, и листвою шелестит.

Аленушка:
Яблонька, милая, скажи: Гуси – лебеди здесь не пролетали, над тобой не гоготали?

Яблонька:
Дам я вам ответ, друзья, а вы станцуйте для меня.

Дети встают парами по кругу и исполняют «Польку».
После танца дети садятся, в середине зала остаются Алёнушка и Яблонька.

Яблонька. 
Спасибо, милые ребята, за весёлый танец!
По дорожке вы пойдете,
К быстрой реченьке придёте.
До свидания!

Аленушка: Спасибо, яблонька. До свидания!

Алёнушка отправляется дальше. Выходит  Реченька.

Рассказчица: Повстречалась Алёнушке Реченька быстрая.

Алёнушка:
Речка, реченька скажи: Гуси – лебеди здесь не пролетали? Над тобой не гоготали?

Реченька: 
Я речка быстрая, речка серебристая. Я по камушкам бегу, свою песенку пою.

Поиграйте со мною, друзья. Всё скажу тогда вам я!

Игра с Реченькой.
После игры дети садятся, в середине зала остаются Алёнушка и Реченька.

Реченька:

Вы идите по тропинке, там берёзонька стоит и листвою шелестит.
Всё берёзке расскажите, об Иванушке спросите.

Алёнушка: Спасибо тебе, Реченька. До свидания!

Аленушка  идёт дальше. Выходит Берёзка.

Алёнушка:
Милая Берёзонька, скажи: Гуси – лебеди здесь не пролетали? Над тобой не гоготали?

Берёзка:
Вы сначала платочки возьмите, в хороводе со мною спляшите!

Хоровод «Березка» с платочками. 
После хоровода дети садятся, в середине зала остаются Алёнушка и Берёзка.
Дети, исп. роли папы и мамы уходят за кулисы переодеваться и брать лошадей.

Березка: Спасибо вам, ребята, за весёлый хоровод!
В полюшке стою одна,
Вся округа мне видна.
Тааам, Алёнка, братец твой,
Живет с Бабушкой Ягой!

Аленушка:  Спасибо, Берёзонька! До свидания!

Рассказчица: Спешит Аленка, торопится. Немного устала, аж сердце колотится. Вдруг чащоба пред ней расступилась, и избушка на курьих ножках появилась.
(действия по тексту)

Звучит музыка. Выходит Баба Яга в Избушке на курьих ножках.

Баба Яга. Ой, смотри-ка, девчушка хорошенькая, да ребятки пригоженькие! Что это вы тут делаете?

Рассказчица: Ищем Иванушку! Знаем, что он у тебя! Верни Алёнушке брата, да поскорей!

 
Баба Яга. У меня, родимые, у меня! Но я его вам не отдам! Он мне самой нужен. К ужину его поджарю и запью горячим чаем.

Рассказчица: Подожди, не торопись, лучше выйди из своей избушки и нам покажись! Мы тебе волшебный весенний цветок подарим!

Звучит волшебная музыка, Баба Яга выходит из избушки, берёт цветок,
нюхает его и говорит:

Баба Яга (с упоением):

Я была всегда, конечно, старушонка злая.

Но теперь, на удивленье, стала я другая?!

Добрая такая…. (сама удивляется себе). Танцует под коротенькую песенку.

Иванушка, свет мой, выходи, беги к своей Алёнушке!

Выходит Иванушка. Подбегает к Аленушке, они обнимают друг друга от радости.

Баба Яга: Пойду я к Кощею, дам ему ваш цветок понюхать, пусть тоже добрым станет, а то нынче столько всего натворил….ой-ёй-ёй, вспомнить страшно… (хватается за голову и убегает под музыку). До свидания, милые ребятишки!

Рассказчица: Спасибо тебе, Баба Яга! До свидания!

Алёнушка (радостно). Иванушка, нам домой пора! Скоро мама и папа приедут.

Дети садятся на стульчики. Аленушка и Иванушка идут по залу. Останавливаются у декораций дома.  На лошадках въезжают папа и мама.

Папа: Как вели себя ребятки, было всё у вас в порядке?

Иванушка:  

Мы хорошо себя вели,
Родителей не подвели.
Играли, пели, танцевали,
Потом с Алёнкой отдыхали.
Немного, правда, пошалили,
Но ваш наказ мы не забыли!

 
Мама: Ну, ребятки, молодцы. Вот вам пряники и леденцы.

Отдают бутафорское угощение Алёнушке и Иванушке.

Рассказчица:  А теперь устроим веселую пляску и этим закончим весеннюю сказку.

Общий танец детей и родителей.

ГБОУ Школа № 2070
Образовательная площадка № 8 «Карандаш»

Сценарий весеннего праздника в старшей/подготовительной группе
Программа телепередач телеканала «Весна ТВ»
Март, 2019

Программы, ведущие и участники:

• Телеканал «Весенняя культура» - (танец «Весна- Красна»+ стихи о весне)
  Маша Б., Полина, Лиза Б., Лиза Л., Аэлита, Вероника, Катя, Маша и Вика С.;

• Ведущие «Прогноза погоды» — Милана и Василиса.

Танец с зонтиками – Милана, Василиса, Маша Ю., Яна, София;

• «Веснушки-хохотушки» сценка - Маша Ю., Паша, Володя;
• Ведущий пр. «Смак» - Сандро, повара — Ярослав, Лука, Тимур, Антон, Даня;
• Ведущий программы «Время» - Миша;
• «Модный сад» - девочки (стихи) Маша П., Яна, София, Варя, Рая, Сабрина. Песня «Маленькая модница» - все девочки.

• «Танцы со звёздами»: Маша П.- Паша; Лео – Рая; Володя – Варя; Миша – Сабрина.

• «Совершенно секретно» – Лео. Песня «По секрету всему свету» - все мальчики.
• «Угадай мелодию» - игра для родителей. Проводит Мария Александровна.
• Елена Витальевна и Ирина Владиславовна – дикторы (ведущие).

Атрибуты:

Цветы на руку девочкам для танца «Весна-красна»
Зонтики
Фартуки, колпаки, половники, кастрюля
Бубенчики на руку, шляпки для танца «Полька»
Карточки: 3 красных, 3 синих, 4 зелёных
Зеркала (из картона) – для всех девочек
Тёмные очки и коробка для Лео
3 Обруча
2 игры «Мотальщики»
3 карточки с продуктами
Молоточки со звуком для игры «Угадай мелодию»
Пульт
Атрибуты для ведущего «Новостей»
3 костюма врача

2 пирожка, 3 стульчика и стол для сценки
Микрофон

***

Видео – заставки на каждую передачу.

Ход праздника

Елена Витальевна: Добрый день! Сегодня мы рады приветствовать вас в дошкольном телевизионном центре «Весна ТВ», где все каналы настроены на весеннюю волну.

Ирина Владиславовна: Специальный пульт будет переключать каналы, где вы сможете увидеть только прямые эфиры передач. Итак, включаем канал «Весенняя культура» (на экране заставка).

Звучит вступление. Девочки входят в зал и исполняют танец «Весна-Красна»
Маша Б., Полина, Лиза Б., Лиза Л., Аэлита, Вероника, Катя, Маша и Вика С.
Входят, танцуют, затем читают стихотворения.

Вероника:
Теплее стало на душе,
Веселью нет преграды,
Улыбки наши до ушей –
Весне мы очень рады!

Лиза Л.:
Наконец пришла весна.
Ель, берёза и сосна,
Сбросив белые пижамы,
Пробудились ото сна.

Маша Б.
У весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи.

Лиза Б.:
Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах.

Полина:

Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.

Аэлита:
Тики-тики, тики-так –
Звон веселый слышен.
Это часики весна
Завела под крышей.

Катя:
Тики-тики, тики-так –
Счет ведет капели.
На гнездовья точно в срок
Птицы прилетели.

Маша С.
Что ни сутки,
По минутке
День длинней,
Короче ночь.

Вика С.
Потихоньку,
Полегоньку,
Прогоняем зиму
Прочь.

Уходят на стульчики.

Елена Витальевна: Чтобы знать, какая погода ждёт нас в ближайшие дни, переключимся на передачу «Прогноз погоды». (нажать на кнопку пульта).

Звучит музыка из передачи. Заставка на экране. Выходят девочки – ведущие, встают с указкой перед экраном и вместе говорят: «Здравствуйте, дорогие зрители».

Ведущая «Прогноза погоды» — Милана:
Прогноз погоды говорит,
Что к нам весна торопится, спешит.
А вместе с ней тепло идет,
Температура тёплая нас ждет.
Ведущая «Прогноза погоды» — Василиса:
Сегодня солнце выглянет в окно
И будет целый день тепло!
А завтра будет дождик проливной,
Возьмите зонтики с собой!

Танец с зонтиками.
Милана, Василиса, Маша Ю., София, Яна.                                        

Ирина Владиславовна: Далее нас ждёт специальный «Выпуск новостей» и его ведущий – Борисов Михаил. (нажать на кнопку пульта).

Под музыку выносится стол с ноутбуком, листом и ручкой, затем выходит Миша Садится. Заставка на экране.

***(Сандро и мальчики – повара уходят за дверь, надевают колпаки, фартуки и берут половники. Готовятся к своему выходу)

Миша: Добрый день, уважаемые зрители! В детский сад «Карандаш» пришла весна. Это уникальное событие удалось заснять нашим корреспондентам. Внимание на экран!

Видео.

Миша: Спасибо за внимание! Желаю всем весеннего настроения! Всего доброго, до свидания!

Елена Витальевна: Следующая передача – «Смак» - для тех, кто любит готовить по утрам. (нажать на кнопку пульта).

Звучит музыка из передачи. Выходит мальчик – ведущий.  
Выносится стол с большой кастрюлей. Заставка на экране.

*** (Пары Маша П.- Паша; Лео – Рая; Володя – Варя; Миша – Сабрина – уходят переодеваться на танец. Готовятся к своему выходу)

Ведущий - Сандро: Добрый день! Ко мне на передачу приехали повара со всего мира, они поделятся своими секретами по приготовлению каши!

Танец «Варись кашка»

Повар – Ярослав:
Не поверят, может, мне?
Усмехнется кто-то?
Нет нужнее на земле
Повара работы!
Повар - Лука:
Всех мы можем накормить,
Вкусной кашей удивить,
Так, что пальчики оближешь!
Лучше поварОв не сыщешь!
Повар - Даня:
Каждое моё творенье —
Просто сказка, объеденье,
Мысли, творчества полет.
Тот, кто пробовал, поймет.
Повар - Антон:.
Умею я искусно
Готовить кашу вкусную!
Мою кашу сладкую
Съедите без остатка вы!

Тимур:
Готовьте с любовью,
Гостей созывайте,
И с удовольствием
Всех угощайте.

Сандро:
Будут хвалить вас за обедом

В «Смак» приходите все за советом!

Ирина Владиславовна: А сейчас, уважаемые зрители, для вас изюминка нашего эфира – шоу «Танцы со звёздами» (нажать на кнопку пульта).

Звучит заставка. Выходят мальчики.
На вступление к танцу к ним выбегают девочки. Исполняют «Весеннюю польку»:

Маша П.- Паша; Лео – Рая; Володя – Варя; Миша – Сабрина.

Елена Витальевна: В нашем зале сидят зрители, которые оставляли заявки на участие в программе «Угадай мелодию». К сожалению, все поучаствовать не смогут, потому что нужно всего три игрока. Поэтому мы устроим лотерею. У всех есть номера. Я наугад достаю  3 бочонка, называю номер, и те, у кого совпадают цифры, выходят к нам играть.  (Лотерея). 
                                       Игра «Угадай мелодию» с родителями – проводит М.А.

Ирина Владиславовна: Актуальные тенденции молодёжной моды вы узнаете из передачи «Модный сад». Приглашаем к нам в студию юных моделей! (нажать на кнопку пульта).

Звучит музыка. Заставка. Выходят девочки, которые читают стихи. 
Маша П., Яна, София, Варя, Рая, Сабрина

Варя:

Шаг направо, взгляд налево,
Хожу я, словно королева,
Удивляется народ —
Что за модница идёт?!!

Маша П.:
Я ношу со вкусом бантики и бусы.
Выйду за околицу среди бела дна.
«Ах, какая модница!» —
Скажут про меня.

Сабрина:

На шее — ожерельице,
А на руке — браслет.
КрасИвее девчоночки
На целом свете нет!

Яна:
Бусы бабушки надену,
Мамы красное кольцо,
Сделаю ещё в придачу
Я красивое лицо!

София:

Я сегодня наряжалась —
С мамой в садик собиралась.
Бантик, как у куколки,
Лаковые туфельки,
Алый шарф скользит с плеча —
До чего же хороша!

Рая:
Жаль, духи французские мама убрала, 
В шкафчике, на полочке крепко заперла.
Я бы весь флакончик выпрыскать смогла!
Самой вкусно пахнущей в группе бы была...

Все остальные девочки подходят и исполняют песню «Маленькая модница»
(с зеркальцами из картона)

Елена Витальевна: Хотим представить вашему вниманию таинственную передачу под названием «Совершенно секретно» и её секретный ведущий – Леонард! (нажать на кнопку пульта).

Звучит музыка. Заставка. Входит Лео в чёрных очках и с коробкой.

Леонард (действует по тексту):

В железной коробке секрет свой храню,

И часто из шкафа его достаю.

Достану, открою, в руках подержу,

Друзьям, по секрету, о нём расскажу.

Все мальчики выходят к Лео и исполняют песню «По секрету всему свету»

Ирина Владиславовна: На одном из наших каналов идут юмористические передачи. И вашему вниманию предлагаем посмотреть одну из них – «Веснушки-хохотушки»

Звучит музыка. Заставка. Выносится стол, пирожки, 3 стула.

Выходят Маша Ю., Вова, Паша.

Сценка «Поучительный рассказ»

Папа -Вова:
Готовим сына в первый класс,
С ним лучше не шути.
Считать умеет он у нас
Почти до десяти.
Мама – Маша Ю.:
Не грех такому мудрецу
Задрать курносый нос.
Вот как-то за столом отцу
И задал он вопрос.
Сын - Паша:
Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь – на пари-
Я доказать могу всегда
Что их не два, а три.
Считаем вместе, вот: один
А вот и два, смотри!
Внимание! Один и два
Как раз и будет три.
Папа - Вова: 
Вот математик. Молодец!
И в самом деле, три!
И потому, я два возьму,
А третий ты бери!

Дети кланяются. Садятся на места.

***Елена Витальевна уходит и надевает белый халат.

Ирина Владиславовна: И заключительная  передача  в нашем телецентре «Весна ТВ» будет посвящена здоровью, и называется она – «Жить здОрово». (нажать на кнопку пульта).

Звучит музыка. Заставка. Входит Елена Витальевна.

Елена Витальевна: Дорогие друзья! Сейчас очень модно вести здоровый образ жизни. И сегодня в нашей передаче я хочу прорекламировать товары для здоровья и испытать их на вас. Я приглашаю на сцену родителей, у кого красные карточки. (выходят трое взрослых). Итак, воздушный шар «Здоровое дыхание». Под музыку вам надо надувать шары, а после… обязательно завязать и взять себе на память.

Игра с шариками.

После испытания родители садятся на места.

Елена Витальевна: А теперь, я приглашаю к себе зрителей, у которых синие карточки. (выходят трое взрослых) Вы будете испытывать Хула-хуп «Солнечный круг».  Давайте посмотрим, у кого получится крутить его дольше всех.

«Крутим Хула-хупы – кто дольше»

После испытания родители садятся на места.

Елена Витальевна: Ну и, наконец, зрители с зелёными карточками – выходите на сцену. (выходят четверо взрослых). Вы будете испытывать  тренажёр «Мотальщики», который направлен на развитие быстроты реакции, ловкости рук и чёткого зрения.

Конкурс «Мотальщики»
После конкурса родители садятся на места.

Елена Витальевна: Желаем жить здОрово и здорОво!

Ирина Владиславовна: Наш телецентр заканчивает своё вещание. Благодарим за внимание! Приглашаем всех на фотосессию со звёздами передач «Весна ТВ» 

ВЫПУСКНОЙ В ГРУППЕ «КИСТОЧКА». 2019 год.

Пары /выпускники/:
1. Миша – Полина
2. Паша – Маша Ю.
3. Сандро – Маша П.
4. Лео - Рая
5. Вова – Сабрина
6. Лиза Б. – Маша Б.

Пары старшая группа:
1. Антон - Вероника
2. Ярослав - Василиса
3. Лука – Варя
4. Маша и Вика Сощины
5. Катя – Лиза Л.
6. Аэлита – Милана

Атрибуты

Математические примеры
Буквы для составления фразы «Спасибо за всё»
Костюм Короля и Принцессы
Столы (парты)
Доска, указка
Атрибуты для сценки «Три девицы»
Бальные платья для танца «Золушка»
Атрибуты для сценки «Выбор школы»
Музыкальные инструменты для оркестра детей и родителей
Звёзды для старшей группы
Поделки для малышей
Дипломы для выпускников

Ход праздника

Ольга Александровна:
Вот, от чего-то, зал притих, в глазах восторг и грусть немного.
Пусть зал сейчас запомнит их: кокетливых и озорных,
Немного дерзких и упрямых, по-детски шаловливых самых.
Неповторимых, дорогих! И всех по-своему любимых, и одинаково родных!
Встречаем наших выпускников!

• Звучит вступление к танцу. Выпускники заходят в зал, исполняют «Вальс». 
• В конце танца выстраиваются в колонну по одному.
• Воспитатели (официально) представляют детей по фамилии и имени.
• Дети расходятся и встают парами. Читают стихотворения.

Полина:
Вот и пришел этот праздник последний,
Долго мы ждали его — целый год!
Ждали и с радостью, ждали с волненьем,
Знали, однажды он все же придёт.
Миша:
Мы дорогих гостей сюда позвали
На праздничный прощальный наш концерт.
Чтоб получить сегодня в этом зале
Во взрослый мир загадочный билет.
Сабрина:
С любовью воспитатели родные
Помашут вслед своим выпускникам.
За нас не бойтесь, мы уже большие
И за заботу благодарны вам.
Вова:
А к вам придут такие же мальчишки,
И девочки - с косичками и без.
Вы будете опять читать им книжки,
И тайны открывать земных чудес.
Рая:
И как ни грустно, но нам надо расставаться…
И мы не знаем - плакать нам или смеяться?
Беспечно жили в садике мы с вами,
Поймём мы это позже, лишь с годами.
Лео:
Наш детский сад, всегда родным ты будешь,
И нас, мы знаем, тоже не забудешь!
Сюда сердцами будем мы тянуться,
Ах, если б снова маленьким проснуться…

Елена Витальевна:
Вы незаметно повзрослели,
Стал детский сад, как дом родной,
Мы к вам всем сердцем прикипели
И полюбили всей душой.

Ирина Владиславовна:
Как жаль, минута расставанья
Все ближе, ближе с каждым днем.
Нам так не хочется прощаться,
И мы немножечко взгрустнем!

• Дети садятся на места. СЛАЙДЫ /из жизни в детском саду/.
  После слайдов звучит вступление к песне, дети встают полукругом.
  Исполняют песню «До свиданья, любимый сад»
  После песни читают стихотворения:

Лиза Б.:
Воспитатели и все сотрудники!
Будем часто мы вас вспоминать,
Ведь, наверное, очень непросто
Детям сердце своё отдавать.

