Конспекты развлечений в старшей группе
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Сентябрь

Развлечение №1

Спортивное развлечение в старшей группе «Веселые старты»

Цель:

    Повысить интерес к физической культуре; Укрепить здоровье детей; развить подвижность, сноровку, ловкость и умение.

Задачи:

1. Совершенствовать уровень физической подготовленности

2. Прививать интерес к активному образу жизни

3. Формировать волевые качества: целеустремлённость, выдержку, силу, ловкость, воспитывать желание побеждать и сопереживать

Предварительная работа:

1. Распределение детей на команды

2. Подготовка оборудования к развлечению

Оборудование:

- бубен (1)

- мешочки с песком(4)

- мяч резиновый средний (2)

- обручи (6)

- эстафетные палочки (2)

- цветные кубики (по количеству детей в командах)

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте, наши участники. Сегодня мы покажем наши спортивные умения и навыки. В наших “Веселых стартах” принимают участие две команды: “Совята” и “Зайчата”. Пожалуйста, выйдите и покажитесь нам. Чтобы быть умелыми, сильными и смелыми, и с болезнями не знаться Дети: Нужно спортом заниматься!

А ещё скажу вам я - Есть пословица одна: «Солнце, воздух и вода- Наши лучшие друзья! " Давайте повторим это!

Дети: повторяют.

Сегодня соревнуются 2 команды животные - это «зайчата» и птицы – это «совята», поэтому ребятам надо отгадать загадки.

Воспитатель загадывает загадки.

1. Кто, позабыв тревоги,

Всю зиму спал в своей берлоге? (Медведь)

2. Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он (жираф)

3. Он летает на охоту,

За лягушками, к болоту. (Аист)

4. Прыг-скок, прыг-скок,

Длинное ушко — белый бок. (Заяц)

5. Чик-чирик,

К зернышкам - прыг,

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей)

Детям предлагаются упражнения на разминку.

1. Ходьба друг за другом, как участники соревнования.

2. Легкий бег по кругу.

3. Ходьба на внешней стороне стоп. Руки широко расставлены в стороны. Шаги медленные, неуклюжие. Идём как медведи.

4. Идём, как жирафы. Ходьба на носках, ноги прямые, руки поднять вверх, кисти соединены. Стараться держать вытянутые руки за ушами, подбородок не опускать.

5. Идём, как Аисты Ходьба с высоким подниманием колен, руки высоко вверх, потом вниз.

6. Прыгаем, как зайцы. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Руки согнуты перед грудью, кисти рук опущены вниз.

7. Наклониться вперед, руки отвести назад, совершать движения, имитирующие клевание зернышек.

Молодцы!

Воспитатель: Участникам соревнования построиться в колонны. Я желаю командам успехов! Начинаем соревнования.

I эстафета – «Чья команда быстрее?» (прыгают на двух ногах из обруча в обруч и передать эстафету следующему).

II эстафета – «Гонка обручей»

(Добежать до обруча одеть его - сверху вниз и передать обруч следующему).

III эстафета - Представители команд получают по мячу. Играющие, зажав мяч между ногами, должны допрыгать до кубика, не уронив мяч, вернуться обратно. Выигрывает та команда, которая первая закончит эстафету.

IV эстафета – «Чья команда, быстрее перенесёт кубики».

Пронести мешочек на голове (при этом выпрямив спину) до ориентира, взять его в руку и бегом вернуться, передать эстафету.

VI эстафета – Заключительная эстафета - «Кто быстрее передаст эстафетную палочку»

Каждый участник команды добегает до флажка и обегает его, затем бежит назад и передаёт эстафетную палочку следующему участнику. Выигрывает та команда, которая закончит эстафету первой.

Воспитатель: Мы поздравляем победителей и просим не унывать побежденных. Ведь самое главное – не победа, а участие. Мы желаем вам всего самого наилучшего. Спасибо всем нашим участникам!

Октябрь

Развлечение №2

«Загадки с овощной грядки»

Цель:

расширить представление об окружающем мире, воспитывать внимательное отношение к природе.

Задачи:

- закрепить знания детей об овощах: о форме, цвете, величине, строении растения, о труде овощевода и об их условиях, необходимых для роста и развития растений;

- развивать умение отгадывать загадки;

- упражнять детей в составлении целого предмета из частей;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: игрушки-овощи и фрукты.

Ход занятия

- Здравствуйте, ребята! Тему нашего развлечения вы узнаете, отгадав мою загадку:

Там морковка, там капуста,

Там клубничкой пахнет вкусно

И козла туда, друзья,

Нам никак пускать нельзя! (огород)

Правильно, это огород.

-У кого, ребята, есть огород? (Ответы детей)

-Что выращивает ваша семья на огороде? (Ответы детей)

- А сейчас послушайте внимательно загадки и отгадайте их:

1. Корешок оранжевый под землей сидит,

Кладезь витаминов он в себе хранит,

Помогает деткам здоровее стать,

Что это за овощ, можете сказать? (Морковь)

2. Маленький и горький, луку брат. (Чеснок)

3. Что без боли и без печали доводит до слез? (Лук)

4. Вверху зелено, внизу красно,

В землю вросло. (Свекла)

5. Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи. (Капуста)

6. Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали

Не одну нашли, а десять. (Картошка)

7. Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

8. Летом – в огороде,

Свежие, зеленые,

А зимою – в бочке,

Крепкие, соленые. (Огурцы)

9. В огороде – желтый мяч,

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна,

Вкусные в нем семена. (Тыква)

10. Этот овощ тыкве брат —

Тоже с виду толстоват.

Лег под листик на бочок

Между грядок (Кабачок)

11. Хоть чернил он не видал,

Фиолетовым вдруг стал,

И лоснится от похвал

Очень важный (Баклажан)

12. Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это (Перец)

13. Круглый бок, желтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это (Репка)

14. Щеки красные, нос белый.

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она. (Редиска)

- Молодцы, ребята. Все загадки отгадали!

- А сейчас немного разомнёмся и поиграем в игру «Собери урожай».

(Детей делят на две команды, команды встают в колонны. В 2 обруча кладут муляжи овощей. Каждой команде дают по корзинке. По сигналу дети по очереди бегут до обручей, берут овощ или фрукт, кладут в корзинку и бегут к команде. Выигрывает та команда, которая быстрее соберёт все овощи и фрукты).

- А пословицы и поговорки вы про овощи знаете?

Без капусты щи не густы.

Лук семь недугов лечит, а чеснок семь недугов изводит.

Полезна свеколка для нас, ее мы держим про запас.

Морковь прибавляет кровь.

Редька хвалилась: «Я с медом хороша!»

Картошка да каша - еда наша.

Репа - мясо, режь да ешь.

- А сейчас я буду произносить чистоговорку, а вы подскажите последнее слово.

Ор-ор-ор сорвали красный …помидор

Ец-ец-ец съели вкусный …огурец

Жан-жан-жан лежит на грядке ….баклажан

Бус-бус - бус мы разрезали. арбуз.

- Ну вот и подошло наше развлечение к концу. Вы все большие молодцы!

Развлечение №3

«Моя малая Родина - Озинки»

Цель: 

Расширить знания детей о родном поселке, о его улицах, достопримечательностях; познакомить детей с флагом и гербом нашего района; прививать интерес к истории родного края; воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости за свою страну, воспитывать любовь к родным местам.

Задачи:

- закрепить знания детей об основных исторических вехах страны и поселка Озинки, отраженными в названиях достопримечательностей поселка. Расширять словарь (возлагать, почитать). Формировать познавательные навыки, учить замечать прекрасное вокруг себя, составлять описательные рассказы.

- развивать навыки межличностного общения через организацию работы в подгруппах, произвольное внимание, наблюдательность, память, умение устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свои ответы. Продолжать формирование навыков самоконтроля.

- воспитывать любовь к Родине, чувство гордости и почитания к государственным символам, героям-соотечественникам, ветеранам войны и труда. Формировать чувство коллективизма, уважение к труду и желание работать на благо Родины, стремление украсить свой родной поселок.

Предварительная работа: рассматривание книги, просмотр видеофильма «Мой поселок»; рассказ воспитателя о боевых подвигах людей нашего города, поселка.

 Материалы и оборудование: иллюстрации с видами р.п. Озинки, изображение герба, флагов России и фотографии: «О природе нашего края»,

«Животный мир», «Растительный мир», дидактическая игра «Собери герб», выставка детских работ «Мой любимый поселок», детские книги, открытки о нашем поселке;

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Воспитатель приглашает детей отправиться в путешествие по улицам родного поселка.

- Сегодня нас ожидает увлекательная экскурсия по родному поселку. Дети, принимают приглашение воспитателя, входят в зал, украшенный картинами и фотографиями п. Озинки.

II. Основная часть.

1. Введение в тему.

Воспитатель:

Родной поселок. Что значит родной? Что мы называем Родиной? (место, где родились, где живем, ходим в детский сад, где живут и папы, друзья).

Правильно! Послушайте, пожалуйста, в исполнении детей стихотворение «Родина» В. Степанова:

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем.

И березки у дороги,

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом.

И душистый золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

А как называется ваша родина, где вы родились?

Дети останавливаются возле стенда с фотографиями родного поселка Озинки. Дети предлагают варианты ответов.

Один из детей рассказывает стихотворение, остальные слушают.

2. Беседа по теме.

Воспитатель:

- На свете очень много больших и малых городов, поселков.

А как называется поселок?

А кто знает, почему наш поселок получил такое название?

- Расскажите, пожалуйста, что вам нравится в нашем поселке?

- Любить можно то, что хорошо знаешь. Чем больше будем знать о своем поселке, тем больше будем его любить.

- А как называется наш поселок? (Озинки).

Почему его так назвали? (Озинки в переводе с уйгурского означает «прошлогодняя стоянка).

3.Поселок наш небольшой, а как много в нем всего есть. Назовите, какие организации и предприятия есть у нас в поселке? (вокзал, библиотеки, магазины, банк, больницы, аптеки, школы, детские сады, пожарная организация, администрация поселка, стадион, музыкальная школа, дом творчества, Дом культуры).

