Проект "Собирайся детвора,сказка в гости к нам пришла"
проект (средняя группа)

Проект в средних группах «Собирайся детвора, сказка в гости к нам пришла»

Вид проекта:

• по продолжительности краткосрочный;
• по доминирующей линии практико-ориентированный;
• по содержанию социально-педагогический;
• по характеру контактов в рамках ДОУ;
• по количеству участников фронтальный.

Участники проекта:

• дети группы №17 «Весёлые черепашки», группы №18 «Капелька»;
• родители воспитанников;
• воспитатели: Букалова Ю.Ю., Хазова Ю.В., Козакова В.Н.;
• инструктор по физической культуре: Шабаева З.А.

Сроки реализации проекта: два месяца.

Проблема

К сожалению, сегодня, наши дети воспитываются не на добрых, умных сказках, а на современных, не всегда хороших мультфильмах. У многих родителей нет времени почитать книгу с ребенком. Многие дети не знают всем известных героев наших народных сказок.

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Цель проекта

Развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства.

Развитие физических качеств посредством русской народной сказки.

Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

Задачи:

• Закреплять и расширять знания детей о русских народных сказках.
• Развивать двигательные умения и навыки через эмоциональное восприятие героев и содержания сказок.
• Развивать речевую активность детей, активизировать и обогащать словарный запас.
• Формировать правильный грамматический строй речи.
• Развивать диалогическую и монологическую речь детей.
• Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к русским народным сказкам.
• Развивать творческие навыки, коммуникативные умения.
• Способствовать поддержанию традиции семейного чтения.
• Продолжать вовлекать детей, родителей и педагогов в совместную деятельность, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей.

Предполагаемый результат:

В ходе проекта, мы ждём определённых результатов:

• приобщение детей к народному творчеству;
• формирование двигательных навыков ползания и переползания, метания, владения мячом, навыков в равновесии;
• развитие диалогической и монологической речи;
• создание благоприятной психологической атмосферы в совместной деятельности;
• развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
• потребность и готовность проявлять сострадание и радость;
• ответственность за свои дела и поступки.

Взаимодействие с родителями:

• совместное занятие  по физкультуре детей и родителей (родители могут вместе с детьми участвовать в играх, выполнять творческие задания).
• подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и праздникам.
• устройство выставки работ детей и родителей «Мои любимые сказки».

Итоговое мероприятие:

• презентация проекта «Собирайся детвора, сказка в гости к нам пришла»;
• физкультурный досуг по сказкам «Теремок»
• совместное ООД детей и родителей «Колобок»

Пути реализации проекта:

• тематические занятия, в том числе и физкультурные;
• анкетирование родителей;
• беседы;
• тематические физкультминутки, подвижные игры, пальчиковые игры;
• тематическая утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения;
• консультации для родителей;
• выставки детского творчества;

Подготовительный этап:

• Изучение познавательной и методической литературы по данной теме.
• Анкетирование родителей.

• Консультации для родителей.
• Чтение русских народных сказок.

• Изучение методической литературы.
• Обогащение развивающей среды:

• русские народные сказки, иллюстрированные разными художниками;
• альбом, открытки с изображением героев сказок по мере прочтения сказки;
• дидактические и настольно-печатные игры по теме; изготовление театров (настольный, на ложках, перчаточный, пальчиковый);
• маски, костюмы героев сказок;
• раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, иллюстрации по русским народным сказкам;

• Изготовление альбома для рассматривания:

«Любимый герой русской народной сказки» (в рисунках детей и родителей); 

«Узнай сказку» (иллюстрации к сказкам).

• Подбор подвижных игр:

«Водяной», «Две тетери», «Угадай, кто зовёт», «Обеги круг», «Огуречик», «Зайка», «Бабушка Маланья», «Волк и семеро козлят», «Медведь», «Гуси-лебеди», «Кот и мышь», «Курочка-хохлатка», «Золотые ворота».

