Театральный ринг для педагогов.
методическая разработка

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 84»

Театральный ринг

для педагогов ДОУ

Подготовил:

музыкальный руководитель

 Пашская Вера Эдуардовна

Цель

 Совершенствование знаний педагогов о театрально-игровой деятельности дошкольников и закрепление практических навыков, необходимых в работе с детьми по данному направлению.

Задачи 

1.Расширить представления воспитателей о театре.

2. Закрепить знания о способах организации и педагогическом руководстве театрально-игровой деятельностью в детском саду.

3. Развивать творчество и фантазию воспитателей в процессе изготовления различных видов театра.

4. Совершенствовать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Ведущий. Уважаемые коллеги, сегодня наша встреча пройдет в форме театрального ринга, где вам необходимо проявить свои знания в области художественно-эстетического развития, а именно в театрально-игровой деятельности. ФГОС ДО ставит перед нами немаловажную задачу в умении детей добывать свои знания, проявлять самостоятельность, умения работать в коллективе. И сегодня мы научимся решать эти задачи, и я надеюсь, что в будущем вы будете применять их на практике.

А теперь я предлагаю вам сделать круг и поиграть в игру. Я буду бросать мяч и задавать вам вопрос, а вы –поймав его, даете ответ. (Бросая мяч по очереди задаю вопросы: 1. какой вид театра вы знаете?

(оперный; драматический; театр кукол; театр абсурда; детский; театр одного актера; театр света; музыкальной комедии; театр сатиры; театр поэзии; театр танца; эстрадный; театр роботов; балетный; театр зверей; театр теней; театр пантомимы)

2. Назовите театральную профессию (режиссер, актер, кукловод, костюмер, суфлер, осветитель сцены, гример, капельдинер, бутафор, звукорежиссер)

Вот так в виде игры мы разделились на команды. Кто отвечал на вопрос о виде театра – команда № 1. А кто называл театральную профессию – команда № 2. Теперь занимайте места в зрительном зале, выбирайте себе капитана и придумайте название команды.

Мы все сейчас ещё немного дети,

Хотя и выросли давно.

И всё, что совершаем на планете-

Всего лишь опыт наш,

Всего лишь домино...

И если сердце ваше неспокойно,

Душа стремится снова ввысь,

Дерзайте, мыслите, творите

И пожелайте каждому: "Держись!"

        А теперь я представлю вам жюри нашего театрального ринга……

И начнем мы наш театральный ринг с разминки.

Театральная Разминка.

Сейчас каждый игрок команды вытянет листок с скороговоркой и попробует ее быстро произнести.

1. Ехал Пахом на коне верхом.

2. Ткач ткет ткани на платок Тане.

3. Все бобры добры для своих бобрят.

4. Купила бабуся бусы Марусе.

5. Расскажите про покупки,
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

6. Выдра в ведро от выдры нырнула.
Выдра в ведре с водой утонула.

7. Сшила Саша Сашке шапку,
Сашка шапкой шишку сшиб.

8. Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон!

9. Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.

10. Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей.

11. Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.

12. На бобра из-за ели глазеют глаза газели.

Ведущий. 

Молодцы, с театральной разминкой вы справились. И мы переходим к первому ранду. Сейчас я буду задавать вопросы, а команды отвечать. На столе у вас стоит колокольчик, кто готов – звонит в колокольчик и отвечает.

1 раунд.

Ведущий.  Какие виды кукольного театра вы знаете?

Весь кукольный театр в детском саду можно разделить на несколько его видов:

1. Стендовый

2. Верховой

3. Напольный

4. Настольный

Они, в свою очередь, включают в себя великое множество разновидностей, которые продолжают пополняться новыми идеями творческих людей детского сада.

Итак, на какие виды мы можем поделить стендовый театр?

1. На фланелеграфе

2. Магнитный

3. Теневой

Ведущий. А верховой театр можно условно разделить на:

1. Театр кукол – би-ба-бо (Петрушки)

2.  Ложковый

3. Театральная игрушка – штоковая (с помощью палочек)

4. Варежковый театр

5. Пальчиковый театр

6. Театральная игрушка – куклы-выскочки

7. Театральная игрушка – куклы на гапите (деревянный стержень)

Настольный театр:

1. Плоскостной

2. Вязаный

3. Конусный

4. На стаканчиках

5. Театр живой руки

Напольный театр:

1. Марионетки, попрыгунчики

2. Ростовые напольные куклы для детей и для взрослых.