Какие улицы есть в нашем городе? (Пушкинская, Большевитская, Масленникова, Имашева, Пионерская, Александрова и др.).

На какой улице находится наш детский сад? (Александрова).

В названиях улиц принято отражать память о людях, сыгравших значительную роль в истории страны, республики, города, поселка.

- Наш поселок небольшой, мы пойдем пешком и будем останавливаться у знакомых вам зданий. Итак, в путь!

Участвуют в беседе с педагогом, отвечая на вопросы.

4. (Фото с изображением здания администрации)

Ребята, около какого здания мы с вами находимся?

Каждая республика и город имеет свою символику, Гимн, Герб, Флаг.

У нас тоже есть свой герб и флаг, где можно их увидеть?

А вы знаете, что изображено на гербе?

Молодцы, вы очень интересно описали герб нашего поселка

Игра «Собери герб».

Дети отвечают на вопросы педагога:

Возле Администрации поселка.

Герб и флаг - на здании администрации.

Дети из разрезных картинок собирают герб.

5. (фото с изображением Краеведческого музея)

А как называется это здание и что интересного в нем?

Это музей. В музее можно узнать о том, как жили коренные жители, о животном мире, о полезных ископаем которые добывают у нас в районе. Дети рассматривают коллекцию камней, рассказывают об известных им полезных ископаемых.

6. А что сейчас вы видите на фотографиях

Стадион, спортивный зал, где тренируются наши спортсмены и проводятся соревнования по различным видам спорта.

7. (Фото памятника «Павшим героям»)

Кто знает, кому установлен памятник в парке? (погибшим солдатам).

Этот памятник символизирует Победу. Он установлен в честь памяти погибших воинов, к нему возлагают цветы, зажигают вечный огонь. В нашем поселке еще есть ветераны, которые воевали на войне, в честь которых поставили этот памятник. 9 Мая жители поселка приходят отдать дань памяти погибшим героям и возложить цветы. Подходят к фотографиям памятника отвечают на вопросы педагога.

8. (фото с изображением библиотеки) Давайте продолжим наше путешествие. Еще в нашем поселке есть такое место, куда любят ходить дети, и взрослые, там можно

увидеть много разных книг и журналов. Конечно. Это библиотека. Что такое библиотека? И зачем она нужна нашему поселку?

На этом наша экскурсия сегодня заканчивается. Ответы детей

III. Подведение итогов

Обобщение знаний детей. Вы очень много знаете о поселке Озинки, который с каждым годом становится все краше и краше, и мы гордимся им.

Сейчас с помощью этих фотографий давайте составим общий рассказ про наш поселок, вспомните план рассказа, который мы с вами составляли на прошлой беседе.

(Я живу в поселке Озинки. Мой поселок красивый. В моем поселке улицы носят разные названия –Пушкинская, Большевитская, Пионерская, Масленникова, Имашева др. По улицам едут автобусы и автомобили. В нашем поселке Озинки есть каменные и деревянные дома, Дом культуры, музей, детский сад, школы, вокзал, много магазинов. Зимой весь поселок покрыт снегом, а летом украшен деревьями и цветами, которые растут на клумбах. Я очень люблю свой поселок. Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Дети по очереди составляют рассказ по картинкам.

2. Подведение итогов занятия.

Воспитатель:

На этом наша экскурсия заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад. Вам понравилось экскурсия? Что больше всего запомнилось? Где бы человек ни жил, он всегда вспоминает свою малую Родину, потому что это место остается в его сердце навсегда, как самое лучшее и любимое. Вы вырастете, и, может быть, уедете в другой город учиться, работать, но будете всегда вспоминать наш любимый поселок

Чтение стихотворения «Край с негромким названием - Озинки»

На этом наше занятие заканчивается. Всем спасибо за внимание!

Ноябрь

Развлечение №4

«Праздник мыльных пузырей»

Цель: 

Создать волшебную, радостную атмосферу.

Задачи:

• Расширить представления о свойствах воды и мыла.
• Развивать у детей воображение и фантазию.
• Формировать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: 2 столика, комплект форм для мыльных пузырей, мыльный раствор, веревочка, две перчатки или варежки, 6 обручей, фишки.

Звучит весёлая музыка. Дети вместе с воспитателями собираются на площадке перед зданием детского сада.

Вед: Здравствуйте, дорогие ребята! (ответ детей)

 Мне очень приятно, что мы с вами встретились в этот прекрасный день!

Ребята, а вы любите праздники? (ответ детей).

Так давайте устроим сегодня веселый праздник!

 Для этого в ладоши все  похлопаем, ножками потопаем, ручками  помашем; «Здравствуй, Праздник!» - дружно мы ребята скажем.

Дети: Здравствуй, праздник!!!

Вед: Мы пришли сюда не зря! Будем мы сегодня, играть! Ребята, вы любите путешествовать? Предлагаю всем закрыть глаза. Скажем волшебные слова: «Крибле. Крабле. Бумс». Открываем глаза и что мы видим? Правильно, воздушные шары. Мы попали в страну воздушных шаров. А вы знаете, что воздушные шары – дружат с мыльными пузырями? И поэтому мы будем с ними играть.

ИГРЫ с воздушными шарами:

1.   «Пронеси воздушный шарик в одной руке»
2. «Прыжки с шариком зажатым между колен»

Вед. Путешествие наше продолжается. Ребята, а кто-нибудь из вас знает, на что похожи мыльные пузыри? Сейчас я буду вас спрашивать, на что похож мыльный пузырь, а вы, если согласны, кричите громко «Да» и хлопайте в ладоши, а если не согласны, кричите громко «Нет» и топайте ногами.

      ИГРА:

-Мыльный пузырь похож на апельсин? (дети «Да»)

- А он похож на мандарин? (дети «Да»)

-А на яблоки в саду? (дети «Да»)

-А на рыбку, там в пруду? (дети «Нет»)

-Мыльный пузырь похож на шар земной? (дети «Да»)

-А на мячик надувной? (дети «Да»)

- Он похож на телефон? (дети «Нет»)

-А на большой светофор? (дети «Нет»)

-Круглый он, как солнце в небе? (дети «Да»)

-И как колесо на велосипеде? (дети «Да»)

-А ещё, похож на дом? (дети «Нет»)

-А на белый снежный ком? (дети «Да»)

     Вед. Молодцы! Справились с заданием.

      Ребята, а вы хотите отправиться в страну Мыльных Пузырей?

Дети: Да!

      Ведущий: Только в королевстве есть одно правило: там нельзя ссориться  и драться. У вас получиться быть дружными?

    Дети: Да!!!

   Ведущий: Отправляемся в путешествие.

  В этом нам помогут мои волшебные мыльные пузыри.

  Тот, кто поймает пузырь, окажется вместе со мной в волшебной стране.

Звучит весёлая музыка, ведущий выдувает мыльные пузыри.

Дети их ловят.

Ведущий: Вот мы и прилетели!!!

                   Сегодня дивный праздник

                   Устроим шоу мы!

                   Пускать из мыльной пены

                   Мы будем пузыри!

  Ведущий: Ребята, а вы любите дуть мыльные пузыри?

  Дети: Да!!!

  Ведущий: 

А теперь, прошу, берите

Вы флаконы поскорей.

Поиграем: кто же больше

Напускает пузырей!

 Проводится игра «Кто больше напускает мыльных пузырей»

(Играет весёлая музыка, дети пускают мыльные пузыри)

 Ведущий: Застоялись мы немножко

                   Чтобы косточки размять,

                   Предлагаю вам побегать,

                   Пузырями побывать.

Подвижная игра «Мыльные пузыри».

        Ведущий : 

Ребята, мы сейчас превратимся в пузырики.

        Давайте скажем волшебные слова:

        «Раз-два-три,

        Все мы  мыльные пузыри».

        Пузырики любят летать.

По сигналу: «Полетели» вы будете бегать по участку.

         У пузыриков есть домики. Это обручи.

По сигналу: «Пора домой!» вы постараетесь занять место в «домике». Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и превращается снова в мальчика или девочку.

        Ведущий: Все ребята молодцы,

                           Справились с заданием!

                           А теперь пора сказать

                   Королевству пузырей, громко до свидания!

        Ведущий:  Дружно хлопнули в ладоши,

                            Вместе топнули ногой!

                            «До свиданья» всем сказали,

                            Отправляемся домой!

        Ведущий: Ребята, вот и подошел наш праздник к концу. Он получился веселым и          радужным.                    

        Ведущий. Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да!) Тогда на прощание еще раз будем вместе пускать  мыльные пузыри.

Проводится дискотека под веселую музыку

Развлечение №5

                                                «Мама - солнышко моё!» 
Цель: 

Воспитывать любовь. Развивать у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к матери, желание ей помогать. 

Задачи: 
-Познакомить с профессиями для женщин, а также предметами, необходимыми для их работы. 
-Закрепить знание имени, отчества мамы. 
-Активизировать словарь: заботливая, нежная, ласковая, золотые руки, отзывчивая. 
-Совершенствовать монологическую речь. 
-Развивать зрительную память. 
- Закреплять умение отвечать на вопросы, правильно строить предложение.

- Уточнить знания детей о профессиях взрослых, узнавать её по иллюстрации.

-Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее;

Материал к занятию: мольберт с фотографиями мам, счетные палочки, карточки для игры: « Кому, что нужно для работы», плоскостное изображение солнца, фотографии мам, магнитофон. 

                                                           Ход занятия: 

1.Загадывание загадки:

Кто вас, детки, крепко любит? 

Кто вас, детки, приголубит? 

Не смыкая ночью глаз, кто заботится о вас? (Мама) 

2.Звучит песня «Мама – первое слово!»

- Мама – это самый близкий человек на земле. Этим словом вы называете самого родного человека. Познакомьте меня со своими мамами. 

3.Знакомство с мамами по фотографиям; Дети берут фото и говорят имя и отчество мамы, вывешивают фото на магнитную доску. 

Садятся за столы.

4.Звуковой разбор слова: Скажите хором слово «МАМА». Какой первый звук? (« М») 

- Назовите все звуки по порядку. 