• Подбор дидактических игр. 
• Поиск загадок о сказках.
• Поиск пословиц, поговорок, прибауток, потешек о русском народном быте и гостеприимстве.
• Подборка пальчиковых игр по мотивам народных сказок:

«Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок».

• Подборка физкультминуток по русским народным сказкам.
• Подборка музыки для физкультурного досуга.
• Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения.

Организационный этап:

Познавательное развитие 

Рассматривание иллюстраций с изображением героев русских народных сказок.

Социально – коммуникативное развитие

Дидактические игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», «Назови сказку», «Что сначала, что потом», «Из какой мы сказки?», «Из какой сказки волшебная вещь?», «Подбери иллюстрацию к сказке», «Сложи картинку и узнай сказку», «Сложи сказку», «Кто лишний?», «Узнай по описанию», «Путаница», «Колобок спешит домой», «Найди лишнюю картинку», «Хорошо-плохо» «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?».

Творческие задания «Узнай сказку по песенке героев», «Продолжи сказку», «Нарисуй сказку».

Кубики и пазлы по русским народным сказкам.

Речевое развитие

Организованная образовательная деятельность по сказкам «Лиса, заяц и петух», «Заюшкина избушка», «Теремок».

Беседы с детьми о прочитанных сказках.

Чтение, слушание в аудиозаписи, обсуждение и пересказ сказок.

Физическое развитие 

Применение в Утренней гимнастике народных прибауток и потешек. Использование на ООД тематических физкультминуток, пальчиковых игр, русских народных подвижных игр.

Спортивное развлечение по сказкам «Теремок», «Колобок».

Художественно – эстетическое развитие 

Раскрашивание «Теремок», «Курочка Ряба», «Мужик и медведь», «Маша и медведь», «Три медведя», «Репка», «Колобок». 

Коллективный ручной труд: изготовление плоскостного театра на ковролине «Теремок». Изготовление масок и атрибутов к театрализованной постановке «Теремок».

Взаимодействие с родителями

Анкетирование: «Роль русской народной сказки в воспитании ребёнка»

Консультации: «Зачем детям сказки», «Роли сказки в развитии и воспитании ребёнка», «Сказка в жизни ребёнка», «Зачем читать детям сказки».

Папка–передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников», «Список литературы для детей 5 лет».

Помощь в изготовлении костюмов по сказкам «Теремок» и «Колобок».

Заключительный этап:

Выставка совместного творчества детей и родителей на тему: «Русские народные сказки»

Инсценировка сказки «Теремок»

Итоговое физкультурное занятие «В гостях у сказки»

Совместное занятие по физкультуре детей и родителей «Колобок»

Продукт проектной деятельности:

• Анкета для родителей;
• Консультации для родителей;
• Папка-передвижка …
• Тематические беседы «…
• Разработки конспектов ООД, сценариев физкультурных досугов;
• Картотеки загадок о русских народных сказках;
• Картотека пословиц, поговорок, прибауток, потешек о русском народном быте и гостеприимстве;
• Картотека русских народных подвижных игр;
• Картотека пальчиковых игр, физкультминуток по мотивам русских народных сказок;
• Картотека дидактических игр;
• Мультимедийная презентация;

Заключение

Проведенный проект позволил подтвердить правомерность подхода к развитию творческого потенциала у детей дошкольного возраста через ознакомление с русскими народными сказками и использование продуктивных видов деятельности, мультимедийного оборудования.

Анализ проведенной работы показал, что, используя сказочные сюжеты, сказочные мотивации в различных видах деятельности и применяя ИКТ, можно успешно развивать творческий потенциал детей дошкольного возраста. У ребенка формируется активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям, что соответствует целям и задачам по формированию личности дошкольника Федерального Государственного Образовательного Стандарта.

Физкультурный досуг

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Подготовка:

• чтение детям русской народной сказки «Теремок»;
• игры детей с персонажами сказки (игрушки бибабо);
• обучение детей на занятиях подражательным движениям.