Паша:
В душе мы бережно уносим,
Всё то, чему учили нас.
И мы хотим сказать, что любим,
И долго будем помнить вас!

Маша Б.:
Спасибо всем, кто нас учил,
Кто нас кормил, и кто лечил,
И тем, кто просто нас любил!
Поклон Вам и спасибо!

• Под музыку выпускники разбирают буквы и исполняют
  танец с буквами «СПАСИБО ЗА ВСЁ» 
  

Елена Витальевна. Сегодня наши выпускники передадут эстафету ребятам из старшей группы, которые в следующем году тоже будут носить гордое название «подготовительная к школе группа».

• Под музыку входят дети старшей группы.
  Исполняют песню «Вы теперь ученики». Затем читают стихи.

1:

Поздравляем вас, ребята,
С вашим первым выпускным!
Мы за вас, конечно, рады,
Но немножечко грустим.

2:

Не придете больше в садик,
Ждут вас новые дела,
Но игрушки и кроватки
Будут помнить вас всегда.
3:
Мы желаем, чтобы в школе
Вы учились все на «пять».
И, конечно, с теплотою
Детский садик вспоминать!

4:
Садик вспомните ни раз,
Здесь ведь весело у нас.
Вот вам наши наставленья:
Будет лёгким пусть ученье!

5:
Чтоб и книжки, и тетрадки
Были все у вас в порядке.
Знайте, в школе интересно,
Там для вас готово место.

К детям старшей группы подходит Сандро /со звёздочкой/ и обращается к ним:
Сандро:
От нас примите эту эстафету,
И бережно её храните!
А через год, в такой же майский день,
Другим ребятам отдадите!

• Выпускники дарят звёздочки - медальки старшей группе.

• Затем старшая группа исполняет танец «Мы – маленькие звёзды»

После танца остаются в зале. Садятся на стульчики.

Вероника и Маша П. выходят в центр, держась за руки.

Вероника:

Стрелой промчались годы, и школа ждёт ребят,

Лишь тихим хороводом мелькнёт вдали детсад.

Пускай мы расстаёмся – здесь не забудут вас.

На память остаётся прощальный этот вальс.

Маша П.:
Как жалко, что вальс в этом зале – прощальный…
Он нежный, воздушный и очень печальный.
Мы будем расти и его вспоминать,
На дисках смотреть и душой трепетать.

•  Все дети исполняют песню-танец «Прощальный вальс»

Ирина Владиславовна:

На выпускном празднике всегда бывает много поздравлений.
Вас, ребята, от души спешат поздравить малыши.!

Под музыку входят дети младшей группы.

1.
Мы пришли поздравить вас
С переходом в первый класс.

Мы немножко подрастем,
Тоже в школу к вам придём.

2.
В новой школе вам желаем

Много нового узнать,

Но и детский сад любимый

Просим вас не забывать!

3.
Вам, ребята, мы желаем
Дружбой в школе дорожить!

На прощание хотим вам
Этот танец подарить! 

• Песня - танец малышей.

Маша Ю.:

Без нас, малышки, не скучайте,
А поскорее подрастайте!
Капризы здесь не наводите,
Съедайте всё, послушно спите.
Танцуйте, пойте, выступайте:
Любимый сад наш прославляйте!

Елена Витальевна: Дорогие малыши! Примите от наших выпускников памятные сувениры, которые они сделали для вас своими руками.

Выпускники дарят малышам сувениры. Малыши под музыку уходят.

Елена Витальевна:  Да, ребята…, в нашем детском саду «Карандаш» жизнь яркая, чудесная и очень интересная. Но мечтаем мы давно про ваше школьное будущее снять какое-нибудь кино!        

Дети:  Кино?

Елена Витальевна: - Кино!

Дети: — Давно?

Елена Витальевна: - Давно!

Дети вместе. Ну что ж, снимаем, решено!

Елена Витальевна: Друзья мои, решим без споров: мы режиссёры, а вы актёры. Чтоб был весёлый праздник наш – мы снимем «Школьный Ералаш»!

Итак, закончен разговор. Внимание, друзья, мотор!

Звучит песня – заставка «Ералаш»

(девочки на танец «Золушка» уходят переодеваться)

Елена Витальевна: Фильм первый – «Выбор школы». (хлопушка)

Сценка. (на муз. заставку дети готовятся на сценку)

Лео: Привет, Машуль, ну как живешь? В какую школу ты пойдешь?
Маша Бондарь: В какую-то микрорайонную, а ты?
Лео: А я, в инновационную.
Маша Бондарь: В КАКУЮ? Вот нашел словечко… Ну-ка повтори.
Лео: Еще раз? Нет, едва ли…
Маша Бондарь:  Ну, так объясни…
Лео:  Ну, в общем, это круто. Там бизнес-класс, компьютер...

Маша Бондарь: Вот это да! Вот это школа!

А в нашей школе разные программы и новые …
Ну как их?… Технологии,
Согласно детской психологии!

Лео: Не может быть! Вот это класс!
Везде идёт модернизация, используются, какие-то там, инновации…

• Общий танец «То ли ещё будет»
  (все дети, кроме девочек на танец «Золушка»)
  

Ирина Владиславовна: Фильм второй – «Сказочный сон» (хлопушка)

• Танец «Золушка» (Сабрина, Рая, Маша П., Вероника)
  (балетный номер в бальных платьях)

Ирина Владиславовна: Спасибо, дубль снят. Объявляю трехминутный перерыв. Друзья мои, пока что Ералаш мы не снимаем, давайте порезвимся, поиграем!

• Игры. (подобрать 2 игры)

(Девочки после танца переодеваются в платья. Возвращаются в зал)
(Сандро и Лиза Б. уходят переодеваться в костюмы Короля и Принцессы)

Елена Витальевна:  Фильм третий - «Три девицы». (хлопушка)
Под музыку девочки наряжаются и показывают сценку «Три девицы»

Ведущая – Маша Парфёнова:
Три девицы под окном
Рассуждали вечерком.
Говорит одна девица,
Нос задрав и руки в боки…

1-я девица – Рая:
Коли я была б царица,
Отменила б все уроки!
Школа бы была родная
Вся такая-растакая!
Без звонков и наказаний,
Без диктантов и заданий,
Без столовой и детей,
Даже без учителей!

Ведущая – Маша Парфёнова:
А девица-то другая говорит…

2-я девица – Сабрина:
А я мечтаю…
Стать царицей! Да такой,//
Чтоб, как топнула ногой,
Все уроки среди дня
Выполняли б за меня!
Все б контрольные решали,
Сочиненья бы писали
Выступали бы на сцене –
Это тоже за меня!

Ведущая – Маша Парфёнова:
Третья говорит девица….

3-я девица  - Маша Юрганова:

Коли я была б царица,
Не была б я ученицей,
Я бы целый день и вновь
Песни пела про любовь.
В шубке норковой ходила,
С сумочкой из крокодила.
В доме – модный интерьер,
Брали б все с меня пример!

Ведущая – Маша Парфёнова:
Ох, девицы, так девицы! Настоящие царицы! 
МОлоды, чудесны, очень интересны!
Но учиться-то, всё равно, надо!
И без школьных знаний никак не обойтись! 
Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Поклон. Заставка.

Ирина Владиславовна: Фильм четвёртый– «В королевском дворце» (хлопушка).

Звучит торжественная музыка. Посередине сцены сидит на троне КОРОЛЬ, около трона карта королевства и сундук с золотым запасом.

КОРОЛЬ – Сандро (удивленно и радостно): Вот чудо, я – король! Я сижу на троне.

И при шпаге, и в плаще, в золотой короне!

Принцесса – Лиза Б. /испуганно вбегает в зал и подбегает к королю/: Папенька, война!

КОРОЛЬ - Сандро: Это как же так?

Принцесса – Лиза Б.:
На наше королевство наступает враг!
Проходите к карте, и в одно мгновение,
Начертить извольте путь для наступленья.

Король смотрит на карту, но ничего начертить не может.
(тревожная динамичная музыка-фон)

Принцесса – Лиза Б.:
Разоренье нам грозит. Вы должны сейчас//
Посчитать весь до монеты золотой запас!

Король начинает считать монеты в сундуке, сбивается со счета,
топает ногами, злится.

КОРОЛЬ - Сандро:
Как же это, почему так могло случиться?
Надо было в школе мне хорошо учиться!!!
Принцесса – Лиза Б.:
Да, учеба - это труд. И нужны старания.
И за это к вам придут открытия и знания.

КОРОЛЬ - Сандро (снимает корону, обращается к детям):

Все придворные мои – дамы с кавалерами,
Посчитайте мой запас несложными примерами!

• Полька с математическими примерами. Исполняют выпускники.

После танца Сандро и Лиза уходят переодеваться.

Елена Витальевна: Фильм пятый – «На уроке». (хлопушка)

Звенит звонок. Паша и Вова садятся за парту. Учитель – Полина стоит у доски.

Учитель - Полина: Здравствуйте, дети! Садитесь! Тема нашего урока – сложение.
Паша, реши задачу. Папа сегодня купил 1 килограмм конфет, а мама – 2 килограмма. Сколько конфет купили родители?
Паша выбегает из «класса».
Учитель - Полина: Паша, ты куда?
Паша (останавливается и говорит): Домой, конфеты есть!
Заставка. Паша возвращается на место.
Учитель - Полина: Вова, признайся, кто тебе помог сделать домашнее задание?
Вова: Не знаю. Я вчера рано спать лёг.
Заставка.
Учитель – Полина. Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Вова: (тянет руку и говорит): Я буду первым, ставьте мне сразу три!

Раздаётся стук в дверь. Входят Миша в куртке.

Миша: Можно войти?!
Учитель - Полина: Прежде, чем войти, нужно постучаться.
Миша закрывает дверь. Стучится в дверь.
Миша: Можно войти?!
Учитель - Полина: Прежде, чем войти, нужно раздеться!
Миша закрывает дверь. Снимает там куртку. Стучится в дверь.
Миша: Можно войти?!
Учитель - Полина:   Прежде, чем войти, нужно поздороваться!
Миша стучится:  Здравствуйте, можно войти?
Учитель - Полина: Проходи. Ты почему опоздал?
Миша: На меня напали бандиты и обокрали.
Учитель - Полина: И что же они украли?
Миша: Тетрадь с домашним заданием!

Звенит звонок.

Учитель: Урок окончен. Перемена!

Выпускники поют песню «ЗВЕНИТ ЗВОНОК»

Ирина Владиславовна: Продолжаем съёмку нашего Ералаша.
Фильм шестой – «Турецкий марш». (хлопушка)

ОРКЕСТР (все дети) – «Турецкий марш».

Елена Витальевна: Фильм седьмой – «Удачи тебе, выпускник». 
На съёмки этого фильма мы приглашаем старшего воспитателя – Ольгу Александровну. (хлопушка).

Ольга Александровна вручает дипломы и поздравляет выпускников.

Ирина Владиславовна: Заключительный фильм нашего весёлого «Ералаша»
                         «А родители у нас – просто класс!» (хлопушка).

• Номер от родителей – оркестр + песня.

Поздравление родителей.

Елена Витальевна. В завершении нашего праздника давайте сделаем общую фотографию, а после выйдем на улицу и запустим воздушные шары в небо.

Слова песен.
1. «Прощальный вальс» (все).
1. Мальчики, девочки, встанем в круг сейчас. Потанцуем, друзья, наш прощальный вальс.

Припев.
Вправо шаг, влево шаг, лёгкий поворот. Вправо шаг, влево шаг, и наоборот.

2. Детский сад, дорогой, подружил ты нас. И на празднике мы все танцуем вальс.
Припев.

3. Нам тебя не забыть, детский сад родной. Будем мы вспоминать вальс наш выпускной.
Припев.

2. Песня про школу «Вы теперь ученики»(для старших)

1.Вас в школу приглашают задорные звонки,
Вы были малышами – теперь ученики.

Припев: 
Детский сад, детский сад, светлый и веселый.
Он сегодня тоже рад, что пошли вы в школу.

2. Игрушки присмирели, грустят, глядят вам вслед.
Как жалко, что в портфеле для них местечка нет.
Припев.

3. «Звенит звонок» (выпускники)

1.Готовы в первый раз пойти мы в первый класс, мы рады встретиться со школой.
Готовы хоть сейчас пойти мы в первый класс, пускай звенит звонок весёлый!
Припев:
Звенит звонок, заливистый звонок весёлый. Зовёт звонок на встречу первую со школой!

2. Учиться мы хотим, как птицы, полетим на встречу первую со школой.
Все будут рады там, все будут рады нам, пускай звенит звонок весёлый!
Припев.

4. «До свиданья, детский сад» (выпускники)
1. Отчего сегодня куклы не шалят и машинки сами выстроились в ряд?
Пестрый мяч скакать не хочет, рыжий клоун не хохочет.
Почему грустит сегодня детский сад?

Припев:
Детский сад, мы прощаемся с тобой. Детский сад – добрый мир для всех ребят.
Мы тебе спасибо скажем и рукою вслед помашем.
До свиданья, наш любимый детский сад!

2. В сентябре пойдем мы в школу, в первый класс. Только детский садик вспомнится не раз. Здесь росли и веселились, здесь дружить мы научились. Детский садик вспоминай и ты о нас.
Припев.

ГБОУ школа №2070
Образовательная площадка № 8 «Карандаш»

Сценарий театрализованного игрового представления
на Масленичном гулянии. /5 марта, 2019 год/

Действующие лица (взрослые):

• Ведущая.
• Зимушка-Зима.
• Баба - Яга.
• Иван – Царевич.
• Весна-Красна.

Оборудование:

• Музыкальный центр.
• Ноутбук.
• Микрофон.
• Чучело Масленицы.
• Свиток с текстом.
• Атрибуты для игр:
  - для игры «Снежный тир» - снежки, корзины;

- прыгалки;

- верёвочка с колокольчиками;
- кони на палочках, конусы;

- меч;

- шапочка (венок c цветами) для игры с Весной;

- сковородки (или ракетки), блины (из картона), большая корзина;

- большие обручи.

Ход праздника

Звучит музыка. Выходит Ведущая.

Ведущая. Все! Все! Все! Все на праздник собрались!
Весну встречаем! Зиму провожаем! Масленицу привечаем!
Достаёт свиток. Читает:

В руках у меня высочайший УКАЗ от самой Масленицы.

В сей бумаге говорится:

«Всем сегодня веселиться - в играх, танцах отличиться,

И сюрприз всем важный приготовил праздник!

Здесь сегодня каждый - и зритель, и участник!»

Праздник открываем, танцевать начинаем!

Общий танец с Ведущей – «Масленица годовая».

Ведущая. А что за праздник без гостей? С ними будет веселей! Ну-ка, дружно позовём:
Все вместе. Гости, гости, мы вас ждём!

Под песню «Кабы не было зимы» выходит Зима.
Обходит и приветствует всех, затем встаёт рядом с Ведущей.

Зима. Низкий поклон вам, друзья! Я, Зимушка-Зима, поморозила вас на славу. Довольна моя душенька! А может на вас ещё мороза напустить?
Дети. Нет!

Зима. А раз нет, то порадуйте меня, повеселите! Есть у меня одна затея для самых ловких и умелых.
                                             Игра «Снежный тир»

Зима. А теперь поиграем в мою любимую забаву – «Зимнюю рыбалку».

Игра «Зимняя рыбалка» 
(прыгалками водить по земле, дети должны подпрыгнуть, чтобы не задеть их ногами)

Зима (после игры). Ой, что - то жарко стало мне!

Ведущая. Так Масленица на дворе! Мы Масленицу величаем и чего ей только не обещаем: реки сметанные, горы блинные! Ой, Масленица – кривошейка! Повстречаем тебя хорошенько!

Звучит музыка. Выходит Баба Яга с чучелом Масленицы.

Ведущая. Здравствуй, Баба Яга, а как ты сюда попала, да ещё и символ праздника с собой прихватила?

Баба - Яга. Привет-привет, празднуете тут, значит, веселитесь… А меня, как всегда, забыли пригласить. Надоело мне праздники из-за угла наблюдать! Ото всюду меня гонят горемычную!

Ведущая. Отдай нам символ праздника и иди веселиться с нами!

Баба - Яга. Не отдам, пока песню не споёте!

Ведущая. Мы с ребятами тебе сейчас споём шуточную песенку!

Дети группы «Кисточка» исполняют песню (a`capella) «Купим мы, бабушка»

Баба - Яга. Весёлая песенка, понравилась она мне очень. Но отдать Масленицу пока не могу! Ещё одно задание выполнить надо – под моей верёвочкой надо пройти, не задев головой колокольчики.

Игра для всех групп - «Пройди под верёвочкой»

Баба - Яга. Ладно, берите вашу Масленицу.

Зима берёт у Бабы Яги чучело Масленицы и ставит его в центральный сугроб.

Баба - Яга. А я ведь ещё шла к вам секрет один рассказать!

Зима. Это какой ещё секрет?

Баба - Яга. Вышла я как-то прогуляться… Думаю, дай к Весне в гости зайду, она ведь уже пробудиться должна! А там…! В тереме её расписном беспорядок, двери сломаны. А Весны – Красны и следа нет! Теперь Весна не придёт! Кощей Бессмертный её забрал…

Зима. Я знаю, что надо делать! Отправим на поиски Весны какого-нибудь богатыря русского!

Баба – Яга. Спят они богатырским сном, красавица! Вот Иван - Царевич без дела сидит в своём царстве, его и отправьте! Он дорогу знает и в помощи не откажет!

Зима. Ребята, давайте Ивана - Царевича позовём весёлым наигрышем! Доставайте весёлые и шумные дуделки, чтобы на всю округу слышно было!

Воспитатели раздают детям дуделки, и они играют на них под музыку.

(после наигрыша) Выходит Иван - Царевич.

Иван - Царевич (удивляется, увидев Бабу Ягу):
Здравствуй, Баба Яга! На празднике веселишься…, не вредничаешь, что это с тобой?

Баба - Яга. Ну, решила измениться, чтобы приглашали меня почаще на праздники!

Иван – Царевич. Ну и ну, вот дела…!

Здравствуй, Зимушка – Зима! Здравствуйте, ребята и взрослые! Зачем звали, какая помощь нужна?!

Зима. Баба - Яга сказала, что Весну украл Кощей Бессмертный. А ребята сегодня на Масленице меня, Зимушку, провожают, а Весну-КраснУ встречают. Помоги нам её найти!

Иван - Царевич. Так вам надо быстро же, а у меня даже коня нет!

Зима. Мы тебе подберём лучшего. Дети сейчас тебе покажут, а ты смотри и выбирай себе по душе.

Эстафета «Смелый наездник»
(Иван – Царевич в конце эстафеты выбирает себе коня и проходит эстафету
на нём, как делали дети)

Иван - Царевич. Спасибо! Коня выбрал. Теперь меч нужен, чтобы сразить злодея!

Баба - Яга. Есть у меня меч один, дам тебе его, но сначала давай проверим твою ловкость и быстроту. Ребятам дам меч по кругу передавать, а ты попробуй у них его отнять!

«Игра с мечом» (в кругу)

Иван - Царевич. Ловкий и быстрый я, да с таким мечом…! Уверен, что смогу выполнить вашу просьбу! А чтобы подкрепиться по дороге и сил набраться, соберите мне блинов масленичных в дорогу, да побольше!

