«День Доброты»
материал

Конспект тематического мероприятия,

посвящённый Всемирному Дню Доброты

для детей 6-8 лет.

«День Доброты»

Цель:расширять представление о доброте как нравственной ценности.Создать праздничное настроение.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление о том, что доброта, есть проявление души;
- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
- совершенствовать познавательную активность.

Развивающие:

- стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
-развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
- способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

Воспитательная:

- воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости;             - воспитывать потребность в дружеских взаимоотношениях;
- воспитывать стремление совершать добрые дела.

Формы мероприятия:

-рассказ;

-беседа;

-демонстрация.

Используемые технологии:

- здоровье сберегающие технологии;

- технологии сотрудничества;

- технология диалогового взаимодействия;

- информационно-коммуникационные технологии;

- игровые технологии.

Методы и приёмы:

Словесные: вопросы, ответы, уточнения, анализ, художественное слово.

Игровые: игры.

Наглядные: демонстрационные предметы,презентация.

Практические:решение проблемной ситуации, игровые задания.

Оборудование:

- компьютер;

- интерактивная доска.

.

Атрибуты:

-копилка с фишками - «добринки»;

- шкатулка с секретом;

- волшебная палочка;

- мяч;

- презентация «Сказка –терапия»;

- настольная ширма;

- куклы Маша и Катя.

Действующие лица:

- Мишка- педагог;

- воспитатель;

- дети.

Предварительная работа:

Беседы с детьми по темам: «Добрый человек не оставит в беде»,

«Добро и зло в сказках», «Какие добрые поступки мы совершаем», «Как мы можем заботиться о малышах».

Чтение художественной литературы:В. Осеева «Волшебное слово»,«Просто старушка», русская народная сказка «Хаврошечка», В. Маяковский «Что такое хорошо и, что такое плохо?»А. Барто «Вовка – добрая душа, Е. Благинина «Подарок».

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций:«Добрые поступки»,

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Д/игры: «Что доброго делают люди этой профессии?»,

«Хорошо – плохо», «Мост дружбы», «Передай настроение», «Кто больше знает», «Добрые и вежливые слова».

Мирилки: «Тёплый лучик», «Я мирюсь», «Хватит нам уже сердиться».

.

Ход мероприятия

Организационный момент.

Цель: переключить внимание детей на предстоящую деятельность, создать благоприятный эмоциональный настрой.

 (В гости к детям приходит Мишка, который рассказывает им свою невеселую историю)

Мишка: На лес, в котором я живу, напала старуха Лень. Она заколдовала все вокруг: трава сохнет, цветы чахнут, все деревья в паутине. Птицы уже давно не поют своих песен, а звери, лесные жители, впали в спячку, они даже не слышат, как от голода, холода и одиночества плачут их малые детки. Одному только мне удалось вырваться из плена злой и ленивой старухи. Я пришел к вам, ребята, за помощью, чтобы вы помогли мне освободить лес от старухи Лени.

Воспитатель: Дети, поможем нашему гостю?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Воспитатель: Мишутка, подскажи нам, пожалуйста, как тебе помочь?

Основная часть

Цель: формирование у детей понятия о добре через организацию разных игровых ситуаций.

Беседа о доброте.

Цель: продолжать формировать представление о доброте. Определить значение доброты в жизни человека.

Мишка: Лесных жителей и наш лес спасут добрые поступки детей, трудолюбие, дружба, вежливость. А вы знаете, что такое «доброта», «добрые поступки»? Как их можно по-вашему совершить?

Предполагаемые ответы детей: полить цветы, помочь другу в беде, говорить вежливые слова, помогать малышам, маме, бабушке.

Воспитатель: Добрый – это, тот кто помогает взрослым, не обижать младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем говорит только добрые хорошие слова.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро! »

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

(Стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро»)

Мишка: Дети, а вы тоже при встрече утром в детском саду друг другу говорите добрые слова – приветствие?

Предполагаемые ответы детей(Утвердительные слова детей)

Воспитатель: Ребята, а как ещё можно поздороваться?

Предполагаемые ответы детей:Пожатие рук. Помахать руками друг другу.

Подмигивание. Кивком головы. Просто «Привет».

Игра «Весёлые приветствия»

Цель: способствовать развитию взаимопонимания между детьми. Создать доброжелательную атмосферу.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть вигру «Весёлые приветствия». Правила игры таковы: под весёлую музыку вы двигайтесь по залу. Музыка заканчивается и даётся определенный сигнал.

• Один хлопок – здороваемся за руку;
• Два хлопка – здороваемся плечиками;
• Три хлопка – здороваемся спинками.

Воспитатель:Молодцы ребята, вы очень воспитанные и вам не трудно здороваться со всеми.
Мишка: Вот видите, одно доброе дело у вас есть. Но одним добрым поступком к сожалению, лес не спасешь, и он может погибнуть.