Оборудование:

• скамейки гимнастические – 2 шт.;
• мячи по количеству детей;
• киндеры 4-х цветов – по 10 шт. каждого цвета;
• обручи пластмассовые – 5 шт.;
• дуга гимнастическая – 2 шт.;
• бутафорский домик-ширма или крупный строительный материал – кубы разных размеров (для теремка);
• игрушки бибабо (мышка, лягушка, зайчик, лисица, волк, медведь).

Инструктор сообщает им, что сейчас они отправятся в страну сказок, в поле, где построен необычный домик – теремок (дети входят в зал колонной по одному обычным шагом).

Инструктор (берёт Мышку):

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю мышка бежит,

(Дети идут мелким шагом на носочках.)

У дверей остановилась и стучит:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто ей не ответил. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. Видит – стоит большой мешок, а в нём много разных зёрен, все перепутаны. Решила мышка перебрать зёрнышки, разложить их по своим мешочкам.

Подвижная игра «Каждое зёрнышко в свой мешочек»

Дети по очереди подлезают под дугу, берут киндер определённого цвета, снова подлезают под дугу, бегом несут киндер в обруч, помеченный таким же цветом.

Инструктор (берёт Лягушку):

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полюшку лягушка бежит,

(Дети прыгают по залу, как лягушки.)

У дверей остановилась и стучит:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:        Я – мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка:        Я – лягушка-квакушка.

Мышка:        А что ты любишь делать?

Лягушка:        Очень люблю мотыльков и комаров ловить.

Подвижная игра «Лягушка ловит мотыльков (комаров)»

Дети, расположившись по кругу, присаживаются на корточки. Воспитатель над их головами проносит палку с верёвкой, к которой привязан «мотылёк» или «комар». Из положения сидя дети подрыгивают вверх, стараясь «поймать» насекомое.

Воспитатель (Берёт Зайца.)                

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю зайка бежит,

(Дети прыгают на обеих ногах с продвижением вперёд.)

У дверей остановился и стучит:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:        Я – мышка-норушка.

Лягушка:        Я – лягушка-квакушка.

Заяц:                Я – зайка-попрыгайка. Давайте жить вместе.

Лягушка:        А что ты любишь делать?

Заяц:                У меня лапки сильные, я люблю ими барабанить.

        Дети стучат ладошками по полу.

Воспитатель: Стали они жить втроём.

(Берёт Лису.)                

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полюшку лисичка бежит,

(Дети на носочках бегут за воспитателем змейкой.)

У дверей остановился и стучит:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:        Я – мышка-норушка.

Лягушка:        Я – лягушка-квакушка.

Петушок:        Я – петушок, золотой гребешок.

Заяц:                Я – зайка-попрыгайка. А ты кто?

Лиса:        Я – лисичка-сестричка. Давайте вместе жить.

Заяц:                А что ты умеешь делать?

Лиса:        Умею петушков и курочек стеречь.

Подвижная игра «Лисица, курочки и петушки»

Дети встают на гимнастические скамейки. Затем спрыгивают с них и, изображая петушков и курочек, ходят, машут руками («крыльями»), «клюют зёрнышки», кудахчут, кукарекают. По сигналу воспитателя «Лиса!» снова встают на скамейки. Лиса пытается кого-нибудь поймать.

Инструктор:                 Стали они жить вчетвером

(Берёт Волка.)                

Стоит в поле теремок, теремок,                                

Он не низок, не высок, не высок.                                

Вот по полю, полю волк бежит,

(Дети бегут за воспитателем широким шагом.)

У дверей остановился и стучит:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:        Я – мышка-норушка.

Лягушка:        Я – лягушка-квакушка.

Заяц:                Я – зайка-попрыгайка.

Лиса:        Я – лисичка-сестричка. А ты кто?

Волк:        Я – волчок, серый бочок. Давайте вместе жить.