Ведущий. Ребята! Берём сковородки и блины. Встаём друг за другом и складываем их быстренько Царевичу в корзину!

«Игра с блинами» – все группы.

Иван – Царевич (поднимает меч вверх, берёт коня, корзину с блинами):
Вот теперь готов я в путь-дорогу отправляться, чтоб с Кощеем храбро за Весну сражаться! До встречи!

Баба - Яга. Пойду и я с тобой, помогу тебе, дорогу покажу самую быструю!

Баба - Яга и Иван - Царевич уходят.

Зима. А пока Весну мы ожидаем, танец дружно начинаем. Становись, честной народ в развесёлый хоровод.

Хоровод (каждая группа водит свой хоровод с воспитателем). 
Затем встают на свои места.

Звучит песня «Весну звали».
Выходят Иван - Царевич(гордый) с Весной – Красной.
Обходят всех, приветствуют. Встают рядом с Ведущей и Зимой.

Иван - Царевич. В нелёгком бою я Кощея победил и Весну-Красну освободил!

Зима. Спасибо тебе, Царевич, ты храбрый и смелый воин! Я хочу наградить тебя медалью «За храбрость», а ребята исполнят для тебя танец.

Танец с хлопками – «Кисточка» танцует, все дети повторяют.

Иван - Царевич. Спасибо, друзья! Рад был вам помочь! Пора мне домой возвращаться, а вы встречайте Весну и продолжайте свой праздник! До свидания! (Уходит)

Ведущий. Здравствуй, милая Весна! Давно ждем тебя, приходу твоему радуемся! Даже солнышко засияло по-другому, по-весеннему. Тепло стало, пора шубы с плеча скидывать!

Весна - Красна:
Доброго дня, дорогие! Я – Весна-красна!
Бужу землю ото сна!
Сестрица моя, милая Зима,
Тебе на смену я пришла.
Уноси морозы, уступи место тёплым денькам!

Зима. Да, мой закончился черёд, ждёт уже тепла народ!
Уступаю тебе место, Весна-Красна!

Весна - Красна. Есть такая традиция - сжигать чучело Масленицы, но мы с вами поступим по- другому. Отдадим его Зиме, чтобы она его в лесу сожгла. Но скажем такие слова:

«Гори- гори ясно, чтобы не погасло,

Чтобы все невзгоды, холод, непогоды,

Зимние морозы, неудачи, слезы,

Пусть они сгорают, к солнцу улетают!»

Все дети повторяют с Весной слова, затем отдают чучело Зиме.

Весна - Красна. 
Проводим Зимушку и дружно скажем ей: «Прощай зима! Прощай, Масленица!»

Зима прощается со всеми и уходит.

Весна - Красна. 
Сад ваш велик, стоять не велит. Приглашаю в хоровод, Весна с вами игру заведёт!

Игра «Шапочка» Е. Железновой.
Весна объясняет детям правила игры по тексту песни.

Весна - Красна. А сейчас мы поиграем в мою любимую игру «Птички. Займи свой домик». Под музыку вы будете «летать» как птички, а как только она остановится – займёте обручи, в каждом из которых уместится по 3 птички.

Игра «Птички. Займи свой домик». Игра проводится 3 раза.

Весна - Красна. Дорогие ребята!  Дел у меня еще много – птиц с юга позвать, солнышко просить теплом согревать, травке зелёной из земли помочь вырастать,  почкам на деревьях набухать и зелёными листьями расцветать! Примите от меня в подарок настоящее праздничное масленичное угощение – блины. Кушайте на здоровье!

Под музыку помощники воспитателей выносят блины.

Весна - Красна. Угощайтесь, не стесняйтесь. До свидания, до встречи! (Уходит)

Ведущая.  Наш праздник мы завершаем, блинами вкусными проходите  угощаться в свои группы!

Картотека   игр

на развитие

сотрудничества

Выделяются следующие виды игр, помогающие постепенному введению ребенка младшего дошкольного возраста в коллектив сверстников:

1. подвижные игры - забавы и хороводы 

Направлены на развитие доброжелательных отношений между малышами в совместной деятельности и на сближение детей и взрослого;

2. игры с ролью 

С одной стороны, действуя в соответствии с тем или иным образом героя, ребенок легче справляется со многими задачами, учится незаметно для себя; с другой стороны, активизируется воображение детей, способствуя развитию более сложных форм совместных творческих игр;

3. игры - задачи 

Игровой замысел здесь опирается на интерес ребенка к умственной деятельности. Обучающая задача составляет саму суть игры. ее решение становится условием игрового общения детей друг с другом;

4. игры - соревнования

В них ребенок может сравнить себя с другими. Они подготавливают детей к правильной оценке своих возможностей и достижений.

Цели и основные задачи:

•      Развивать отношения, построенные на равноправии или готовности (способности) конструктивно решать проблемы, связанные с занимаемым положением (статусом) в группе, помочь детям ощутить единение с другими.

•      Развивать открытость, умение выражать интерес друг к другу и свое отношение к другим.

•      Показать детям, что значит взаимное признание и уважение.

•      Развивать коммуникативные навыки и умение без насилия разрешать конфликты.

•      Вызывать заинтересованность в общей цели.

•      Развивать готовность внести свою лепту в общее дело.

•      Развивать готовность идти друг другу навстречу.

•      Учить проявлять терпение к недостаткам других.

•      Учить умению считаться с интересами других.

«Живые прыгалки» (с 3-4 лет)

Особенно полезны на начальном этапе целенаправленной работы  по развитию навыков сотрудничества, так как  малое количество участников в группе – пара - позволит каждому играющему осознать свои сильные стороны и избавиться от слабых.

Цели: Формировать «зоны радости» в групповой игре. Воспитывать привычку согласовывать свои действия с партнерами в игре.

Материал: прыгалки по количеству пар. Карточки (по мере необходимости)

Описание игры: 

Играть можно с применением карточек и без них. Двое детей крутят скакалку (мне нравится то, что я делаю, независимо от того, с кем это делаю)

Правила и ход  игры:

• Прыгалки должны крутить одновременно два человека;
• В каждой паре обязательно должны быть девочка и мальчик;
• Имена обоих игроков должны начинаться на одну и ту же букву.

«Давайте посмотрим, чьи прыгалки скорее оживут». Игру можно разнообразить, если ведущий вручит каждой паре жетоны с указанием ее порядкового номера в зависимости от  скорости выполнения задания.

«Нарисуй то же своим цветом» (с 5-6 лет)

Цели:  Формировать навык согласованных действий в условиях ограниченного пространства. Содействовать освоению правил честного соперничества, закреплять  навык самоконтроля.

Материал:  наборы фломастеров (по количеству рабочих групп), раздаточные плакаты.

Организация игрового пространства: 

На листе ватмана или куске обоев толстым маркером рисуется требуемый знак. По центру изображения пунктиром рисуется срединная линия. Каждый лист рассчитан на работу 5-6 детей одновременно.  Листы и  фломастеры раскладываются на полу.

Правила и ход игры: 

Детям предлагается нарисовать определенный знак в воздухе. Затем они разбиваются на группы  (можно использовать игру «Найди свою пару»). Вначале детям предлагается пройти на полу (босиком) по контуру данной фигуры, затем по очереди провести рукой по линии фигуры (с открытыми и закрытыми глазами). Затем детям выдаются фломастеры разного цвета и предлагается нарисовать множество аналогичных знаков на поле большого знака (внутри него) за 2-3 минуты, пока играет музыка. В конце игры устраиваются «смотрины»  работ и отмечаются наиболее удачные.

Найди свое место в ряду» (с 4-5 лет)

Цели: Воспитание навыка соблюдения очередности,  заданной правилами.  Развитие способности к поиску своего места в группе. Стимулирование способности детей к осмыслению своих отличительных особенностей.

Материал: набор картинок

Организация игрового пространства: 

Начертите или укажите линию, вдоль которой надлежит построиться.

Правила и ход игры:

- Каждый ищет свое место самостоятельно.

- Нельзя разговаривать, не надо помогать другим и давать советы.

- Игра заканчивается, когда все займут места в ряду.

«Зрительный зал» (с 3-4 лет)

Цели:  Повышение культуры диалога. Воспитание ответственности за принятое решение. Формирование навыка включения в коллективную деятельность по правилам. Развитие умения соблюдать очередность. Проверка уровня осознания ребенком своих отличительных особенностей, отражающегося в его речевой деятельности.

Материал: стулья по количеству игроков или больше, карточки    (по мере необходимости)

Организация игрового пространства: 

Расставить стулья как  в кинотеатре, разложить на столе карточки.

Правила и ход игры:

Сейчас мы пойдем в кинотеатр. Билеты на просмотр фильма лежат здесь. Каждый из вас возьмет один билет и займет свое место в зрительном зале. До начала фильма контролеры  будут проверять, правильно ли вы нашли место в зрительном зале. Тот, кто сел не на свое место, будут выведены из зала. Игру можно закончить просмотром диафильма или мультфильма.

«Радиоэфир» (с 5-6 лет)

Цели: Стимулирование способности активного слушания. Воспитание культуры устной речи (ясного и грамотного изложения своих мыслей). Формирование навыка контроля за правильностью выполнения задания.

Материал: магнитофон, ширма, доска мел или плакат со схемой, картинки для составления рассказа.

Организация игрового пространства: 

Ведущий радиоэфира (тот кто делает сообщение) располагается так, чтобы остальные не видели его лица. Это можно сделать следующими способами:

- Слушатели сидят спиной к ведущему

- Ведущий располагается за ширмой

- Сообщение заранее записывается на аудиокассету или диск.

Правила и ход игры: 

1 вариант:

Задание связанно с делением устной  и письменной речи на слова. Для контроля детям можно раздать схемы  стихотворения, которое  будет звучать в радиоэфире.

2 вариант: 

За ширмой перед ребенком (ведущим радиоэфира)  раскладываются картинки. Он выбирает одну и описывает предмет изображенный на карточке (не называя его). После этого ширма убирается и детям,  предлагается угадать,  о каком предмете было рассказано.

«Найди свою группу» (с 4-5 лет)

Цели: Создание условий для социального творчества детей и их экспериментирования в учебной и игровой деятельности. Воспитание культуры диалога; ответственности за принятое решение.

Материал:  наборы картинок, разрезные картинки, наборы пазлов.

Организация игрового пространства: 

На ковре или на большом столе раскладываются картинки, содержание которых соответствует учебной задаче. Количество картинок соответствует количеству детей или чуть больше.  По окончании игры дискуссия, в которой каждый участник должен защитить свою точку зрения относительно принадлежности к группе. На начальном этапе дискуссию можно проводить в упрощенном виде: один говорит – все остальные хлопают (выражая согласие) или топают (выражая несогласие).

Правила и ход игры: 

Вариант 1.  

Детям предлагается взять по одной картинке.

Внимательно рассмотрите картинку, доставшуюся вам, и объединитесь в несколько групп так, чтобы в каждой группе собрались картинки, у которых есть что-то общее».

Вариант 2.

Возьмите по фрагменту картинки и подойдите к столу, помеченному тем же цветом. После того как вся группа соберется за столом, сложите картинку и определите, что на ней изображено. Когда задание выполнено всеми группами, спросите: «Что объединяет всех зверей, изображенных на картинках? (Они живут в Африке)

Вариант 3

Детям нужно самим разобраться, в какие группы собираться и за какие столы садиться. В этом варианте игры создаются благоприятные условия для социального творчества, но оно требует довольно высокого уровня социального развития группы.

Вариант 4

Из каждой собранной картинки вынимаются 3-4 пазла. Картинки раскладываются на разных столах, за которыми предстоит собраться рабочей группе.

Каждый из вас вытащит из волшебного мешочка по пазлу и постарается определить свою картинку и место пазла в ней. После того как задание будет выполнено, сядьте за тот стол, на котором оказалась нужная вам картинка.

«Давайте думать вместе» (с 3-4 лет)

Цели:  Закрепление навыков культуры диалога. Воспитание ответственности за принятое решение. Развитие навыков культурного социального творчества.

Материал:  наборы картинок.

Организация игрового пространства: 

На полу или на столе расположены картинки по количеству детей или чуть больше. Картинки подобраны таким образом, чтобы  их можно было объединить по какому-либо  признаку.

Правила и ход игры: 

Детям предлагается взять по одной картинке и объединиться в пары, чтобы в каждой паре собрались картинки, у которых есть что- то общее.

Выполняется группой в 2-3 человека.

Изобразите букву, на которую начинается имя одного из ваших игроков

«Покажите нам» (с 5 – 6 лет)

Цели: Формирование навыка координации совместных действий в пространстве рабочей комнаты. Развитие умения взглянуть на себя со стороны. Воспитание чувства ответственности за конечный результат.

Материал: доска с мелом или плакат.

Правила и ход игры: 

Разделить детей на группы (игра «Найди свою группу» или «Найди сове место в ряду»).

Вариант 1  

Каждой группе выдается персональное задание – знак, который она должна показать, чтобы все участники группы приняли в этом участие. Такой вариант лучше выполнять группах по 2-3 человека.

Вариант 2

Группе детей, построенной в линейку, предлагается выполнять зашифрованную инструкцию.  Например: …**…***, где точка обозначает игрока стоящего, а звездочка сидящего на корточках. Дети дают оценку и каждый,  высказывает свое положительное мнение хлопками, а отрицательное – топаньем ног.

«Волшебная палочка» (с 4-5 лет)

Цели: Формирование навыков речевого этикета

- Заинтересованно выслушивать всех участников игры

- Быстро включаться в групповую работу

- Самостоятельно оценивать ответы и высказывания других детей

- Выражать свое мнение публично

- Сдерживать свое желание подсказывать

- Придерживаться правила очередности  в высказывании своего мнения

Материал: Волшебная палочка (карандаш, указка, ручка, любой предмет удлиненной формы.

Организация игрового пространства: Все участники игры (включая водящего) становятся в круг, лицом к центру. Руки свободны.

Правила и ход игры:

Детям демонстрируется заменитель «волшебной палочки» и объясняется его назначение в игре.

«Это волшебная палочка. Волшебная она потому, что знает все правильные ответы на все вопросы в мире. Сейчас волшебная палочка у меня. Значит, я водящий.  Выбираю себе партнера по кругу (педагог подходит к любому из детей). Задаю ему вопрос….  Если ответ будет правильным, палочка перейдет в руки отвечающему, если нет. Останется у водящего. Все остальные участники будут внимательно следить за ответами, и помогать волшебной палочке, но делать надо это по правилам. Если вы согласны с ответом, нужно сообщить палочке аплодисментами. Если нет, вы должны сообщить палочке топаньем ног.

Игра имеет правила, которые сделают речевой этикет не только доступным пониманию дошкольников, но и приятным в соблюдении.

Данная игра может быть использована в ситуациях, когда возникает необходимость выслушать мнение всех обучающихся или получить ответ на вопрос, предоставив всем участникам равные возможности в привлекательной для них форме.

Преимущества такого стиля общения настолько очевидны, что вам не придется долго объяснять ребятам, для чего нужно соблюдать правила этикета. Игру можно проводить не только на занятиях. Вы можете проигрывать ее в течении дня несколько раз, в удобных для этого случаях.

Рекомендуется до начала игры потренироваться с детьми в способе правильно выражать свое мнение – аплодисментами и топаньем ног.

 «Волшебные картинки» (с 5-6 дет)

Цели:  Воспитание привычки оценивать свой вклад в коллективную работу. Формирование навыка определения границ допустимой самостоятельности в группе сверстников. Развитие потребности в творческом самовыражении.

Материал: несколько столиков или мольбертов, листы  бумаги, наборы карандашей или фломастеров, магнитофон.

Организация игрового пространства: 

каждая подгруппа садится вокруг своего стола или  встает возле мольберта.

Правила и ход игры: 

Участники делятся на группы (см. игру «Найди свою группу»). Сейчас мы с вами попробуем нарисовать большую семью. Под музыку по одному участнику группы рисуют члена семьи, которого  называет педагог. По окончании музыки фломастер передается следующему игроку по часовой стрелке и они рисуют другого члена семьи. Цвет карандашей или фломастеров у одной группы не должен повторяться. По окончании игры дети высказываются о работах и объясняют причину своего выбора. Каждый член сообщает о своем вкладе в общее дело.

«Неожиданные картинки»  (с 6 лет)

Цели: Научить увидеть, какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок.

Материал: Каждому ребенку нужны бумага и восковые мелки.

Правила и ход игры: 

Сядьте в один общий круг. Возьмите себе каждый по листу бумаги и подпишите свое имя с обратной стороны. Потом начните рисовать какую-нибудь картину. (2-3 минуты.)

По моей команде перестаньте рисовать и передайте начатый рисунок своему соседу слева. Возьмите тот лист, который передаст вам ваш сосед справа и продолжите рисовать начатую им картину.

Дайте детям возможность порисовать еще 2-3 минуты и попросите их снова передать свой рисунок соседу слева. В больших группах потребуется немало времени, прежде чем все рисунки сделают полный круг. В таких случаях остановите упражнение после 8-10 смен или попросите передавать рисунок через одного.

Вы можете оживить игру музыкальным сопровождением. Как только музыка останавливается, дети начинают меняться рисунками. В конце упражнения каждый ребенок получает ту картинку, которую он начал рисовать.

1 этап   «Рисунок в два этапа»

В этой игре один участник активный, другой пассивный. Выполняющий активную роль задумывает, что он будет рисовать, но делает это не сам, а рукой пассивного участника. Задача партнера — не сопротивляться, а помогать рисующему.
После этого открывают глаза и пытаются завершить начатый рисунок. При желании на втором этапе дети могут разговаривать друг с другом. Можно придумать общее название для рисунка.

2 этап  «Рисование вслепую»

Проходит в тишине. Двое детей берут в руки по карандашу, ставят их в центр страницы. Затем,  молча рисуют с закрытыми глазами 2—3 минуты, стараясь «путешествовать» по всей поверхности листа.
Анализ упражнения:

— Нравится ли тебе рисунок, который ты начал рисовать?

— Понравились ли тебе дорисовывать чужие рисунки?

— Какой рисунок тебе нравится больше всего?

— Отличаются ли эти рисунки от тех, которые вы рисуете обычно? Чем?

«Небоскреб»  (с 6 лет)

Цели:      Вызывать заинтересованность детей в достижении общей цели. Развивать готовность внести свою лепту в общее дело,  готовность идти друг другу навстречу. Учить умению считаться с интересами других.

Материал:  Один складной метр и по два-три деревянных кубика на каждого ребенка. Задача будет сложнее, если кубики окажутся разного размера. Среди них должно быть несколько деревянных цилиндров.

Правила и ход игры: 

Возьмите каждый по два кубика и сядьте в круг на пол. Сейчас вам всем вместе нужно будет построить один небоскреб. Мне очень интересно узнать, на какую высоту вы сможете его возвести так, чтобы он не развалился. Один из вас может начать строительство, положив в центре один кубик на пол. Потом подходит следующий и кладет свой кубик рядом или сверху. Сами решайте, когда вы добавите один из своих кубиков. При этом вы можете говорить друг с другом и вместе думать, как вы поступите дальше. Я буду подсчитывать, сколько кубиков вы сложили, прежде чем башня упадет. Даже если свалится только один кубик, вам придется всю работу начать сначала. Кроме того, время от времени я буду измерять, на какую высоту уже поднялась башня.

