«Витаминная радуга»: сценарий праздника-викторины для детей старшего дошкольного возраста с ТНР
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Сценарий праздника-викторины «Витаминная радуга: в гостях у королевы Витаминки»

(для детей старшего дошкольного возраста с ТНР)

        Аннотация. Сценарий праздника-викторины разработан для детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Мероприятие посвящено здоровому питанию и витаминам. Все задания адаптированы с учётом речевых возможностей детей: предусмотрены наглядные опоры, дозированная речевая нагрузка, многократное повторение, включение логопедических упражнений, двигательных пауз и заданий на развитие мелкой моторики. Сценарий построен в форме викторины с двумя командами, включает расширенный комплекс необычных и занимательных заданий, элементы театрализации, хоровое проговаривание и дифференцированные задания.

        Ключевые слова: витамины, здоровое питание, ТНР, старший дошкольный возраст, викторина, овощи, фрукты, связная речь, фонематическое восприятие, пальчиковая гимнастика.

        Цель: Формирование у детей с ТНР представлений о здоровом питании и витаминах через развитие речевых навыков, активизацию словарного запаса, совершенствование лексико-грамматического строя и связной речи на материале лексической темы «Овощи. Фрукты. Витамины».

Задачи

Коррекционно-образовательные:

        Познакомить детей с понятием «витамины», с основными витаминами (A, B, C, D) и продуктами, в которых они содержатся

        Закрепить знания об овощах и фруктах, их пользе для здоровья

        Активизировать и расширять словарь по теме «Овощи. Фрукты. Витамины» (витамины, здоровье, овощи, фрукты, ягоды, морковь, капуста, лук, яблоко, апельсин, лимон, смородина, полезный, вкусный, сочный, витаминный)

        Упражнять в словообразовании и словоизменении (уменьшительно-ласкательные формы, множественное число, относительные прилагательные)

        Формировать навыки звукового и слогового анализа слов по теме

Коррекционно-развивающие:

        Развивать связную речь через составление описательного рассказа об овоще или фрукте по мнемотаблице, придумывание историй

        Развивать фонематические процессы (выделение звука, определение позиции звука в слове, деление слов на слоги)

        Развивать артикуляционную и мелкую моторику

        Развивать речевое дыхание, темпо-ритмическую сторону речи

        Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение

Воспитательные:

        Воспитывать бережное отношение к своему здоровью

        Формировать понимание пользы овощей и фруктов

        Воспитывать умение работать в команде, слушать друг друга

        Создавать атмосферу радости и положительного эмоционального настроя

Оборудование и материалы

Предварительная работа

Ход мероприятия

1. Организационный момент. Создание мотивации

        Звучит весёлая музыка. Дети входят в зал, садятся на стульчики. Воспитатель в костюме королевы Витаминки (или с элементами костюма: корона, яркий плащ) стоит в центре зала.

        Воспитатель (Королева Витаминка): Здравствуйте, дорогие ребята! Я — королева Витаминка! Я пришла к вам из волшебной страны Здоровья. В моей стране живут витамины — маленькие помощники, которые делают людей сильными, здоровыми и весёлыми. А вы знаете, что такое витамины?

        Дети: Да!

        Воспитатель: Витамины — это вещества, которые нужны нашему организму для здоровья. Они живут в овощах, фруктах и ягодах. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Витаминной радуге и узнаем, где живут витамины. Готовы?

        Дети: Да!

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

        Воспитатель: Давайте поздороваемся друг с другом и с нашим праздником.

Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)
Здравствуйте, мои друзья! (хлопки)
Очень рада всех вас я! (руки к груди)
Улыбнёмся мы друг другу, (улыбаются)
Встанем весело в кружок. (берутся за руки)
Витаминная радуга — лучший праздник, (хлопки)
Здоровье крепкое — наш дружок! (прыжки)

2. Деление на команды

        Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами проведём весёлую викторину. Для этого нам нужно разделиться на две команды.

