Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводный этап

(Организационный момент)

Музыкальный зал украшен воздушными шарами, играет тихая музыка.

Дети и воспитатель заходят в музыкальный зал, встают в круг.

В-ль: Ребята посмотрите как красиво у нас сегодня в зале, его украсили к приходу гостей. Когда кто-то приходит к нам в гости что нужно сказать?

В-ль: Вы хотите поприветствовать гостей?

Педагог проводит минутку настроения «Здравствуй, солнце золотое».

Дети отвечают, высказывают предположения.

Дети выполняют минутку настроения «Здравствуй, солнце золотое».

Дети присаживаются на стульчики.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для проявления речевой активности.

Основной этап

Включается музыкальное сопровождение.

Включается музыка «Веселая зарядка»

Магнитная доска с размещенной на ней иллюстрацией флага Российской Федерации.

На столах приготовлен конструктор лего. И полоски бумаги (красная, синяя, белая), клей карандаш, картон, палочки с полоской двойного скотча.

Если дети выбирают конструктор, то каждый ребенок индивидуально делает флаг. Если выбирают аппликацию, то делятся на подгруппы из двух детей и одна подгруппа делает один флаг.

За ширмой приготовлены гелевые шары-белого, красного, синего цвета.

В-ль: Мы поздоровались, а значит, пожелали друг другу - здоровья. Ребята как вы думаете, что нужно делать, чтобы не болеть?

Заходит клоун.

Клоун: Здравствуйте дети! Меня зовут Клепа! Я тоже знаю, что нужно делать, чтобы не болеть. Нужно есть много холодного мороженного, бегать по лужам, кушать холодный и грязный снег.

 В-ль: Ребята Клепа правильно говорит? Что случится, если мы будем поступать, как советует Клепа?

Клоун: Скажите, что полезно для укрепления здоровья?

Клоун: У меня есть полная корзина овощей и фруктов, но я не знаю где овощи, а где фрукты. Что же мне делать?

В-ль: Ребята вы хотите помочь Клепе? В один тазик сложим фрукты, а в другой овощи. 

Д/И «Овощи и фрукты»

Клоун: Какие вы умные, бодрые и здоровые я тоже хочу быть таким.

В-ль: Чтобы укрепить здоровье нужно заниматься физкультурой и ездить на соревнования. Клепа, хочешь, мы тебя научим? Ребята вы хотите научить Клепу, делать зарядку?

Проводится музыкальная зарядка «Веселая зарядка»

Клепа: Здорово получилось, сколько сил сразу прибавилось. Я теперь всегда буду заниматься физкультурой, и поеду на международные соревнования для Клоунов.

В-ль: Клепа, на международные соревнования приезжают спортсмены из разных стран. Ты знаешь, как называется наша страна?

Клепа: Я знаю! Ой, кажется.. забыл?

В-ль: Ребята, а вы знаете, в какой стране мы живем? Что должен взять Клепа, на соревнования, чтобы всем было понятно, что он приехал из России?

-Клепа есть у тебя флаг?

-Нет, а  что такое флаг?

-Ребята вы хотите рассказать Клепе о флаге? Из каких цветов состоит флаг России? Посчитаем, сколько цветов у российского флага? Воспитатель уточняет у детей расположение полос на флаге (вверху, внизу, посередине).

В-ль: Клепа дети знают стихотворение, о России хочешь послушать?

Клепа: Очень хочу! 

Физминутка: Небо синее в России…

В-ль: рассказывает стихотворение.

Белый цвет - березка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска – солнечный рассвет.

В-ль: О чем еще напоминает белый цвет? Что вы можете увидеть в природе белого?

В-ль: Что в природе бывает синего цвета?

В-ль: Что вы можете увидеть в природе красного цвета?

В-ль: Клепа цвета флага нашей страны – имеют особые значения. Ребята, скажите какое значение, имеет белый цвет? (чистоту, благородство). Синий? (честность). Красный? (смелость). Потому что люди, которые живут в нашей стране благородные, честные и смелые. Ребята, у Клепы нет флага. Что же теперь делать?