Дети: (называют) 

- А теперь выложите из счётных палочек слово «МАМА» 

Дети: (выполняют задание) 

- Ребята, про мам говорят, что у них «золотые руки». Как вы понимаете это? 

5.Игра «Подскажи словечко» 

Мама квартиру (что делает?) …убирает 

Мама обед (что делает?)… готовит 

Мама бельё (что делает?)… стирает 

Мама пыль (что делает?)… вытирает 

Мама пол (что делает?)… моет 

Мама цветы (что делает?)… сажает, поливает 

Мама продукты (что делает?)… покупает 

Мама посуду (что делает?)… моет 

Мама книгу (что делает?)… читает 

Мама спортом (что делает?)… занимается 

- А вы тоже должны, что делать? 

Дети: Помогать! 

Физ. минутка: 

«Дни недели» 

В понедельник мы стирали. 

А во вторник – убирали. 

В среду мы играли в мяч. 

А в четверг – пекли калач. 

В пятницу мы чашки мыли. 

А в субботу торт купили. 

В воскресенье, в воскресенье 

мы пойдём на День рожденье. 

Дети: Повторяют движения за воспитателем. 

6.  Игра «Профессии мам».

Воспитатель: А ваши мамы кем работают, вы знаете? (ответы детей)

 7. Воспитатель: Предлагаю сказать красивые слова о маме, передавая друг другу вот этот красивый цветок. Какая ваша мама?

Дети: Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, симпатичная.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных слов о своих мамах.

8. - А какой скоро будет праздник? 

Дети: День Матери! 

- Как мы готовимся к этому празднику? 

Дети: учим стихи, готовим подарки, которые держим в секрете. 

9. Выставка «Мама – солнышко моё» 

- Давайте для мам сделаем подарок-выставку и назовем ее «Мама - солнышко моё».

Аппликация «Солнышко с лучиками».В середину приклеить мамину фотографию.

10.Итог.

Декабрь

Развлечение №6

Спортивное развлечение «Приключения в заколдованном лесу».

Цель: 

Развивать интерес к занятиям физкультурой и приобщать к здоровому образу жизни.

Задачи:

Способствовать повышению двигательной активности; закреплять навыки коллективной игры; развивать ловкость, внимание, быстроту реакции; вызывать эмоциональный отклик и желание участвовать в занятии; воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим.

Материал: 2 мешка, 2 метлы, медали по количеству детей, бумажные кувшинки, 2 гимнастические скамейки, 4 гимнастические палки (на старт и финиш).

Ход праздника.

Ведущий: Здравствуйте, дети! Сегодня мы отправимся в удивительное приключение по заколдованному лесу, выбраться из которого сложно. Вы готовы пройти через все испытания? Тогда вперёд! Для начала выполним несколько упражнений, чтобы проверить вашу силу и выносливость и как следует подготовиться к испытаниям. Разминка: приседание в парах, быстрый бег на месте, медленный бег на месте, ходьба.

 Ведущий: Какие вы молодцы! Чтобы наши приключения стали интереснее, давайте разделимся на две команды: первая команда будет командой собачек, вторая – медвежат. Та команда, которая быстрее и лучше справится с заданиями, получит от меня медаль. У меня их много, так что старайтесь! А сейчас отправляемся на поиски приключений! Отвернитесь, закройте глаза и дружно произнесите волшебные слова три раза:

Раз, два, три, четыре, пять! Мы идём все вместе Приключения искать!

Первое испытание. «Пройди болото». 

По залу разбросаны бумажные кувшинки, по которым дети будут пробираться на другой берег болота.

Ведущий. А вы бывали на болоте? Знаете, что это такое? Там так сыро, грязно. А ещё там живут лягушки и жабы. Сейчас мы будем перебираться на тот берег болота вот по этим волшебным кувшинкам. Побеждает команда, которая пройдёт только по кувшинкам, не наступив на землю.

Ведущий. Вы так хорошо справились с заданием. Продолжим наши испытания! Отвернитесь, закройте глаза и дружно произнесите волшебные слова.

Второе испытание. «Переправа».

Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Выполнив задание, ребёнок возвращается к своей команде. Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.

Ведущий.  Дети, в заколдованном лесу ещё живёт Баба Яга. Она живёт в избушке на курьих ножках и летает на метле. И сейчас мы проверим сможете ли вы летать на метле.

Третье испытание. «Бег с метлой». 

Каждой команде даётся по метле (венику). По сигналу воспитателя первый участник берёт в руку метлу, добегает до финиша и возвращается назад. Передаёт эстафету следующему игроку. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Ведущий. Какие же вы сильные, смелые ничего не боитесь! Но нас ждёт ещё одно испытание. Вы готовы? Тогда, начнём! Пятое испытание. «Хлопнем-топнем!» Ведущий. Если согласны с тем, что я скажу, будете хлопать; если нет – топать!

1. Розовый слон сидел на суку, Громко кричал он «Ку-ка-ре-ку!»

2. Мышки очень любят сыр! Запах сыра мышкам мил.

3. Синие листочки на траве лежат, Белые грибочки на веточках висят.

4. Длинноухий зайка любит есть морковку, Он грызёт её очень-очень ловко!

5. Яблоко зелёное На вкус очень солёное!

6. Ель на ёжика похожа, Ёж в иголках, ёлка тоже.

Ведущий. Какие же вы молодцы, ребята! Давайте посмотрим, какая команда набрала наибольшее количество медалей. Но вот что я вам скажу: «Несмотря на то, сколько медалей набрала каждая команда, победила дружба!» До новых встреч, ребята!

Развлечение №7

«Праздник пуговицы»

Цель:

Закрепить представления детей о роли пуговиц в жизни человека, о многообразии пуговиц, назначении и пользе, об истории появлении пуговицы в жизни человека.

Задачи:

 -Закрепить умение классифицировать пуговицы по определенным признакам (форма, размер, цвет, материал);

-Развивать инициативность, способствовать проявлению индивидуальных особенностей детей  старшего дошкольного возраста.

-Развивать творческие способности, фантазию.

-Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.

- Совершенствование умений и навыков в основных видах движений.

- Развивать чувство защищенности, надежности и уверенности в себе. 

-Вызвать положительное эмоциональное состояние, речевую активность у каждого ребёнка в совместной деятельности.

- Воспитывать потребность в движении, интерес к подвижным играм.

-Воспитывать проявления сочувствия, чувства сплочения и взаимовыручки.

-Воспитывать чувство собственной индивидуальности и уважения к другим.

Оборудование: пуговицы разных размеров, цветов, формы; пуговицы, вырезанные из картона для оформления музыкального зала, и для игр, аудиозаписи для игр, макароны, шерстяные нитки, разрезные картинки с изображением пуговиц, карточки с цифрами.

Ход

Воспитатель: Ребята, ежедневно мы пользуемся такими предметами, как нож, вилка, ложка, зеркало и никогда не задумываемся, откуда они к нам пришли, не интересуемся историей этих привычных вещей. Но сегодня мы познакомимся с историей одного очень важного в нашей жизни предмета.

Одеваться соберёшься-

Без меня не обойдёшься

Знают взрослые и дети

Застегну я всё на свете.

Воспитатель: Ребята, что же это за вещица? Да, конечно же, это пуговица. Вот она, красавица!

Пуговицы — это застёжки, продеваемые в петли одежды. Как вы думаете, а пуговицы для чего нам нужны в жизни? (Пуговицы нам помогают скреплять одежду, украшают одежду и т.д.)

В далёкой древности люди делали себе одежду из шкур животных. Набрасывали шкуру на плечи и обвязывали её вокруг пояса. Но неудобной была такая одежда, т.к. она всегда распахивалась. И тогда люди стали использовать кости животных и деревянные брусочки, которые продевали в дырочки. С появлением шелка и шерстяных тканей пуговицы стали дорогой и модной вещью. На одежде богатых людей они превращались в настоящие украшения из золота и серебра. Чтобы сделать пуговицы общедоступными, мастера стали использовать дешевые материалы – дерево, кость, стекло, металл, а позднее – пластмассу. Простые люди верили, что пуговицы отгоняют злые силы, поэтому то их и называли пуговицами от слова «пугать». До изобретения пуговиц одежду скрепляли шнуровкой, булавками, крючками. Сейчас у пуговиц появились «соперницы» – застежки, молнии и липучки.

В наши дни в продаже можно встретить пуговицы всевозможных форм и расцветок – это кружки, эллипсы, квадраты, треугольники, цветы и прочие и прочие. Пуговицы бывают пластмассовые, стеклянные, деревянные, костяные, перламутровые, роговые, обтянутые тканью или кожей.

Воспитатель: А мне бы хотелось вам предложить сегодня пуговицы использовать на протяжении всего «Праздника пуговиц».

Первое задание для вас:

Игра «Иголка и нитка»

Ход игры: Надо выбрать водящего – он будет «иголкой», а остальные дети получают роль «нитки». «Иголка» бегает по команде, «петляет», а «нитка» – за ней.

Игра «Музыкальная пуговица»

Игроки под музыку передают большую декоративную пуговицу. Музыка останавливается. Тот игрок, у которого находится пуговица, выходит из игры.

Побеждает оставшийся игрок.

Игра «Будь внимателен» Ведущий показывает 4 больших (из картона), разноцветных пуговицы. Голубая – надо хлопать, желтая – молчать, зеленая – топать, красная – «ура» кричать.

Игра « Ловкие пальцы»

Перед двумя игроками ставят блюдца с макаронами. Необходимо на шерстяную нить нанизать макароны и завязать нить на бантик. Кто быстрее, тот и победитель.

Игра «Где пуговица?» -  С помощью считалки выбираются два игрока, которым завязывают глаза. Они должны на ощупь выбрать из кучки различных предметов, похожих на пуговицы (монеты, пробки, фишки, жетоны и т.п.), пуговицы и отложить их. Игрок, выполнивший правильно и быстро - побеждает. (Конкурс проходит под музыку)

 «Мы дизайнеры» - Предложить детям (по подгруппам, в зависимости от количества участников) пофантазировать и выложить из пуговиц картину (цветочки, дорожки, домики и т.д.).