Время от времени измеряйте высоту получающегося небоскреба. Было бы хорошо, если бы Вы могли комментировать действия и стратегию детей. В первую очередь поддерживайте все, что направлено на сотрудничество детей друг с другом.

Анализ упражнения:

— Понравилась ли тебе эта игра?

— Обижался ли ты на кого-нибудь в ходе игры?

«Картонные башни»  (с 6 лет)

Это очень увлекательная игра, в ходе которой дети пытаются самостоятельно наладить взаимодействие друг с другом для того, чтобы вместе справиться с трудным заданием. При этом они могут создать реально работающую команду.

Цели: Развивать отношения, построенные на равноправии, готовности конструктивно решать поставленные задачи. Помочь детям ощутить единение с другими в достижении общей цели.

1 вариант:

Невербальный. В этом случае дети не имеют права говорить друг с другом в ходе выполнения задания, а могут общаться только без слов.

2 вариант:

Вербальный. В этом варианте дети могут обсуждать между собой процесс выполнения задания.

Невербальный вариант имеет то преимущество, что заставляет детей быть более внимательными. Возможно, этот вариант проведения игры более подойдет для первой игры, а через некоторое время игру можно будет повторить в вербальном варианте.

Материал: Для каждой малой группы необходимо 20 листов цветного картона для уроков труда размером 6 X 10 см (цвет картона у каждой группы — свой), кроме тога каждой группе необходимо иметь по одной ленте скотча.

Правила и ход игры: 

Разбейтесь на группы по шесть человек. Каждая группа должна построить сейчас свою башню. Для этого вы получите по 20 листов картона и рулон скотча. Пожалуйста, не используйте больше ничего в своей работе. У вас ровно 10 минут, чтобы построить башню. А теперь очень важный момент — пожалуйста, не разговаривайте друг с другом, найдите другие способы взаимодействия между собой.

Остановите игру ровно через 10 минут и попросите каждую группу представить свою башню.

— Хватило ли твоей группе материала?

— Хотелось ли тебе, чтобы материала было больше? Меньше?

— Как работала ваша группа?

— Кто из детей в вашей группе начал строительство?

— Был ли у вас ведущий?

— Все ли дети участвовали в игре?

— Какое настроение царило в вашей группе?

— Как ты чувствовал себя в ходе работы?

— Что самое приятное было в вашей работе?

— Как вы понимали друг друга?

— Доволен ли ты своей работой в группе?

— Ты был хорошим членом команды?

— Сердился ли ты на кого-нибудь?

— Что бы ты в следующий раз сделал по-другому?

— Какая башня тебе нравится больше всего?

— Доволен ли ты башней своей команды?

— От чего зависит работа в такой команде?

«Распускающийся бутон» (с 4-5 лет)

Цели:  Активизировать  совместную деятельность детей в малых группах. Умение синхронизировать свои действия с действиями других детей.

Правила и ход игры: 

Разбейтесь на группы по пять человек. Сядьте в круг на полу и возьмитесь за руки. Постарайтесь все вместе одновременно встать, не отпуская рук. Вы можете предварительно обсудить, кто где будет стоять, чтобы лучше выполнить эту задачу.

После того, как одна из групп выполнит задачу и встанет на ноги, начнется вторая часть этой игры. Каждая группа превратится в расцветающий бутон. Для этого дети должны отклоняться назад, крепко держа друг друга за руки. Здесь тоже очень важно, чтобы группа была очень хорошо сбалансирована.

Когда вся группа справится с этой задачей, можно попробовать составить бутоны большего размера, добавляя в каждую пятерку по одному ребенку.

Анализ упражнения:

— Насколько тебе понравилась эта игра?

— Как твоя группа справилась с этим заданием?

— Быстро ли вы смогли подняться?

— Были ли у вас какие-нибудь трудности при этом?

— Обсуждали ли вы друг с другом, как будете справляться с этими трудностями?

— От чего в первую очередь зависит выполнение этой задачи?

«Конфета в бутылке» (с 6 лет)

Цели:  Вызывать заинтересованность у детей  достижением общей цели. Развивать согласовывать действий друг с другом.

Материал: Каждой тройке детей понадобится одна литровая пластиковая бутылка из-под воды, одна конфета) в фантике и 2,5 метра шерстяной пряжи. Для каждой тройки свяжите-узлом три отрезка шерстяной нити по 50 сантиметров с одним отрезком длиной в 1 метр. Привяжите к свободному концу самой длинной нити конфету, завернутую в фантик.

Правила и ход игры:  Игра проводится в группе из трех человек.

Разбейтесь на тройки и в течение двух минут обсудите между собой, что вы будете делать для того, чтобы в своей тройке успешно справиться со сложной задачей. Каким образом вы сможете стать хорошей согласованной командой? Эта процедура продолжается примерно 2 минуты. По завершении пусть дети кратко расскажут о результатах своих обсуждений.

А теперь я расскажу, какую именно задачу вам предстоит решить. Каждая команда получит четыре связанные между собой веревочки. На длинной нити висит конфета. Каждый из вас должен взять в руки одну из коротких веревочек. Затем вы должны будете засунуть конфету в бутылку. Вы не должны прикасаться к ней руками. Как только вы выполните задание, громко прокричите: "У нас получилось!"

По завершении попросите детей вкратце рассказать, удалось ли им сделать так, чтобы они выполняли работу все вместе? После этого можно составить новые тройки, может быть, из детей, которые до этого меньше всего взаимодействовали друг с другом.

Вы можете заметно усложнить выполнение этой задачи. Для этого можно предложить такой вариант игры. Каждый ребенок получает дополнительную ленту и обматывает ее вокруг головы. Короткие нити привязываются к этим лентам, чтобы дети выполняли совместную задачу уже не руками, а головами.                                        Анализ упражнения:

— У вас была хорошая команда?

— Что для тебя было самым тяжелым в этой игре?

— Как вы договаривались друг с другом?

— Что привело вас к успеху?

«Сиамские близнецы»   (с 6 лет)

Цели:  Вызывать заинтересованность в общей цели. Развивать терпение, необходимое при  сотрудничестве,  готовность внести свою лепту в общее дело.

Материал:  Каждой паре понадобится одна упаковка перевязочного бинта или очень мягкий и тонкий платок; большой лист бумаги (как минимум формата A3) и восковые мелки.

Правила и ход игры: 

Я хочу предложить вам игру, в которой вы будете сотрудничать в парах. Вы можете сказать мне, что означает слово "сотрудничать"? Вы можете привести мне конкретные примеры, когда вы с кем-то сотрудничали?

Теперь разбейтесь на пары. Одновременно могут работать четыре пары. Остальные пока будут смотреть.

В том, что не все дети работают одновременно, есть свое преимущество. Ведь наблюдатели "вприглядку" учатся и пока другие играют, могут подготовиться к собственным действиям. Вы можете решить сами, сколько пар должны играть одновременно. Имеет смысл организовать игру таким образом, чтобы в первом раунде работали те дети, которые могли бы стать хорошим примером для остальных.

Сядьте за стол как можно ближе к своему партнеру. Я положу перед вами большой лист бумаги и буду смотреть, сможете ли вы нарисовать картину, если ваши руки будут привязаны друг к другу.

Обмотайте бинтом предплечья и локти детей так, чтобы правая рука ребенка, сидящего слева, оказалась забинтована вместе с левой рукой ребенка, сидящего справа. Дайте детям два восковых мелка разного цвета так, чтобы они держали их связанными руками.

Когда вы будете рисовать, помните правило — рисовать можно только привязанной рукой. Вы можете разговаривать между собой, чтобы решить, что какую картину вы будете рисовать. Вы можете нарисовать картину с каким-то понятным изображением, а можете нарисовать просто несколько красивых линий и форм.

Остальные дети, которые пока не рисуют, могут внимательно смотреть и слушать. У тех ребят, которые сейчас выполняют задание, вы можете сейчас учиться тому, как можно взаимодействовать.

Дайте парам примерно 5-6 минут времени на каждую картину и предложите рисовать следующей группе.

У этой игры есть несколько более сложных вариантов, которые могут оживить игру еще больше. Одному из партнеров завязывают глаза и только ему разрешается рисовать. А другой партнер с открытыми глазами будет управлять движениями руки "слепого" игрока. Затем происходит обмен ролями в паре.

Анализ упражнения:

— Насколько тебе удалось сотрудничество с партнером?

— Обсуждали ли вы, что именно будете рисовать?

— Как вы распределили между собой, кто какие части картины будет рисовать?

— Насколько тебе понравился нарисованный вами рисунок?

— Что было для тебя труднее всего?

— Что тебе больше всего понравилось?

— Нравится ли тебе сотрудничать с кем-либо?

— Что в первую очередь необходимо для хорошего сотрудничества?

«Пчелы и змеи» (с 4 – 5 лет)

Цели:  Развитие слаженности действий детей внутри группы, готовность внести свою лепту в общее дело.

Материал: губка и карандаш (или два любых предмета).

Инструкция:

Результат этой игры зависит от слаженности действий внутри группы.

Педагог:  Вам нужно разбиться на две примерно равные группы. Кто хочет стать «пчелами», отойдите к окнам, а кто хочет играть в команде «змей», подойдите к стене напротив. Каждая группа должна выбрать своего «короля».

Правила и ход игры:

Оба «короля » выходят из группы и ждут, когда их позовут, а воспитатель прячет два предмета, которые они должны разыскать в группе. «Король пчел» должен найти «мед» — губку, а «король змей» ищет «ящерицу» — карандаш. «Пчелы» и «змеи» должны помогать своим «королям». Каждая группа может делать это, издавая определенный звук. Все «пчелы» — жужжат: «ж-ж-ж-ж». Чем ближе их «король» подходит к «меду», тем громче должно быть жужжание. А «змеи» должны помогать своему «королю» шипением: «ш-ш-ш-ш». Чем ближе «змеиный король» приближается к «ящерице», тем громче должно быть шипение.

Затем оба короля выходят из  группы, а педагог прячет «мед» и «ящерицу». «Пчелы» и «змеи» могут занять свои места и внимательно следить за тем, насколько их «король» удаляется от цели. Если он далек от цели, корректируют его движения условленными звуками, повышая или понижая громкость жужжания или шипения. Необходимо помнить, что во время игры нельзя ничего говорить.

«Коровы, собаки, кошки» (с 4-5 лет)

Цели:  Научить  детей   внимательно слушать педагога, имея при этом возможность вступать в контакт друге другом.

Правила и ход игры: 

Эту игру можно использовать в начале занятия или при переходе к новому этапу работы.
Педагог говорит каждому ребенку на ушко название какого-либо животного, предлагает запомнить его хорошо, так как потом надо будет его изобразить. Сообщает детям, что никому не надо говорить о том, какое слово им сказано. По очереди шепчите детям на ухо: «Ты будешь коровой», «Ты будешь собакой», «Ты будешь кошкой».

Дети закрывают глаза. Педагог просит показать, как «говорит» конкретное животное. Не открывая глаз, по слуху дети объединяются в группы с теми «животными», которые «говорят» на том же языке.

«Живая картина» (с 4-5 лет)

Цель: Развитие выразительности движений, произвольности коммуникативных навыков,  умения договориться, находить общий язык.

Правила и ход игры:

Дети создают сюжетную сценку и замирают. Изменить позу они могут лишь после того, как водящий угадает название «картины».

«Три лица» (с 6 лет)

Цели:  Вызывать заинтересованность в общей цели. Развивать умение детей  без слов достичь совпадения выражений лица.  

Материал:  иллюстрации выражений лица (грустно, свирепое и счастливое).

Правила и ход  игры: 

Педагог:  Я покажу вам сейчас три выражения лица. При этом я хочу, чтобы вы мне подражали.
Сначала печальное лицо. Вспомните, как выглядит грустный человек. А теперь пусть каждый из вас сделает печальное лицо.
Сейчас я покажу вам свирепое лицо. Представили, как это выглядит? Давайте все сведем брови, оскалим зубы и сожмем кулаки.
Третье лицо — счастливое. Для этого давайте широко улыбнемся и прижмем руку к сердцу.
Вы поняли, как выглядят эти три лица? Давайте попробуем еще раз: печальное, свирепое, счастливое.
Теперь разделитесь на пары и встаньте друг к другу спиной. Давайте еще раз изобразим все три выражения лица: печальное, свирепое, счастливое. Теперь вы сами будете выбирать одно из трех лиц. Когда я досчитаю до трех, вам надо быстро повернуться к партнеру и показать ему выбранное вами настроение.
Ваша задача состоит в том, чтобы показать одинаковое с партнером выражение лица. Готовы? Раз, два, три! Покажите свое лицо партнеру. У какой пары совпало настроение?
По мере тренировки детей можно объединять в четверки, шестерки и т. д

«Шепчем все вместе» (с 4-5 лет)

Бывает, что дети пытаются одновременно выкрикнуть ответ на вопрос.

Цели:  Научить  детей  выполнять задание вместе, побуждать детей останавливаться, делать паузу, прежде чем сказать ответ.  Развивать сосредоточенность.

Правила и ход игры:
Педагог.  Я хочу задать вам несколько вопросов. Каждый, кто знает ответ, должен поднять руку, сложить пальцы в кулак, а большой палец поднять вверх. Когда все получат достаточно времени для размышлений и я увижу много поднятых вверх пальцев, я начну считать: «Раз, два, три». На счет «три» вы все вместе должны будете прошептать мне ответ.
Вопросы: 

• Какой сегодня день недели?
• Как зовут маму?
• Сколько девочек в нашей группе?
• В  каком городе вы живете?

После таких легких, тренировочных вопросов можно задавать и вопросы по изучаемому предмету. Чтобы побудить детей к сотрудничеству, вы можете дать им возможность поработать в парах. Задайте вопрос, и пусть пары ищут ответ. Затем вы можете по очереди подходить к каждой паре и спрашивать партнеров: «Вы можете одновременно ответить на мой вопрос? Раз, два, три...».
Представленные игры оставляют большую свободу для творческого самовыражения педагога и детей . Условия проведения могут варьироваться в зависимости от конкретных детей и конкретных групп.

«Доброе животное» (с 3-4 лет)

Цели: Способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживание.

Правила и ход игры:

Ведущий тихим таинственным голосом говорит: "Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох - шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе".

 «Иголка и нитка» (с 3-4 лет)

Цель: преодоление застенчивости, зажатости. Развивать слаженность в действиях внутри группы.

Правила и ходи игры:

Выбирается водящий из детей. Под веселую музыку водящий играет роль иголки, а все остальные дети – роль нитки. «Иголка» бегает между стульями, а «нитка» (группа детей друг за другом)

«Разыгрывание ситуаций» (с 5-6 лет)

Цели:  Развивать коммуникативные навыки и умение без насилия разрешать конфликты, готовность идти друг другу навстречу.

Материал: картинки различных конфликтных ситуаций

Правила и ход игры:

Детям предлагаются картинки, на которых изображены различные ситуации агрессивного поведения, затем распределяются роли между детьми и проигрываются ситуации, в которых дети сами выбирают наиболее подходящее решение для разрешения конфликта.

Ты вышел во двор и увидел, что там дерутся два незнакомых мальчика. Разними их. Тебе очень хочется поиграть такой же игрушкой, как у одного из ребят из вашей группы. Попроси ее. Ты очень обидел своего друга. Попробуй помириться с ним. Ты нашел на улице слабого, замерзшего котенка - пожалей его.

«Путаница» (с 5-6 лет)

Цель: Сплочение и бережное отношение друг к другу, снятие возбуждения.

Правила и ход игры: 

Все участники встают в круг, держась за руки. Подлезая друг другу под сомкнутые руки, или переступая через них, они запутываются так, насколько позволяют им физические возможности. «Узел» не должен причинять никому боль. Заранее вышедший из комнаты участник, должен вернуться и распутать клубок, не пользуясь для этого словами.

«Попроси игрушку» - вербальный вариант (с 3 лет)

Цели:  Развивать готовность идти друг другу навстречу.  Обучить детей эффективным способам общения.

Материал:  различные  мелкие  предметы

Правила и ход игры:

Группа делится на пары, один из участников пары (участник 1) берёт в руки какой-либо предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет.

 Инструкция участнику 1:  " Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая очень нужна тебе, но она нужна и твоему приятелю. Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется это сделать".

Инструкция участнику 2:   "Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали". Затем участники 1 и 2 меняются ролями.

«Попроси игрушку»— невербальный вариант

Цели:  Развивать готовность идти друг другу навстречу.   Обучение детей эффективным способам общения.

Ход игры:

Упражнение выполняется аналогично предыдущему, но с использованием только невербальных средств общения (мимики, жестов, дистанции и т.д.). После проведения обоих его вариантов (вербального и невербального) можно обсудить упражнение. Дети по кругу могут поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы: "Когда было легче просить игрушку (или другой предмет)?", "Когда тебе действительно хотелось ее отдать? Какие нужно было произносить слова?" Эту игру можно повторять несколько раз (в разные дни), она будет полезна особенно тем детям, которые часто конфликтуют со сверстниками, так как в процессе выполнения упражнения они приобретают навыки эффективного взаимодействия.

«Мяукаем и хрюкаем» (с 4-5 лет)

Цели: Развитие слаженности действий детей внутри группы, готовность внести свою лепту в общее дело.

Материал: повязки на глаза

Правила и ход игры:

Игроков делят на две команды,  одна команда - котята, вторая - поросята, они  соответственно, мяукают и хрюкают. После этого каждому завязывают глаза и перемешивают всех между собой в кругу из стульев или остальных детей. Необходимо как можно быстрее собраться своей командой, не выходя из круга.

«Тень» (с 4-5 лет)

Цель:  Вызывать заинтересованность в общей цели.  Развивать  слаженность действий в мини группе.

Правила и ход игры:

Участники работают в парах. Они идут по дороге через поле: один впереди, другой на два шага сзади. Второй участник – «тень» первого. «Тень» должна повторить точно все действия первого участника, который: то сорвет цветок на обочине, то нагнется за камушком, то поскачет на одной ножке и т.п.

«Катаем мяч» (с 3 лет)

Цель:  Помочь детям ощутить единение с другими, установить контакт  детей друг с другом.

Материал: один не слишком маленький, хорошо катящийся мяч.

Правила и ход игры:

Когда дети собираются в круг, у них развивается чувство общности и принадлежности к группе. Если к тому же они вместе проговаривают стихи, то это чувство усиливается. Такая простая символическая деятельность, как перекатывание, передача и прием мяча, помогает детям устанавливать контакт друг с другом.

Инструкция детям: Станьте в круг и держите друг друга за руки. Давайте выучим стихотворение про нашу группу:

Мы стоим рука в руке,

Вместе мы — большая лента.

Можем мы большими быть (подняли руки вверх),

Можем маленькими быть (руки вниз),

Но никто один не будет (киваем соседям и пожимаем руки).

А теперь сядьте на пол также по кругу, но потеснее. Мы сыграем в игру с мячом. Это будет так: я качу мяч тому, кто сидит напротив меня. Этот ребенок крепко держит мяч обеими руками и ждет, что будет дальше. А мы все вместе называем имя того, у кого мяч, и продолжаем: «Марк в нашей группе!» После этого ребенок катит мяч кому-нибудь другому. И так далее, пока каждый не подержит мяч и не услышит свое имя. (Дети могут получать мяч несколько раз, но важно никого не пропустить. Стихи читайте каждый раз, как собираете группу в круг.)

