«Особенности организации образовательного процесса в ДО в соответствии с современными требованиями»
консультация на тему

«Особенности организации образовательного процесса в ДО в соответствии с современными требованиями»

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Это связано с появлением нескольких значимых нормативных документов, которые  определяют новые приоритеты развития в образовании.

С принятием новых федеральных нормативных документов в  дошкольных образовательных  учреждениях  произошли  радикальные  изменения в содержании дошкольного образования  и организации образовательного процесса.  Определены новые стратегические ориентиры в развитии системы образования. Это:

• Создание условий для формирования базовой культуры детей, гармоничного сочетания позитивной социализации и личностного роста, полноценной реализации потенциала развития каждого ребенка, сохранение физического и психического развития. Желание сделать в детском саду жизнь детей насыщенной, осмысленной и интересной.
• Стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка, формирование у воспитанников способностей к самопознанию, самообразованию, самосовершенствованию через типичные для дошкольного возраста  творческие виды деятельности и формы сотрудничества  со взрослыми и сверстниками.
• Учет воспитателем особенностей развития дошкольников,  интересов детей своей группы, специфики национально-культурных и природных географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Реализовывая данные стратегические ориентиры в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения педагоги создают условия для «развертывания» внутреннего, личностного потенциала каждого ребенка. Так, в   процессе формирования воспитателями интегративных качеств  у дошкольников  произошло  переосмысление роли педагога,  который стал в большей степени партнером или «наставником», чем непосредственным источником информации.

Кроме того, определены формы  взаимодействия с воспитанниками, совместных размышлений с ними, в процессе которых дети сами  получают необходимую информацию. Данные формы взаимодействия позволяют  образовывать (обучать, воспитывать, развивать) дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались.

Особое внимание  в ДОУ уделяется реализации  единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Важнейшим фактором, содействия формированию значимых социальных  и духовных качеств личности дошкольника является создание в ДОУ единого образовательного пространства «семья – ДОУ». Целями деятельности ДОУ по педагогическому сопровождению семьи, являются: содействие повышению уровня родительской компетентности в вопросах воспитания  детей, выработка единого взгляда ДОУ и семьи на сущность процесса воспитания с целью создания оптимальных условий для развития личности ребенка.

Таким образом, новые стратегические ориентиры в развитии дошкольного образования следует воспринимать позитивно. Во-первых, система образования должна развиваться в соответствии с запросами общества и государства. Во-вторых, ее развитие, прежде всего, должно быть направлено на формирование у ребенка таких качеств, как активность, общительность, самостоятельность, инициативность и т.д.