"Тест на толерантность"
методическая разработка по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДЕТСКИЙ САД № 27 «ЧЕБУРАШКА»  

АДМИНИСТРАЦИИ ЕГОРЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

140300, Московская область, г. Егорьевск, 1 микрорайон, д. 63, тел/факс: 3-69-55

ДЕЛОВАЯ ИГРА

«ТЕСТ НА ТОЛЕРАНТНОСТЬ»

(педагогический совет)

1. Организационный этап

Современный мир жесток, жестокими становятся и дети. Именно поэтому мировая общественность выбрала толерантность основополагающим принципом морали.

Что же такое толерантность? Это слово вобрало в себя  несколько понятий: отношение к себе, людям, миру, общение с людьми и миром. И все это с добротой, любовью, терпением. Вечное противопоставление  добра и зла заставляет совершать поступки, определяющие наши качества.

Мы  педагоги, а это значит, что мы несем ответственность не только за себя, но и за детей. Добро воспитывается добром, а зло порождает зло. Это непреложная истина.

Можно продолжить перечень высказываний высказываний о роли, о душевной взаимосвязи взрослого и ребенка: «Что посеешь, то и пожнешь», «Яблоко от яблони недалеко падает», «От плохого семени не жди доброго племени» и т.д.  Поэтому нам, взрослым, нужно научиться взвешивать каждое слово, нести ответственность за каждый свой поступок, прежде чем принять участие в воспитании детей.

Сегодня мы собрались, чтобы понять, каковы мы сами, на каком языке говорим с окружающими людьми и миром.  Нашу  взрослую игру мы так и назвали «Тест на толерантность».

2. Содержательный этап

Каждый человек проживает свою жизнь по-разному, но каждый из нас проходит одни и те же этапы жизненного пути. Мы словно поднимаемся по лестнице. Вначале какое-то время мы стоим на ступеньке, называемой «Я», пытаемся понять —  «кто   такой «Я». Затем осторожно поднимаемся на другую ступеньку, которая вводит нас в «мир людей». Именно здесь каждый осознает, что он не один, завязывает отношения, проявляет эмоции, характер. Переходя на ступеньку, именуемую «окружающий мир», мы видим жизнь ещё в большем многообразии. Этот мир имеет политический  фон, социальную окраску: светлые моменты справедливости соседствуют с мрачными проявлениями жестокости и обмана. Вот здесь наше «Я» подвергается настоящему  испытанию: «Как выжить и не сломаться?», «Как найти свое место в мире?» Самая высокая ступенька жизненного пути — творческая, она олицетворяет высшую степень человеческих умений. Я предлагаю вам пройти по этим ступенькам.

МОДЕЛЬ-СХЕМА

«Лестница духовного роста»

        творческая мастерская

                          окружающий мир

                                        мир людей                                        

                                                         Я

1. Ступенька  «Я». Игровое проектирование «Самопрезентация». Размышление на тему «Со мною вот что происходит»
2. Ступенька  «Мир людей». Мотивационно-побудительная игра «Солнышко». Разыгрывание ролей «Пойми меня»
3. Ступенька  «Окружающий мир». Диагностическая игра «Найди плюсы и минусы».
4. Ступенька  «Творческая мастерская». Решение ситуативных задач «В картинной галерее». Итоговый результат «Выведи формулу толерантности»

1. Ступенька  «Я».

На листочках указаны человеческие качества, как толерантные, так и те, которые таковыми не являются. Вам необходимо выбрать качества, которыми вы обладаете (положительные и отрицательные)

Игровое проектирование «Самопрезентация» ( приложение 2)

Итак, каждый из вас открыто и честно взглянул на себя, потому что признание своих слабых качеств есть не что иное, как возможность духовного роста. А чтобы лучше понять себя, мы поиграем в  игру «продолжи фразу».

Размышление на тему «Со мною вот что происходит»

Я начинаю фразу, а вы её заканчиваете

1. мне весело, когда...                                  мне обидно, когда...
2. я грущу, когда...                                        я радуюсь, если мне...
3. я обижаюсь, когда...                                 я боюсь, когда...
4. мне не нравится, когда...                        я смеюсь, когда...
5. я теряюсь, если...                                      мне интересно, если...
6. я не люблю, когда...                                 я злюсь, когда...
7. мне хорошо, если...                                  я страдаю, когда...
8. я плачу, когда...                                         я люблю, когда...
9. терпеть не могу, когда...                         мне скучно, если...

Если мы с вами сейчас были искренними, то можем двигаться дальше, на следующую ступеньку.

2. Ступенька  «Мир людей».

Здесь происходит общение,  живой контакт между людьми. И очень важно, чтобы это общение было радостным. Возьмем самый простой пример: встречу со знакомым человеком. В средние века от вас бы потребовались реверансы, в наше время требуется всего лишь сказать «здравствуй» и,  может быть, спросить «как дела?» Очень часто  мы это говорим так, что и душа не дрогнет:  приветствие было, а встречи не произошло. Если бы мы к общению подключали душу, как бы мы изменились сами, как бы изменили жизнь в себе и вокруг себя.

Я даю вам вот это солнышко, которое мы будем передавать по кругу, приветствуя друг друга словами «здравствуй, .... (первое слово обязательно, следующую фразу вы добавляете по своему желанию)».

