Творческий квест 2025
методическая разработка (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ

ЧИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6 ИМ. Д. К. ПОТАПОВА

ИНН 5425109892 КПП 54250101, ОГРН 1025405825070

Адрес: 632660, Новосибирская область, Коченевский район, с. Прокудское, ул. Совхозная, 25

т. (8-383-51) 22-509, email: chss-6wojnowa@yandex.ru

«Творческий квест»

развлечение для дошкольников ко Дню Молодёжи

Провели:

Автор – разработчик и

музыкальный руководитель

I квалификационной категории

Воробьева Ю.М.,

Воспитатель

I квалификационной категории

Ещанова Б.К.,

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Лямцева С.П.

.

с. Прокудское-2025

Цель: Развитие творческих способностей и воображения у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- расширять представления о творчестве в ходе поиска ответов на вопросы;

- развивать коммуникативную деятельность в процессе прохождения маршрутов;

- развивать способность к восприятию информации по творчеству;

- воспитывать дружелюбное отношение к своим сверстникам во время игровой деятельности.

Герои: Пикачу, Знайка

Квест «Творчество»

Ход квеста

(ТРЕК №1) Звучит припев песни «Pikachu» (в исп. MIA_BOYKA и_Egor_Ship) В раздевалку входит Пикачу с подружкой

Пикачу: Здравствуйте ребята - мальчишки и девчата!

Знайка: Сегодня у нас День творчества, творите, что вам хочется!

Пикачу: А как ты узнала? Интересно… А, что я хочу (смеётся).

Знайка: Я знаю. Потому что сегодня к нам на электронную почту детского сада пришло письмо под названием «Творческий квест».

Пикачу: И что там в этом письмо? А что такое квест?

Знайка: Пикачу, какой же ты всё-таки нетерпеливый. Сейчас всё объясню. Квест – это игровое путешествие по станциям, на каждой из которых выполняется своё задание, для того, чтобы в конце найти символ творчества.

Пикачу: Кто хочет символ творчества в группу?

Дети: Мы:

Пикачу: Тогда вперёд!!!

Знайка: Откроем наше письмо и посмотрим, что же там? (Открывает и достаёт карточку №1:  станция – «Литературное творчество»).  Ребята, как вы думаете, где  находится эта стация? (Дети предлагают разные варианты и в итоге возвращаются в группу и видят в книжном уголке огромную карточку №2, открывают и находят текст с картинками) «Как снеговик Егорка катался с горки». Здесь необходимо прочитать текс и заменить картинки на слова, тогда мы сможем узнать, что здесь произошло. (Читает текст вместе с детьми) Как вы думаете, зачем нам этот текст? О каком он времени года?  Почему летом мы читаем о зиме? Где же нам найти вторую карточку? Может, нам нужен снег? Где мы можем летом взять снег?

Дети: В морозилке!

Пикачу: Верно. Идём к морозилке. (Все идут к морозилке и находят там карточку №3 с загадкой)

Эта комната большая, в ней играют  и поют,

А на сцене на огромной все герои  там живут!

Что же эта за комната? (Дети предлагают разные варианты и в итоге приходят в школьный актовый зал и находят карточку №4: станция «Музыкальное творчество», а рядом клавесы). Если я правильно понял, то нужно играть на клавесах. А что играть?

Дети: песню «2 весёлых гуся»

(ТРЕК №2) Звучит припев р.н.п. «2 весёлых гуся»

Все отстукивают ритмический рисунок клавесами и поют песню.

Знайка: Причём тут песня с гусями? Куда теперь идти? (Предлагают разные варианты и в итоге угодят на травку площадки, где и находят покрывала с аквагримом и карточку №5: станция «Художественное творчество»). Насколько я знаю, то аквагримом рисуют на лицах. Посмотрите, тут есть образцы: маска зайца, белки. Предлагаю приступить к рисованию.

(ТРЕК №3) Звучит «Песня юного художника» в исполнении Алины Кукушкиной, у детей на лицах рисуются мордочки, сердечки, звёздочки и т.д.

Пикачу: Мне очень понравилась эта станция. Только почему зайцы и белки?

Дети: Потому что они прыгают.

Пикачу: И где нам теперь прыгать? Ничего нет… Ни каких знаков…

А вы по пути ни чего не встречали? (Дети вспоминают, что по пути им встречался необычный рисунок. Все идут на асфальтную дорожку) Так это классики, только они не дорисованные и не дописанные. Непорядок. Необходимо всё исправить. Предлагаю быстрее всё сделать. Хочу прыгать по классикам. Знайка, помоги, объясни, как их дорисовать?

Знайка: Дорисовать мы не сможем, мелков нет. Чем же выкладывать схему? (Дети находят контейнер с пластиковым конструктором). О, я вижу конструктор, которым мы можем выложить эту схему и здесь карточка №6: станция «Техническое творчество».

(ТРЕК №4) Звучит песня «Инженер – конструктор» в исполнении Юрия Кудинова (Все по очереди берут пластиковые геометрические фигуры и выкладывают по схеме форму для прыгания  игры в «Классики».

(ТРЕК №5) В исполнении группы «Капричио» звучит песня «Классики», дети играют в игру «Классики»

Знайка: Сегодня мы с вами прошли сколько станций?

Дети: 4 станции.

Пикачу: А какие? Вы помните?

Дети: станция №1: Литературное творчество», станция №2 «Музыкальное творчество», станция №3 «Художественное творчество», станция №4 «Техническое творчество».

Пикачу: Да… станции то мы прошли, а где символ творчества. Кто всё знает про эти виды творчества? К кому идти? (Дети предлагают разные варианты, в итоге приходят к заведующей детским садом, которая и вручает символ творчества).

(ТРЕК №6) Звучат фанфары на вручение символа творчества

ФОТОПРИЛОЖЕНИЕ

Ссылка на видео: https://vk.com/wall-171215619_2622