Подвижная игра «Найди пару» (1 раз)

 (Воспитатель предлагает детям превратиться в пуговицы - у каждого ребенка в руках разрезанные картонные пуговицы, разного цвета (треугольной, прямоугольной, ромб формы). Дети передвигаются под музыку в произвольном порядке, по сигналу «Найди пару» дети  находят свою пару.)

Игра «Составь по картинке».

Воспитатель: Давайте все присядем за столы, на которых уже приготовлены пуговицы и картинки. Вам нужно внимательно посмотреть и сделать такой же рисунок, как на картинке.

Игра «Выложи цифру»

Воспитатель предлагает ребенку (выбранному с помощью считалки) напротив каждой цифры выложить соответствующее количество  пуговиц.

Подвижная игра «Иголка, нитка и узелок». 

Ход игры: Игроки становятся в круг и берутся за руки. Считалкой выбирают «Иголку», «Нитку» и «Узелок».

Герои друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него. Если же «Нитка» или «Узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали, вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие герои.

Выигрывает та тройка, в которой дети двигались быстро, ловко, не отставая друг от друга.

Правила игры. «Иголку», «Нитку», «Узелок» надо впускать и выпускать из круга, не задерживая, и сразу же закрывать круг.

Воспитатель: Вам понравились игры с пуговицами? Выберите себе те, которые понравились  и положите в сокровищницы. А дома родителям покажите наши сокровища и научите играть в новую игру.

В заключение хочу сказать: не следует гнаться за самыми модными и дорогими застежками. Нужно помнить, что главное в одежде – не ее дороговизна, не самая модная застежка, а аккуратность. 

Январь

Развлечение №8

«Мои любимые сказки»

Задачи:
Образовательные:
- знакомить детей с миром литературных сказок, поощрять их желание как можно больше узнать сказок;
Развивающие:
- обогащать и активизировать словарь детей, совершенствовать интонационную выразительность речи;
- учить передавать эмоциональное состояние литературного персонажа с помощью различных средств выразительности;
Воспитательные:
- продолжать воспитывать гуманные чувства, доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу.
Необходимый материал:
Маски с изображением героев сказок, клубочек, карточки с изображениями сказочных персонажей, сказочные предметы, иллюстрации к сказкам, пазлы - картинки, шляпа.

Ход

(На экране – сказочная страна, расставлены книги со сказками. Дети сидят на стульчиках. Звучит музыка «сказки гуляют по свету».)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К нам в гости пришли сказки, они хотят с вами поиграть и развлечься.
(достает из корзинки клубок ниток).
- Ты клубочек мой катись, да ребяткам покажись. К кому клубочек прикатиться, тот называет свою любимую сказку.
( Клубок переходит к детям, те по очереди называют сказки ).
Воспитатель: Ребята, вы так много сказок прочитали, давайте проверим сможете ли вы узнать из какой сказки этот волшебный предмет. Пожалуйста, начинаем нашу игру.
Игра «Волшебная шляпа» (ребенок достает из шляпы картинку с изображением предмета, называет предмет и название сказки).

Воспитатель: Ой, какие вы молодцы, ребята! Вижу, что вы любите сказки. А хорошо ли вы их знаете? Давайте попробуем сами рассказать сказку, а в помощь вам картинка-ребус. (дети составляют рассказ-сказку по картинкам, друг за другом.)

А вот эти сказки знаете, если что-то неправильно – исправьте:
1. Вам знакома вот эта сказка « Сестрица Аленушка и братец Никитушка». (иллюстрация)
2. А вам нравится сказка «Иван-царевич и зеленый волк» (иллюстрация)
3. А я очень люблю сказку «По собачьему велению» (иллюстрация)
4. А вот эту сказку вы точно знаете «Царевна-индюшка» (иллюстрация)
5. А сказку «Пашенька и медведь» вам рассказывали? (иллюстрация)
6. «Лисичка – сестричка и серая мышь» вам нравится? (иллюстрация)

Воспитатель: Ой, молодцы! Все сказки правильно назвали, все ошибки исправили.
А сейчас давайте поможем сказочным героям в свои сказки попасть, а то они у нас все перепутались, только вы сможете им помочь.
(Дети собирают пазлы - картинки из разных сказок).
Теперь мы с вами поиграем и повеселимся, надеваем маски и устроим пляски.
Воспитатель: Ну вот, и закончилось наше развлечение. Все вы были молодцы. А добрые сказки хотят с вами остаться. Они живут в наших книжках(оставляются книжки). До новых сказок

Февраль

Развлечение №9

«Широкая Масленица»

Цель:

⦁        Продолжать знакомить детей с русскими праздниками, традициями, обрядами.

⦁        Вовлечь детей принять участие в русских народных играх.

⦁        Создать атмосферу веселья, дружеские состязания и удовольствие.

Задачи:

⦁        Продолжать знакомить  детей с народными календарно-обрядовыми праздниками через игру.

⦁        Развивать  интерес к народным играм.

⦁        Воспитывать  желание проявить свою активность через участие в праздничных мероприятиях.

⦁        Способствовать развитию эмоциональной сферы через участие в играх различной двигательной активности.

Оборудования: 2 метлы, мягкие модули, канат, ленточная карусель,   музыкальный центр, Масленица-чучело

Ход:

Дети выходят на улицу и становятся в круг.

Ведущая:

 Все! Все! Все! Все на праздник!

Масленицу встречаем, зиму провожаем!

Весну закликаем!

Спешите! Спешите!

Торопитесь занять лучшие места!

Сам не займешь – соседу достанется!

Собрались мы все на праздник! Будут шутки, будет смех и веселье для всех! Будем зиму провожать и весну красну встречать!

Чтобы не было нам скучно будем мы сейчас играть.

Эстафетная игра.

Дети делятся на две команды. перед ними лежат модули на расстоянии 1 м, 4-5 шт. У первых игроков метла в руках. Нужно пробежать сидя на метле между модулями и вернуться обратно.

Ведущая: Что устали?! Отдохнем? А загадки вы отгадывать умеете?

Дети: Да!

Ведущая: А вот мы и посмотрим!

Загадки

1. И с икрой, и со сметаной –

Всякие они вкусны!

Ноздреваты и румяны –

Наши солнышки-…

                      (Блины)

   2. Прогони от нас метели,

      Прокати на карусели.

      Растопи холодный лёд,

      Пусть весна скорей придёт!

                      (Масленица)

   3. Желтый, круглый, ароматный

      И на вкус такой приятный!

      Только мама испечет,

      А он прыг и прямо в рот!

                       (Блин)

   4. Масленица — объеденье!

      Напечем блины с утра.

      К ним — сметана и варенье

      И, конечно же, …

                        (Икра)

   5.  Без него не обойтись,

       Чтоб блины все удались,

       Тесто, прежде чем месить,

       Его нужно прикупить,

       Сей продукт дает корова,

       Он на солнышке блестит.

       Улучшает вкус он блинный,

       В холодильнике лежит.

                         (Масло)

Ведущая: Вот какие молодцы! Все загадки отгадали! Продолжаем веселиться, песни петь и танцевать. Распотешим народ! Становись-ка в хоровод!

Хороводная игра "А я по лугу"

"А я по лугу, а я по лугу,

Я по лугу гуляла, я по лугу гуляла.

Я с комариком, я с комариком,

С комариком плясала, с комариком плясала.

Мне комар ножку, мне комар ножку,

Комар ножку отдавил, комар ножку отдавил.

АЙ!"

Ведущая: Издавна любили русские богатыри силой своей богатырской мериться! Вот и наши мальчики тоже хотят.

"Перетягивание каната"

Мальчики делятся на две команды и  берутся за канат с обеих сторон. Ведущая становится по середине. Девочки стоят в сторонке и подбадривают мальчиков.

Ведущая: А знаете ли вы, ребята, почему Масленицу называли Масленицей? Этот праздник пришел к нам из далеких языческих времен, на этот праздник делали специальное чучело из соломы, которое наряжали в женскую одежду.

Всю неделю ее величали, блинами одаривали, в санях возили, развлекали.

Слышу шум, слышу звон! Это масленица - кривошейка к нам идет!

Выносят масленицу.

Ведущая: Вот красавица наша, Масленица! Масленицу встречаем — зиму провожаем.

А теперь давайте поиграем в русскую народную игру «Карусель», в нее как раз играли на Масленицу.

игра "Карусель"

Выносят ленточную карусель, дети берут ленточки в руки.

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели,

 А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

 Побежали, побежали,

 Побежали, побежали...

Тише, тише, не спешите!

 Карусель ос-та-но-ви-те.

 Раз-два, раз-два (пауза),

 Вот и кончена игра.

Карусель сначала медленно движется в правую сторону, с нарастанием темпа речи движения постепенно ускоряются. Темп движения постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются.

Ведущая: Испокон веков, праздник заканчивалась сожжением масленицы. Это делали в знак того, что зима прошла и чтоб земля в этом году плодородной была. Мы тоже исполним эту традицию!

Не держите на сердце обиды,

Слезы больше никто пусть не видит,

Попросите вы сами прощенье,

Улыбнитесь улыбкой весенней!

Масленичный костер зажигаю,

Хоровод у костра объявляю!

Все плохое ушедшего года

Вместе с чучелом этим сжигаю!

сжигание чучела

(Ведущая идет к костру, который уже зажгли взрослые, бросает чучело в огонь. Дети поют песню "Гори гори ясно..".)

Ведущая:

Вот и празднику — конец,

Кто пришел — тот молодец!

Масленица угощает

Всех блинами, сладким чаем.

Прощай, зима, до срока,

Весна у наших окон!

Всем счастья — на прощанье!

До нового свиданья!

Развлечение №10

«Будем в армии служить, будем Родину любить»

Цель: формирование у дошкольников чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому страны, создание для реализации двигательной активности детей в соревновательной деятельности совместно с родителями.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к Родине и Российской Армии, уважение к российскому солдату.

2. Расширять представления детей о государственном празднике.

3. Развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, координацию; воспитывать чувство патриотизма у дошкольников, воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке.

4. Развивать чувство коллективизма, ответственности, сплоченности.

5. Воспитывать в детях смелость, волю в преодолении препятствий.

6. Побуждать родителей принимать участие в командных соревнованиях, поддерживать соревновательный дух детей на протяжении мероприятия, принимать активное участие, быть примером для детей.

7. Создать веселое праздничное настроение у детей.

Предварительная подготовка: - беседа с детьми об Армии;

- разучивание с детьми стихов; - изготовление нагрудных знаков (эмблем) «желтые», «красные»; - подготовка оборудования;

- беседа о людях, чья профессия требует мужества.

Материалы и оборудование: обручи, мячи, корзины, шары, расчески, резинки для волос, бумага, цветные флажки (синий, желтый, зеленый, красный), эмблемы.

Ход праздника:

Под музыку марша А. Филиппенко «Бравые солдаты» торжественно входят в зал взрослые и дети. Они заходят строевым шагом в музыкальный зал и перестраиваются в 2 колонны.

Дети читают стихи.

1. День нашей армии сегодня,

И ей уже немало лет.

Привет защитникам народа Российской армии…– Привет!!!

2. Здравствуй праздник!

Здравствуй праздник!

Праздник мальчиков, дедушек, пап!

Всех военных поздравляет,

Наш веселый детский сад!

3. Посмотрите, в нашем зале гости славные сидят!

Сразу столько пап видали,

В феврале мы год назад.

Ведущая: Наша веселая армия разделилась на две команды: команда красных и жёлтых звёзд.

Приветствие команд. (Каждая команда по очереди говорит свой девиз.)

1 команда (желтые): 

Спорт в семье нам, очень нужен

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт – помощник, спорт – игра,

Физкульт – ура, ура, ура!

2 команда (красные):

Пусть плачут сосульки, и ржавые ведра

Кап, кап.

Но мы ведь мужчины, реветь без причины

Нельзя нам по чину никак.

Эстафета: «Летчики на аэродром».

Описание: участвуют 2 команды, по 7 человек. Под музыку дети свободно двигаются по залу, имитируя полет самолета. По окончании музыки прилететь к своему ориентиру «аэродрому» (обруч) и стать рядом. Чья команда быстрее?

Ведущая: А какой солдат не любит хорошо пошутить? Вот и наш следующий конкурс на внимание «Шутка» (дети отвечают на шуточные вопросы).

1-я команда: (желтые)

1) Наша армия сильна? (да)

2) Защищает мир она? (да)

3) Мальчишки в армию пойдут? (да)

4) Девочек с собой возьмут? (нет)

5) Илья Муромец – герой? (да)

6) На фронт ушёл он молодой? (да)

7) Соловья он победил? (да)

8) Из автомата подстрелил? (нет)

2-я команда: (красные)

1) У Буратино длинный нос? (да)

2) На корабле он был матрос? (нет)

3) В пруду он плавал в тине? (да)

4) Враги утопят Буратино? (нет)

5) Стоит лётчик на границе? (нет)

6) Он летает выше птицы? (да)

7) Сегодня праздник отмечаем? (да)

8) Мам и девчонок поздравляем? (нет)

Игра "Цветные флажки"(на внимание):

Вот флажки — четыре цвета

Нам игра знакома эта,

Флаг я желтый подниму-

Всех похлопать попрошу.

Флаг зеленый подниму-

Всех потопать попрошу.

Синий – будем мы молчать.

Красный — все «Ура!» кричать.

(Игра проводиться 3 раза)

Ведущие: А сейчас мы проверим вашу сообразительность, как вы умеете отгадывать загадки:

1. От страны своей вдали

Ходят в море………… (корабли).

2. Ползёт черепаха стальная рубаха

Враг в овраг – и она там, где враг…… (танк)

3. Льды морские расколол

Острым носом………… (ледокол)

4. Под водой железный кит

Днём и ночью кит не спит

Не до снов тому киту

Днём и ночью на посту……… (подводная лодка)

5. Кто там вырулил на взлёт

Реактивный ……………… (самолёт)

6. Без разгона ввысь взлетает

стрекозу напоминает

Отправляется в полёт

Наш российский …………… (вертолёт)

7. К звёздам мчится птица эта

Обгоняет звук……………… (ракета)

Ведущая: «Кто быстрее». Мальчики становятся вокруг стульчиков. Пока звучит музыка, они бегают, как только музыка замолкает, должны сесть на стульчики, которых меньше, чем участников. Те, кому места не хватило, выбывают.

Ведущая:  Пока мальчики переводят дух, в ту же игру поиграют девочки.

Ведущая: «Цепочка». Перед капитаном стоит корзина с мячиками. По сигналу капитан передаёт по одному мячику, команда по цепочке передаёт их. Последний участник складывает мячики в корзину, которая стоит рядом с ним. Побеждает та команда, которая быстрее передаст мячики.

                            Разминка «Военная викторина»
Ведущая: Все мы точно знаем, что
- танком управляет ….(танкист)
– за штурвалом самолета сидит……(пилот, штурман)
– из пулемета строчит ….(пулеметчик)
- в разведку ходит….(разведчик)
– границу охраняет….(пограничник)
– с парашютом прыгает…..(парашютист)
– на кораблях служат (матросы, юнги)

(Девочки читают стихи):

В февральский день, морозный день

Все праздник отмечают.

Девчонки обязательно

Мальчишек поздравляют.

Мы не подарим вам цветов:

Мальчишкам их не дарят.

Девчонки много теплых слов

У вас в сердцах оставят.

И все преграды на пути

Преодолеть вам дружно,

Но вот сначала подрасти

И повзрослеть вам нужно.

Мы желаем вам навек,

Чтоб в жизни не робелось.

Пусть будет с вами навсегда

Мальчишеская смелость.

Ведущая: Дорогие наши мальчики! Поздравляем вас с наступающим праздником! Желаем вам расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми и помнить о благородном звании мужчин.

Март

Развлечение №11

Досуг по ОБЖ «Его величество Электричество»

Задачи:

- обобщать знания детей об электричестве;

- расширять представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку;

- закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.

Ход занятия-досуга:

Ведущий: 

Таинственный гость прислал нам загадку:

 «Я невидимый работник.

 Меня никто не видел, но знает каждый.

 Я умею все делать: варить обед, кипятить чай, гладить белье.

 Без меня не могут работать заводы и фабрики.

 Со мной не соскучишься.

 Я  и песни уме петь и сказки рассказывать.

 Дома и на улице всем помогаю, обо мне говорят:

 «Хоть и безрукий, но мастер на все руки».

Кто я такой?»

Дети: Электрический ток.

Ведущий: Давайте пригласим его в гости и познакомимся с ним поближе!

Входит Его Величество Электричество.

Его Величество Электричество: Здравствуйте, дети! Я – Его Величество Электричество! А вы знаете, откуда я прихожу в ваш дом? Я рождаюсь на электростанциях и по проводам, спрятанным глубоко в землю или очень высоко над землей, прихожу в дома, машины, на заводы и помогаю человеку. Мне приходиться совершать длинное путешествие по улицам и переулкам. Прихожу я в дом по электрическому проводу. Этот провод – дорожка. Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек. Вот по этим проволочкам я и попадаю в розетки, а затем в электроприборы.

Ведущий: Для чего нужен электрический ток?

Дети: Смотреть телевизор, пылесосить, играть в компьютер…..

Его Величество Электричество: Электроприборы окружают вас повсюду. Они, как добрые волшебники помогают везде. Без них человеку было бы трудно. Ребята, а у вас дома есть электроприборы? Назовите их.

Выходят дети с рисунками бытовых электроприборов в руках ( картинки перевернуты), после отгадывания загадок дети показывают картинки.

1. Если кнопочку нажать

Будет музыка звучать (Магнитофон)

2. Чудо-ящик –

В нем окно.

В том окошечке –кино (Телевизор)

3. Пыль найдет и вмиг проглотит,

Чистоту для нас наводит.

Длинный шланг, как хобот-нос,

Коврик чистит. (Пылесос).

4. Гладит платья и рубашки,

Отутюжит нам кармашки,

Он в хозяйстве верный друг –

Имя у него…..(Утюг).

5. Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник)

6. Только я, только я

Я на кухне главная

Без меня, как не трудитесь,

Без обеда насидитесь (Электроплита)

7. Посмотри на бочок,

Во мне вертится волчок.

Никого он не бьет, зато все собьет. (Миксер)

8. На столе в колпаке,

Да в стеклянном пузырьке,

Поселился дружок –

Развеселый огонек. (Настольная лампа)

Его Величество Электричество: А теперь пришла пора поиграть нам, детвора!

Игра «Ток бежит по проводам»: Дети, перехватывая правой и левой рукой узелки на веревке, говорят слова:

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы, холодильник, мониторы,

Кофеварки, пылесос, ток энергию принес.

Ведущий: Очень помогает нам электричество, но и к себе требует уважения, хочет , чтобы с ним обращались, как положено. Если сунешь пальцы в розетку или дернешь за провода, ток может дернуть тебя за руку! Он так сдачи дает. Недаром говорят: «Меня током ударило». Особенно опасно, если электричество встречается с водой. Только прикоснешься мокрой рукой к выключателю – ток пробежит через воду и ударит тебя.

Его Величество Электричество: Запомните важное правило, повторяйте за мной (дети хором повторяют)

                      Гвоздики и пальчики

                      В розетку не вставлять.

                      Электричество опасно –

                      Это каждый должен знать.

Запомните на будущее еще несколько очень важных правил!

- Играть вблизи объектов энергетики и даже приближаться к ним крайне ОПАСНО!

- Смертельно опасно подходить к любым провисшим или оборванным проводам.

- Нельзя разводить костры, устраивать спортивные площадки и площадки для игр, ловить и запускать «воздушных змеев» вблизи воздушных линий электропередачи.

- Ни в коем случае нельзя залезать в трансформаторные подстанции, трогать руками оборванные провода. Этим вы подвергаете свою жизнь смертельной опасности и можете оставить без электричества сотни и тысячи людей.