Дети делятся на две команды.

        Команда «Морковки»
        Команда «Яблочки»

Каждая команда выбирает капитана и придумывает девиз.

        Примеры девизов:

        Команда «Морковки»:

«Мы — морковки, мы — друзья,
Витамины — это я!»

        Команда «Яблочки»:

«Мы — яблочки румяные,
Сильные и славные!»

        Воспитатель: Молодцы! За каждый правильный ответ команда получает жетон-витаминку. В конце викторины мы подсчитаем жетоны и узнаем, кто победил. Готовы?

        Дети: Да!

3. Разминка «Витаминная считалка»

        Дети встают в круг. Воспитатель показывает движения, дети повторяют. Считалка сопровождается отхлопыванием ритма.

        Воспитатель: Давайте начнём с витаминной считалки.

Раз — морковка, два — капуста, (хлопок)
Три — лучок, четыре — вкусно. (хлопок)
Пять — картошка, шесть — томат, (хлопок)
Семь — огурчик, восемь — салат. (хлопок)
Девять — яблоко, десять — груша, (хлопок)
Витамины будем кушать! (хлопок)

        Воспитатель: Молодцы! А теперь — в путь по Витаминной радуге!

4. Основные задания-туры викторины

Тур 1. «Витаминный блиц-опрос»

        Вопросы задаются командам по очереди. За правильный ответ команда получает жетон-витаминку.

Дополнительно для детей с ТНР: воспитатель просит повторить правильный ответ хором и индивидуально.

Тур 2. «Волшебный мешочек» (угадай на ощупь)

Воспитатель достаёт «волшебный мешочек» с муляжами овощей и фруктов.

Ход конкурса:

        Участники по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают овощ или фрукт, называют его и описывают.

        Побеждает команда, которая правильно назовёт и опишет больше предметов.

        Пример выполнения:

        Ребёнок: «Это морковь. Она длинная, оранжевая, твёрдая. Морковь растёт на грядке. В моркови есть витамин А».

        Ребёнок: «Это яблоко. Оно круглое, красное, гладкое. Яблоко растёт в саду. В яблоке есть витамины».

        Усложнение: назвать блюдо, которое можно приготовить из этого овоща или фрукта («Из моркови можно сделать салат», «Из яблока можно сварить компот»).

Тур 3. «Что лишнее?»

Воспитатель показывает четыре картинки, дети определяют лишнюю и объясняют почему.

        Пример выполнения:

        Воспитатель: «Морковь, капуста, лук, конфета. Что лишнее?»

        Ребёнок: «Лишняя конфета, потому что это сладость, а морковь, капуста и лук — овощи».

        Воспитатель: «Яблоко, груша, банан, огурец. Что лишнее?»

        Ребёнок: «Лишний огурец, потому что это овощ, а яблоко, груша и банан — фрукты».

        Воспитатель: «Лимон, апельсин, смородина, картофель. Что лишнее?»

        Ребёнок: «Лишний картофель, потому что это овощ, а лимон, апельсин и смородина — фрукты и ягоды».

Тур 4. «Витаминная эстафета» (подвижный конкурс)

        Воспитатель раздаёт командам корзины. На противоположной стороне зала лежат муляжи овощей и фруктов.

Ход конкурса:

        Первая команда собирает только овощи, вторая — только фрукты.

        Участники по очереди бегут, берут один предмет, кладут в корзину и возвращаются.

        Побеждает команда, которая быстрее и правильнее соберёт свои предметы.

        Речевое сопровождение:

Раз — бегу, два — беру,
В корзину кладу.
Овощи и фрукты —
Полезные продукты!

Тур 5. «Логопедический: раздели на слоги»

        Воспитатель произносит слова, команды хлопками определяют количество слогов.

        Усложнение: назвать слово ласково (морковь — морковка, яблоко — яблочко, лимон — лимончик).

Тур 6. «Собери слово из слогов»

Воспитатель называет слоги вразбивку, дети собирают слово.