Мотивационно-побудительная игра «Солнышко»

Дорогие коллеги, а вы помните фильм «Доживем до понедельника». Там десятиклассник написал «Счастье — это когда тебя понимают». А ведь он прав: большинство человеческих бед происходит от непонимания. И примеров тому более чем достаточно: не поняли друг друга и разошлись; не нашлись слова для объяснения и дело закончилось ссорой и т.п.  Сейчас мы с вами попробуем понять друг друга.

Количество участников — 4 человека. Участники встают в одну шеренгу в затылок друг другу. Крайнему из участников показывается задуманное слово. Крайний из участников подходит и поворачивает к себе лицом 2-го участника своей команды. 1-й должен жестами и мимикой изобразить этот предмет (только без звуков). 2-й участник поворачивает к себе 3-го и показывает то, что он понял. 3-ий показывает 4-му и т.д. Последний участник должен назвать тот предмет, который, как ему кажется, загадали 1-му участнику.

(Используемые толерантные слова, написанные на карточке: сочувствие, утешение, внимательность, улыбка, нежность и т. п. ). Игра повторяется 2-3 раза.

Разыгрывание ролей «Пойми меня»

Итак, мы выбрали для объяснений толерантные слова, попытались их объяснить, и главное — понять друг друга.

3. Ступенька  «Окружающий мир»

Окружающий мир — это пространство, в котором мы существуем. Иногда оно расширяется до размеров государства, а иногда сжимается до пределов нашей комнаты. Мы зависим от чужих оценок и поступков других людей, эмоции поглощают вас. Внутри назревает конфликт и мы выплескиваем его на других.   Часто задаем себе вопрос: «Как жить спокойно? - и  порой затрудняемся найти ответ.

Как часто мы  смотрим на мир грустными глазами. Серые обстоятельства делают утро хмурым,  настроение — унылым,  глаза мокрыми, дела — заброшенными. Но какой бы ни была жизнь, надо всегда искать повод для радости. И даже в жирном минусе надо обязательно отыскать плюс.

Диагностическая игра «Найди плюсы и минусы»

1. вы потеряли кошелек с крупной суммой денег...
2. вы поругались с любимым человеком...
3. вы опоздали на автобус...
4. вы сегодня ещё не ели, и обед не предвидится...
5. вы сломали ногу...
6. вас вызвали в школу...

Важно уметь отличать действительные ценности от мнимых. Есть только три горя: болезнь, смерть и плохие дети. Все остальное — неприятности. Цените жизнь, здоровье, семью, дружбу. Радость начинается  только с вас, а не с кого-то и не с чего-то.

4. Ступенька  «Творческая мастерская»

Самая высокая ступень — творческая мастерская. Поднявшись на неё, мы преображаем не только свою душу,  но и все, что нас окружает.  Задание, которое я хочу вам предложить называется «В картинной галерее».

Вам необходимо внимательно посмотреть на картину, проникнуться жизнью героя, войти в его образ, понять его состояние, эмоции и,  наконец, озвучить его мысли.

Решение ситуативных задач «В картинной галерее»

Если мы чаще будем понимать состояние других,  мир от этого только выиграет. И пусть сердечная недостаточность будет уделом равнодушных и нерадостных людей.

Итоговый результат «Выведи формулу толерантности»

Толерантность = ... (от каждого педагога принимается по одному определению)

Уважаемые участники, мы сегодня проверили себя на толерантность:  проверили наши сердца и души на доброту, радость, понимание и неравнодушие.  И у нас ещё много времени впереди, мы можем «творить»  добро, если к этому стремиться.

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «РАССКАЖИ О СЕБЕ»

1. ФИО _____________________________   2.Возраст ___________________

3. Должность ____________________________________________________

4.Чем для вас является работа (способ зарабатывания денег; условия творческого роста; возможность общения с людьми; удовлетворение своих амбиций; возможность карьерного роста; другое) _________________________________

5.Ваша отличительная черта _________________________________________

6.Черта характера, которая привлекает вас в людях________________________ ______________________________________________________________

7.Что вы не любите в людях _________________________________________

8.Что вы любите читать (исторические романы, любовные романы, детективы, стихи, другое) ___________________________________________________

9.Ваш любимый литературный герой __________________________________

10.Какую программу по ТV  вы смотрите чаще всего_______________________ ______________________________________________________________

11.Ваше любимое направление  в музыке  (ретро, поп,  рок, джаз,  бардовские песни,  другое) ________________________________________________________

12.Ваш любимый цвет _____________________________________________

13.Ваши предпочтения в еде _________________________________________
______________________________________________________________

14.Эмоциональное состояние, которое вам наиболее присуще _________________

15. Ваш жизненный девиз ___________________________________________

приложение 2

Игровое проектирование «Самопрезентация»

Инструкция: выберите качества, присущие вам

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методы  активного обучения:

1. неимитационные (дискуссия);
2. имитационные;
3. игровые методы (игровое проектирование, разыгрывание ролей, психодрама);
4. неигровые методы (анализ конкретных ситуаций, действие по инструкции, решение ситуативных задач)

Оборудование и материалы:

1. модель-схема «Лестница духовного роста»;
2. выставка литературы;
3. анкета «Расскажи о себе»;
4. репродукции картин («Аленушка» В. Васнецов, «Неизвестная» И. Крамской; «Портрет О. А. Рюминой» О. Кипренский);
5. бумага, мольберт, маркеры

Предварительная работа:

1. анкетирование педагогов;
2. рассматривание картин и вживание в образ;
3. подбор соответствующей литературы (статьи, брошюры, журналы, книги)