Воспитатель: Не расстраивайся, Мишка! Мы сейчас насобираем тебе полную «копилку добрых дел». Эту «копилку добрых дел» ты отнесешь в лес.

(Педагог показывает детым копилку и предлагает бросить в нее первую фишку – «добринку)

Игра «Вежливые слова»

Цель: Совершенствовать умение правильно употреблять в речи вежливые слова

Воспитатель:У меня в руках конверт с вежливыми словами, а какие мы сейчас узнаем. Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать.

Мальчик вежливый и развитый, говорит при встрече… (Здравствуйте).
За день мы устали очень, скажем всем … (Спокойной ночи).
Зеленеет старый пень, когда услышит … (Добрый день).
Когда нас бранят за шалости, мы говорим … (Извините, пожалуйста).
Друга встретил ты в обед и сказал ему … (Привет).
Если же вечером встреча, скажем ему … (Добрый вечер).
Если девочка больна, хрипло кашляет она
И раз пять чихает снова, скажем ей мы … (Будь здорова).
Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (Спасибо).
И во Франции и в Дании на прощание говорят … (До свидания).

Воспитатель:Молодцы ребята.  Вы очень много знаете вежливых слов. Теперь мы можем добавить ещё одну «добринку» в Мишкину копилку.

Воспитатель:Мишка, а ты любишь сказки? А вы ребята?Сказки, начинают знакомить нас с человеческими отношениями, дают начальные понятия о добре и зле, подлости и благородстве, дружбе и предательстве. Учат, как вести себя в разнообразных ситуациях – когда на пути возникают препятствия, когда тебя обидели, когда кто-то просит помочь.

Воспитатель: Я предлагаю посмотреть на экран монитора и рассказать, чему учит этисказки.

Сказка терапия

Цель: упражнять детей в правильном подборе слово добрых и злых поступках.

Слайд со сказкой «Теремок»

Предполагаемые ответы детей: Звери дружные, приглашали жить вместе, гостеприимные.

Слайд со сказкой «Репка» 

Предполагаемые ответы детей:Друзья помогали деду, были дружные.

Слайд со сказкой «Волк и семеро козлят» 

Предполагаемые ответы детей: Волк хитрый, обманул козлят.

Слайд со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Предполагаемые ответы детей:Иванушка не послушался Аленушку и попал в беду.

Слайд со сказкой«Гуси – лебеди» 

Предполагаемые ответы детей:Маше с братцем помогали печка, речка, яблонька.

Слайд со сказкой «Золушка»

Предполагаемые ответы детей:Золушка -трудолюбивая, добрая. Мачеха и падчерицы –злые, ленивые.

.

Воспитатель:Вотещё одну «добринку» появилась в Мишкиной копилке.

Игра «Ласковое слово»

Цель: закрепить умение детей образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.Развивать внимание, быстроту реакции.

Воспитатель:Ребята я предлагаю поиграть в игру для этого нужно нам встать в круг.  Я буду называть слово и кидать мяч, а кому попадёт мяч в руки говорит это слово ласково.

Заяц - зайчик

Снег  – снежок

Лиса - лисичка

Шуба  - шубка

Сапоги  - сапожки

Ветка - веточка

Шишка - шишечка

Мама- мамочка.

Цветок-цветочек

Щеки- щечки

Солнце - солнышко

Игра «Шкатулка с секретом»

Цель: спомощью предметов стимулировать детей совершать добрые поступки, воспитывать чуткость, доброжелательность.

Воспитатель:Ребята у меня в руке шкатулкас секретом. В ней находятся предметами, спомощью которых можно совершать добрые, хорошие поступки.

Предполагаемые ответы детей: Зернышки-накормить птиц. Цветок- цветок подарить. Сломанная игрушка - игрушку отремонтировать. Порванная книга- книгу подклеить. Маленькое детское платье-постирать и надеть на куклу. На листке бумаги -нарисовать что-нибудь приятное и подарить близкому человеку.

Воспитатель:Ребята вы молодцы!  Вы очень добрые! И я уверена, что вы не останетесь равнодушными и всегда сможете прийти на помощь нуждающимся.

Воспитатель: Вот ещё одна «добринка» появилась в Мишкиной копилке.

А теперь  вместе с Мишкой предлагаю потанцевать.

Танец Барбарики«Что такое доброта».

Цель: снять усталость и напряжение. Создать радостное настроение.

Мишка: Как с вами весело и интересно.

Воспитатель: Мишка, а наши ребята знают много стихов о добре и добрых поступков. Хочешь послушать?

Мишка: Да.

Стихи

Цель: Расширять представления о добре и добрых поступках, используя художественное слово.