        Пример выполнения:

        Воспитатель: «МОР-КОВЬ».

        Ребёнок: «МОРКОВЬ».

        Воспитатель: «ЯБ-ЛО-КО».

        Ребёнок: «ЯБЛОКО».

        Воспитатель: «ЛИ-МОН».

        Ребёнок: «ЛИМОН».

        Воспитатель: «ВИ-ТА-МИН».

        Ребёнок: «ВИТАМИН».

        Усложнение: составить предложение с получившимся словом («Я люблю яблоко», «Морковь растёт на грядке»).

Тур 7. «Угадай витамин»

        Воспитатель рассказывает о витамине, дети угадывают, в каких продуктах он содержится.

        Пример выполнения:

        Воспитатель: «Этот витамин нужен для зрения. Он живёт в моркови, тыкве, абрикосе. Какой это витамин?»

        Ребёнок: «Это витамин А».

        Воспитатель: «Этот витамин помогает не болеть. Он живёт в лимоне, апельсине, смородине. Какой это витамин?»

        Ребёнок: «Это витамин С».

        Воспитатель: «Этот витамин нужен для костей и зубов. Он живёт в рыбе, яйцах, молоке. Какой это витамин?»

        Ребёнок: «Это витамин D».

Тур 8. «Опиши овощ или фрукт» (развитие связной речи)

        Дети составляют описательный рассказ об овоще или фрукте по мнемотаблице.

Мнемотаблица «Расскажи об овоще (фрукте)»:

        Пример выполнения (морковь):

        Ребёнок: «Это морковь. Она длинная, оранжевая, твёрдая. Морковь растёт на грядке. Из моркови можно сделать салат и сок. В моркови есть витамин А. Он нужен для зрения».

        Пример выполнения (яблоко):

        Ребёнок: «Это яблоко. Оно круглое, красное, сочное. Яблоко растёт в саду. Из яблока можно сварить компот и испечь пирог. В яблоке есть витамины. Они нужны для здоровья».

Тур 9. «Витаминный светофор» (экологическое воспитание)

        Воспитатель показывает картинки с продуктами. Дети оценивают их с помощью «светофора»: зелёный кружок — полезно, красный — вредно.

        Пример выполнения:

        Воспитатель: (показывает картинку «Морковь»)

        Ребёнок: (поднимает зелёный кружок) «Морковь полезная, в ней есть витамины».

        Воспитатель: (показывает картинку «Конфета»)

        Ребёнок: (поднимает красный кружок) «Конфета вредная, в ней много сахара».

        Воспитатель: (показывает картинку «Яблоко»)

        Ребёнок: (поднимает зелёный кружок) «Яблоко полезное, в нём есть витамины».

        Воспитатель: (показывает картинку «Чипсы»)

        Ребёнок: (поднимает красный кружок) «Чипсы вредные, от них болит живот».

Тур 10. «Витаминная мозаика» (собери картинку)

        Каждая команда получает разрезные картинки овощей и фруктов. Задание — собрать картинку и назвать, что изображено.

        Пример выполнения:

        Ребёнок: (собирает картинку) «Это огурец. Он зелёный, длинный. Огурец растёт на грядке. Из огурца можно сделать салат».

        Ребёнок: (собирает картинку) «Это апельсин. Он круглый, оранжевый. Апельсин растёт в саду. В апельсине есть витамин С».

Тур 11. «Скажи наоборот»

        Воспитатель бросает мяч и называет слово, ребёнок возвращает мяч и называет слово с противоположным значением.

        Пример выполнения:

        Воспитатель: «Полезный».

        Ребёнок: «Вредный».

        Воспитатель: «Сладкий».

        Ребёнок: «Кислый».

        Воспитатель: «Большой».

        Ребёнок: «Маленький».

        Воспитатель: «Твёрдый».

        Ребёнок: «Мягкий».