3.Роль живого актера

     2. Раунд «Угадайка»

Ведущий. Каждая команда должна вытянуть конверт с заданием и разгадать кроссворд.

Десять Р (1 команда)

1. Место для представлений, зрелищ.

2. Кто пишет пьесы для представления?

3. Кто руководит постановкой спектакля?

4. Группа музыкантов, исполняющая музыку к спектаклю.

5. Человек, управляющий оркестром

6. Автор музыкальных произведений, пишущий музыку к спектаклям.

Ответы. 1. Театр. 2. Драматург. 3. Peжиccep. 4. Оркестр. 5. Дирижер. 6.Композитор.

Театральная змейка (2 команда)

1. Место для представлений, зрелищ.
2. Главный руководитель, постановщик спектакля.
3. Предварительное исполнение (без зрителей) чего-нибудь (например, спектакля) при подготовке к выступлению.
4. Место перед сценой, где помещаются музыканты оркестра.
5. Исполнитель ролей в театральных представлениях.
6. Низкий барьер вдоль авансцены, закрывающий от зрителей осветительные приборы, направленные на сцену.
7. Перерыв между действиями спектакля.
8. Движения, исполняемые в определенном ритме, темпе, в такт музыке, как художественный номер в концерте.
9. Что лучше всего подарить артисту, который понравился.

Ответы: 1.Театр. 2.Режиссер. 3.Репетиция. 4.Яма. 5.Актер. 6.Рампа. 7. Антракт. 8.Танец. 9.Цветы.

Пока жюри подводит итоги двух раундов я предлагаю сделать музыкальную паузу и потанцевать с тарелочками.

Танец с тарелочками

3 раунд. Объяснялки

Ведущий. И опять вопросы к командам. Кто готов – звонит в колокольчик. Первый вопрос.

• Как вы понимаете определение «режиссерская игра»?

Следующий вопрос.

• Что вы подразумеваете под определением «игра-драматизация»?

В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности.

В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами».

4 раунд «Солнышко»

Ведущий. На листах бумаги нарисовано солнышко с лучами. Командам за 1 минуту необходимо как можно больше написать слов существительных относящихся к «Театру»

Ведущий. И снова музыкальная пауза. Давайте возьмем музыкальные инструменты и поиграем в оркестр. (На доске показана мнемотаблица, по которой играют музыканты)

А теперь слово жюри…..

5 раунд. Игровой.

Ведущий. Сейчас мы с вами поиграем. Капитаны команд вытягивают карточки с заданиями. Один игрок читает задание, другой изображает прочитанное.

1.  «Изобрази героя»

Цель: развитие выразительности движений, жестов, мимики, голоса.

Лиса, лисонька-лиса,

Шубка очень хороша!

Рыжий хвост, хитры глаза,

- Люблю курочек – да-да!

Петя, Петя-петушок!

Золоченый гребешок!

Как увидишь ты зарю,

Закричишь: «Ку-ка-ре-ку!»

Вышли зайки погулять,

Стали прыгать и играть.

Неуклюжий, косолапый

Ходит по лесу медведь.

Если спросят. Что он любит,

Скажет: «Меду бы поесть!»

Игра «Смелые мышки»

Цель: развитие выразительности жестов и мимики.

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть который час.

Раз-два-три-четыре –

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон…

Убежали мышки вон.

Один читает стихотворение, другие изображают прочитанное.

Задание 2

1. Игра-пантомима «Пойми меня»

Цель: развитие пантомимических навыков.

Одна команда загадывает любого персонажа из сказки В. Сутеева

«Яблоко», но держит свой замысел в секрете. Затем загадавшему нужно

изобразить своего героя, а игрокам другой команды отгадать, обосновывая ответ

2. Игра-пантомима «Угадай, кто попросился под грибок»

Игрок одной команды, имитируя движения сказки В. Сутеева, просится под грибок. Остальные пробуют догадаться, кто это

3 задание.