«Магнит» (с 3 лет)

Цель:  Подчеркнуть  принадлежность ребенка к группе. Показать, что каждый может стать центром внимания других детей.

Материалы: оживленная музыка, под которую дети водят хоровод, держась за руки.

Правила и ход игры:

Инструкция детям. Я хочу для вас немножко поколдовать. Подойдите сюда и посмотрите, что тут у меня. (Покажите детям, как небольшой магнит притягивает и удерживает гвоздик или скрепки.) Кто мне скажет, как называется этот предмет, который помогает мне быть таким хорошим волшебником (волшебницей)?

Иногда и люди бывают магнитами. Когда вечером вы идете домой, быстро ли вы бежите к папе или маме? А кто мне скажет, когда ребенок притягивает к себе?..

Я хочу предложить вам игру, в которой каждый из вас побудет магнитом.

Станьте в круг и возьмитесь за руки. Когда зазвучит музыка, вы можете двигаться или прыгать, но руки не отпускайте. Когда музыка остановится, я громко назову кого-нибудь из вас по имени, например, Мария. Тогда вы быстро отпускайте руки и бегите к Марии, станьте в тесный кружок вокруг нее и ласково коснитесь ее рукой, потому что она в этот момент — магнит. Если кто-то не захочет, чтобы его касалось сразу так много детей, он говорит: «Лучше скажите мне что-нибудь». Тогда все дети прыгают вокруг и хором говорят: «Привет, Мария, ты с нами, ты с нами!»

Когда музыка снова заиграет, вы опять делаете большой круг, беретесь за руки и водите хоровод, пока я не назову другое имя.

«Моя туфелька» (с 3-4 лет)

Цель:  Объединить группу и усилить чувство сплоченности.

Материалы:  туфелька или  любой предмет

Правила и ход игры:

Сядьте в круг на пол. Снимите с одной ноги туфельку и возьмите ее в руку. Лучше держать ее в правой руке. (Станьте сзади ребенка и покажите ему его правую руку.)

Начинаем проговаривать слова:

Это ты, это я,

Это туфелька моя

С нами песенку поет,

От меня к тебе идет.

Пока проговариваем слова, мягко касаемся туфелькой пола сначала с правой от себя стороны, затем — с левой. При словах «от меня к тебе» передаем туфельку соседу слева.

 И так далее, пока в руке не окажется собственная туфелька. Тогда все поднимают каждый свою туфельку повыше и вместе говорят: «Это туфелька моя!»

«Путешествующий шарик» (с 3-4 лет)

Цель:  Способствовать сплочению группы. Вызывать заинтересованность в общей цели.

Материалы: вам будет необходим надутый воздушный шарик средней величины. Кроме того, вам понадобится хорошая инструментальная музыка. Мы можем порекомендовать «Вариации на тему Моцарта» М.И. Глинки.

Правила и ход игры:

Инструкция детям. Я хочу пригласить вас поиграть в игру, которая называется «Путешествующий шарик».

Сядьте в круг на пол, так чтобы каждый ребенок сидел вплотную к своим соседям. Как только я включу музыку, передавайте шарик друг другу, пока он не пройдет круг...

Теперь отодвиньтесь чуть-чуть назад, чтобы круг стал шире. Передавайте шарик дальше по кругу, но на этот раз в другом направлении. Пусть он сделает еще один круг. Это уже немного сложнее?..

Отодвиньтесь еще немного назад и сделайте круг еще шире. Сейчас вы можете лечь на живот, вытянуть ноги, руки и передавать шарик по кругу. Не бросайте шарик соседям, а протягивайте его. Вы чувствуете, как он заставляет вас тянуться?

(Дайте кругу расшириться так, чтобы дети все еще могли передавать шарик дальше.

Для детей постарше — от 4 до 5 лет — хорошо провести другой вариант этой игры. В этом случае дети начинают игру, сидя спиной к центру круга. Здесь круг должен увеличиваться медленней, а в третий раз, чтобы передавать шарик, дети могут лечь на спину.)

                                      «Волшебное перо» (с 3 лет)

Цель:  Учить детей расслабиться и сконцентрировать свое внимание. Укреплять  привязанность каждого отдельного ребенка к вам как к ведущему группы. Тренировать телесное сознание детей — их тактильное чувство. Получение шанса без затруднений оказаться в центре внимания.

Материалы:  вам понадобится большое красивое перо. Также вы можете использовать кончики ваших собственных пальцев.

Правила и ход игры:

Поначалу ошибку приблизительно на сантиметр вы можете считать все еще хорошим результатом. Если ребенок оказался от цели слишком далеко, вы можете отметить: «Ты почти попал!» Затем укажите ему на правильное место большим и указательным пальцами.

Инструкция детям. Сядьте в круг на пол. У меня есть волшебное перо, которым буду касаться разных мест вашего тела. Оно приятно на ощупь, и его прикосновенье будет вселять в вас бодрость и веселье.

Я поочередно буду подходить к каждому ребенку. Ребенок, рядом с которым я останавливаюсь, закрывает глаза. Тогда я нежно касаюсь волшебным пером его лица, шеи, ладони или руки. Не открывая глаза, ребенок должен дотронуться указатель-ным пальцем до того места, которого коснулось перо. После этого он может открыть глаза, а волшебное перо коснется другого ребенка.(Прикоснитесь пером к каждому ребенку. Помните о том, что дети учатся наблюдая. Работая с более старшими детьми, через некоторое время вы сможете доверить волшебное перо одному или нескольким детям.)

 «Тропинка» (с 3-4 лет)

Цель: Способствовать сплочению группы. Развитие умения  у детей действовать сообща, в команде.

Правила и ход игры:

Дети делятся на две команды, число игроков в которых равно. Дети каждой команды берутся за руки, образуя круги, и под музыку идут вправо. Как только музыка смолкнет, они останавливаются и выполняют задания, которые дает ведущий:

«Тропинка» - дети кладут руки на плечи впередистоящему, приседают и наклоняют головы вниз;

«Копна» - дети соединяют руки в центре своего круга;

«Кочки» - все приседают, обхватив голову руками.

Ведущий дает команды в любом порядке – как ему захочется. Команда, все игроки которой первыми справились с заданием, получает очко. Выигрывает команда у которой наберется наибольшее количество очков.

«Раздувайся пузырь» (с 3-4 лет)

Цель: Развитие умения действовать  сообща в команде. Способствовать сплочению группы.

Правила и ход игры:

Дети стоят в кругу очень тесно – это «сдутый пузырь». Потом они его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад – «пузырь» увеличивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:

Раздувайся пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой, да не лопайся!

Получается большой круг. Затем воспитатель (или кто-то из детей) говорит: «Хлоп!» - «пузырь» лопается, все сбегаются к центру (пузырь сдулся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки).

«Ладонь в ладонь» (с 3-4 лет)

Цель: Развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

Правила и ход игры:

Дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца) и т.д. ладони разжимать нельзя. Усложнить игру можно, если дать задание передвигаться прыжками, бегом, на корточках и т.д.

«Паровозик» (с 3-4 лет)

Цель: Создать положительный эмоциональный фон, способствовать сплочению группы, развитие произвольного контроля, умения подчиняться правилам других.

Правила и ход игры. Дети строятся друг за другом, держась за плечи. «Паровозик» везет «вагончик», преодолевая различные препятствия.

 «Дракон кусает свой хвост» (с 4-5 лет)

Цель:  Способствовать сплочению группы. Вызывать заинтересованность в общей цели.

Правила и ход игры. 

Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова дракона, последний — кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего — «дракон» ловит свой «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль «головы дракона» назначается другой ребенок.

«Магнит и шарики» (с 4-5 лет)

Цель:  Способствовать сплочению группы. Развитие воображения и способности к перевоплощению, расширение кругозора детей.

Правила и ход игры:

Выбирают «магнит», он садится в стороне. Затем ведущий говорит остальным детям: «Я произношу волшебные слова – крибле-крабле-бумс – и превращаю вас в деревянные шарики, которые катаются по полу, прыгают, постукивают». Дети могут бегать, сталкиваясь, они должны сказать: «тук-тук-тук». Они не обращают внимания на магнит. Затем ведущий говорит: «Крибле-крабле-бумс – превращаю вас в резиновые шарики». Дети прыгают на носочках и, сталкиваясь говорят: «Пум-пум-пум» - и не обращают внимания на «магнит». Ведущий: «Крибле-крабле-бумс – превращаю вас в железные шарики!» - дети бегают, при столкновении говорят: «Дон-дон-дон!». Увидев «магнит», они все устремляются к нему. «Магнит» медленно передвигается, а дети, взявшись за него руками, следят за ним. Ведущий говорит «Крибле-крабле-бумс – превращаю вас в бумажные шарики!». Дети бросают магнит с шипением: «ш-ш-ш!». В конце игры ведущий говорит: «Крибле-крабле-бумс – превращаю вас в детей!»

До игры следует напомнить детям характерные особенности того или иного материала, чтобы им было легче передать их в движении. При сильном столкновении – шарики выходят из игры – они лопнули.

 «Объятия» (с 3-4 лет)

Игру можно проводить утром, когда дети собираются в группе, для ее «разогрева».

Цель:
Научить детей физическому выражению своих положительных чувств. Способствовать развитию групповой сплоченности, независимо от уровня их общительности.

Правила и ход игры.

Воспитатель предлагает детям сесть в один большой круг.

Воспитатель. Дети, кто из вас еще помнит, что он делал со своими мягкими игрушками, чтобы выразить свое отношение к ним? Правильно, вы брали их на руки. Я хочу, чтобы вы все хорошо относились друг другу и дружили между собой. Конечно, иногда можно и поспорить друг с другом, но, когда люди дружны, им проще переносить обиды или разногласия. Я хочу, чтобы вы выразили свои дружеские чувства к остальным детям, обнимая их. Быть может, будет такой день, когда кто-нибудь из вас не захочет, чтобы его обнимали. Тогда дайте нам знать, что вы хотите, пока же можно просто посмотреть, но не участвовать в игре. Тогда все остальные не будут трогать этого ребенка. Я начну с легкого

маленького объятия и надеюсь, что вы мне поможете превратить это объятие в более крепкое и дружеское. Когда объятие будет доходить до вас, то любой из вас может добавить в него энтузиазма и дружелюбия.

Дети по кругу начинают обнимать друг друга, с каждым разом, если сосед не возражает, усиливая объятие.

После игры задаются вопросы:

— Понравилась ли тебе игра?

— Почему хорошо обнимать других детей?

— Как ты себя чувствуешь, когда другой ребенок тебя обнимает?

— Берут ли тебя дома на руки? Часто ли это бывает?

«Аплодисменты по кругу» (с 3-4 лет)

Цель:  Сформировать групповую  сплоченность. Развивать открытость, умение выражать интерес друг к другу, и свое отношение к другим. Показать детям, что значит взаимное признание и уважение.

Правила и ход игры.

Воспитатель. Ребята, кто из вас может представить, что чувствует артист после концерта или спектакля — стоя перед своей публикой и слушая гром аплодисментов? Возможно, он чувствует эти аплодисменты не только ушами. Быть может, он воспринимает овации всем своим телом и душой. У нас хорошая группа, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу с вами поиграть в игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Становитесь в общий круг, я начинаю.

Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей. Смотрит ему в глаза и дарит свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем вместе с этим ребенком воспитатель выбирает следующего, который также получает свою порцию аплодисментов, затем тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, выбирает следующего, игра продолжается до тех пор, пока последний участник игры не получил аплодисменты всей группы.

«Жучок» (с 3-4 лет)

Цель: Раскрытие групповых отношений. Развивать открытость, умение выражать интерес друг к другу, и свое отношение к другим

Правила и ход игры. Дети встают в шеренгу за водящим. Водящий стоит спиной к группе, выставив из-под мышек свою руку с раскрытой ладонью. Водящий должен узнать, кто из детей дотронулся до его руки, и водит до тех пор, пока не угадает правильно. Водящего выбирают с помощью считалки

«Шпионы в ночи» (6-7 лет)

Цель: Сформировать групповую  сплоченность. Вызывать заинтересованность в общей цели.

Материал: повязки для глаз, часы (секундомер) для определения игрового времени.

Правила и ход игры:

Два конкурирующих игрока (агенты служб безопасности) пытаются с закрытыми глазами узнать по возможности больше информантов и привести их в свою службу.

Все участники свободно ходят по помещению. Если их касаются агенты служб безопасности, то они останавливаются. Агент должен определить, кто из участников стоит перед ним, назвав имя игрока. При затруднении агент имеет право попросить игрока произнести какое-либо одно слово и таким образом после этого назвать имя предполагаемого участника. Если имя названо правильно, то агент уводит игрока в свою службу. Побеждает тот агент, который за определенное время игры (например, 7-10 мин.) приведет в свое агентство как можно больше игроков.

«Тихая почта» (6-7 лет)

Цель: Создать положительный эмоциональный фон.  Способствовать развитию групповой сплоченности.  Вызывать заинтересованность в общей цели.

Материал: 2 листа бумаги, 2 маркера.

Правила и ход игры:

Группа игроков садится достаточно близко гуськом друг за другом. Первый и последний игрок получают по одному листу бумаги и маркеры. Последний игрок рисует какое-то изображение (предмет, живое существо и т.д..) на листе бумаги. При этом остальные игроки не должны видеть нарисованное. После этого последний игрок рисует пальцем на спине соседа точно такое же изображение, как и на листе бумаги. Сосед, даже если он не совсем понял, что это было, рисует пальцем на спине своего следующего соседа то, что, по его мнению, было нарисовано ему на спине. Первый игрок, после того как ему нарисовали что-то на спине, должен перенести это изображение на бумагу. В результате сравниваются два варианта.

«Зеркало» (с 4-5 лет)

Цель:  Способствовать сплочению мини группы. Развитие умения  у детей действовать сообща, в команде.

Правила и ход игры:

Участники разбиваются на пары, становятся лицом друг к другу. Один из играющих делает замедленные движения руками, головой, всем телом. Задача другого - в точности копировать все движения напарника, быть его "зеркальным отражением". Освоив навыки, участники могут пробовать свои силы и в более сложной игре, задача та же, но роли "отражения" и "оригинала", ведомого и лидера не определены. Подстраиваясь друг под друга, играющие стремятся двигаться в унисон. Наблюдая за ходом упражнения, можно выявить "естественного" лидера в каждой паре. Трудности в достижении согласия нередко бывают связаны напряженными отношениями между партнерами.

«Ручейки и реки» (с 4-5 лет)

Цель: Повысить уровень групповой сплоченности. Вызывать заинтересованность в общей цели.  Развивать готовность внести свою лепту в общее дело, умения действовать  сообща в команде

Правила и ход игры:

Ведущий объясняет: Ручеек очень маленький. В игре ручейком  будет каждый играющий. Река состоит из маленьких ручейков, поэтому объединение в цепочку нескольких игроков в игре называется рекой. Ведущий произносит: «Ручейки». Все игроки начинают хаотично передвигаться. После слова «Река » играющие должны соединиться в группу. Можно предложить объединиться в реку по несколько человек, например,  по три человека. Тот, кто не сможет встать в тройки выбывает из игры. А ведущий продолжает изменять количество ручейков в реке. Игру можно усложнить: ручейки должны двигаться с закрытыми глазами.

«Рисунок с поводырем» (с 6-7 лет)

Цель:  Способствовать сплочению  группы. Снятие возбуждения, межличностный контакт, опыт беспомощности и ответственности, доверия партнеру.

Материал: повязки на глаза, фломастеры, листы бумаги.

Правила и ход игры:

Группа разбивается на пары, одному из пары завязывают глаза. «Поводырь» подводит партнера к рисунку на стене и, используя только вербальные инструкции, помогает ему дорисовать элементы рисунка.

Примечания

Рисунки надо подготовить заранее. Во время игры обращать внимание на то, что происходит со «слепым».

«Почесать спинку» (с 6 лет)

Цели: Повысить уровень групповой сплоченности. Предоставить играющим  возможность приблизиться друг к другу, пережить чувство общности с группой, расслабиться и вновь сосредоточить свое внимание.

Инструкция: 

Встаньте, пожалуйста, в два больших круга так, чтобы каждый из вас оказался напротив ребенка из другого — внешнего или внутреннего круга... Теперь я хочу, чтобы дети из внешнего круга одновременно повернулись направо. А теперь пусть повернутся направо и все те, кто стоят во внутреннем кругу. Теперь каждый видит перед собой спину своего соседа.

Теперь мы начнем делать друг другу приятный и бодрящий массаж. (Назовите имена двух детей из разных кругов, стоящих друг рядом с другом.) Пусть Олег и Ольга начнут растирать ладонями плечи стоящих перед ними учеников. Когда Олег и Ольга завершат массаж, те двое сделают такой же массаж двоим следующим — стоящим перед ними. И так далее по кругу, пока массаж не "вернется" к тем, кто его начал — к Олегу и Ольге.

«Ты мне нравишься» (6 лет)

Цели:  Способствовать сплочению  группы,  развитию хороших отношений между детьми. Развивать открытость, умение выражать интерес и свое отношение к другим. Показать детям, что значит взаимное признание и уважение.

Материалы: Клубок цветной шерсти.

Инструкция: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между собой. Кроме того, каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.

Пару раз обмотайте свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из детей. Постарайтесь выбрать не самого популярного в классе ученика.

Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала ребенка, который должен быть следующим в "паутине". После того, как мы передали кому-то клубок, мы говорим этому человеку фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: "Коля (Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что..." Например, я говорю: "Коля! Ты мне нравишься, потому что сегодня  ты вежливо открыл передо мной дверь в группу". Выслушав обращенные к нему слова, Коля обматывает нитью свою ладонь так, чтобы "паутина" была более-менее натянута. После этого Коля должен подумать и решить, кому передать клубок дальше. Когда клубок окажется у следующего ребенка, то Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя. Например: "Яна, ты мне нравишься, потому что вчера ты помогла мне решить трудную задачу по математике". При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше... Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут, когда будут передавать клубок.

Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили клубок. Объясните детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ребенка в группе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Ни одна семья, ни один коллектив не смогут быть полноценными и эффективными, пока в них будут оставаться "козлы отпущения" и "аутсайдеры". Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...".

Постепенно "паутина" будет расти и заполняться. Ребенок, получивший клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении. При этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок и произносит сказанные ему слова и имя сказавшего, отдавая ему клубок обратно.

Анализ упражнения:

— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?

— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

— Достаточно ли дружен наш класс?

— Почему каждый ребенок достоин любви?

— Что-нибудь удивило тебя в этой игре?

«Хороший друг» (6 лет)

Цели: Помочь наладить дружеские взаимоотношения, способствовать сплочению коллектива. Развивать открытость, умение выражать интерес и свое отношение к другим. Показать детям, что значит взаимное признание и уважение.

Материалы: Бумага, карандаш, фломастеры — каждому ребенку.

Инструкция: Подумай о своем хорошем друге. Это может быть реальный человек, с которым ты на самом деле дружишь. Если же у тебя такого друга еще нет, то ты можешь его себе просто вообразить. А можешь подумать и том, с кем ты только собираешься подружиться.