Тур 12. «Один — много»

Воспитатель называет предмет в единственном числе, дети — во множественном.

        Пример выполнения:

        Воспитатель: «Морковь».

        Ребёнок: «Моркови».

        Воспитатель: «Яблоко».

        Ребёнок: «Яблоки».

        Воспитатель: «Лимон».

        Ребёнок: «Лимоны».

        Воспитатель: «Огурец».

        Ребёнок: «Огурцы».

5. Физкультминутка «Витаминная зарядка»

        Проводится в середине викторины для снятия напряжения.

        Воспитатель: «Ребята, а теперь давайте немного разомнёмся и повеселимся!»

Мы — весёлые ребята, (маршируем)
Любим овощи и фрукты. (прыжки)
Морковку мы жуём, (имитация)
Капусту мы жуём. (имитация)
Яблоко кусаем, (имитация)
Грушу мы глотаем. (имитация)
Витамины получаем, (руки вверх)
Здоровье укрепляем! (руки на пояс, повороты)

        Упражнение повторяется 2 раза.

6. Творческий тур «Витаминная тарелка»

Каждая команда получает лист бумаги, цветную бумагу, клей, ножницы.

        Задание: за 5–7 минут создать «Витаминную тарелку» — аппликацию из овощей и фруктов. Затем рассказать, что на тарелке и чем полезны эти продукты.

        Пример выполнения:

        Ребёнок: «Это моя витаминная тарелка. На ней морковь, яблоко и огурец. Морковь полезна для зрения. Яблоко богато витаминами. Огурец полезен для здоровья. Я буду есть эти продукты, чтобы быть здоровым».

7. Подведение итогов

        Воспитатель: Наша витаминная викторина подошла к концу. Давайте подсчитаем количество жетонов-витаминок, которые заработали команды.

        Дети вместе с воспитателем пересчитывают жетоны. Объявляется команда-победитель. Все участники получают награды:

        Победители — Диплом победителя, медали «Знаток витаминов» и наклейки.

        Участники — Дипломы «Друг здоровья», наклейки, фрукты.

        Воспитатель: Вы сегодня показали себя настоящими знатоками витаминов! Помните: овощи и фрукты — это полезные продукты, в которых живут витамины. Ешьте их каждый день, и будете здоровыми, сильными и весёлыми!

Заключительная часть

1. Чтение стихотворения

        Дети вместе с воспитателем читают стихотворение о витаминах:

Витамины — наши друзья,
Без них прожить никак нельзя.
Ешь морковку и капусту,
Яблоки и лук,
Будешь ты здоров и весел,
И не будешь хмур!
Витамины — это сила,
Витамины — это жизнь,
Будем мы дружить с тобой,
Витаминчик, не ленись!

2. Обобщающая беседа

        Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Какое задание было самым интересным? Какое задание оказалось самым сложным? (Дети делятся впечатлениями.)

        Воспитатель: Вы сегодня показали себя настоящими знатоками витаминов! Помните: овощи и фрукты — это полезные продукты. Ешьте их каждый день, и будете здоровыми!

3. Завершение мероприятия

Звучит весёлая музыка. Воспитатель звенит в колокольчик.

        Воспитатель: Слышите? Это звенит колокольчик. Он приглашает нас на витаминное чаепитие с фруктами. Приятного аппетита, дорогие ребята!

Дети под музыку покидают зал (или садятся за столы для чаепития).

Необычные и занимательные задания

Задание 13. «Угадай по вкусу» (сенсорная игра)

        Воспитатель предлагает детям с закрытыми глазами попробовать кусочек овоща или фрукта и угадать, что это.

Ход игры:

        Ребёнку завязывают глаза (или он закрывает их).

        Воспитатель кладёт в рот кусочек овоща или фрукта.

        Ребёнок угадывает, что это, и описывает вкус.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Закрой глаза и попробуй. Что это?»

        Ребёнок: «Это яблоко. Оно сладкое и сочное».