Постарайтесь запомнить эти правила и я буду для вас всегда самым надежным другом.

Его Величество Электричество:

                  Пришла пора прощаться,

                  Но с вами расставаться

                   Не будем мы друзья.

                  Я главный ваш помощник,

                  И без меня, ребята,

                  Никто на белом свете

                  Не проживет ни дня.

Развлечение №12

«Знакомство с организмом человека»

Задачи:

1.Дать детям представления о строение собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строение.

2.Побуждать детей к высказыванию. Закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений.

 3.Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

4.Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.

5.Закреплять знания детей о полезных продуктах питания посредством художественно-творческой деятельности:

Словарный работа.

Уточнять и закреплять.

Существительные: легкие, сердце, кишечник, желудок, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка, шея, туловище.

Прилагательные: внутренние (органы), важный (орган).

Глаголы: перегоняет (кровь).

Методические приемы: беседа, вопросы  к детям, использование наглядного материала, игры, заучивание.

Материалы: схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами, муляжи продуктов питания, фланелеграф, корзинки, пластилин, дощечки для лепки.

Ход занятия:

(Дети заходят и встают возле стульчиков)

Воспитатель: Ребятки, сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Скажи наоборот». Я вам буду бросать мячик, и называть слово, а вы в ответ, бросаете мне мяч и называете слово с противоположным значением.

Д/И «Скажи наоборот»

(использование антонимов)

Воспитатель: молодцы! А сейчас ребятки, садитесь на стульчики.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, о ком сейчас мы говорили?

Дети: О людях.

Воспитатель: Правильно. Вот сейчас мы с вами и поговорим об этом.

Воспитатель: Все люди вроде бы разные на вид, но что-то у них есть общее. Что же общего у всех людей?

Дети: У каждого есть - руки, ноги, голова, два уха, два глаза, нос и рот.

Воспитатель: Верно, ребятки. И вот какими бы вы не были разными, все равно вы похожи  своим телосложением. Вспомним еще раз, из каких  частей состоит тело человека.

Воспитатель: Я вам загадаю загадки. А вы внимательно слушайте и отвечайте.

Д/И «Дополни предложение»

(Дети выходят, называют отгадку и показывают на схеме человека части тела).

Воспитатель: Быть у каждого должна «очень умной»…

Ребята: Голова.

Воспитатель: Я верчу ей, как умею, голова сидит…

Ребята: на шее.

Воспитатель: Животик, спинка, грудь их вместе все зовут…

Ребята: Туловище.

Воспитатель: На прогулке не забудь закрывать от ветра…

Ребята: Грудь

Воспитатель: Чтоб писать, трудиться, воды из кружечки напиться, нужны

Ребята: Руки

Воспитатель: на руке сидят мальчики, очень дружные…

Ребята: Пальчики

Воспитатель: Бегут по дорожке, резвые…

Ребята: Ножки.

Воспитатель: Спотыкнулся через Генку, и ушиб себе…

Ребята: Коленку.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо знаете части тела.

- А сейчас послушайте и запомните все то, что я вам скажу.

Д/И «четыре помощника».

- Есть четыре помощника на службе у тебя, не замечая их, используешь шутя.

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик – запах различать.

Воспитатель: Все внимательно слушали?

Ребята: Да.

Воспитатель: А теперь расскажите, что для чего служит?

Воспитатель: Для чего нужны глаза?

(отвечают с места)

Ребята: Глаза нужны, чтобы видеть.

Воспитатель: Для чего нужны уши?

Ребята: уши нужны, чтобы слышать.

Воспитатель: Для чего нужен язык?

Ребята: Язык нужен, чтобы вкус понять.

Воспитатель: Для чего нужен носик?

Ребята: Нос нужен, чтобы запах различать.

Воспитатель: Молодцы! С эти заданием вы тоже справились.

Воспитатель: А сейчас мы отдохнем

Физминутка.

Живут мальчики – веселые пальчики.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою,

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик,

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось.

Как березонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Воспитатель: А теперь, все садитесь на стульчики. Продолжим наше занятие.

Беседа «Органы».

Воспитатель: Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые помогают человеку, расти и развиваться.

- Ребята, положите руку на грудную клетку, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуйте, как внутри что-то стучит?

Ребята: Да

Воспитатель: Что же это такое?

Дети: Это сердце.

Воспитатель: Сердце очень важный орган. Увидеть его мы можем, но можете услышать, если приложим руку к грудной клетке, как только что сделали.

Воспитатель: Как выглядит сердце?

Ребята: (Выходит и показывает на схеме орган – сердце)

- Это сердце.

Воспитатель: молодец! Правильно.

Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим у кого какое сердце.

Воспитатель: Ребята, скажите, как работает сердце?

Ребята: сердце работает и днем и ночью без отдыха.

Воспитатель: А для чего оно служит?

Ребята: Она как насос перегоняет кровь по всему организму.

Воспитатель: А теперь замрем и прислушаемся к своему организму. Что еще вы чувствуете и слышите. Кто скажет?

Ребята: мы слышим свое дыхание.

Воспитатель: У человека есть еще один важный орган, который. Как и сердце работает без перерыва. Что это за орган? Назовите и покажите.

Ребята: (Показывает на схеме).

- Это легкие.

Воспитатель: Сколько их?

Ребята: Их два.

Воспитатель: Давайте попробуем. На несколько секунд задержать дыхание.

Не получается?

Ребята: нет.

Воспитатель: Значит, человек не может прожить без воздуха. Задержав дыхание, воздух в легкие не попадает, и мы начинаем задыхаться.

Воспитатель: Во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей меньше. Хотите посмотреть какой объем легких у вас?

Ребята: Да.

Воспитатель: «Дыхательная гимнастика».

- В этом нам поможет воздушный шарик. Наберите побольше воздуха в легких, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу же зажмите.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы!

Теперь мы знаем у кого какой объем легких.

Воспитатель: Скажите, что нужно делать, чтобы легкие были здоровыми и хорошо работали?

Ребята: Хорошо питаться, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.

Воспитатель: Чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда и начинается удивительное путешествие пищи.

- Кто расскажет об этом путешествии?

Дети: Во рту есть зубы. Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки. Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла по пищеводу в желудок.

Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо вы рассказали о путешествии пищи.

Воспитатель: А как выглядит желудок?

Ребята: (Показывает на схеме – желудок).

- Это желудок.

Воспитатель: Молодец! Правильно.

- В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему организму. Из желудка пища попадает в кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.

Воспитатель: Что нужно организму человека, чтобы он был здоров и развивался?

Ребята: Человек должен употреблять полезные продукты. В которых содержатся разные витамины.

Воспитатель: Сейчас мы с вами вспомним эти продукты. И скажем, какую пользу они приносят нашему организму?

Воспитатель: Для чего нужны овощи и фрукты?

Ребята: Они улучшают пищеварение и защищают организм от простуды.

Воспитатель: Для чего нужны молочные продукты?

Ребята: Они укрепляют наши косточки.

Воспитатель: Для чего нужны каши и хлеб?

Ребята: Они укрепляют весь организм и дают энергию.

Воспитатель: Для чего нужны мясо и рыба?

Ребята: Они укрепляют наши мышцы.

Воспитатель: для чего нужны жиры и масло?

Ребята: Они делают нашу кожу, волосы, ногти крепкими и гладкими.  

Воспитатель: Молодцы! Вы знаете, что относится к здоровым продуктам.

Воспитатель: Ребятки, но есть еще и вредная еда. Которая вредит нашему здоровью. Назовите, пожалуйста, эти вредные продукты.

Ребята: Чипсы, сухарики, лимонад, жевательные резинки, пироженные, конфеты.

Воспитатель: молодцы! Вредные продукты вы тоже знаете.

А теперь скажите, что происходит с нашим организмом. Когда мы употребляем вредные продукты?

Ребята: начинают болеть зубы, желудок, живот, начинается аллергия.

Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно.

Воспитатель: А сейчас давайте распределим эти продукты в корзинки, в зеленую положим полезные продукты, а в красную вредные. А я буду за вами наблюдать, правильно ли вы это делаете?

Д/И « Полезные и вредные продукты»

(Выходят два человека и раскладывают продукты).

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с эти заданием. Вы очень много знаете. Но у меня есть к вам просьба. Дети, которые ходят в ясельную группу очень маленькие и они еще многого не знают. Помогите им, чтобы они тоже знали, что можно есть, а что нельзя.

Сейчас мы с вами слепим из пластилина полезные продукты и отнесем им в группу. Пусть они с ними познакомятся.

Воспитатель: Пройдите за столы ребятки. Прежде чем приступить к работе разработаем наши ручки.

«Пальчиковая гимнастика»

     «Наши пальчики»

 Воспитатель: А теперь засучите рукава и садитесь. Приступайте к работе, пластилин перед вами.

Если вам нужно вспомнить, как выглядят полезные продукты, они выставлены по полочках у доски. Можете посмотреть и работать.

(Дети начинают лепить под музыку).

Воспитатель: Кто закончил свою работу, поднимите руку.

(собираю работы и выставляю на полочки, для анализа работ).

Воспитатель: Что вы вылепили ребятки?

Дети: Овощи, фрукты.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что это полезные продукты и в них очень много витаминов.

Воспитатель: Правильно, ребята.

Сейчас мы все эти продукты положим на поднос и отнесем маленьким деткам.

Воспитатель: А вас я благодарю за хорошие ответы. А чтобы вы никогда не болели, я вам принесла фруктовый сок. Пейте и будьте здоровы. В соке очень много витаминов «С»

Апрель

Развлечение №13

«В гостях у дедушки Корнея»

Задачи:

• Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение.
• Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.
• Побуждать “помогать” героям этих произведений – вместе с ними проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи.

Предварительная работа: чтение сказок К. И. Чуковского “Телефон”, “Доктор Айболит”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”.

Ход проведения:

Воспитатель. Ребята, вы верите в чудеса?

Дети: да!

Воспитатель. У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо!

– Вы хотите увидеть?