Что ты можешь сказать об этом человеке? Что вы любите делать вместе? Как выглядит этот твой друг? Что тебе больше всего нравится в нем? Что вы делаете для того, чтобы ваша дружба все больше и больше крепла?

Подумай над этими вопросами. Ответы на них ты можешь нарисовать на бумаге.

Теперь соберитесь в группы по четыре человека. Если хотите, можете показать друг другу свои рисунки и сочинения. А можете еще и рассказать, о чем вы думали, выполняя это упражнение. Внимательно выслушайте, что скажут вам остальные дети из вашей четверки.

Анализ упражнения:

— Как человек находит друга?

— Почему так важны в жизни хорошие друзья?

— Есть ли у тебя друг в нашем классе?

По завершении этого упражнения Вы можете дать дополнительное задание: представь себе такого человека, который вообще не хочет иметь друзей, этот человек делает все, чтобы остаться в одиночестве. Знаешь ли ты такого человека? Напиши историю или нарисуй картину о том, кто не хочет иметь близких друзей

«Групповая мозаика» (с 6 лет)

Цель:  Помочь  участникам и ведущему оценить потенциальную возможность возникновения конфликтов в группе. Преодолеть  боязнь конфронтации и открытого высказывания разногласий. Научить работать в тройках и возможность выразить свое мнение с помощью рисунка.  Создание атмосферы безопасности, которая уравновешивает чувство тревоги, вызванное темой работы.

Материал:   лист ватмана,   карандаши или фломастеры

Правила и ход игры:

Мне хочется предложить вам упражнение, которое даст возможность сравнить наши индивидуальные впечатления от групповой работы и понять, в чем они похожи, а в чем — отличны. Мы сможем увидеть, чего мы уже достигли, и над чем нам еще предстоит работать. Я ознакомлюсь с вашими представлениями и расскажу вам о своем понимании происходящего. Я хотела бы, чтобы вы объединились по трое. Выберите себе партнеров, мнение которых вам интересно узнать... Пусть каждая микрогруппа возьмет себе большой лист бумаги и коробку с восковыми мелками или карандашами... Пожалуйста, нарисуйте картину, которая отражала бы ваш взгляд на происходящее в группе. Постарайтесь выразить в рисунке, чего мы уже достигли, что нам еще предстоит сделать, в какой атмосфере мы работаем, как общаемся друг с другом, к каким целям стремимся, какие чувства у нас преобладают, как мы оказываем взаимное влияние друг на друга. Представьте в своей картине наиболее интересные для вашей подгруппы аспекты групповой работы, отметьте то, что вам нравится и чем вы недовольны. Вы можете использовать три цвета: один цвет для изображения того, что вам нравится в группе, второй — для того, чем вы недовольны, и третий — для нейтральных событий. У вас есть на это 1 час... После этого участники всех троек собираются для общегруппового обсуждения, предварительно свернув и отложив свои картины в сторону. Предложите им коротко обменяться впечатлениями. Затем каждая подгруппа по очереди выкладывает свои рисунки в центре круга. Авторы сначала молча выслушивают мнения и догадки остальных членов группы о содержании картины и лишь затем дают свои собственные комментарии. Потом наступает очередь следующей тройки. В завершающем обсуждении можно осторожно подвести итог и проанализировать, с какими трудностями группе уже удалось справиться, какие проблемы стоят перед ней в данный момент, и какие сложности могут возникнуть в будущем.

«Присоединись к другому» (с 6 лет)

Цель:  Развивать открытость, умение выражать  интерес по  отношению к другим, готовность идти друг другу навстречу.

Правила и ход игры:

Работа в паре. У одного – установка «присоединиться», у другого – «не принять. «Присоединяющийся» через улыбку, прикосновение, взгляд и т.п. Все как в жизни, это понимает каждый участник, и логичным будет перейти после упражнения к разговору о том, что именно дает нам возможность найти путь к «сердцу», «душе» другого, порой совсем чужого, человека: умение улыбаться? А может, умение понять состояние, внутреннее настроение этого «другого»?

«Плот» (с 6 лет)

Цель:  Способствовать сплочению  группы,  развитию добрых  отношений между детьми. Вызывать заинтересованность в общей цели. Развитие умения  у детей действовать сообща, в команде.

Материал: плотные листы бумаги

Правила и ход игры:

Целью игры является спасти как можно больше людей. На полу комнаты раскладываются несколько листов плотной бумаги. Это плоты. Пол вокруг - вода. Все участники медленно двигаются по комнате - «плавают в воде». По команде ведущего «Акулы!» все должны забраться на плот пока ведущий считает до пяти. Если кто-то не смог забраться на плот, значит его «съели акулы» и он выбывает из игры. После каждой атаки «акул» один из «плотов» убирается. Упражнение может выполняться с разными инструкциями. Например, когда плотов уже окажется очень мало, можно дать какое-то время участникам договориться, как они будут действовать, чтобы спасти всех или как можно больше людей. При этом они могут общаться друг с другом только невербально, то есть жестами и мимикой. В последнюю попытку можно разрешить разговаривать.

«Коллективный счет» (с 6 лет)

Цель: Повысить уровень групповой сплоченности. Вызывать заинтересованность в общей цели.  Развивать готовность внести свою лепту в общее дело.

Правила и ход игры:

Участники стоят в кругу, опустив головы вниз и не глядя друг на друга. Задача группы - называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия: во-первых, никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или невербально); во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд; в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, ловить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число. В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, что не договариваясь начинают последовательно произносить числа натурального ряда по кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. Опыт подтверждает, что более сплоченные группы успешнее справляются с этим упражнением.

«Слепой и поводырь» (с 6 лет)

Цель:  Повысить уровень сплоченности детей. Приобрести опыт доверия партнеру и ответственности при оказании помощи. Развивать готовность идти друг другу навстречу. Развитие умения действовать  сообща в команде.

Правила и ход игры:

Ребята разбиваются на пары. Затем первые номера закрывают глаза. Это – «ведомые». Вторые номера – «ведущие». «Ведущие» ведут «ведомых» через различные препятствия, которые показывает им вожатый. Потом ребята меняются ролями.

«Узелки» (с 6 лет)

Цель:  Повысить тонус группы и сплотить участников. Развивать готовность идти друг другу навстречу. Развитие умения  у детей действовать сообща, в команде.

Правила и ход игры:

Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.

«Привет!» (с 6 лет)

Цель: Физически сблизить участников группы друг с другом, привнести в совместную работу элемент дружеских отношений.  Мобилизировать  внимание участников. Развивать открытость, умение выражать интерес друг к другу.

Правила и ход игры:

В игре дети должны одновременно управлять обеими сторонами своего тела. Каждый игрок может прервать рукопожатие правой рукой только тогда, когда установит новый контакт – левой рукой. Это способствует межполушарному взаимодействию.

Игра интересна так же и с точки зрения развития межличностных отношений, она требует достаточно высокого уровня кооперации, поскольку каждый участник одновременно взаимодействует сразу с двумя членами группы. Большой позитивный эффект имеет проведение этой игры в конце занятия. Благодаря ей участники расходятся в хорошем настроении, и каждый из них получает свою долю внимания.

Инструкция: "Начните, пожалуйста, ходить по комнате. Я предлагаю вам поздороваться с каждым из группы за руку и при этом сказать: «Привет! Как твои дела?» Говорите только эти простые слова и больше ничего. Но в этой игре есть одно важное правило: здороваясь с кем-либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнете здороваться еще с кем-то. Иными словами, вы должны непрерывно быть в контакте с кем-либо из группы. Представили себе, как это происходит?"

Когда все поздоровались друг с другом,  и группа привыкла к этому ритуалу, Вы можете запустить второй круг – с другим приветствием, например, со словами: «Как хорошо, что Ты здесь!» Другой вариант: Вы можете использовать эту игру в конце занятий, и в этом случае  заменить приветствие прощанием: «Спасибо!» или «Спасибо, с Тобой было так хорошо работать!»

«В тесноте, да не в обиде» (с 6 лет)

Цель:  Повысить уровень групповой сплоченности. Вызывать заинтересованность в общей цели.

Материал:  большой лист плотной  бумаги в форме  квадрата со стороной 1 метр, или мел для изображения квадрата на поверхности пола.

Правила и ход игры:

Чертится квадрат со стороной, равной одному метру. Задание команде: занять его, не заступая за его границы.

Вариант №1: «Талия группы» как можно компактнее встает вместе, а воспитатель  веревкой измеряет «талию». Можно измерить в начале учебного года, а потом в конце и сравнить.

Вариант №2: «Титаник» (лавочка). Воспитатель измеряет расстояние, на котором должны все уместиться и так простоять 5 секунд, не касаясь земли. После выполнения лавочка укорачивается, задание усложняется. Так можно укоротить несколько раз. Главное, чтобы задание было сложным, но выполнимым.

«Гусеница» (с 6 лет)

Цель:  Развитие умения действовать  сообща в команде, готовность внести свою лепту в общее дело. Помочь наладить дружеские взаимоотношения, способствовать сплочению коллектива.

Правила и ход игры:

Группа становится в линию. Каждый из группы протягивает свою руку тому, кто стоит сзади. Для этого играющие расставляют ноги на ширине плеч и протягивают руку назад между своих ног. При этом каждый также берет руку игрока, стоящего впереди. Группа начинает двигаться назад до тех пор, пока все не лягут на пол. Затем группе предлагается вернуться в исходное положение в обратном порядке.

«Я змея-змея-змея» (с 4-5 лет)

Цель: Сформировать групповую  сплоченность. Развитие умения действовать  сообща в команде.  Вызывать заинтересованность в общей цели.

Правила и ход игры:

Два участника(стоя друг за другом) передвигаясь змейкой по комнате поют песню «я змея-змея-змея, я ползу, ползу ползу..» подходят к одному из участников и спрашивают у него «хочешь быть моим хвостом»  участник может согласиться или отклонить предложение. Если он не принял предложение «змея» ему должна ответить  «а придется».  И в том и в другом случае кандидат в  «хвост змеи»  пролезет сквозь туннель, образованный из «ног змеи» и становиться хвостом, далее «змея»  идет к следующим участникам и процедура принятия хвоста повторяется.  Игра заканчивается тогда, когда последний участник проберется в тоннеле из «ног змеи» а впереди стоящий смыкается с тем, кто пока является хвостом змеи.

«Тише-громче» (с 4-5 лет)

Цель:  Развитие умения действовать  сообща в команде, готовность внести свою лепту в общее дело. Помочь наладить дружеские взаимоотношения, способствовать сплочению коллектива.

Правила и ход игры: 

Вы, наверное, играли в детстве в игру “Холодно - горячо?” Наша игра ей подобна: ребята садятся в круг, водящий выходит из круга и отворачивается спиной. У кого-нибудь из членов круга спрятан какой-нибудь предмет. Задача водящего - найти человека, у которого спрятан предмет. Как только он заходит в круг, все начинают петь какую-то песню и тем громче, чем ближе водящий к спрятанному предмету. Соответственно, песня поется тише, если водящий отдаляется от этого человека. Когда предмет найден, водящий меняется, если нет, то игра продолжается.

Шарик-подарок (с 3-4 лет )

Описание. Это очень простая и поэтическая игра. На символическом уровне она позволяет детям почувствовать, как важно что-то получать в подарок и дарить самим.

Материал: веселая, но не быстрая музыка, например, «Менуэт» Луиджи Бокке-рини; воздушный шар.

Инструкция детям. Сядьте на пол в круг потеснее. Сегодня у меня с собой красивый и яркий воздушный шарик. Представьте, что шарик — это чудесный подарок, который вы дарите лучшему другу. Если вы даете шарик тому, кто рядом с вами, он вас благодарит за то, что вы ему дарите что-то очень красивое. Подумайте, как вы хотите передать подарок. Может, вы приветливо посмотрите, улыбнетесь, отдадите подарок медленно или быстро, что-то при этом скажете? Прислушайтесь к музыке, которая будет для вас играть.

И ребенок, который получает подарок, сам решит, как он будет его принимать: с улыбкой, с довольным лицом, скажет «спасибо»...

А может быть, некоторые дети захотят передать подарок с закрытыми глазами.

Рыбацкая сеть (с 3-4 лет)

Описание. Задача игры — вызвать тактильные ощущения пальцев ног. Дети пробуют хватать пальцами ног полотенце и в то же время медленно идти. Если это удается, ребята переживают чувство большого успеха.

Когда малыши идут спиной вперед, следите за тем, чтобы они не сталкивались друг с другом.

Материалы: для каждого ребенка тонкое полотенце среднего размера.

Инструкция. На пол перед собой ровно положите полотенце. Снимите обувь и носочки, отложите их в сторонку. Станьте на угол полотенца и ухватите его пальцами ног. Скатайте его под пальцами. Подумайте, какой ногой вы хотите это сделать. Представьте, что полотенце — это рыбацкая сеть, которую надо медленно вытащить из небольшого пруда. Вы хотите поймать золотую рыбку, которая плавает в этом пруду. Медленно идите назад и тащите за собой сеть. Смотрите вокруг, чтобы ни с кем не столкнуться.

Я буду ходить между вами, и вы можете шепнуть мне на ушко, удалось ли вам поймать золотую рыбку.

Горячая картошка (с 3-4 лет)

Описание. Эта игра позволяет почувствовать и понять, что иногда в жизни неудача неизбежна и что с ней надо уметь справиться. Одновременно она показывает, как легко помочь тому, кто в беде.

Материал: одна картофелина.

Инструкция детям. Сядьте на пол в круг. У меня для нашей игры приготовлена картофелина. Но она — особенная. Теперь вам надо представить, что эта картофелина очень горячая. Поэтому мы должны передавать ее друг другу очень-очень быстро. Если она у кого-то в руках задержится, то мы все представим, что он обжег пальцы. И что тогда? Еще у нас в игре есть стоп-часы. Это один из вас, кто сидит за кругом к нам спиной и время от времени кричит «Стоп!», когда захочет. Если мы услышали «Стоп!», картошку передавать нельзя, она остается у кого-то в руках, и он «обжигается». (Интервал для стоп-часов должен быть от 30 до 60 секунд.)

Ай-яй-яй! Для него это настоящая беда. Но, к счастью, мы можем его утешить. Те, кто сидит рядом, обнимут его за плечи и мягко покачают пару раз из стороны в сторону, пока ребенок с картошкой не скажет: «Дальше». И снова быстро-быстро передаем картошку из рук в руки, пока стоп-часы снова не закричат «Стоп!». (Позаботьтесь о том, чтобы роль стоп-часов исполняли несколько детей, сменяя друг друга.)

Летучая рыбка (с 3-4 лет)

Описание. Эта игра соотносит тактильные ощущения с ощущениями левой и правой сторон тела. Чтобы выполнить двигательные задания, дети должны «увязать» движения обеих ног и рук. Одновременно дается нагрузка на мышцы.

Материал: каждому ребенку потребуется губка.

Инструкция детям. Сядьте на пол и снимите обувь. Зажмите губку между стопами. Когда я скажу: «Внимание, приготовились, начали...», подбросьте губку повыше и попытайтесь поймать
ее руками. Представьте, что губка — это маленькая рыбка, она хочет нырнуть в воду, а вы хотите ее поймать.

Внимание, приготовились, начали...

А теперь снова положите губку между стопами, и пусть она опять подпрыгнет, а вы поймаете ее руками.

Пробуем еще несколько раз..

Торт на день рождения (с  3-4 лет)

Описание. Эта игра особенно своевременна, когда у кого-то из детей день рождения. Тогда вся группа участвует в «приготовлении» торта, и он становится по-настоящему неповторимым.

Инструкция детям. Я хочу предложить вам игру, которая называется «Торт на день рождения». Все дети смогут поучаствовать в ней и испечь необыкновенный торт.

Сядьте на пол кружком. Представьте, что наш круг — это миска, где смешивают все продукты для торта. Ну-ка подумайте, что нужно для теста. Чтобы торт был вкусным, нам нужна пара яиц. Кто из вас хочет ими быть? Будьте яйцами, которые разбили в миску, и ложитесь посередине на пол. Что еще нам нужно для торта?..

(Пусть дети будут разными продуктами. Спрашивайте, кто хочет быть, например, мукой, молоком, сахаром, изюмом.)

Те, кто присоединяется к «тесту», должны позаботиться о том, чтобы все продукты были хорошо перемешаны.

Один или два ребенка будут свечками на торте. («Зажгите» их радостно и проговорите хором заранее подобранные вами короткие стихи, подходящие к такому уникальному торту на день рождения.)

Падающее перо  (с 3-4 лет)

Описание. В этой игре вашим помощником будет маленькое пушистое перышко либо иной подобный предмет, легкий и воздушный.

Инструкция детям. У меня маленькое пушистое перышко. Посмотрите, как мягко оно падает на пол, когда я его отпускаю. Я брошу его один раз, а вы можете считать вслух, чтобы мы узнали, сколько времени потребуется перышку, чтобы долететь до пола. Мы можем посчитать вместе: раз... два... три... четыре... пять... Теперь станьте здесь. Представьте, что каждый из вас — маленькое красивое перышко, которое выпало из крыла птицы, пролетевшей над землей. Давайте медленно парить вниз, на пол, как это перышко, и при этом считать до пяти. На счете три вы, вероятно, уже будете наполовину на полу... Когда вы полностью окажетесь на полу, полежите там несколько мгновений совершенно расслабленно.

Я буду громко считать вслух, пока вы совсем не опуститесь вниз. На старт, внимание, марш: раз... два... три... четыре... пять...

В складках и гладко (с 3-4 лет)

Описание. Задача игры — дать детям отчетливые тактильные ощущения. Дети должны сконцентрироваться и продумать, как надо поступить.

Материал: мягкое покрывало для каждого ребенка. Если группа разновозрастная, то дети постарше могут использовать одно покрывало на нескольких ребят.

Инструкция детям.  Возьмите покрывало и положите его на пол. Снимите обувь и поставьте ее рядом в сторонку. Расправьте покрывало, чтобы оно стало ровным. Походите по нему так, чтобы оно оставалось ровным. Хорошо у вас получается! А теперь сделайте ногами много-много складок на покрывале. Сделайте его таким маленьким, насколько получится.

(Подойдите к одному из покрывал, наклонитесь к нему.) Ты, одеяльце, в таком беспорядке. Такое скомканное, ты никого не сможешь укутать и согреть.

Давайте расправим наши покрывала. Ладошками расправьте покрывало, сделайте его снова ровным. (Помогайте детям.)

А теперь опять много-много складок, но в этот раз складки делаем коленками. Покрывала становятся все меньше, меньше...

И снова делаем их гладкими, ровными...

А теперь делаем много-много складок локтями... Покрывала меньше, меньше… Хорошо у вас получается!

Теперь садитесь на покрывала. А можете вы своими попками сделать много-много складок на покрывале?.. А теперь опять расправляем покрывала...

А теперь ножками зайдем под край покрывала так, чтобы оно осталось ровным. Покрывало очень радо, что оно осталось таким ровным и гладким.

А теперь на покрывале — от работы отдыхаем!

Ловкие ножки (с 3-4 лет)

Описание. В этой игре дети могут научиться ходить внимательно и осторожно, чтобы не задевать что-нибудь ногами или создавать «сквозняк». Лучше, если дети при этом будут босиком.

Материал: каждому ребенку потребуются две прямоугольных цветных губки.