Лиса:        А что ты любишь делать?

Волк:        Я люблю с зайчатами в прятки, догонялки играть.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

В одной стороне зала (в своих домиках) располагаются зайцы. Волк находится в противоположной стороне (в овраге). Воспитатель произносит:

                        Зайки скачут скок, скок, скок

                        На зелёненький лужок,

                        Травку щиплют, слушают,

                        Не идёт ли волк.

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке (то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку). Как только воспитатель произнесёт слово «Волк!», волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики, где волк уже не может их ловить. Пойманных зайцев волк уводит к себе в овраг.

Воспитатель: Наигрались заяц и волк да пошли в теремок отдыхать.

(Берёт Медведя.)                

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю мишка спешит,

(Дети идут за воспитателем на внешней стороне стопы.)

У дверей остановился и стучит:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:        Я – мышка-норушка.

Лягушка:        Я – лягушка-квакушка.

Заяц:                Я – зайка-попрыгайка.

Лиса:        Я – лисичка-сестричка.

Волк:        Я – волчок, серый бочок. А ты кто?

Медведь:        Я – мишка-медведь. Давайте вместе жить.

Волк:        А что ты любишь делать?

Медведь:        Я люблю в лес ходить, дрова рубить.

Дети «рубят дрова», произнося при этом: «У-ух!».

Воспитатель: Так и стали они все вместе дружно жить-поживать и добра наживать. А по вечерам любили около теремка весело поплясать.

        В аудиозаписи звучит русская народная плясовая мелодия. Дети вместе с воспитателем танцуют, используя знакомые танцевальные движения и ориентируясь на показ педагога. Затем строятся в колонну по одному и под весёлую музыку уходят в группу.

Загадки по русским народным сказкам.

Проект в средних группах «Собирайся детвора, сказка в гости к нам пришла»

Вид проекта:

• по продолжительности краткосрочный;
• по доминирующей линии практико-ориентированный;
• по содержанию социально-педагогический;
• по характеру контактов в рамках ДОУ;
• по количеству участников фронтальный.

Участники проекта:

• дети группы №17 «Весёлые черепашки», группы №18 «Капелька»;
• родители воспитанников;
• воспитатели: Букалова Ю.Ю., Хазова Ю.В., Козакова В.Н.;
• инструктор по физической культуре: Шабаева З.А.

Сроки реализации проекта: два месяца.

Проблема

К сожалению, сегодня, наши дети воспитываются не на добрых, умных сказках, а на современных, не всегда хороших мультфильмах. У многих родителей нет времени почитать книгу с ребенком. Многие дети не знают всем известных героев наших народных сказок.

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Цель проекта

Развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства.

Развитие физических качеств посредством русской народной сказки.

Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

Задачи:

• Закреплять и расширять знания детей о русских народных сказках.
• Развивать двигательные умения и навыки через эмоциональное восприятие героев и содержания сказок.
• Развивать речевую активность детей, активизировать и обогащать словарный запас.
• Формировать правильный грамматический строй речи.
• Развивать диалогическую и монологическую речь детей.
• Способствовать формированию коммуникативных способностей детей.
• Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к русским народным сказкам.
• Развивать творческие навыки, коммуникативные умения.
• Способствовать поддержанию традиции семейного чтения.
• Продолжать вовлекать детей, родителей и педагогов в совместную деятельность, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
• Развивать у детей творческие способности через продуктивные виды деятельности и использовании ИКТ;

Предполагаемый результат:

В ходе проекта, мы ждём определённых результатов:

• приобщение детей к народному творчеству;
• формирование двигательных навыков ползания и переползания, метания, владения мячом, навыков в равновесии;
• совершение лексико – грамматических средств языка;
• развитие диалогической и монологической речи;
• создание благоприятной психологической атмосферы в совместной деятельности;
• развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
• потребность и готовность проявлять сострадание и радость;
• ответственность за свои дела и поступки.