        Воспитатель: «Молодец! А это что?»

        Ребёнок: «Это огурец. Он хрустящий и свежий».

        Воспитатель: «Правильно! Ты угадал по вкусу».

Усложнение: назвать, чем полезен этот продукт («Яблоко полезно, в нём есть витамины»).

Задание 14. «Витаминный лабиринт» (конкурс капитанов)

        Капитаны команд получают карточки-лабиринты. Задание: провести витаминку (морковку или яблочко) по лабиринту к корзине с овощами и фруктами.

Ход конкурса:

        Капитан проводит пальцем или карандашом по лабиринту, называя продукты, которые встречает на пути.

        Побеждает капитан, который быстрее и правильнее пройдёт лабиринт.

Пример выполнения:

        Ребёнок: (ведёт пальцем по лабиринту) «Я иду по дорожке. Вот морковь. Вот капуста. Вот яблоко. Я дошёл до корзины».

        Воспитатель: «Молодец! Ты прошёл лабиринт и назвал все продукты».

Задание 15. «Витаминные загадки» (конкурс загадок)

        Воспитатель загадывает загадки об овощах и фруктах, дети отгадывают.

        Усложнение: ребёнок сам придумывает загадку об овоще или фрукте для другой команды.

Задание 16. «Витаминный магазин» (сюжетно-ролевая игра)

        Дети распределяют роли: продавец, покупатель. «Покупатели» выбирают овощи и фрукты, спрашивают, чем они полезны. «Продавец» рассказывает.

Пример выполнения:

        Ребёнок-покупатель: «Здравствуйте! Я хочу купить морковь. Чем она полезна?»

        Ребёнок-продавец: «Здравствуйте! Морковь полезна для зрения. В ней есть витамин А. Ешьте морковь, и будете хорошо видеть».

        Ребёнок-покупатель: «Спасибо! А сколько стоит морковь?»

        Ребёнок-продавец: «Морковь стоит три рубля».

        Ребёнок-покупатель: «Вот, возьмите. Спасибо за совет!»

Задание 17. «Витаминная сказка» (придумывание истории)

        Воспитатель предлагает детям придумать сказку о витаминах. Например, «Как морковка подружилась с яблоком» или «Путешествие витаминки». Дети рассказывают сказку, воспитатель помогает с опорой на вопросы.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте придумаем сказку о витаминах. Жила-была морковка. Она была оранжевая и длинная. Однажды она встретила яблоко. Что произошло дальше?»

        Ребёнок: «Морковка сказала яблоку: "Давай дружить!" Яблоко согласилось. Они стали вместе играть. Морковка рассказала яблоку, что в ней есть витамин А. А яблоко рассказало, что в нём есть витамин С. Они поняли, что вместе они полезнее».

        Воспитатель: «Замечательная сказка! В ней морковка и яблоко подружились и узнали, что вместе они полезнее».

Задание 18. «Витаминный конструктор» (собери овощ или фрукт из частей)

        Воспитатель раздаёт командам разрезные картинки овощей и фруктов (разрезанные на 6–8 частей). Задание — собрать картинку и назвать, что изображено.

Пример выполнения:

        Ребёнок: (собирает картинку) «Это морковь. Она оранжевая, длинная. Морковь растёт на грядке. В ней есть витамин А».

        Ребёнок: (собирает картинку) «Это яблоко. Оно круглое, красное. Яблоко растёт в саду. В нём есть витамины».

Задание 19. «Витаминный художник» (рисуем овощ или фрукт с закрытыми глазами)

        Воспитатель предлагает детям нарисовать овощ или фрукт с закрытыми глазами. Затем дети рассматривают рисунки и угадывают, что нарисовано.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте нарисуем морковь с закрытыми глазами. Посмотрим, что получится».

        Ребёнок: (рисует с закрытыми глазами) «Я нарисовал морковь. Она получилась кривая, но смешная».

        Воспитатель: «Молодец! А теперь угадайте, что нарисовал Саша».