Дети: да!

Воспитатель. Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).

– А теперь открывайте глаза и смотрите. Увидели чудо? Видите, это королева Книга, какая она красивая? Она, вам нравится? (Да). Давайте откроем и заглянем на первую страницу. Что же на первой странице? Здесь, ребятки, правила обращения с книгой.

Дети:

1. Книги брать чистыми руками.
2. Книги нельзя рвать.
3. Книги нельзя мять.
4. Нельзя рисовать на книгах.
5. Нельзя загибать углы.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой.

– Но Королева книг нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги любят тишину”, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, надо руку поднимать. Все, запомнили это правило? (Да).

– Как мы должны вести себя?

Дети: тихо.

Воспитатель. Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там?

– Кто это, ребята? (Корней Иванович Чуковский).

– Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к вашему самому любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.

– В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей!
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать.
– Хотите, в гости? (Да).
Тогда, пойдемте.

Дети проходят и садятся на стулья).

На столе портрет К. И. Чуковского и книги с его произведениями.

Воспитатель. Вот, мы и пришли в гости. Здесь нас уже ждут книжки, которые написал К.И.Чуковский.

Воспитатель. Сегодня с Королевой книгой, мы вспомним сказки К. И. Чуковского.

– Ребята, а вы помните, как К. И. Чуковский начал писать сказки? (Нет).

– Тогда я вам напомню.

– Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.

У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело.

Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.

Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.

После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.

– А вы, любите сказки?

Дети: да.

Воспитатель. Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете?

Дети. “Телефон”, “Доктор Айболит”, “Мойдодыр”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”.

Воспитатель. Молодцы, много знаете сказок.

– Давайте, посмотрим, что же на следующей странице Королевы книги (переворачивает страницу, на ней отрывок из “Мойдодыра”).

“Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка – в печку!
Я за книжку,
Та – бежать
И в припрыжку
Под кровать!”
– Ребята, вы узнали, о какой сказке идет речь?

Дети. “Мойдодыр”.

Воспитатель. А кто, мне покажет эту книжку, где она лежит? (Один из детей показывает среди выставленных книг “Мойдодыра”).

– Как ты догадался? (на ней Мойдодыр нарисован.)

– Правильно ребята, по иллюстрации на обложке книги мы можем определить о ком или о чем говорится в этой книге, нам рисунок помог.

– Про кого, эта сказка? (Ответы детей.)

– Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется “Мойдодыр”

– Что же на следующей странице Королевы книги?

– Здесь загадки, ребята. Надо выбрать любую цифру, я загадаю вам загадку под этой цифрой. Если отгадаете, то окошко откроется.

1. Он в берлоге спит зимой
   Под большущею сосной
   А когда придет весна
   Просыпается от сна (Медведь).
2. Хитрая плутовка
   Рыжая головка
   Хвост пушистый – краса
   А зовут ее … (Лиса).
3. Вот иголки и булавки
   Выползают из-под лавки.
   На меня они глядят,
   Молока они хотят (Еж).
4. Комочек пуха
   Длинное ухо.
   Прыгает ловко
   Любит морковку (Заяц).

Воспитатель. Молодцы, ребята. Вы, справились с заданием. Посмотрите, к нам гостья пришла. Вы, узнали кто это?

Дети. Это бабушка Федора из сказки “Федорино горе”.

Воспитатель. Чему учит нас эта сказка?

Дети. Быть аккуратными, чистоплотными, беречь посуду, мыть ее.

Инсценировка отрывка из сказки «Федорино горе».

Воспитатель. Давайте заглянем на следующую страницу Королевы книги и посмотрим, что же еще она нам приготовила.

– А здесь игра “Доскажи словечко”. Я буду читать начало строчки, а вы продолжайте.

Добрый доктор ……….(Айболит)!
Он под деревом ………..(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и ……………..(волчица).
И жучок, и ………………(червячок),
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый…………………(доктор Айболит)!

Воспитатель. Вам понравилось играть? Из какой сказки эти строчки?

Дети. Да! Из сказки “Доктор Айболит”

ФИЗМИНУТКА

Доктор Айболит. Здравствуйте. Вы меня звали? Вас полечить?

Воспитатель. Давайте встанем в круг и покажем, доктору Айболиту, что мы здоровы, лечить нас не надо.

Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики,
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем,
А потом к траве присядем.
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Где же Африка – страна?
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем,
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными стали.

– Вот какие мы сильные и здоровые. Садитесь, ребятки.

Игровая ситуация « На приеме у доктора Айболита»  (дети с любимыми игрушками приходят на прием к доктору проверить их здоровье)

Воспитатель.  Что же на следующей странице Королевы книги? (Телефон и медведь)

– Вы хотите ее оживить? (Да).

-Я вас превращу сейчас в волшебников. Закрывайте глаза и не подглядывайте. Загадывайте желание и произносите про себя, чтобы картинка ожила (звучит музыка и ребенка превращаем в Медведя. С окончанием музыки дети открывают глаза).

-– Ребята, наша картинка ожила.

Инсценировка отрывка из сказки «Телефон»

Воспитатель. Ребята, скажите, а эта героиня из какой сказки к нам пришла?

Я сегодня жду гостинца,
Я сегодня – именинница.
Я ходила на базар,
Я купила самовар.
Угощу друзей чайком,
Пусть приходят вечерком.

Дети. Из сказки “Муха-Цокотуха”.

Воспитатель. Ребята, Корней Иванович очень любил детей, часто приходил к ребятам, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки. Ребята, посмотрите, сколько сказок нам написал К. И. Давайте, еще раз назовем их (перечисляют).

– Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?

Дети. Потому что они добрые, веселые, интересные, поучительные.

Воспитатель. Чему нас учат сказки?

Дети. Быть добрыми, аккуратными, вежливыми.

Воспитатель. Спасибо К. И. Чуковскому за замечательные сказки.

Развлечение №14

«Путешествие в страну безопасных дорог»

Цель: продолжать учить детей соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Предварительная работа: знакомство с дорожными знаками, разучивание стихов с детьми, экскурсии с детьми на улицах города, изготовление макета улицы и дорожных знаков.

Оборудование: полицейский жезл, светофор, дорожные знаки, детские машинки и коляски, ступа.

Словарная работа: светофор, регулировщик, предупреждающие, запрещающие и информационно-указательные знаки.

Ход развлечения.

Ведущий: -Ребята, мы с вами живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. Беспрерывным потоком движутся машины, троллейбусы, автобусы. На большой скорости мчится транспорт. Закон улиц и дорог очень строгий. Он не прощает, когда пешеход идет по улице, не соблюдая правил дорожного движения. Эти правила охраняют людей от беды. Только постоянное соблюдение правил дорожного движения, позволяет нам уверенно переходить улицу.

(под музыку входит Баба Яга)

Баба Яга. Ох, ох, ой, ой, что же это такое, что случилось, не работает моя ступа. Куда же я приземлилась?

Ведущий: Здравствуй баба-яга!

Баба-яга: Здравствуйте, здравствуйте. Вот летела я над городом в своей ступе, а она сломалась. Вот пришлось мне приземлиться в городе. Хотела я перебежать дорогу, но меня полицейский остановил и говорит: «Что вы делаете бабушка, как вам не стыдно! Из-за вас может произойти авария. Разве вы не знаете правил дорожного движения, что дорогу нужно переходить на перекрёстке, там, где есть светофор или «зебра». Что мне, зебру с собой водить, уложить на дорогу и по ней ходить? Заставил меня этот инспектор какие-то правила, сигналы светофора учить. Что это за правила такие? И что это за чучело трёхглазое? (показывает на светофор). У меня в сказочном лесу нет никаких правил и такой штуки трехглазой тоже нет!

Ведущий. Эх баба-яга. Правильно сказал полицейский, надо учить правила дорожного движения. Ничего ты не знаешь!

Баба-яга: Какие еще правила, какие еще движения. Всю жизнь жила в лесу– где ж мне знать какие-то светофоры да зебры, да еще и правила дорожные.

Ведущий: А ты оставайся с нами – многое узнаешь, а ребята в этом тебе помогут. Давайте ребята устроим конкурс «Путешествие в страну безопасных дорог». Главной темой нашей игры будут Правила дорожного движения. Кто является участниками дорожного движения? (Пешеходы и водители.)

Итак, первая команда детей будет называтся «Пешеходы», а вторая команда «Водители». Ребята, каждый правильный ответ отмечается зеленым кружком, неправильный - красным. У какой команды наберется больше зеленых кружков-тот и победитель.

1-й конкурс: «Разминка» (вопросы задаются по очереди командам.)

1. Пешеходам объясняет, Как дорогу перейти.

Он сигналы зажигает,

Помогая нам в пути. (Светофор)

2. Пешеходам разрешается ходить только по... (Тротуару)

3. Нет движения, опасно, огонек зажегся... (Красный)

4. Путь ученика из дома в школу. (Маршрут)

5. Не знает лишь мощный вездеход - перейти дорогу можно только через...(Переход)

6. Самый безопасный переход...(Подземный)

Ведущий: Три глаза на дороге

                         Глядят на нас в упор –

                         Это друг наш строгий

                         Разноцветный…. (светофор)

2-й конкурс «Светофор» Команды встают друг против друга шеренгами и выполняют следующие движения:  зеленый-все шагают на носках вперед и назад, желтый - хлопают в ладоши, красный - тихо стоят. Игра проводится под музыку.

Ведущий:  Иногда, в особых ситуациях (ремонт на дороге, заторы), не работает светофор, а движением на перекрестке руководит человек в форме. Кто это? (дети - инспектор ГАИ). Правильно. Водители машин послушно следуют его командам, и на проезжей части устанавливается четкий порядок.   Знать сигналы регулировщика необходимо не только водителям, но и пешеходам, для того чтобы избежать неприятностей на дороге.

3-й конкурс «Регулировщик» (заранее подготовленный взрослый показывает командам сигналы регулировщика)

По сигналу регулировщика дети передвигаются по улице. Мальчики катают большие машины по проезжей части, девочки с колясками идут по тротуару -Обыгрывание нескольких ситуаций с сигналами регулировщика.

