Интегрированное занятие в средней группе «В гостях у Умки»
план-конспект занятия (средняя группа)

Интегрированное занятие в средней группе «В гостях у Умки»

Возраст: 4–5 лет

Длительность: 20–25 минут

Интеграция областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие.

Цель:

Формировать у детей первичные представления о Севере и его обитателях через образ героя мультфильма — медвежонка Умки; развивать речь, музыкальный слух, воображение и двигательную активность.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с белым медведем, его внешним видом, средой обитания и питанием.

Закрепить понятие «Север» (холод, снег, льды).

Обогащать словарь: «Север», «Арктика», «белый медведь», «медведица», «льдина», «рыба».

Развивающие:

Развивать связную речь через ответы на вопросы и описания.

Развивать слуховое внимание (узнавание песни), чувство ритма (движения под музыку).

Развивать мелкую моторику (пальчиковая гимнастика) и крупную моторику (имитационные движения).

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь персонажу (Умке, который ищет маму).

Воспитывать бережное отношение к животным.

Предварительная работа

Просмотр мультфильма «Умка» (1969) или его фрагментов.

Прослушивание «Колыбельной медведицы» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева).

Рассматривание иллюстраций с животными Севера (белый медведь, морж, северный олень).

Материалы и оборудование

Игрушка белого медвежонка (Умка).

Презентация/картинки: Север (снег, льды), белый медведь, медведица с медвежонком, рыба.

Аудиозапись «Колыбельной медведицы».

Аудиозапись «Гул ветра» или «Вьюга» (для перехода).

Листы бумаги (голубой фон — льдина), белая гуашь или ватные диски, клей (для коллективной аппликации/рисования).

Маски или шапочки белых медведей (по желанию).

Ход занятия

1. Организационный момент: «Письмо от Умки» (3 мин)

Воспитатель собирает детей в круг и показывает конверт с изображением льдины.

— Ребята, нам пришло письмо с далёкого Севера. От кого оно? (Воспитатель достаёт игрушку Умку.) Кто это? (Умка.) Из какого он мультфильма? (Из мультфильма «Умка».)

— Умка говорит, что он потерял маму. Он ищет её среди льдов и снегов. Поможем Умке? (Да!) Тогда нам нужно отправиться на Север, где всегда холодно и лежит снег.

2. Основная часть

Остановка «Северный ветер» (речевое + физическое) (4 мин)

— Чтобы не замёрзнуть, давайте согреемся и покажем Умке, как мы умеем играть.

Физкультминутка «Белые медведи»:

Жили-были три медведя (ходьба вперевалочку по кругу).

В белом северном краю.

И ныряли три медведя (приседания, имитация ныряния).

В ледяную полынью.

Снегом шкуру натирали (потереть ладошки).

Дружно чистили бока.

Лишь носы не отстирали (дотронуться до носа).

До сих пор еще пока!

Остановка «Кто живёт на Севере?» (познание + речь) (5 мин)

Воспитатель показывает слайды или картинки.

— Посмотрите, где оказался Умка. Что вы видите? (Снег, лёд, холодно.) Это Север. Как называется животное, которое здесь живёт? (Белый медведь.) Какой он? (Большой, белый, пушистый, сильный.) Чем покрыто его тело? (Белой шерстью.) Зачем ему белая шубка? (Чтобы быть незаметным на снегу.) Что он любит есть? (Рыбу.)

Дидактическое упражнение «Семья»:

— У белого медведя есть семья. Кто его мама? (Медведица.) А кто он для мамы? (Медвежонок.) А если их много? (Медвежата.)

Остановка «Колыбельная для Умки» (музыка + речевое) (4 мин)

— Умка очень скучает по маме. Давайте споём ему песенку, которую поёт его мама-медведица.

Звучит фрагмент «Колыбельной медведицы» . Воспитатель предлагает детям покачать воображаемого медвежонка (руки «люлькой»), подпевать слова: «Спят твои соседи, белые медведи…».

— Как вы думаете, какое настроение у песни? (Грустное, спокойное, нежное.) Почему? (Потому что мама поёт её, когда Умка не спит.)

Остановка «Льдина для Умки» (продуктивная деятельность) (6 мин)

— Пока мы пели, Умка нашёл свою маму! (Воспитатель показывает картинку медведицы с медвежонком.) Но чтобы Умке было не скучно плыть домой на льдине, давайте сделаем для него большую льдину с друзьями.

Коллективная работа: на листе голубого цвета (льдина) дети приклеивают ватные диски (сугробы) или рисуют белой гуашью маленьких медвежат (по желанию — пальчиками). Воспитатель помогает.

3. Заключительная часть: рефлексия (3 мин)

— Ребята, где мы сегодня побывали? (На Севере.) Кому помогали? (Умке.) Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей.)

— Умка говорит вам спасибо. Он теперь знает, что такое Север, кто там живёт и как поёт его мама. А нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем Умке «до свидания» и помашем ему.

Ожидаемые результаты

Дети называют белого медведя, его детёныша, среду обитания (Север).

Отвечают на вопросы воспитателя, поддерживают диалог.

Эмоционально откликаются на музыку, имитируют движения медведя.

Принимают участие в коллективной продуктивной деятельности.

Если нужно, могу добавить пальчиковую гимнастику про Умку или адаптировать конспект под конкретное оборудование (например, без проектора, только с картинками).