        Дети: «Это морковь!»

Задание 20. «Витаминный поезд» (эстафета с вагончиками)

        Воспитатель раздаёт командам «вагончики» (карточки с изображением овощей и фруктов). Задание — «собрать поезд»: первый участник бежит и ставит вагончик, второй — следующий, и т.д.

Пример выполнения:

        Ребёнок: (ставит вагончик с морковью) «Это вагончик с морковью. Морковь — овощ».

        Ребёнок: (ставит вагончик с яблоком) «Это вагончик с яблоком. Яблоко — фрукт».

        Воспитатель: «Молодцы! Вот какой витаминный поезд у нас получился».

Задание 21. «Витаминный секрет» (игра-загадка)

        Воспитатель предлагает детям рассказать о любимом овоще или фрукте, не называя его. Остальные дети пытаются угадать.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте поиграем в "Витаминный секрет". Расскажите о любимом овоще или фрукте, не называя его. А мы попробуем угадать».

        Ребёнок: «Он длинный, оранжевый, растёт на грядке. В нём есть витамин А. Он полезен для зрения. Что это?»

        Дети: «Это морковь!»

        Воспитатель: «Молодцы! Вы угадали витаминный секрет».

Другой пример:

        Ребёнок: «Оно круглое, красное, растёт в саду. Из него варят компот и пекут пироги. В нём есть витамины. Что это?»

        Дети: «Это яблоко!»

        Воспитатель: «Правильно! Вы настоящие знатоки витаминов».

Задание 22. «Витаминная ромашка» (игра с лепестками)

        Воспитатель кладёт в центр круга «сердцевину ромашки» с изображением витамина (А, В, С, D). На лепестках — картинки продуктов. Дети выбирают лепестки с продуктами, в которых содержится этот витамин, и прикрепляют их к сердцевине.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Это ромашка с витамином А. Найдите лепестки с продуктами, в которых есть витамин А».

        Ребёнок: (берёт лепесток с морковью) «Морковь — в ней есть витамин А».

        Ребёнок: (берёт лепесток с тыквой) «Тыква — в ней есть витамин А».

        Ребёнок: (берёт лепесток с абрикосом) «Абрикос — в нём есть витамин А».

        Воспитатель: «Молодцы! Вы собрали ромашку с витамином А».

Другой пример:

        Воспитатель: «Это ромашка с витамином С. Найдите лепестки с продуктами, в которых есть витамин С».

        Ребёнок: (берёт лепесток с лимоном) «Лимон — в нём есть витамин С».

        Ребёнок: (берёт лепесток с апельсином) «Апельсин — в нём есть витамин С».

        Ребёнок: (берёт лепесток со смородиной) «Смородина — в ней есть витамин С».

Задание 23. «Витаминный кроссворд» (загадки в клетках)

        Воспитатель рисует на доске или листе простой кроссворд с картинками овощей и фруктов. Дети отгадывают слова и вписывают их в клетки.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте разгадаем витаминный кроссворд. Первое слово — овощ, который растёт на грядке, он длинный и оранжевый. Что это?»

        Ребёнок: «Морковь».

        Воспитатель: «Правильно! Вписываем слово в клетки. Второе слово — фрукт, который растёт в саду, он круглый и красный. Что это?»

        Ребёнок: «Яблоко».

        Воспитатель: «Молодцы! Вы разгадали кроссворд».

Задание 24. «Витаминная пантомима» (изобрази овощ или фрукт без слов)

        Воспитатель предлагает детям изобразить овощ или фрукт без слов, с помощью движений. Остальные дети угадывают.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте поиграем в пантомиму. Каждый из вас изобразит овощ или фрукт без слов. А мы попробуем угадать».

        Ребёнок: (изображает, как он тянет морковь из земли)

        Дети: «Это морковь!»

        Воспитатель: «Правильно! Молодец, ты показал, как морковь растёт на грядке».