Ребенок: Доброта нужна всем людям, 
Пусть побольше добрых будет. 
Говорят не зря при встрече 
«Добрый день» и «Добрый вечер». 
И не зря ведь есть у нас 
Пожелание «В добрый час». 
Доброта — она от века 
Украшенье человека… 

Ребенок: Добрым быть совсем не просто, 
Не зависит доброта от роста. 
Не зависит доброта от цвета, 
Доброта не пряник, не конфета. 
Если доброта, как солнце, светит, 
Радуются взрослые и дети. 

Ребенок: Я хочу, чтоб все смеялись, 

Чтоб мечты всегда сбывались, 
Чтобы детям снились радостные сны. 
Чтобы утро добрым было, 
Чтобы мама не грустила, 
Чтобы в мире больше не было войны. 

Ребенок: — Добрый день! — тебе сказали, 
— Добрый день! — ответил ты. 
Как две ниточки связали 
Теплоты и доброты.

Мишка: Здорово. Какиехорошие стихи!

Воспитатель: Мишка, а ты любишь петь?

Мишка: Я не умею.

Воспитатель: Мы тебя научим.

Песня «Песенка поросёнка Фунтика оДоброте».

Цель: Вызвать положительные эмоции от пения данной песни. Создать радостное настроение.

Мишка: Мне очень понравилось с вами петь. От этой песни на душе становится так хорошо и тепло.  Эту песню обязательно возьму с собой в лес и спою своим друзьям.

Воспитатель: Вот ещё одна «добринка» появилась в Мишкиной копилке.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришли куклы Катя и Маша.

Настольный кукольный театр.

«Только ссориться друзья никогда не надо»

Цель:Познакомить детей со способами выхода из конфликтных ситуаций.

Воспитывать уважительное, заботливое отношение друг к другу, культуру общения.

Появляется  кукла Катя:

Катя. Здравствуй Маша, здравствуйте ребята! Вы только посмотрите, что я купила в магазине!

Воспитатель. Чтобы узнать, что же нам принесла куколка, разгадайте загадку.

Королевич из садов

Всех порадовать готов.

Есть с румяненьким бочком

И с весёлым червячком.

Кругленькое с ямочкой

Наливное. (яблочко)

Разыгрывание ссоры:

Маша. Посмотри, ты же принесла нам зеленое кислое яблоко!

Катя. Это не кислое яблоко, а сладкое!

Маша. Нет, кислое. Разве зелёное яблоко может быть сладким? Раз оно зеленое, а не красное, значит, оно еще не созрело.

Катя. Если бы оно не созрело, тогда оно было бы маленькое, а оно посмотри какое большое, такое же, как и красное яблоко, и значит оно созрело.

(Куклы громко спорят)

Маша. Нет, кислое!

Катя. Нет, сладкое!

Воспитатель обращается к детям с вопросами:

Воспитатель: Что происходит с куклами?

Предварительные ответы детей: Они спорят. Кричат. Сорятся.

Воспитатель: Хорошо это или плохо?

Предварительные ответы детей: Нет.

Воспитатель: Если спор не прекратить, что может произойти?

Предварительные ответы детей: Они поссорятся.

Воспитатель: Каким бывает лицо человека, когда он спорит?

Предварительные ответы детей: Злое. Сердитое. Не красивое.

Воспитатель: Ребятая предлагаю найти себе дружочка и показать, как они могут сердиться и мириться

Пляска «Поссорились - помирились»

Воспитатель обращает внимание на то, что в танце, после ссоры дети мирились, обнимались и улыбались друг другу.

Воспитатель:Как можно помочь нашим куклам Маше и Кате прекратить спор и помириться?

Предварительные ответы детей: Попробовать яблоки самим и сказать куклам, какое оно на вкус.

Воспитатель:Я попробую сначала зеленое яблоко, потом красное, а вы ребята по выражению лица догадаться какое сладкое, а какое кислое?

Предварительные ответы детей:Что красное яблоко сладкое, а зелёное яблоко кислое.

Воспитатель:Теперь и вы попробуйте яблоко и покажите мимикой, какое оно, по вашему мнению, на вкус.

(заранее приготовлены кусочки красного и зеленного яблоко)

Предварительные ответы детей:(Мимикой показывают). Что красное яблоко сладкое, а зелёное яблоко кислое.

Диалог кукол:

Катя. Маша, ты была права, зелёное яблоко оказалось кислым. Извини, пожалуйста, что я сердилась на тебя и повышала голос.

Маша. И ты меня извини, мы обе выглядели очень некрасиво, когда спорили, не разобравшись.

Воспитатель:Ребята, вы рады, что помогли куклам Маше и Кате прекратить спор?

Предварительные ответы детей: Да.

Воспитатель: Теперь и вы знаете, что сначала нужно правильно во всём разобраться и не нарушать правила, которые помогают жить мирно.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете эти правила? Давайте вспомним их с вами.