Инструкция детям. Возьмите себе по две губки и сядьте на пол.

Поставьте одну губку вертикально перед собой на пол, на меньшую сторону. Будьте осторожнее, чтобы губка не падала.

А теперь вторую губку медленно поставьте на первую, так чтобы вместе они были похожи на маленький небоскреб.

Посмотрите: губки находятся в равновесии и не падают.

А можете вы подуть и сдуть верхнюю губку?..

А ну-ка подуйте на нижнюю губку...        

А кто мне скажет, почему губки опрокинулись, что их уронило?..

(Расскажите детям о том, что воздух (ветер) обладает силой, способной передвигать вещи. Со старшими детьми вы можете найти и другие примеры проявления силы ветра.) А когда мы двигаемся, прежде всего когда мы быстро двигаемся, мы двигаем и воздух. Посмотрите на свою руку. Согните ее и быстро проведите несколько раз из стороны в сторону перед лицом. Почувствовали, как подул ветерок? Я хочу знать, сумеете ли вы идти так осторожно, что ваши ножки не создадут никакого ветерка. Посмотрите-ка, как я расставляю по всей комнате губки...

(Расставьте губки вертикально, равномерно распределяя их по комнате так, чтобы оставалось достаточное пространство между ними. Чтобы усложнить задачу, можно поставить сверху вторую губку, как в начале описания игры.)

А теперь по двое все вместе проходим между губками. Идите медленно и осторожно. Смотрите, чтобы не уронить ни одной губки. А если какая-нибудь все же упадет, то я ее опять поставлю.

(После того как пройдут все дети, оцените: из-за чего губки падали? Что делал каждый ребенок, чтобы губки не опрокидывались? Дети должны понять, что даже легкое касание опрокидывает губки, даже легкое движение их тела вызывает движение воздуха.)

А теперь давайте попробуем что-нибудь посложнее. По двое пробегите змейкой между губками так, чтобы их не уронить. Сумеете ли вы так осторожно бежать, чтобы губки не упали?..

(В конце игры снова проведите небольшое обсуждение.)

Гамак (с 3-4 лет)

Описание. Эта игра дает возможность хорошо расслабиться под музыку. Каждый ребенок может понежиться и стать необычайным «подарком» для взрослых участников игры. Дети любят подобные игры.

Материал: шерстяное одеяло либо простыня и спокойная инструментальная музыка. Очень хорошо подходят «Колыбельная» Брамса и «Мечтания» («Traumerei») Шумана.

Инструкция детям. В некоторых странах люди, когда хотят хорошо и комфортно отдохнуть, используют гамак. Полностью расслабившись, они ложатся в него и мягко покачиваются из стороны в сторону. Сегодня мы сделаем особенный гамак.

Я постелю на пол одеяло, и один ребенок может на некоторое время улечься в гамак. Один взрослый становится у его головы, а другой — у ног, затем мы немного приподнимаем одеяло, и ребенок начинает медленно качаться в гамаке в такт музыки. Все остальные дети стоят вокруг гамака и могут, приветливо улыбаясь, подпевать звучащей мелодии. Через некоторое время мы мягко опускаем ребенка на пол. И гамак становится свободен для следующего ребенка.

(Присмотрите за ребенком, который качается в гамаке; напевайте мелодию вместе со всеми и ощущайте своим телом ее ритм.)

Волшебный воздушный шарик (с 3-4 лет)

Описание. Это замечательная возможность для детей потренироваться управлять своим телом. Одновременно ребята расслабляются и концентрируют внимание. Они могут использовать свою фантазию и развивать чувство формы и пропорции.

Инструкция детям. Давайте вместе поколдуем и превратимся в воздушные шарики. Каждый должен мне сказать, какого цвета он хочет быть... Теперь ложитесь на пол. Сейчас вы — не надутые шарики, вы совсем без воздуха. Я хочу, чтобы вы приобрели разные формы. Приступаю немедленно: я вдохну в вас немного воздуха, так что вы сразу станете больше и красивее. Каждый раз, когда я вдуваю в вас воздух, вы можете чуть-чуть приподниматься. (Выдохните воздух с четким звуком.) Старайтесь поддерживать свою форму до тех пор, пока я не вдохну в вас еще воздуха.

Теперь я задую в вас еще немного воздуха, и вы сможете стать еще чуть больше и медленно приподняться. (Громко выдохните.) Сохраняйте и эту новую форму, пока я не подышу... Теперь я вас опять немного увеличу. (Снова выдохните.) Выпрямитесь и станьте еще больше. (Снова выдохните.)

Старайтесь сохранить свою форму и не двигайтесь. Кому-нибудь нужен еще воздух? Я буду обходить вас и наполнять ваши руки дополнительным воздухом до тех пор, пока не увижу красивые, тугие шары. И тебе я даю еще воздуха... и тебе...

(Все дети должны стоять, а вы можете переходить от ребенка к ребенку и «раздавать воздух»...)

Теперь мы можем уменьшить шарики. Слушайте шум воздуха, выдувающегося из шарика. Когда вы услышите шум, станьте чуть меньше. Но только когда услышите шум! Когда шум прекратится, замрите и не двигайтесь.

(Издавайте легкое «сс-с...», чтобы дети поняли, что из них выходит воздух.)

Сс-с... теперь вы стали чуть меньше.

Сс-с... еще немного меньше.

Сс-с... и еще меньше.

Сс-с... и еще меньше.

Теперь ложитесь на пол. В вас больше не осталось воздуха... Я сделаю обход и проверю, вправду ли весь воздух из вас вышел.

(Переходите от ребенка к ребенку, и если вы видите, что у какого-либо ребенка остались напряженными плечи или коленки, обратитесь к нему.) Я помогу тебе вып- стить отсюда воздух, чтобы ты смог лежать на полу более расслабленно и легко. (Нежно прикоснитесь к нужной части его тела, произнося «сс-с...».

Волшебный клубок (с 5 -6 лет)

Сейчас, сидя в кругу, мы будем катать этот клубок друг другу и обязательно при этом говорить

« Ты  мне нравишься, потому что… и называть то, что вам нравится в этом человеке.

Тот, кто получит клубок , намотает немного ниточки на свою ладошку (вот так) и катит клубок другому человеку, не забыв сказать о том, что  нравится в нем.

Задание понятно? Я начинаю.

  Анализ упражнения:

       Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

          Что ты чувствовал, когда тебе говорили приятное?

       Трудно ли было найти добрые слова?

Щепки на реке (с 5-6 лет)

  Давайте встанем в 2 ряда напротив друг друга (расстояние между рядами чуть больше вытянутой руки).

Представьте, что все мы вода одной реки. По этой реке будут проплывать щепочки.

Один из нас сейчас, как щепочка отправится в путь. Он сам может решить, как и с какой скоростью будет двигаться. Можно просто проплыть прямо, можно вертеться, а мы - вода будем плавно и нежно направлять его движение..

Когда щепка доплывет да конца реки, она сама становится рекой, а в путь отправляется следующая щепочка. Все поняли правила игры?

Анализ упражнения:

     Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

Что ты чувствовал, когда был щепкой (водой)?

Собирашка (с 5-6 лет)

Один из пары держит корзинку, а другой с завязанными глазами должен найти на полу грибы, принести и положить в корзинку.

Для того, чтобы найти гриб надо слушать своего ведущего. Ведущий может называть «грибника» только ласковым именем.

Всего надо найти 4 гриба. На задание дается 1 минута.

Когда прозвучит звонок, ведущий и грибник меняются местами». У каждой пары психолог спрашивает правила задания перед его исполнением.

Анализ упражнения:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

    Что труднее – объяснять или слушать?

    Кем лучше быть, ведущим или грибником? Почему?

    Понравилось ли, когда тебя называли ласково? Почему?

    Чья пара была лучшей и почему?

Рисуем на одном листе по звонку (с 5-6 лет)

Инструкция:

«Нарисуйте картину вдвоем на одном листе, четко следуя сигналам звонка.

До первого звонка вы можете договориться, – о чем будет ваша картина, кто и что будет рисовать.

Когда прозвучит первый звонок и до конца задания никто, не вы ни я не говорим ни слова. Всего будет 6 звонков.

Задание понятно? Начали.

Анализ упражнения:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

- Кому трудно было молчать и почему? Если бы я дала это задание еще раз, чего бы ты не стал делать?

- Чья работа понравилась больше? Почему?

Опиши друга (с 5-6 лет)

Инструкция:

 Сядьте друг к другу спиной. (Во всех парах одновременно)

Сейчас я проверю, какие вы внимательные.

Я буду подходить к каждому из вас, и задавать по 3 вопроса о внешнем виде вашего напарника.

За каждый правильный ответ буду давать фант.

 Поворачиваться и подсказывать нельзя.

Анализ упражнения:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда твой напарник говорил неправильно?
• А когда правильно?
• Почему?
• Чья пара была лучшей и почему?

Я придумал, а ты сделай (с 5-6 лет)

 В  стране Фантазия. необычные дома, растения, животные, люди.

 Для этой страны я придумала вот таких животных, вот такие растения и дома (Показ, просмотр и мини обсуждение «образцов»)

А теперь задание «Придумка». Каждая команда выберет тему из этих трех: «Дом», «Животное», «Растение» и возьмет выбранный конверт с заданием.

Если возник спор между командами,  вы можете решить его, применяя одно из 5 правил договора. На выполнение этой части задания даю 2 минуты. Время... В выбранном вами конверте находятся готовые части, фрагменты вашей будущей аппликации.  В команде выберете одного ведущего и одного ведомого за 1 минуту. Выполнять аппликацию надо молча. Ведущий молча объясняет,  какие части когда и куда приклеивать а ведомый выполняет молча его поручения. Задание понятно? На выполнение 3 минуты. Начали.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Что для вас было трудным? Почему?
• Понравилось ли командовать, подчиняться?

Расскажи без слов (с 5-6 лет)

Надо ответить на вопросы участников занятия о придуманном вами растении, доме, животном, но не словами, а жестами, движениями.

Ответ надо не сказать, а показать.

Задание понятно?

Договориться об ответе можно только шепотом в совещательном кругу (вот в этом обруче).

Начали.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Что для вас было трудным?
• Почему?
• Чей вопрос, ответ понравился больше ?

-     Расскажите нам о вашей фантазии то, что вы придумали в совещательном круге.

Кочки (с 5-6 лет)

Надо пройти, повернувшись, друг к другу спиной, боком по этим кочкам, называя по очереди предметы – на синих кочках – одежды, на красных – мебели, на зеленых – посуды. Я покажу вам, как это надо делать. (Показ)

Помните, нельзя называть уже названные другой парой предметы.

Как будем договариваться об очереди выполнения задания?

(Предложения детей, короткое обсуждение)

Пройти путь по кочкам надо за 4 минуты.

О начале времени и окончании я сообщу вам звонком.

Задание понятно всем? Начали.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Что показалось трудным и почему?

Толкунчики с мячом (с 5-6 лет)

 Надо сесть друг против друга на пол, упереться руками сзади, согнуть ноги в коленях и толкать друг другу мяч так, чтобы он от вас не укатился.

С места передвигаться нельзя.

Попробуйте. Все понятно? Начали.

Пары выполняют задание по очереди а остальные считают, сколько было прокатов мяча до первого непопадания.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Что труднее – ловить или толкать мяч, почему?

Одним карандашом (с 5-6 лет)

Одним карандашом на одном листе вдвоем по очереди надо нарисовать картину, передавая карандаш друг другу молча.

Разговаривать нельзя! Можно смотреть  друг на друга и попытаться понять без слов, что чувствует твой напарник, что он хочет изобразить.

Задание понятно?

Начинаем и заканчиваем рисунок по сигналу звонка.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Поняли ли вы друг друга?
• Что для тебя было сложным, почему?

Истории из мешка (с 5-6 лет)

 В этом мешке много разных вещей.  

Давайте представим, что я нашла их на берегу моря.

Каждый из вас может достать из него 1 вещь.

 А теперь в каждой паре придумайте историю про эти вещи.

Как эти вещи оказались около моря?  Кому они принадлежали? Что случилось с ними?

Команда получит 2 балла, если рассказ будет один сразу про 2 вещи.

Время на обдумывание 3 минуты. Начали!

Я ставлю песочные часы.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Тебе понравилось (нет) вместе сочинять, что именно понравилось?
• Какая история тебе больше понравилась, почему?
• Чья команда заслужила 2 балла, почему?

Уточняем маршрут (с 5-6 лет)

Для выполнения этого задания надо взять лист и карандаш,

причем, карандаш надо взять сразу вдвоем,

 поэтому удобнее будет одному из экипажа встать за спиной другого и проводить линию по моей команде от левого нижнего угла в правый верхний угол.

Если вы точно будете вести линию по моим командам, то рисунок маршрута на ваших картах и на моей карте получится одинаковым.

Никому из членов экипажей разговаривать нельзя.

Задание понятно? Начали.

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Что было для тебя самым сложным?

Разведчик (с 5-6 лет)

Вам необходимо приземлиться на планету Блюк в точно заданном районе. Для этого надо от каждого экипажа послать разведчика, чтобы он нашел место для приземления. Второй член каждого экипажа будет вести разведчика по карте, которую я вам передам. Для выполнения этого задания здесь на полу я расстелю «маршрутное поле», разведчик должен встать на первую клетку, указанную ему командиром его корабля и идти дальше, строго по его заданию. Командир дает каждое задание только 1 раз. Всего будет 4 задания, в результате которых вы должны оказаться в заданном районе. Давайте попробуем. Вот на доске задание для меня. Скажите, с какой клетки я должна начать движение, следующее задание даст Маша (я выполняю), теперь задание даст Коля (я выполняю)…( задания  такие: 2 клетки вправо, одна клетка вперед…). На картах командиров задания нарисованы в виде стрелки и цифры – направление и количество клеток-шагов, в конце плана в красном кружке координаты конечной клетки (например А4). Задание понятно? Выполнять!

Анализ выполнения упражнения:

• Понравилось ли вам задание или нет и почему?
• Что было для тебя самым сложным?

«Маршрутное поле» – одноцветная клеенка 2*2м, расчерченная на 25 квадратов с обозначениями по сторонам по типу шахматной доски.

Найди по заданию молча (с 5-6 лет)

Вам надо за 3 минуты найти картинки с изображением жителей  планеты Блюк

: экипаж 1 ищет изображение растений,

экипаж 2-животных,

 экипаж 3- птиц.

Учтите, это задание надо выполнять молча.  

Задание понятно? Начали.

Анализ выполнения упражнения:

Понравилось ли вам задание или нет и почему?

Отгадай мою картинку (с 5-6 лет)

Детям из 1 команды дают каждому по 1 картинке с изображением транспорта

с обозначением уровня сложности каждой карточки (1балл – самолет, 2 балла - машина, 3 балла – корабль).

Дети из 1 команды сами решают, кто какую карточку будет загадывать сопернику. Психолог предлагает детям из 2 команды отгадать по жестам, что изображено на карточке участника 1 команды. Начали!

Разыгрывается карточка в 1 балл, кто будет отгадывать? Решили? Отгадывай! (если не отгадал, балл остается у 1 команды) и так все 3 карточки.

Затем команды меняются ролями. У 2 команды карточки с изображением: птички- 1 балл, рыбки – 2 балла, зайчика – 3 балла.

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Почему ты отгадывал самые легкие (трудные) задания?

                                                  Полет в темноте (с 5-6 лет)

Представьте, что вы 2 команды 2 самолетов.

Вы летите в полной темноте. Доверяя только приборам.

Выберите одного человека, которому вы доверяете, встаньте в обруч, держась за него.

Двум членам экипажа из каждой команды я завяжу глаза, а тот, кого вы выбрали, поведет ваш самолет по маршруты, который я дам.

 Задание понятно?

Начинаем. (Команды выполняют задание по очереди).

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Оправдал ли ваше доверие выбранный вами штурман?
• Что вы чувствовали, когда шли за ним?
• Что чувствовал штурман?

Обруч (с 5-6 лет)

Сейчас вам надо выбрать одного человека из команды, который выйдет на середину и будет быстро называть 5 предметов из того понятия, которое я задам, пока я медленно буду надевать на него обруч.

Задание надо выполнить за 1 минуту,  выбранный может обратиться за помощью команды подняв над головой руку, вот так.

Задание понятно? Используйте при назначении известные вам способы договора.

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Оправдал ли ваше доверие выбранный вами?

Лепилочка (с 5-6 лет)

 Один человек в каждой команде ляжет на коврик, а двое других очень нежно и бережно будут, как бы, его лепить.

Что вы будете лепить, буду говорить я.

Задание понятно?  Я включаю приятную спокойную музыку. Начали

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Что ты чувствовал, когда тебя трогали?
• Доверял ли ты детям или боялся чего-то (чего)?
• Если бы надо было повторить задание, ты бы захотел, чтобы тебя лепили?
• Кому и почему ты доверяешь больше?
• Когда ты лепил, тебе было интересно или ты чего-то боялся?
• Хотел бы ты, чтобы и тебя лепили

Заколдованный (с 5-6 лет)

В руках у каждого ребенка проволочка с 5 бусинками.

В этот круг по очереди будут входить по 2 человека со своими бусинками.

Они будут считаться заколдованными.

Чтобы их расколдовать, надо сказать им что-то очень ласковое, нежное, доброе.

Каждому, кто сказал, заколдованный должен отдать 1 бусинку.

Кто получил бусинку надевает ее на свою проволочку.

Когда у детей, стоящих в центре круга кончатся бусинки, они считаются расколдованными и выходят из круга, на их место встает вторая пара, потом третья.

В конце игры мы посчитаем у кого сколько бусинок получилось.

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Что ты чувствовал, когда тебе говорили   (ты говорил) добрые слова?
• Почему у .. много бусинок , а у … меньше?

Игра- упражнение «Инопланетное приветствие» (с 5-6 лет)

На планете Бибизяка всех гостей встречают, бросаясь в них шариками. Так бибизякцы выражают свою радость.

Но самое невероятное, что надо бросить так, чтобы не попасть в гостя.

Итак,  задание:  водящий должен бросить в напарника 5 теннисных шариков и ни разу не попасть в него.

Но при этом нельзя бросать в сторону, это знак нежелания видеть этого человека, надо бросать очень близко от напарника.

Всем понятно? Начали.

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Как чувствовал себя напарник?
• Что чувствовал ведущий?

Нарисуй то же своим цветом (с 5-6 лет)

Цели:  Формировать навык согласованных действий в условиях ограниченного пространства. Содействовать освоению правил честного соперничества, закреплять  навык самоконтроля.

Материал:  наборы фломастеров (по количеству рабочих групп), раздаточные плакаты.

Организация игрового пространства: 

На листе ватмана или куске обоев толстым маркером рисуется требуемый знак. По центру изображения пунктиром рисуется срединная линия. Каждый лист рассчитан на работу 5-6 детей одновременно.  Листы и  фломастеры раскладываются на полу.

Правила и ход игры: 

Детям предлагается нарисовать определенный знак в воздухе. Затем они разбиваются на группы  (можно использовать игру «Найди свою пару»). Вначале детям предлагается пройти на полу (босиком) по контуру данной фигуры, затем по очереди провести рукой по линии фигуры (с открытыми и закрытыми глазами). Затем детям выдаются фломастеры разного цвета и предлагается нарисовать множество аналогичных знаков на поле большого знака (внутри него) за 2-3 минуты, пока играет музыка. В конце игры устраиваются «смотрины»  работ и отмечаются наиболее удачные.