Нужно показать упражнения, с помощью жестов, мимики и пантомимики другой команде, они должны угадать, что вы хотите изобразить.

1. Показать (руками и пальцами):

- Стой на месте!

- До свидания.

Показать частями тела:

- как твой нос говорит: «Мне не нравиться»

- как твои плечи говорят: «Я горжусь»

Упражнение на напряжение мышц:

- рубить дрова

- волочить тяжелый ящик.

2. Показать (руками или пальцами)

- Давай помиримся!

- Я тебя люблю!

Показать частями тела:

- как твоя спина говорит: «Я старый, больной человек»

- как твой палец говорит: «Иди сюда!»

Упражнения на напряжение мышц:

- нести очень тяжелый чемодан

- дотянуться до высокого яблоко, сорвать его и быстро спрятать.

Ведущий. Молодцы. Вы все правильно справились с заданием. И наступает последний шестой раунд Практический.

6 раунд. (практический)

 Для осуществления театрализованной деятельности в ДОУ необходимы различные виды театров, которые способны, с одной стороны, удивить ребенка интересной игрушкой, привлечь его внимание игрой, занимательным сюжетом, выразительной интонацией, движениями. С другой стороны, для ребенка главное – получить радость от общения с взрослыми, сверстниками. И сегодня мы с вами, уважаемые коллеги, превратимся в волшебников и попробуем создать разные виды театров для дошкольников.

1 команда делает театр на палочках «Сказка о глупом мышонке»

2 команда делает театр стаканчиках сказку «Теремок»

( На столах приготовлены все заготовки для изготовления кукол)

Ведущий. Ну а теперь наступило время показать наших кукол и презентовать свой театр.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИЗГОТОВЛЕННОГО ТЕАТРА

Ведущий. Уважаемые коллеги – актеры! В ходе игры «Театральный ринг» мы еще раз убедились, что через различные виды театральной деятельности проходит самореализация детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность включает в себя все образовательные области: коммуникация, чтение художественной литературы, труд, музыка, художественное творчество, познание, физическая культура и др. Все вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:

- в процесс театрализованной игры расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;

- развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение;

- активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи;

- совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;

- происходит коррекция поведения;

- развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;

- стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;

- участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.

Театрализованная игра - одна из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя!

Ведущий. Пока жюри подводит итоги нашего театрального ринга, я предлагаю поиграть в игру «Барыня»

Игра «Барыня»

Все игроки делятся на три команды. По показу режиссера каждая команда поет свои слова и показывает движения по тексту.

1. В ступе пряники толчены (стучат кулачком о кулак)
2. В бане веники мочены («бьют» себя «вениками»)
3. Барыня, барыня, сударыня барыня (руки сложены полочкой  перед грудью и пританцовывают)

Ведущий. На этом наш театральный ринг закончен. Благодарю за внимание.

1 раунд «РАЗМИНКА»

А сейчас мы проверим какие вы знатоки театра.

Вопросы командам по очереди.

1. Дата международного дня театра? (27 марта)
2. Где зародился первый театр? (в Древней Греции)
3. Высшая форма русского народного театра? (Скоморошество)
4. Искусство изменения внешности актера специальными жировыми красками, которые наносятся на лицо, предварительно смазанное кремом, и легко снимаются. (гримм)
5. Подлинные и бутафорские вещи, необходимые актерам по ходу спектакля (Реквизит)
6. Первое представление спектакля? (премьера).
7. Что такое декорации? (оформление сцены и спектакля художником)
8. Что такое репетиция? (подготовка, пробное исполнение сцен)
9. Что такое генеральная репетиция? (окончательная проверка проделанной работы)
10. Что такое антракт? (время, предназначенное для отдыха исполнителей и перемены декораций)
11. Пьесы, включенные в сезонную афишу театра? (репертуар)
12. Что такое аншлаг? (объявление у кассы театра о том, что все билеты проданы)
13. Как называется зрительный зал, ряды, стульев и кресел (партер)
14. Что такое авансцена? (передняя часть сцены)
15. Боковая «Одежда сцены», за ними стоят и ждут выхода действующие лица. (кулисы)
16. В каком веке появился кукольный театр? (в 17 веке)