В-ль: Подумайте, из чего мы можем сделать флаг России (конструктора или цветной бумаги). Предлагает посмотреть, какие есть материалы и решить, из чего хотят сделать флаг. Стимулирует к самостоятельному поиску решения, проблемной ситуации.

У вас получились красивые флаги, а как же их держать, как нести? Есть у нас палочки, из которых можем сделать древко? Как называется часть флага, которую вы сделали из конструктора (или бумаги)? Полотнище - обычно его шьют из ткани. Как называется палочка, на которую крепится полотнище? Древко. Воспитатель уточняет и координирует деятельность детей.

Клоун: Дети, какие вы молодцы. Я тоже хочу к вам в детский сад. У вас так весело и интересно (грустит). Совсем уходить неохота.

В-ль: Ребята что-то Клепа загрустил, что же делать? Как мы можем развеселить его? Вы хотите пригласить Клепу на веселый танец.

Клоун: Как мне от вашего танца стало весело. Спасибо большое за помощь вы многому меня научили. Флаги для меня сделали. Теперь я обязательно приму участие в соревнованиях.

У меня есть для вас сюрприз. Я всех вас очень полюбил и хочу подарить вот эти воздушные шары. Раздает шары, кому какой нравится. А теперь мне пора прощаться.

В-ль: Клепа приходи к нам в гости, мы будем рады.

Дети отвечают, высказывают

предположения.

Дети отвечают, высказывают

предположения.

Дети отвечают, высказывают

предположения.

Дети решают помочь клоуну.

Дети играют на ковре, раскладывают овощи и фрукты в разные тазики.

Дети выражают желание, научить Клепу, делать зарядку.

Дети показывают, как делать музыкальную зарядку, Клепа у них учится.

Присаживаются на стульчики.

Дети слушают беседу воспитателя и клоуна, наблюдают за происходящим.

Дети отвечают на вопросы.

Дети думают, что нужно взять на соревнования.

Дети решают, что Клепе нужен флаг.

Дети показывают клоуну иллюстрацию флага. Рассказывают, что у флага есть полосы. Вверху белая, посередине синяя, а внизу красная. Считают количество полос вместе с воспитателем.

Дети рассказывают стихотворение и выполняют динамическую паузу.

Дети отвечают, высказывают предположения.

Дети отвечают, высказывают предположения.

Дети самостоятельно выбирают материал, из которого сделают флаг.

Располагаются за столами и приступают к изготовлению флага.

Дети отвечают, высказывают предположения.

Дети уже делали поделки с использованием суши палочек и предлагают снова их использовать.

Дети отвечают, высказывают предположения. Совместно с воспитателем приходят к выводу что стихами и зарядкой уже веселили Клепу, поэтому решают пригласить его на танец.

Танцуют парный танец «Ку-ку».

Дети дарят флаги Клепе.

Дети благодарят клоуна за подарки. Прощаются.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для принятия детьми решения.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для принятия детьми решения.

Условия для проявления инициативы и самостоятельности.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для формирования навыков взаимодействия.

Условия для проявления инициативы и самостоятельности.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для проявления инициативы и самостоятельности.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для проявления инициативы и самостоятельности.

Условия для формирования навыков взаимодействия.

Условия для формирования навыков взаимодействия.

Условия для обогащения словарного запаса.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для формирования навыков взаимодействия.

Условия для формирования навыков взаимодействия.

Рефлексивно-оценочный этап.

Кому вы сегодня помогали? Как вы помогали Клепе? Кого еще вы хотите этому научить?

Дети делятся своими впечатлениями.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Заключительная часть

Воспитатель благодарит детей, предлагает вернуться в группу.

Дети возвращаются в группу (ужинать).

Условия для формирования чувства удовлетворенности от сделанного доброго дела.