Комплексно-тематическое планирование по реализации ООП ДОУ в старшей группе на 2014-2015 учебный год
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Комплексно-тематическое планирование по реализации ООП ДОУ в старшей группе на 2014-2015 уч. год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 263.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждено приказом от 29.08.2014 № 155
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы
в старшей группе
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель: воспитатель
Зубарева Е. А.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.«Как я провел лето» 2.«Во саду ли, во огороде» | март | 22. « Мамин праздник» 23. «Имя и гражданство» 24. «Декоративно – прикладное искусство России» 25. «Декоративно-прикладное искусство России» |
Октябрь | 3. «Охрана природы» 4.«Птицы» 5.«Труд людей» 6. «Как звери готовятся к зиме» | апрель | 26.«Внимание дорога» 27.«День космонавтики» 28. «Наши защитники» 29. «Вода и воздух» |
Ноябрь | 7.«Хозяйство родного города» 8. «Москва» 9. «Предметы ближайшего окружения» 10. «История моего города» | май | 30. «День Победы» 31. «Конвенция о правах ребенка» 32. «Лету красному привет» |
Декабрь | 11.«Как делают книги» 12.«Разные страны и разные народы» 13. «Земля – наш общий дом» 14. «Самый веселый праздник» | ||
Январь | 15. «Здоровье - главная ценность» – 16.«Разнообразие растительного мира России» 17. «Дикие животные и их охрана» | ||
Февраль | 18. «Зимние работы» 19.«Время» 20 .«День рождения Российской армии» 21. «Зима прошла» |
Сентябрь 1.Тема раздела: «Как я провел лето» 3 неделя сентября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: «Земной шар на столе» Задачи: Сформировать представления о глобусе, как о модели Земного шара. Познакомить с историей появления глобуса. Пояснить на примере значение использования глобуса. | Организация фото-выставки «Как я провел лето» Задачи: оживить в памяти детей летние, положительные впечатления, развивать связную речь, интерес к рассказам. Беседа «Как и на чем путешествовали раньше». «Зачем придумали глобус» Задачи: расширять кругозор детей. Д/и «Назови транспорт по способу его передвижения» Задачи: продолжать развивать представления детей о разных видах транспорта. Д/И «Что бывает круглым,…» Задачи: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме. Д/И: «Кто дольше посчитает» Задачи: упражнять детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка. Д/И «Сложи картинку» Задачи: учить детей составлять изображения знакомых предметов из геометрических фигур. | |
ФЭМП Тема: Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше. Число и цифра 1. Задачи: Сравнивать с детьми предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. | ||
Развитие речи Тема: «Нужно ли учиться говорить». Задачи: развивать умение детей владеть родным языком; вызывать желание учиться вслушиваться в речь педагога, использовать в речи как можно больше родных слов, определить, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка. Развитие речи. Тема: «Рассказываем вместе». Задачи: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет. Поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. | Д/И «Подбери признак» Задачи: упражнять детей отвечать на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие». Д/И «Подбери рифму» Задачи: развивать фонематический слух Лото «В мире растений» Задачи: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания». Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесенные с разной интонацией. Д/И «Испорченный телефон» Цель: развивать у детей слуховое внимание. Д/Игра: «Прислушайся, какие звуки ты слышишь?» Задачи: развивать слуховое восприятие Д/И «Дополни предложение» Задача: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. | ||
Лепка Тема: «Морковь и свёкла» Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. Упражнять детей в использовании приемов раскатывания, скатывания и оттягивания. (1, с.8 Г.С.Швайко) Конструирование Тема: «Мышка» (оригами) Задачи: закрепить умение изготавливать простые поделки в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник» | Д/И «Найти отличие» Задачи: учить детей определять схожие и различные признаки овощей. Д/И «Вершки-корешки» Задача: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле) Чтение: М. Вишневецкая «Милая каша» Е. Пермяк «Сластёна – своевольник» Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Задачи: продолжать прививать КГН Д/и «Как вести себя за столом». Задачи: Формировать навыки поведения за столом. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Развивать умение пользоваться ножом. | П/И «Бросай - лови» Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений П/И «Лягушки и цапля» Задачи: Развитие произвольности; ловкости, быстроты реакции. П/И Охотники и зайцы» Задачи: Развитие быстроты реакции, сноровки, оперативности мышления | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений | С/Р: «Семья». Задачи: Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия. Беседы: «Как я помогаю дома» Задачи: Предложить детям рассказать о том, как они помогают дома своим родным, поделиться своим опытом с ребятами. Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду», «В детском саду много девочек и мальчиков». Задачи: Прививать уважение к товарищу, умение защищать друга и помогать в трудную минуту. Учить детей быть дружными. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Задачи: Прививать любовь и уважение к труду. Учить детей наводить порядок в группе, складывать игрушки на свое место. Чтение Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа». Д/И «ЗАГАДКИ О ЛЕТЕ» Задачи: различать изменения природы в разные времена года; Беседа и рассматривание иллюстраций «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Задачи: Формировать представление у детей о грибах, объяснить им, что есть грибы съедобные и ядовитые, учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями, воспитывать бережное отношение к природе. Д/И: «Собери грибы в корзину», «Какие растения взять для букета» Задачи: Формировать умение классифицировать грибы на съедобные и не съедобные. Развивать эстетический вкус и прививать бережное отношение к природе. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи: Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях; учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; воспитывать бережное отношение к природе |
2.Тема раздела: «Во саду ли, во огороде» 4 неделя сентября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде» Задачи: Обобщать представление о растениях сада и поля, их разновидностей, их значении для всего живого. Рассказать о сообществах «Сад» и «Огород» | Беседа: «Такой разный урожай» Задачи: закреплять знания детей об овощах и фруктах: их название, вид и пользу для здоровья. Д/Игра: «Что где растёт», «Назови одним словом» Задачи: учить детей классифицировать овощи, фрукты и ягоды, называть одним словом. Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. Чтение Н.Носов «Огородники» «Огурцы», Д/И «Вчера, сегодня, завтра» Задачи: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера»,«сегодня»,«завтра». Беседа, «Какие бывают часы» Задачи: познакомить детей с историй возникновения часов, рассказать показать разные виды часов. Чтение рассказа «Про вчерашний день» Задачи: показать детям, как необходимо беречь время. Д/И «Живые числа» Задачи: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10. Д/И: «Назови, что еще бывает таким же круглым» Задачи: упражнять в соотнесении предметов по форме. Составление загадок. Методами ТРИЗ. Модель №1. Д/И «Что где стоит?» Цель: учить детей определять расположение предметов по отношению к другим предметам, ориентироваться в пространстве. отношению к другим предметам, ориентироваться в пространстве. Д/И «Назови ласково» Цель: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением Д/И: «Во саду ли, в огороде» Задачи: закрепить умение детей классифицировать овощи и фрукты. Д/И «Кто больше заметит небылиц?» Задача: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. Игра на звукоподражание «Как плачет Аня?- (а), Д/Игра: «Из каких элементов состоит буква (А)?», «Кто больше слов на букву А назовёт» Задачи: упражнять детей в нахождении слов с заданным звуком. Лепка из пластилина букву А Самостоятельная деятельность в книжках-раскрасках: упражнения по освоению техники работы с карандашом. | |
ФЭМП Тема: «Часы. Как узнать время» Задачи: формировать представления о времени | ||
Развитие речи, работа по картине. Тема: «Медведи в осеннем лесу». Задачи: Побуждать детей выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать устанавливать и объяснять связи между объектами, оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентированной характеристики. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | ||
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») | ||
Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.. (2, с.9 Г.С.Швайко) | Д/И «Вершки-корешки» Задача: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле) Чтение: Э.Мошковская «Чужая морковка», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; | |
Аппликация Тема: «Помидоры» Задачи: Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук. (3, с.11 Г.С. Швайко) | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Д/У «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Рассматривание иллюстраций: «Гимнастика детей дошкольного возраста» Задачи: расширять представления детей о пользе утренней гимнастики П/ И: «Удочка» Задачи: развитие ловкости, внимания, находчивости, произвольности действий. П/ И: «Ловишка с мячом» Задачи: Развитие выразительности движений, умения ориентироваться в пространстве, увертываться от мяча. П/ И: «Совушка» Задачи: Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. | ||
Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. | С/Р игра: «Магазин» Задачи: совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры Беседы: «Что продаётся в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить пищу» Задачи: закрепить знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Как надо играть с товарищами». Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Народная игра «Плетень» Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения, приобщать к русским традициям. Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Задачи: развивать умение детей радовать своих родных, оказывай им посильную помощь, воспитывать желание помогать близким людям. Чтение: Я.Аким «Моя родня», А. Барто «Перед сном» Беседа об организации дежурства по питанию, НОД (новые правила), объяснение, напоминания, указания. Задачи: Продолжать расширять и закреплять полученные ранее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа. Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки. Воспитывать положительное отношение к занятию. Беседа: «Красота осенней природы» Задачи: обратить внимание на красоту осенней листвы, уточнить представления о растениях ближайшего окружения. Д/Игра: «Назови цветок» Задачи: расширять представления детей о многообразии цветов. Беседы: «Как мы переходим через улицу» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу. Настольная игра: «Правила дорожного движения» Задачи: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Чтение Г.Георгиев «Светофор», Н.Кончаловская «Самокат», С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к НОД по ИЗО выставлять на отдельный стол материалы для лепки и аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема: Растительный мир. Задачи: формировать представление о том, что для роста растений необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. | ||
ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде. |
Октябрь
3.Тема раздела – «Охрана природы» 1 неделя октября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: Природный мир, осень Задачи: познакомить детей с термометром, его назначением и правилами пользования. Отметить сокращение светового дня. Напомнить о ведении природного календаря. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | Д/И «ВРЕМЕНА ГОДА» Задачи: различать изменения природы в разные времена года; понимать и ценить красоту родной природы; Д/И «Кто за кем?» (построение пищевой цепи) Задачи: показать детям, что в природе всё связано между собой. Продолжать воспитывать у детей бережное отношение к природе. Опытно-исследовательская деятельность «Воздух можно услышать и увидеть» Задачи: помочь детям обнаружить воздух вокруг себя. Закрепить свойства воздуха. Чтение: В.Алфёров «На исходе лета», Н.Сладков «Осень на пороге» Д/И «Встань на место» Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. Д/И «Назови скорей» Цель: усвоение последовательности недели. Д/И «Дополни предложение» Задача: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Д/И: «Близкие слова» Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений. Д/игра «В гостях у королевы Природы» (ТРИЗ) Задачи: продолжать расширять представления о живых и неживых объектах природы. Д/У «Подскажи кукле звук» Задача: формировать навык выделения последнего звука в словах. Д/И: «Назови слово» Задачи: упражнять детей в нахождении слов с заданным звуком. Лепка из пластилина: буква У Свободное конструирование. Задачи: Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу. Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев» Задачи: продолжать развивать детское творчество, умение передать в рисунке красоту осенней природы. Д/И «Закончи предложение» Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения. Чтение: «Королевство столовых приборов» Н. Литвинова Беседа: Где живет витаминка? Задачи: рассказать детям о пользе овощей и фруктов для здоровья человека. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. П/И «Третий лишний» Задачи: развитие произвольности действий, ловкости; умение ориентироваться в пространстве, напомнить правила безопасности при проведении подвижных игр с бегом. П/И «Бросай - лови» Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений П/И «Гуси – лебеди» Задачи: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. | |
Развитие речи Тема: Развитие речи, рассказывание по картине. Задачи: Продолжать формировать у детей умение описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять связные рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта. Развитие речи Тема: Составление сравнений по алгоритму. Задачи: Продолжать формировать у детей умение сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Обучение грамоте Тема:Звук [у], буква Уу. Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх). | ||
