Адаптационный клуб для детей, непосеющих детский сад
презентация на тему

Организация работы адаптационного клуба «КАРАПУЗИК»

с детьми раннего возраста, не посещающие детский сад.

         Приводя детей, первый раз в детский сад родителям кажется, что все трудности их позади. Если бы это было так! часто случается, что для многих родителей наступает пора разочарования: детские слезы, капризы, отказы идти в детский сад, бесконечные болезни, невысказанные претензии и обиды в адрес воспитателей.

Можно ли избежать этих неприятных переживаний? Как помочь семье справиться с новой ситуацией? За что несет ответственность коллектив детского сада, а за что отвечают родители? Чтобы ответить на все эти вопросы педагогический коллектив МДОУ Детский сад № 116 выстроил новую модель взаимодействия детского сада и семьи.

Результатом такого взаимодействия является организация адаптационного клуба «Карапузик», мягкого перевода малыша с домашнего на общественное воспитание.

Для создания адаптационного клуба «Карапузик» познакомились с запросами и основными проблемами родителей детей, не посещающих ДОУ через опрос и анкетирование. Разработали положение, составили план работы клуба и определили воспитателей и специалистов, работающих в нем.

В первый год деятельности адаптационного клуба апробировались различные формы взаимодействия с детьми и родителями. Анализ первого года работы клуба показал, что такая модель взаимодействия детского сада и семьи наиболее востребована родителями детей 2-х летнего возраста. Поэтому во второй год работы клуба главной целью его организации стала поддержка семьи, имеющей детей раннего возраста. Был составлен комплексный план в соответствии с возрастными особенностями детей, направленный: 

- облегчение адаптационного периода детей раннего возраста;

- ранней их социализации;

- обеспечение плавного перехода от воспитания в условиях семьи к воспитанию ребенка в детском саду;

- обеспечение условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их психофизическими особенностями;

- создание комфортных условий пребывания в детском саду;

- педагогическое просвещение родителей.

         Решаемым задачами явились: ознакомление родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ; подготовка ребенка к посещению ДОУ в раннем возрасте; создание непрерывной системы в образовательной, оздоровительной работе ДОУ с семьей.

         Для эффективной работы адаптационного клуба были выбраны формы работы с родителями: организационное собрание для знакомства с работой адаптационного клуба «Карапузик»; консультации и беседы по запросам родителей; практические семинары; анкетирование и опрос родителей; информационные стенды и т.д.

         Мы использовали разнообразные формы работы с детьми: игры-занятия; праздники; досуги; развлечения; театрализованные представления.

     Широко используется созданная в ДОУ предметно-развивающая среда с учетом принципов вариативности и динамичности, сменяемости и разнообразия, доступности и досягаемого для детей в соответствии с их возрастными возможностями и особенностями.

Отличительной особенностью модели в детском саду является то, что дети приходят вместе с мамой, где они играют, двигаются, общаются с другими детьми и взрослыми, тоже вместе с мамой. На занятие родители с детьми приходят 2 раза в неделю в течение мая месяца. Длительность пребывания в детском саду 1 час, количество детей в подгруппах – не более 10 человек.

Созданные условия взаимодействия родителей и ДОУ способствуют укреплению успешной социализации ребенка.

         Главным итогом работы является то, что за минимальный период времени, т.е. за 1 месяца в течение 3-х лет, удается сформировать у родителей воспитанников представление о том, что именно они являются первыми и главными педагогами своего ребенка и поэтому несут в полной мере ответственность за полноценное развитие собственных детей, а дошкольное учреждение является их помощником.