Взаимодействие с родителями:

• дни открытых дверей (родители могут вместе с детьми участвовать в играх, выполнять творческие задания).
• подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и праздникам.
• совместное участие родителей и детей в них.
• устройство выставки работ детей и родителей «Мои любимые сказки».
• выполнение родителями и детьми домашних заданий творческого характера (придумывание загадок и сказок).

Итоговое мероприятие:

• презентация «В гостях у сказки»;
• физкультурный досуг по сказкам «Теремок» и «Колобок».

Краткая аннотация проекта

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник нравственного восприятия.

Любая сказка ориентирована на социально педагогический эффект:

она обучает, воспитывает, предупреждает, учит, побуждает к деятельности и даже лечит. Главный смысл сказки, который необходимо усвоить дошкольнику – не пассивность, а активность в преодолении собственных страхов и неуверенности в своих силах. Сказка не даёт прямых наставлений, но в содержании всегда заложен урок, учит быть дружными, трудолюбивыми, мужественными, смелыми, честными.

Проект направлен на развитие интереса детей к книгам, обогащение познавательного опыта, развитие творческих способностей детей. Во время проекта воспитанники познакомятся с русскими народными сказками, прочитают сказки, стихи, выполнят поделки и рисунки с любимыми героями, совместно выпустят иллюстрированную книжку, подготовят инсценировку.

Пути реализации проекта:

• тематические занятия, в том числе и физкультурные;
• анкетирование родителей;
• беседы;
• тематические физкультминутки, подвижные игры, пальчиковые игры;
• тематическая утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения;
• консультации для родителей;
• выставки детского творчества;

Подготовительный этап:

• Изучение познавательной и методической литературы по данной теме.
• Анкетирование родителей

«Значение русской народной сказки в жизни вашего ребенка».

• Консультации для родителей:

«Сказка в жизни ребенка», «Читайте детям сказки», «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

• Чтение русских народных сказок.

• Изучение методической литературы.
• Обогащение развивающей среды:

• русские народные сказки, иллюстрированные разными художниками;
• альбом, открытки с изображением героев сказок по мере прочтения сказки;
• дидактические и настольно-печатные игры по теме; изготовление театров (настольный, на ложках, перчаточный, пальчиковый);
• маски, костюмы героев сказок;
• раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, иллюстрации по русским народным сказкам;

• Изготовление альбома для рассматривания:

«Любимый герой русской народной сказки» (в рисунках детей и родителей); 

«Узнай сказку» (иллюстрации к сказкам).

• Подбор подвижных игр:

«Водяной», «Две тетери», «Угадай, кто зовёт», «Обеги круг», «Огуречик», «Зайка», «Бабушка Маланья», «Волк и семеро козлят», «Медведь», «Гуси-лебеди», «Кот и мышь», «Курочка-хохлатка», «Золотые ворота».

• Подбор дидактических игр. 
• Поиск загадок о сказках.
• Поиск пословиц, поговорок, прибауток, потешек о русском народном быте и гостеприимстве.
• Подборка пальчиковых игр по мотивам народных сказок:

«Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок».

• Подборка физкультминуток по русским народным сказкам.
• Подборка музыки для физкультурного досуга.
• Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения.

Организационный этап:

Познавательное развитие 

Рассматривание иллюстраций с изображением героев русских народных сказок.

Организованная образовательная деятельность: «Путешествие в сказку По щучьему велению»

Социально – коммуникативное развитие

Дидактические игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», «Назови сказку», «Что сначала, что потом», «Из какой мы сказки?», «Из какой сказки волшебная вещь?», «Подбери иллюстрацию к сказке», «Сложи картинку и узнай сказку», «Сложи сказку», «Кто лишний?», «Узнай по описанию», «Путаница», «Колобок спешит домой», «Найди лишнюю картинку», «Хорошо-плохо» «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?».

Творческие задания «Узнай сказку по песенке героев», «Продолжи сказку», «Нарисуй сказку».