1. Рука регулировщика поднята вверх - запрещается движение пешеходов и всех транспортных средств во всех направлениях.
2. Регулировщик стоит к нам грудью или спиной (руки опущены или вытянуты в стороны) - путь пешеходам закрыт.
3. Регулировщик стоит к нам боком - путь пешеходам открыт слева и справа от него по пешеходным дорожкам через проезжую часть.
4.  Правая рука регулировщика вытянута вперед - разрешен проход только за его спиной, а спереди путь закрыт.

Баба Яга. Ну это все я запомнила. Все сигналы светофора и регулировщика выучила, теперь могу и машину купить и ездить по дороге.

Ведущий. Подожди, Баба Яга. А ты дорожные знаки знаешь? Чтобы водить машину надо еще и дорожные знаки выучить.

Баба Яга. Какие еще дорожные знаки?

Ведущий: Баба яга, наши ребята знают все дорожные знаки,они тебе помогут.

4-й конкурс «Дорожные знаки»

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилось с тобою беда!

Будь внимателен сейчас,

О дорожных знаках здесь пойдет рассказ!

Ребята, давайте вспомним какими бывают дорожные знаки? (Предупреждающими, запрещающими и информационными, указательными) Вот сейчас мы и проверим вас на знание знаков. У вас на столах конверты, в которых находятся части знаков. Нужно собрать из отдельных элементов дорожный знак, назвать его и сказать, к какой группе знаков он относится. (Дети открывают конверты и складывают свои знаки. Воспитатель задает вопросы о собранных знаках. К каждой команде дается собрать по три знака.)

Ведущий. Ребята как вы думаете, чтобы управлять транспортом, нужно ли учиться? А может сел за руль и выехал на проезжую часть? (Ответы детей.) Конечно, обязательно нужно пойти на курсы вождения, где научат управлять автомобилем или другим транспортом. Учатся водить машину сначала в специально отведенном месте – полигоне. Вот и мы сейчас тоже представим, что у нас полигон.

4-й конкурс «Авторалли»-катание на самокате между препятствиями. (Дети поочередно передвигаются на самокатах, объехав флажок, возвращаются и передают самокат следующему участнику)

Ведущий. Молодцы! Аплодисменты нашим водителям самокатов. Замечательно справились с таким трудным заданием.

А теперь поиграем в словесную игру «Разрешается» или «Запрещается»

5-йконкурс словесная игра «Разрешается» или «Запрещается»

Ведущий: Нужно отвечать на вопросы по очереди, одним словом «Разрешается» или «Запрещается» .

1. Играть на проезжей части… (запрещается)
2. Переходить улицу по пешеходному переходу…(разрешается)
3. Переходить улицу при красном сигнале светофора…(запрещается)
4. Помогать старушкам перейти дорогу…(разрешается)
5. Громко разговаривать и смеяться в общественно транспорте…(запрещается)
6. Уступать место в транспорте пожилым людям…(разрешается)
7. Переходить улицу при зелёном сигнале светофора…(разрешается)
8. Играть во дворе на специальных отведённых площадках…(разрешается)
9. Кататься по проезжей части на роликах…(запрещается)
10. Уважать правила дорожного движения… (разрешается)
11. Бегать или останавливаться без необходимости на проезжей части... (запрещается)
12. Выходить на проезжую часть в местах, где вдоль дороги установлен забор... (запрещается)

Баба Яга. Ой, ребята, какие же вы молодцы! Многому я научилась у вас! Спасибо вам большое!

Ведущий. Да, Баба Яга, я с тобой согласна, наши дети действительно молодцы. Они хорошо усвоили все правила движения и знают все дорожные знаки. (подчитываются кружки, определяются победители)

Баба яга: Теперь я буду соблюдать все правила дорожного движения.

Май

Развлечение №15

Спортивное развлечение «Веселые старты»

Цель: Совершенствовать полученные двигательные умения и навыки.
Оборудование: фонотека для игр и эстафет; 2- пирамиды,2- кегли,2- тоннели,2- машины,2-кубика, мяча по количеству детей, 12-обручей.

                                                                    Ход

Воспитатель:

Добро пожаловать, гости дорогие!
Веселья вам да радости желаем!
Давно мы вас ждем - поджидаем,
Праздник без вас не начинаем!
Вас ждут призы и награжденья.

 Построение, бег по кругу, бег приставным шагом, прыжки на правой и на левой ноге. Игра на сосредоточение “Ладонь-кулак”.
Ведущий: За каждое правильно и быстро выполненное задание команда будет получать вот такой флажок.
Флажки ставятся в ведерко.

Задание 1: Добежать до пирамиды, обежать ее, вернуться назад. В руках кегля.
Задание 2: Прыжки в мешках.
Задание 3: Собери пирамидку.
Задание 4: Быстрее к цели. Тоннели. По сигналу руководителя первый игрок проходит тоннель, после чего берет мяч из корзины и, зажав его между коленями, передвигается прыжками вперед к финишу. От финиша до старта берет мяч в руки, бежит до корзины, кладет в нее мяч и передает эстафету следующему частнику команды, дотронувшись до плеча. Побеждает команда, пришедшая первой за стартовую линию.
Задание 5: Бег с кубиками на плечах.

Задание 6: Дружные ребята. Команды встают в колонну, держась за плечи впереди стоящего. По сигналу движутся вокруг фишки. Побеждает та команда, которая быстрее всех закончит выполнение задания и не расцепит рук.

Задание 7: Перевези груз на машине.

Воспитатель: Вот и подошли к финалу наши Веселые старты.
Дети! Мы хотим вам пожелать!
Здоровья крепкого,
Почаще улыбаться,
И никогда не унывать!
Вместе: До свидания! До новых встреч!

Развлечение №16

Экологическая викторина «По лесной тропинке»

Цель: Закрепление и уточнение знаний детей о природе.

Задачи:
Образовательные: расширять представления о лесе и его обитателях, формировать элементы экологического сознания .
Развивающие: развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней.

Предварительная работа: просмотр иллюстраций с изображением различных видов деревьев, конкурс рисунков о природе.

Оборудование: две пирамидки, две картинки с изображением насекомых, магнитофон, запись песни «В траве сидел кузнечик».

                                                        Ход развлечения:

Ведущий: Умники и умницы! Приглашаю всех знатоков природы на занимательную викторину, посвященную природе.
(Дети делятся на две команды. С помощью заданий выбирают капитанов).
Итак, сейчас будут соревноваться две команды: «Солнышко» и «Родничок». 

За каждый правильно выполненное задание я надену колечко на стержень. Чья пирамидка выше, та команда и победила. 
Загадка.
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево)

1 Конкурс: «Зеленый друг».

1. У каких деревьев осенью красные листья? (Рябина, клен)

2.Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
3.Какое дерево дает сладкий сок? (Береза)
4. Какое дерево зимой и летом одним цветом? (Ель, сосна)
5.Какое дерево умеет плакать? (Ива) 
6.Что же это за девица? Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель, сосна)
7. Какое дерево символ России? (Береза) 

Ведущий: Лес – это родной дом растений, птиц, животных. Животные прислали нам свои объявления. Сейчас я их зачитаю, а вы попробуйте отгадать, кто написал объявление.

2 Конкурс: «Узнай по объявлению».

1.Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу с собой. (Улитка)

2.Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. (Еж)

3.Помогите меня разбудить весной. Приходите с медом. (Медведь)
4.Что – то очень скучно стало выть на луну одному. Кто составит мне компанию? (Волк)
5.Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте себе на память. Я успешно ращу новый. (Ящерица)
6.Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обведу вокруг пальца. Учитывая все это, прошу называть меня по имени отчеству. Патрикеевной больше не называть. (Лиса)
7.Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах, раз в год обращайтесь ко мне. (Лось)

3 Конкурс: «Лесной концерт»

Ведущий: я буду называть лесных артистов, а вы называете то слово, которым они «говорят».
Пчела – … жужжит
Лягушка – … квакает
Кукушка – … кукует
Лось – … трубит
Ворона – … каркает
Змея – … шипит
Еж – … фыркает 
Дятел – … барабанит 
Волк – … воет

4 Конкурс: «Кто кем был в детстве?»

Медведь – могучий великан,
Был в детстве … медвежонком,

А этот хищный волк – 
Маленьким … волчонком.
А хитрющая лиса- 
Рыженьким … лисенком,
Длинноухий быстрый заяц
В детстве был… зайчонком.

5 Конкурс: «Шестиногие».

Ведущий: Ребята, у кого шесть ног? 
Дети: У насекомых.
Д/упражнение: «Собери картинку»
Двое детей собирают из разрезных картинок изображение насекомого. Побеждает тот, кто быстрее соберёт картинку.
Ведущий: В лесу живут «братья наши меньшие» - птицы. Какую пользу приносят птицы лесу?
Дети: Уничтожают насекомых, хищные птицы ловят грызунов.
Ведущий: А вы, ребята, знаете птиц, живущих в наших лесах? Сейчас проверим.

6 Конкурс: «Пернатые»

1.Он соло пел среди ветвей,
Певца назвали… (соловей)
2.У дупла листок пришпилен
А живет здесь дядя … (филин)

3. Прячьтесь, куры! В небе ясном
Черной тенью кружит … (ястреб)
4.Кто на елке на суку,
Счет ведет: ку – ку, ку – ку? (кукушка)
5.Плотник с острым долотом
Строит дом с одним окном. (дятел)
6. Верещунья, белобока,
А зовут ее … (сорока).

Игра малой подвижности: «Летает – не летает».

Воспитатель произносит слова. Если он называет летающий предмет, игроки "летают" (поднимают руки). Если назван нелетающий предмет, то игроки не поднимают руки.
Ведущий: Вот сколько замечательного и удивительного мы увидели в лесу. Лес – это богатство для нашей страны. И мы должны его беречь.

Ведущий: 
Лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны,
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой!
А уж, сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать – не сочтешь!
Свято помни, что лес – наша радость,

Вместе с лесом и сам ты растёшь.