Воспитатель показывает сюжетные картинки

Предварительные ответы детей:Заступайся за друга.Не дерись.Делись. Не отбирай.

Воспитатель. Ребята, кому мы сегодня помогали мириться?

Предварительные ответы детей: Кукле Маше и Кате.

ВоспитательСсориться это хорошо или плохо?

Предварительные ответы детей:Плохо.

Воспитатель:А если вы всё таки поругались и не можете померится.Я хочу поделиться с вами волшебными словами, которые помогут вам стать хорошими друзьями и никогда не ругаться.

Воспитатель: Повторяйте за мной. (Мирилки)

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Куклы. Спасибо вам ребята за полезный и добрые советы! Всегда оставайтесь такими добрыми и дружными.

Мишка: Ребята, я тоже хочувам пожелать, чтобы вы никогда не ссорились. Были всегда дружными.

Игра «Волшебный стул»

Цель: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные ласковые слова

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем большой круг возле стула. Сейчас я прикоснусь своей волшебной палочкой к этому стулу, и он вмиг станет волшебным. А волшебство его заключается в том, что если кто-то сядет на этот стул, окружающие люди сразу начинают об этом человеке (ребенке) говорить только хорошие слова.

Предполагаемые ответы детей: Добрая, красивая, спокойная.

Предполагаемые ответы детей: Аккуратная, нежная, веселая.

Предполагаемые ответы детей: Сильный, добрый красивый.

Воспитатель: Ребята, а вам приятно было слышать добрые слова в свой адрес.

Предполагаемые ответы детей: Да

Воспитатель: Миша теперь ты присаживай на волшебный стульчик.

Предполагаемые ответы детей: Мишка, ты очень добрый. У тебя доброе сердце. Ты ласковый. Сильный. Вежливый.

Мишка: Дети, мне понравилось сидеть на вашем замечательном стуле, но я очень хочу помощь своим друзьям, спасти свой лес от злой старухи Лени.

Воспитатель: Мишутка, в нашей «копилке» уже много добрых дел скопилось, отнести ее своим друзьям, лесным жителям.

Мишка:Хорошо, отнесу, конечно, спасибо,ребятки. (уходит и возвращается).Ой, вспомнил, ребятки, лесные жители просили передать вам свою просьбу: они хотят организовать на лесной опушке выставку рисунков «Дети и родители рисуют добро» .Нарисуйте их со взрослыми, а ваши воспитатели отправят их к ним.

Заранее вам благодарен, спасибо. До свидания. До новых встреч!»

(Мишка берет «копилку добрых дел» и уходит.)

Заключительная часть.

Цель: Закрепить полученные знания через беседу, обменяться впечатлениями о проведённом мероприятии.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас чудесный день – День Добра. Надеюсь, наши добрые дела спасут лес и его жителей от старухи Лени.

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось совершать добрые дела?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Воспитатель:По вашему мнению какого человека можно назвать добрым?

Предполагаемые ответы детей: Это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.

Предполагаемые ответы детей: Добрый человек бережёт природу.

Предполагаемые ответы детей: Любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.

Предполагаемые ответы детей: Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.

Воспитатель: Вы всё правильно сказали.

Сюрпризный момент.

Цель: Создать хорошее настроение, оставить приятные воспоминания о мероприятии.

Воспитатель:Ребята, теперь я хочу для вас сделать что-то приятное и доброе. Подарить вот эти сердечки. Чтобы ваши сердца всегда были наполнены добротой  и открыты для добрых поступков.

Список источников:

Нормативно-правовое обеспечение

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-Ф3.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Используемая литература:

1. Справочник«Старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 1, январь 2010г.

2. И.А. Кузьмин.,«Истоковидение», издательский дом ИСТОКИ-Москва 2016

3 .Комарова, О. А. Развитие духовно-нравственной сферы личности ребенка в условиях введения ФГОС ДО / О. А. Комарова, В. Ю. Комарова  Воспитательдошкольного образовательного учреждения. - 2015.

4. В.В. Малова, «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников»: Владос; М.; 2010.

5. В.И. Петрова, Т.В. Стульник,«Нравственное воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет, Мозайка-Синтез 2008г.

 Интернет ресурсы:

https://nauka.club/literatura/stikhi/o-dobrote.html

https://infourok.ru/zanyatie-v-podgotovitelnoy-gruppe-po-nravstvennomu-vospitaniyu-tema-nauka-vezhlivosti-2713875.html

http://dou84.rybadm.ru/DswMedia/yeticheskiebesedyi.pdf

https://www.maam.ru/detskijsad/duhovno-nravstvenoe-vospitanie-doshkolnikov-v-dou-v-uslovijah-integraci-obrazovatelnyh-oblastei.html