Кубики и пазлы по русским народным сказкам.

Речевое развитие

Организованная образовательная деятельность по сказкам «Лиса, заяц и петух», «Заюшкина избушка», «Теремок». 

Беседы с детьми о прочитанных сказках.

Чтение, слушание в аудиозаписи, обсуждение и пересказ сказок.

Физическое развитие 

Применение в Утренней гимнастике народных прибауток и потешек. Использование на ООД тематических физкультминуток, пальчиковых игр, русских народных подвижных игр.

Спортивное развлечение по сказкам «Теремок», «Колобок».

Художественно – эстетическое развитие 

Рисование «Теремок» Аппликация «Теремка» Лепка героев сказки «Теремок».

Разучивание песен и танцев к сказке «По щучьему велению»

Коллективный ручной труд: изготовление плоскостного театра на ковролине «Заюшкина избушка». Ремонт книг в книжном уголке. Изготовление масок и атрибутов к театрализованной постановке «Теремок»

Взаимодействие с родителями

Анкетирование: «Место сказки в семейном воспитании». «Значение русской народной сказки в жизни вашего ребенка».

Консультации: «Приемы обучения детей рассказыванию»; «Знакомство с русскими народными сказками». «Сказка в жизни ребенка», «Читайте детям сказки», «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Папка–передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников», «Список литературы для детей 5 лет».

Помощь в изготовлении костюмов по сказкам «Теремок» и «Колобок».

Заключительный этап:

Презентация результатов проекта в форме итогового занятия на тему: «В гостях у сказки»;

Выставка совместного творчества детей и родителей на тему: «Любимый сказочный герой»;

Оформление выставки рисунков «Русские народные сказки»

Оформление мини-музея «сказочная мастерская» (семейные поделки по теме проекта)

Викторина «Угадай-ка!»

Инсценировка сказки «Теремок»

Итоговое мероприятие «По страницам сказок»

Создание фотоальбома по проекту «Русские народные сказки!»

Продукт проектной деятельности:

• Анкета для родителей;
• Консультации для родителей;
• Папка-передвижка …
• Тематические беседы «…
• Разработки конспектов ООД, сценариев физкультурных досугов;
• Картотеки загадок о русских народных сказках;
• Картотека пословиц, поговорок, прибауток, потешек о русском народном быте и гостеприимстве;
• Картотека русских народных подвижных игр;
• Картотека пальчиковых игр, физкультминуток по мотивам русских народных сказок;
• Картотека дидактических игр;
• Мультимедийная презентация;

Заключение

Проведенный проект позволил подтвердить правомерность подхода к развитию творческого потенциала у детей дошкольного возраста через ознакомление с русскими народными сказками и использование продуктивных видов деятельности, мультимедийного оборудования.

Анализ проведенной работы показал, что, используя сказочные сюжеты, сказочные мотивации в различных видах деятельности и применяя ИКТ, можно успешно развивать творческий потенциал детей дошкольного возраста. У ребенка формируется активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям, что соответствует целям и задачам по формированию личности дошкольника Федерального Государственного Образовательного Стандарта.

Проблема

Цель проекта

Задачи

Методы и формы

Этапы работы над проектом

Задачи или задание

Сроки выполнения

Способы решения

Ответственный за выполнение

Контроль

План-график мероприятий (деятельность в рамках проекта)

1 этап

Предварительный

Мониторинг знаний детей

Анкетирование родителей

Изучение литературы

2 этап Примерная форма оформления проекта

Дата

Работа с детьми

Работа с родителями

Совершенствование предметно-пространственной среды

3 этап Заключительный

На этом этапе планируются итоговые мероприятия:

НОД

Развлечения

Викторины

Конкурсы

Результату работы продукта.

Описание результата работы: сценарий, доклад, презентация.

Приложение: (конспекты совместной деятельности с детьми планы развлечений, беседа с детьми, сценарии проведения мероприятия, анкеты для родителей).