Другой пример:

        Ребёнок: (изображает, как он ест яблоко)

        Дети: «Это яблоко!»

        Воспитатель: «Молодцы! Вы угадали пантомиму».

Задание 25. «Витаминная корзина» (что растёт на грядке, а что в саду)

        Воспитатель раздаёт командам две корзины: одну с надписью «Грядка», другую — «Сад». Дети распределяют картинки овощей и фруктов по корзинам.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте разложим овощи и фрукты по корзинам. В корзину "Грядка" положим овощи, а в корзину "Сад" — фрукты».

        Ребёнок: (берёт картинку с морковью) «Морковь растёт на грядке. Кладу в корзину "Грядка"».

        Ребёнок: (берёт картинку с яблоком) «Яблоко растёт в саду. Кладу в корзину "Сад"».

        Воспитатель: «Молодцы! Вы правильно разложили овощи и фрукты».

Задание 26. «Витаминная эстафета "Собери салат"» (командная игра)

        Воспитатель предлагает командам «приготовить витаминный салат»: каждый участник бежит к столу, берёт картинку овоща или фрукта, называет его и кладёт в общую «миску». Побеждает команда, которая быстрее и правильнее соберёт «салат».

Пример выполнения:

        Ребёнок: (берёт картинку с огурцом) «Это огурец. Он зелёный, хрустящий. Кладу его в салат».

        Ребёнок: (берёт картинку с помидором) «Это помидор. Он красный, сочный. Кладу его в салат».

        Воспитатель: «Молодцы! Вот какой витаминный салат у нас получился».

Задание 27. «Витаминный театр» (инсценировка сказки об овощах)

        Дети вместе с воспитателем инсценируют сказку «Репка» или «Вершки и корешки». Распределяют роли, готовят атрибуты, разыгрывают сценку.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Ребята, давайте разыграем сказку "Репка". Кто будет дедушкой? Кто бабушкой? Кто внучкой? Кто Жучкой? Кто кошкой? Кто мышкой?»

        Ребёнок-дедушка: «Я буду дедушкой. Я посадил репку».

        Ребёнок-бабушка: «Я буду бабушкой. Я помогаю дедушке».

        Ребёнок-внучка: «Я буду внучкой. Я помогаю бабушке и дедушке».

        Воспитатель: «Молодцы! В сказке "Репка" вся семья вместе — и репку вытянули. А репка — это овощ, в ней тоже есть витамины».

Задание 28. «Витаминный фотоальбом» (коллективная работа)

        Дети вместе с воспитателем создают «Витаминный фотоальбом»: каждый ребёнок рисует или наклеивает картинку любимого овоща или фрукта, затем рассказывает о нём.

Пример выполнения:

        Ребёнок: (рисует яблоко) «Это моё любимое яблоко. Оно круглое, красное, сочное. Яблоко растёт в саду. В нём есть витамины. Я люблю есть яблоки».

        Ребёнок: (рисует морковь) «Это моя любимая морковь. Она длинная, оранжевая. Морковь растёт на грядке. В ней есть витамин А. Он полезен для зрения».

        Воспитатель: «Молодцы! Вот какой витаминный фотоальбом у нас получился».

Задание 29. «Витаминный аукцион» (игра на внимание)

        Воспитатель называет овощ или фрукт, а дети должны назвать как можно больше блюд, которые можно из него приготовить. Побеждает команда, назвавшая больше блюд.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Из яблока что можно приготовить?»

        Ребёнок: «Компот».

        Ребёнок: «Пирог».

        Ребёнок: «Салат».

        Ребёнок: «Сок».

        Воспитатель: «Молодцы! Вы назвали много блюд из яблока».

Другой пример:

        Воспитатель: «Из картофеля что можно приготовить?»

        Ребёнок: «Пюре».

        Ребёнок: «Суп».

        Ребёнок: «Жаркое».

        Воспитатель: «Правильно! Вы настоящие знатоки блюд из овощей».