Наряжалочка (с 5-6 лет)

Надо быстро нарядить друг друга в те веши, которые тут лежат. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее и чьи костюмы окажутся интересными. После выполнения упражнения надо каждому члену команды представиться – назвать себя (свой образ)

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Понравилось ли тебе, когда тебя наряжали (когда та наряжал)?
• Доверяли ли вы друг другу

Радиоэфир (с 5-6 лет)

Цели: Стимулирование способности активного слушания. Воспитание культуры устной речи (ясного и грамотного изложения своих мыслей). Формирование навыка контроля за правильностью выполнения задания.

Материал: магнитофон, ширма, доска мел или плакат со схемой, картинки для составления рассказа.

Организация игрового пространства: 

Ведущий радиоэфира (тот кто делает сообщение) располагается так, чтобы остальные не видели его лица. Это можно сделать следующими способами:

- Слушатели сидят спиной к ведущему

- Ведущий располагается за ширмой

- Сообщение заранее записывается на аудиокассету или диск.

Правила и ход игры: 

1 вариант:

Задание связанно с делением устной  и письменной речи на слова. Для контроля детям можно раздать схемы  стихотворения, которое  будет звучать в радиоэфире.

2 вариант: 

За ширмой перед ребенком (ведущим радиоэфира)  раскладываются картинки. Он выбирает одну и описывает предмет изображенный на карточке (не называя его). После этого ширма убирается и детям,  предлагается угадать,  о каком предмете было рассказано.

Покажите нам   (с 5-6 лет)

Цели: Формирование навыка координации совместных действий в пространстве рабочей комнаты. Развитие умения взглянуть на себя со стороны. Воспитание чувства ответственности за конечный результат.

Материал: доска с мелом или плакат.

Правила и ход игры: 

Разделить детей на группы (игра «Найди свою группу» или «Найди сове место в ряду»).

Вариант 1  

Каждой группе выдается персональное задание – знак, который она должна показать, чтобы все участники группы приняли в этом участие. Такой вариант лучше выполнять группах по 2-3 человека.

Вариант 2

Группе детей, построенной в линейку, предлагается выполнять зашифрованную инструкцию.  Например: …**…***, где точка обозначает игрока стоящего, а звездочка сидящего на корточках. Дети дают оценку и каждый,  высказывает свое положительное мнение хлопками, а отрицательное – топаньем ног.

Скульптор (с 5-6 лет)

Из двух своих товарищей  ведущий – скульптор  должен создать скульптуру по моему заданию. Разговаривать может только скульптор, а вы должны слушаться его и делать так, как он хочет.

 Задание понятно? Начали.

Темы скульптур: лев и львенок, самолет и туча, два петушка, цветок и бабочка.

Анализ упражнения:

• Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?
• Что легче, лепить каждого отдельно или из двух 1 образ и почему?
• А что интереснее и почему?

Волшебные картинки (с 5-6 лет)

Цели:  Воспитание привычки оценивать свой вклад в коллективную работу. Формирование навыка определения границ допустимой самостоятельности в группе сверстников. Развитие потребности в творческом самовыражении.

Материал: несколько столиков или мольбертов, листы  бумаги, наборы карандашей или фломастеров, магнитофон.

Организация игрового пространства: каждая подгруппа садится вокруг своего стола или  встает возле мольберта.

Правила и ход игры: 

Участники делятся на группы (см. игру «Найди свою группу»). Сейчас мы с вами попробуем нарисовать большую семью. Под музыку по одному участнику группы рисуют члена семьи, которого  называет педагог. По окончании музыки фломастер передается следующему игроку по часовой стрелке и они рисуют другого члена семьи. Цвет карандашей или фломастеров у одной группы не должен повторяться. По окончании игры дети высказываются о работах и объясняют причину своего выбора. Каждый член сообщает о своем вкладе в общее дело

Слепые  и немые художники (6-7 лет)

Два участника в каждой команде завязывают глаза. Капитан встает за ними и командует, что каждый из них должен рисовать на листке. Моно рисовать все, что хотите,  тему рисунка капитан может обсудить с каждым слепым художником заранее. Художникам нельзя подсматривать и разговаривать. Для того, чтобы художник понял кому из двоих капитан дает команду, советую капитану перед каждой своей командой называть художника по имени. Например: «Алеша, веди линию вправо, стоп. А ты Маша, веди линию снизу вверх, веди, веди, Маша, стоп». Без команды капитана художник не должен ничего рисовать и убирать карандаш от листа. Все понятно? На выполнение задания дается 5 минут. Договоритесь о теме. Завяжите глаза художникам. Начали.

Анализ выполнения задания:

• Что ты чувствовал, когда командовал?
• Что ты чувствовал, когда не мог говорить и видеть?
• Ты доверял капитану? Почему?

Конфета в бутылке (6-7 лет)

Я для каждой команды приготовила

вот такие 4 веревочки – 3 короткие (50 см) и одну длинную с привязанной на  её конце конфетой

и  2 обычные бутылочки.

Каждый из вас возьмет в руки 1 конец короткой веревочки так, чтобы конфета повисла на её длинном конце и по моей команде постараются засунуть конфету в бутылку, не прикасаясь к ней руками.

Все понятно? Взяли веревочки. Начали!

Нарисуй по заданию (6-7 лет)

Вы можете переизбрать капитана, а можете оставить прежнего.

Я дам капитанам листок с заданием, и он будут диктовать своей команде, что они должны нарисовать на своих листочках. Говорить может только капитан. Капитану дается право выбрать задание любой сложности (1,2,3 балла), Если то, что нарисовали члены команды, совпадает с тем, что нарисовано на листе капитана, то эти баллы прибавляются, а если нет – отнимаются.  По окончании задания не забудьте позвонить в колокольчик. Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Почему твои друзья выбрали тебя?
• Почему вы выбрали его ведущим?

Вопросы (6-7 лет)

 Надо дать ответ на  3 вопроса, на обсуждение каждого дается за 1 минута.

Вопросы.

Какая ягода самая большая? (арбуз).

Кто самый сильный в сказке «Репка»? (дед).

Объясните слово «корзина».

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Почему твои друзья выбрали тебя?
• Почему вы выбрали его ведущим?

Подземное царство (6-7 лет)

Для выполнения этого задания выберите ведущего.

Представите, что мы подошли к подземному царству. Там, в подземелье  гномы спрятали 2 волшебные вещи, которые вам надо достать. Для этого 2 членам команды я завяжу глаза, (под землей темно).

Им надо буде пройти через комнату, не натолкнувшись на преграду (не разбудив гномов), и взять 2 половинки волшебной вещи, чтобы, выйдя из подземелья сложить её в одну из всех 4 половинок. Веси вас по подземелью будет ведущий.

Внимательно слушайте его приказы.  Говорить  может только ведущий. Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

Из какой сказки ваши волшебные вещи?

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Почему твои друзья выбрали тебя?
• Почему вы выбрали его ведущим?

Волшебная река (6-7 лет)

Представите, что мы подошли к волшебной реке.

На другой берег реки надо перевезти козу, капусту и волка. 

Для выполнения этого задания выберите ведущего. Два других члена команды будут козой и капустой, а я – волком.

Нельзя оставлять на одном берегу капусту с козой или волка с козой (почему?). Перевозить можно только что-то одно.

Этот обруч будет у нас лодкой. Выполнить задание надо за 3 минуты. За правильное выполнение задания команда получает волшебную вещь.  Говорить и решать может только ведущий.Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания: 

Из какой сказки ваши волшебные вещи?

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Почему твои друзья выбрали тебя?

Почему вы выбрали его ведущим?

Волшебный лес  (6-7 лет)

На полу расстилается «маршрутное поле».

3. квадрата обозначены, как дома «нечистой силы» .

Выберите ведущего на это задание.

 Он станет спиной к полю, а на противоположной стороне  поля встанет один из членов его команды.

По заданию ведущего он будет идти по клеточкам поля, и если он попал на клетку, где живет «нечистая сила», то он отдает волшебную вещь и остается пленником волшебного леса.

Разговаривать может только ведущий. Задание понятно? Начали!

Загадалки  (6-7 лет)

 Сейчас я по очереди каждой команде буду загадывать какой-то предмет, команда тихо посовещается 1 минуту и выбранный вами ведущий ответит на вопрос: что я загадала. Ведущий имеет право назвать то, что решила команда или высказать свое мнение. За правильный ответ – 1 бонус. (загадки нося описательный характер и представляют собой 2-3 предложения, можно загаданную вещь доставать из коробочки или мешочка, после того, как прозвучал ответ)

Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Почему твои друзья выбрали тебя?
• Почему вы выбрали его ведущим?

Слепой полет  (6-7 лет)

Выберите ведущего в каждой команде для этого упражнения. Он будет диспетчером, а игроки команды – членами экипажа самолета, летящего в полной темноте (этим двум игрокам я завяжу глаза). Экипаж самолета будет двигаться только по заданию ведущего диспетчера, обходя стулья, подушки и игрушки, которые я разложу на полу. Это будут препятствия. Надо пройти путь, не задевая препятствия. За это будет дан дополнительный бонус. За 2 препятствия -1 бонус, за 3 – 2 бонуса, за 4 -3 бонуса.  Решать сколько надо препятствий будет ведущий. Если игроки правильно выполнили команду, то эти бонусы прибавляются, а если ошиблись- отнимаются из копилки команды.

Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Почему выбрал именно столько препятствий?
• Почему твои друзья выбрали тебя?
• Почему вы выбрали его ведущим?

Путешествие по заданию   (6-7 лет)

 Выберите ведущего в каждой команде для этого упражнения, он будет давать команды своим игрокам, которым надо пройти по «маршрутному полю». Ведущий сам в праве выбрать маршрут любой степени сложности: легкий-1 бонус, средний-2 бонуса или трудный – 3 бонуса. Если игроки правильно выполнили команду, то эти бонусы прибавляются, а если ошиблись- отнимаются из копилки команды. Можно заработать дополнительный бонус – за скорость выполнения задания, для этого в начале его выполнения я буду включать секундомер. Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал?
• Почему твои друзья выбрали тебя?
• Почему вы выбрали его ведущим?

Через минное поле  (6-7 лет)

Для выполнения этого упражнения командиры встанут спиной к «маршрутному полю» и получают карту,  на корой у них отмечено, какая клеточка поля «заминирована».

Два солдата  из разных отрядов одновременно пойдут из квадратов А1 и А5, точно выполняя приказы своих командиров. Можно двигаться только вперед-назад, влево-вправо.

Солдатам говорить и переспрашивать нельзя, поэтому командирам надо давать команды громко и точно.

 Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Что было самым трудным?
• (другие вопросы по сложным ситуациям данного задания)

Полоса препятствий (6-7 лет)

Надо перенести все кубики с одного стола через всю комнату на другой стол, складывая их в башенку, и по дороге от стола к столу пройти по гимнастической скамейке и перепрыгнуть через валик. За 1 раз можно переносить только 1 кубик.

Посмотрим, чья башня окажется выше! Командиры отрядов должны внимательно следить за моими знаками: когда я включу фонарик, командир должен скомандовать «Смирно!» и солдат должен замереть, встав смирно в том месте, где его застала команда, а , когда фонарик погаснет, скомандовать «Вольно!» и солдаты продолжают свой путь.

Солдатам говорить и переспрашивать нельзя, поэтому командирам надо давать команды громко и точно.  Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал? Что было самым трудным?
• (другие вопросы по сложным ситуациям данного задания)

Сигнальщик  (6-7 лет)

Разведчик передает донесения с переднего края в зашифрованном виде. Сейчас ваши командиры будут передавать вам по очереди каждому донесение, вам надо понять его и сказать нам вслух, а мы сравним  это с тем, что изображено на его донесении. Для выполнения этого упражнения надо запомнить несколько жестов: ладонь, повернутая к себе, обозначает 1, от себя – 2, сжатая в кулак-3, Кулак с поднятым большим пальцем (вот так) – танк, с поднятым указательным пальцем – пушка, с поднятым указательным пальцем и мизинцем – самолет. Командир может выбрать простое, среднее или трудное донесение (1,2,3 очка). Зашифрованное послание командир дает 1 раз молча. Переспрашивать и повторять нельзя. Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

- Что ты чувствовал, когда командовал

Собираемся в поход  (6-7 лет)

Представьте, что наступило ясное летнее утро, пора совершить обход леса. Каждой команде я дам карточку с изображением вещей, каждому отряду надо выбрать те вещи, которые вам пригодятся при обходе.

Можно выбрать только 3 вещи. У каждой вещи – свои баллы. Посмотрим, кто и сколько баллов наберёт.

Решаете вы все вместе 2 минуты, а отвечает командир. Он может назвать те вещи, которые выбрал отряд, а может назвать другие вещи.

Но, в любом случае, он должен объяснить, зачем нужны именно эти вещи.  Задание понятно? Начали!

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

• Что ты чувствовал, когда командовал

Знаки в лес (6-7 лет)

- на дорогах много знаков, которые должны знать и водители и пешеходы.

Какие дорожные знаки вы знаете?

А теперь мы должны придумать и нарисовать знаки для леса.

При необходимости – обсудить темы знаков:

-осторожно, муравейник,

-не разводить огонь,

-тише, медведь спит, -

-не засоряйте лес… и т.д.

Анализ выполнения задания:

- Понравилось ли задание, что понравилось (не понравилось)?

Что ты чувствовал, когда командовал?

Что понравилось (не понравилось) в поведении командира

ГБОУ ШКОЛА №2070

ОП №8

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«Игры на развитие внимания и дисциплины»

Музыкальный руководитель – Токарева М.А.

Октябрь, 2018

1. ИГРА С БУБНОМ

Цели и основные задачи: 

• Формирование контроля за движениями и развитие способности концентрировать внимание.
• Развитие сотрудничества в группе.
• Развитие коммуникативных навыков, чувства ответственности, смекалки, выдержки и самоконтроля.
• Формирование навыка включения в коллективную деятельность по правилам. Развитие умения соблюдать очерёдность.
• Формирование навыка согласованных действий в условиях ограниченного пространства. 

Описание игры

1. Воспитатель садится с детьми в круг (на стульчики или на коврик), звенит бубном и говорит: "Посмотрите, ребятишки, какой звонкий и веселый бубен к нам пришёл! Вот он как звенит! Здравствуй, Катя! Здравствуй, Вова!" Приветствуя каждого ребенка, педагог подносит к нему бубен и предлагает постучать по нему ("поздороваться").

2. Воспитатель берет бубен и говорит малышам: "Я буду играть на бубне, а вы хлопайте (можно придумать любое действие). Когда я перестану играть, я подниму бубен вверх, и вы сделаете так, чтобы наступила тишина". Дети хлопают (или что-то другое делают), пока звучит бубен. Бубен умолкает – дети поднимают руки. Воспитатель говорит: "Давайте послушаем тишину". После паузы бубен начинает играть снова, и дети присоединяется к нему.
   
3. Когда бубен "поздоровается" и «поиграет» с детьми, воспитатель говорит: "Кажется, наш бубен устал и хочет немножко поспать. Давайте покачаем его по очереди, чтобы он не звенел и не просыпался". Педагог осторожно передаёт бубен сидящему рядом ребенку со словами: "Катенька, тихонечко передай бубен Вове – вот так… А ты, Вова, Саше передай. Тихонько, чтобы бубен не проснулся". Так дети передают "спящий" бубен по кругу, стараясь делать это как можно тише.

     Затем воспитатель кладет бубен на полку ("бубен крепко заснул").

2. Игра «НАЙДИ И ПРОМОЛЧИ»

Описание игры: 

 Воспитатель заранее прячет какой – либо предмет и предлагает детям найти его. Тот, кто увидел предмет, подходит к воспитателю и тихонько     (на ушко) сообщает о находке. Педагог отмечает ребят, оказавшихся самыми внимательными. 

• Главное правило игры – соблюдать тишину.
• Можно разбить детей на подгруппы и прятать несколько предметов.

Частное учреждение образовательная организация

«Начальная школа - Детский сад «Доверие»

Сценарий выпускного праздника

2016-2017 учебный год

Составитель:
учитель музыки -  Токарева М.А.

Москва 2017

Дети под музыку («Чудеса нас оставили») выходят
с игрушками в в зал. Танцуют. Затем ставят игрушки у центральной стены и выстраиваются в центре зала.

Виолетта:
Наш детский сад с утра украшен,
Сегодня праздник выпускной!
И мы гордимся садом нашим
Ведь он для нас как дом родной.
Ваня:
Ну вот и всё! Прощай наш детский сад,
С тобой уходит детство понемногу,
Воспоминанья детства сберегу,
Частицу их возьму с собой в дорогу.
Мы свой хороший детский сад любить не перестанем,
И все же мы прощаемся - ведь мы большими стали!
Андрей:
Воспитатели и все сотрудники,
Будем часто мы вас вспоминать,
Ведь, наверное, очень непросто
Детям сердце своё отдавать.
Мы не забудем ваших рук, их нежное тепло.
Мы здесь познали слово «друг».
И «счастье», и «добро»!
Аким:
Мы в сердце бережно уносим,
Всё то, чему учили нас.
И мы хотим сказать, что любим,
И долго будем помнить вас!
Спасибо всем, кто нас учил,
Кто нас кормил, и кто лечил,
И тем, кто просто нас любил!
Поклон Вам и спасибо!
Виолетта:
Мы на прощание сейчас
Подарим песню эту.
Пусть наша песня майским днём
Летит по белу свету!

Дети исполняют песню «Детский садик лучший самый»

Марина Александровна:
Вы незаметно повзрослели,
Стал детский сад, как дом родной,
Мы к вам всем сердцем прикипели
И полюбили всей душой.
Как жаль, минута расставанья
Все ближе, ближе с каждым днем.
Нам так не хочется прощаться
И мы немножечко взгрустнем!                                  

  Дети садятся на места. СЛАЙДЫ. 

Марина Александровна:

На выпускном празднике всегда бывает много поздравлений.
Вас, ребята, от души спешат поздравить малыши.!

Под музыку  входят дети младшей группы.

1
Мы пришли поздравить вас
С переходом в первый класс.

2
Мы немножко подрастем,
Тоже в школу к вам придем.

3

Вам, ребята, мы желаем
Дружбой в школе дорожить!

4
На прощание хотим вам
Этот танец подарить! 

Выпускники с малышами исполняют танец

 «Мы за руку с тобою идём вдвоём»

Марина Александровна: Спасибо нашим малышам за поздравления! Примите от выпускников подарки на память!

Выпускники дарят подарки малышам.

Малыши уходят под музыку, машут рукой.

Звучит песня «Прощайте игрушки».  Выходит Алёша с игрушками.

Алёша:

Я сегодня выпускаюсь,
С детским садом я прощаюсь.
Грустно смотрит на меня
Кукол дружная семья,
Мишка в угол отвернулся,
А жираф слегка согнулся:
Так печален, одинок,
Пригорюнился щенок.
Я к игрушкам подошла,
Всех их нежно обняла:
– Я люблю вас всех, друзья,
Не прощаюсь с вами я,
В гости буду приходить,
Ну-ка, ну-ка, не грустить! 
Я прошу, не унывайте,
Новых вы друзей встречайте!