РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СОХРАНЕНИИ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
методическая разработка по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 1 «Березка» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район

Педсовет на тему: «РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СОХРАНЕНИИ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ»

Автор:

Заведующая МАДОУЦРР-

д/с№1 «Берёзка»

                                                                                                 В.С. Списивцева

п. г.т. Мостовской

2013г.

Тема: РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СОХРАНЕНИИ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

I.Основная часть.

1.Аналитическое обоснование темы педагогического совета.

Актуальность темы.

В настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:

1. В существующей научно-методической литературе практически не ставится вопрос о планировании физической нагрузки и ее направленности в течение учебного года. А ведь именно оптимальная физическая нагрузка должна учитывать определенную динамику состояния организма и достижение определенного уровня физической подготовленности. Следовательно, при рациональном распределении нагрузки можно прогнозировать общее состояние детского организма в течение всего учебного года и наиболее эффективно решать одну из главных задач физического воспитания- оздоровительную;
2. Острая необходимость в разработке и пропаганде здорового образа жизни.

Своевременность темы.

Необходимость преодоления этих проблем отмечена в Приказе Министерства здравоохранения РФ и Министерства образования РФ от 31.05.2002г. № 176/2017 «О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации». Необходимость реализации нормативно-правовых документов подтверждает своевременность темы педагогического совета.

Современность темы.

Реализация вышеуказанных документов и актуальность темы педагогического совета подтверждают современность темы.

Перспективность темы.

Перспективность темы педагогического совета доказывает ее прямая связь:

1. С миссией детского сада, нацеленной на создание условий для воспитания у дошкольников желания совершенствоваться средствами физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в ОУ, поддерживать в себе стремление к здоровому образу жизни, осознавать личную ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих, через воспитание устойчивого неприятия факторов, отрицательно влияющих на здоровье;
2. С перспективной программой развития детского сада на ближайшие 3 года, предполагающей реализацию идей оздоровления, сохранения и накопления психофизического здоровья дошкольников;
3. С задачей, решаемой педагогическим коллективом в текущем учебном году- «Способствовать укреплению физического и психического здоровья детей посредством прогнозирования и активизации оздоровительной и профилактической работы с часто болеющими детьми и коррекционной работы с дошкольниками на физкультурных занятиях».

В ходе подготовки и проведения педсовета могут быть найдены пути решения данной проблемы:

1. Рассматриваемая проблема координируется с вопросами реализации государственной политики в области сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения и основополагающими задачами воспитания и образования детей;
2. Имеется необходимость в обсуждении, выработке и утверждении последовательных действий в данном направлении;
3. Решение, принятое в результате обсуждения проблемы, будет обязательным для исполнения всеми членами коллектива.

2.Ведущие функции педагогического совета.

Информационно-аналитическая. В ходе подготовки и проведения педагогического совета будут проанализированы мнения родителей и педагогов в сотрудничестве по укреплению здоровья дошкольников, обнаружатся возможные причины трудностей взаимодействия.

Диагностическая. Будет выявлено состояние работы, проводимой в дошкольном учреждении по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Планово-прогностическая. Необходимо разработать систему работы с педагогами по повышению их профессиональной компетентности, план сотрудничества родителей с детским садом по укреплению и сохранению здоровья дошкольников.

Методическая. Педагоги получат конкретные методические рекомендации по работе с родителями, направленной на пропаганду здорового образа жизни; по взаимодействию с родителями, чьи дети имеют нарушения осанки и плоскостопие.

3.Цели педагогического совета.

1.Проанализировать состояние физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ с дошкольниками с целью выявления:

-удовлетворенности родителей работой детского сада по укреплению здоровья дошкольников;

-готовности воспитателей к взаимодействию с семьей по вопросам укрепления здоровья дошкольников и пропаганде здорового образа жизни;

-совпадения мнений педагогов и родителей по вопросу эффективности физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в ДОУ.

2.разработать систему мер, способствующих активизации работы педагогического коллектива по данному направлению.

4.Основные вопросы, выносимые на обсуждение на педагогическом совете:

1.Поиск эффективных мероприятий по укреплению здоровья дошкольников (экспресс-опрос педагогов ДОУ).

2.Система закаливания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ (выступление заведующего по результатам тематической проверки).

3.Анализ проведенного анкетирования родителей (сравнительный анализ анкет- выступление ст.воспитателя).

4.Анализ овладения детьми основными видами движений (основное внимание обратить на детей с нарушением осанки и плоскостопием) (выступление инструктора по физической культуре).

5.Диалог «Здоровье-это психофизическая гармония».

6. «Домашнее задание»: презентация пособий и атрибутов для профилактики и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста.

7.Обсуждение и утверждение решений педагогического совета.

8.Награждение победителей презентации.

9.Рефлексия.

5.Обоснование формы проведения педагогического совета.

Форма проведения педагогического совета- смешанная:

1-я часть- выступления с докладами;

2-я часть- презентация пособий и атрибутов для профилактики и коррекции плоскостопия, экспресс-опрос воспитателей, диалог «Здоровье-это психофизическая гармония».

Данная форма позволяет выполнить проект решения и создать условия:

1. Для активного участия в педсовете всех членов коллектива;
2. Для совершенствования профессиональных знаний по вопросам пропаганды здорового образа жизни и укрепления здоровья подрастающего поколения;
3. Для поиска наиболее эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников;
4. Для развития умения общаться и вырабатывать единое мнение в группе.

II. Организационная часть.

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ

III.Разработка проекта решения.

Постановляющая часть.

1.Создать творческую группу для разработки рекомендаций по работе с родителями (о пропаганде здорового образа жизни).

Срок: декабрь.

Ответственный: заведующий.

2.Создать действующую библиотеку для родителей по пропаганде здорового образа жизни.

Срок: январь.

Ответственный:  заведующий.

3.Разработать план активизации сотрудничества родителей с детским садом по вопросам укрепления и сохранения здоровья дошкольников.

Срок: до 15 декабря.

Ответственный: заведующий, старший воспитатель.

4.С целью повышения профессиональной компетентности педагогов, обучения их различным оздоровительным методикам провести серию консультаций, семинаров, тренингов.

Срок: январь

Ответственные: старший воспитатель, инструктор ФИЗО.

5.Разработать сценарии встреч, консультаций, наглядно-текстовую информацию для родителей по вопросам контроля за физическим развитием детей, укрепления здоровья дошкольников.

Срок:  январь.

Ответственные: инструктор ФИЗО, старшая мед. сестра, врач.

6.Разработать систему контроля за состоянием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, с распределением физической нагрузки в течение всего учебного года.

Срок: декабрь.

Ответственные: заведующий, старший воспитатель.

Управленческие выводы

 по повышению эффективности деловых совещаний

Н е о б х о д и м ы:

1. Полная, точная картина реального состояния дел в ДОУ по вопросу совещания;
2. Ясная, конкретная цель совещания;
3. Делегирование полномочий при подготовке и проведении совещания;
4. Точное определение задач для каждого педагога;
5. Коллективное участие всех педагогов в выработке и принятии решений совещания;
6. Личное стимулирование педагогов;
7. Конкретные ответственные и сроки по исполнению решений совещания;
8. Различные выводы контроля за исполнением решений совещания.