Задание 30. «Витаминная викторина» (итоговая)

        Проводится в конце праздника. Дети делятся на две команды, отвечают на вопросы о витаминах, овощах и фруктах.

Пример выполнения:

        Воспитатель: «Что такое витамины?»

        Ребёнок: «Вещества, которые нужны для здоровья».

        Воспитатель: «Где живут витамины?»

        Ребёнок: «В овощах, фруктах, ягодах».

        Воспитатель: «Какой овощ помогает зрению?»

        Ребёнок: «Морковь».

        Воспитатель: «Какой фрукт богат витамином С?»

        Ребёнок: «Лимон, апельсин».

        Воспитатель: «Молодцы! Вы настоящие знатоки витаминов».

Приложение 1. Стихи, пословицы и поговорки о витаминах

Стихотворение «Витамины» (для заключительной части)

        Витамины — наши друзья,
        Без них прожить никак нельзя.
        Ешь морковку и капусту,
        Яблоки и лук,
        Будешь ты здоров и весел,
        И не будешь хмур!
        Витамины — это сила,
        Витамины — это жизнь,
        Будем мы дружить с тобой,
        Витаминчик, не ленись!

Пословицы и поговорки

        Овощи и фрукты — полезные продукты.

        В здоровом теле — здоровый дух.

        Кто ест морковку, тот видит зорко.

        Яблоко в день — и врач не нужен.

        Лук от семи недуг.

        Капуста — здоровья не пусто.

Приложение 2. Пальчиковая гимнастика «Овощи и фрукты»

Раз, два, три, четыре, пять — (сжимаем-разжимаем кулачки)
Будем мы овощи считать: (пальцы «здороваются»)
Морковка, капуста, лучок, (загибаем пальцы)
Картошка, огурчик, кабачок. (хлопки)»

«Раз, два, три, четыре, пять — (сжимаем-разжимаем кулачки)
Будем фрукты называть: (пальцы «здороваются»)
Яблоко, груша, банан, (загибаем пальцы)
Апельсин и мандарин. (хлопки)

Приложение 3. Дидактические игры

Приложение 4. Мнемотаблица «Расскажи об овоще (фрукте)»

        Пример рассказа: «Это морковь. Она длинная, оранжевая, твёрдая. Морковь растёт на грядке. Из моркови можно сделать салат и сок. В моркови есть витамин А. Он нужен для зрения».

Приложение 5. Рекомендации для родителей

1. Беседа дома: рассказать ребёнку о витаминах, о том, в каких продуктах они содержатся.
2. Совместное приготовление: вместе с ребёнком приготовить витаминный салат или фруктовый десерт.
3. Чтение: читать стихи и рассказы об овощах и фруктах.
4. Словарь: закрепить слова витамины, овощи, фрукты, морковь, капуста, яблоко, лимон.
5. Игра: поиграть дома в «Угадай на ощупь» (овощи и фрукты в мешочке), «Что лишнее?», «Угадай по вкусу».
6. Здоровое питание: обсудить с ребёнком, почему важно есть овощи и фрукты каждый день.
7. Семейная традиция: приготовить вместе с ребёнком витаминный салат и рассказать о его пользе.

Приложение 6. Список литературы

1. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. — СПб.: Детство-Пресс, 2009.
2. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. — СПб.: Детство-Пресс, 2010.
3. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. — М.: Альфа, 1993.
4. Носов Н. «Огурцы».
5. Русская народная сказка «Репка».
6. Русская народная сказка «Вершки и корешки».

        Сценарий может быть реализован в течение одного занятия (30–35 минут) с учётом индивидуальных особенностей детей с ТНР. При необходимости воспитатель сокращает количество туров или увеличивает время на отдельные этапы. Расширенный блок необычных заданий (задания 13–30) может быть использован как дополнительный или вынесен в отдельное занятие для закрепления материала. Каждое задание сопровождается подробными примерами выполнения, что облегчает его использование в практической работе.