Конструирование Тема: «Машины». Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. Лепка Тема: Грибы. Задачи: закреплять умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы (скатывание, раскатывание, сплющивание), пользуясь движением всей кисти и пальцев. Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Вспомним, как надо правильно кушать» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. Есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. | С/Р игра «Мы идем в поход» Задачи: развивать у детей любознательность, расширять знания об активном отдыхе на природе, развивать умение совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Беседа: «Будь всегда воспитан», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно» Задачи: развивать умения самостоятельно находить общие интересные занятия Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы...» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Беседа: «Волшебное слово» Задачи: Напоминание детям образцов обращения к взрослым («Здравствуйте», «До свидания», «Проходите, пожалуйста»); помочь детям во взаимодействии и налаживании контактов друг с другом посредством речи. | Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. | Практическое упражнение «Мы умеем прибираться» Задачи: формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Расставлять стулья в определенном порядке. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Берегите лес от пожара» Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. | Беседы о правилах поведения в осеннем лесу. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Задачи: формировать представления детей об опасном обращении с огнём. |
4.Тема раздела – «Птицы» 2 неделя октября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Птицы нашего края» Задачи: уточнить представления о перелётных и зимующих птицах, выяснить, почему их так называют, дать понятие «водоплавающие», воспитывать сочувствие к живой природе. ФЭМП Тема: Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше. Число и цифра 1. Задачи: Сравнивать с детьми предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. | Беседа: «Птицы разных стран» Цель: развивать обобщённые представления о птицах, живущих не только в нашей стране, но и в других странах, расширять знания об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц, приспособлении к среде обитания. Д/и «Кого чем угостим» Цель: упражнять детей в знании того, чем кормят птиц зимой. Воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать мышление. Д/и «Зоологическое лото» Цель: закрепить знания о домашних и диких птицах, воспитание сообразительности, внимания. Д/и «Похож – не похож» Цель: упражнять в сравнении птиц по цвету, величине, среде обитания, развитие мышления, речи. Д/И: «Отсчитай», «Пересчитай», «Посчитай» Задачи: продолжать упражнять детей в счете. Д/и «Что и где?» Д/и «Какая птица» Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их, имитировать движения разных птиц, развивать мышление. Дид игра «Чье гнездо?» Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных. Дид игра «Улетели птицы» Цель: упражнять в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе. Д/И: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» Задачи: продолжать развивать умение находить заданный звук в начале, в середине, в конце слова. Д/и «Закончи предложение» Цель: развитие речи и активизация словаря. Закрепление знаний о птицах. Чтение художественной литературы: «По дубочку постучишь, прилетает синий стриж… »; «Грачи-киричи… »; «Ласточка-ласточка.. »; «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой. «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова. В. Бианки «Сова»; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок». |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Снегири» Цель: Побуждать детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать устанавливать и объяснять связи между объектами, оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентированной характеристики. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). Развитие речи Тема: Развитие речи, сочинение сказки (новое окончание сказки) «Три медведя», ТПФ «Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения» Задачи: Продолжать формировать у детей умение составлять новый текст сказки на основе известной, меняя свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Познакомить детей с преобразованием свойств объекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемних ситуаций и решению творческих задач. Обучение грамоте Тема: Звук [и], буква Ии. Задачи: Умение выделять звук [и] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии; знакомить с буквой Ии. | |
Аппликация Тема: «Птица» Цель: закрепить умение вырезать части предмета разной формы, составлять из них изображение. Закрепить умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение. | Д/и «Кто больше знает птиц?» Цель: развитие памяти, находчивости, сообразительности. Беседа: «Какие бывают птицы» Цель: знакомить детей с перелётными и зимующими птицами, их различие по существенному признаку – пища, причины отлёта, классификация птиц в зависимости от характера корма и возможностей его добывания. Беседа: «Классификация птиц по образу жизни» Цель: закрепить знания детей о внешнем виде птиц, их классификации (зимующие, кочующие, перелётные) . Свободная продуктивная деятельность: Рисование «Синички невелички» Цель: учить рисовать птицу в движении, развивать навыки рисования цветными карандашами. Развивать самостоятельность. Рассматривание картин: Н. Ульянов «Снегири», А. Саврасов «Грачи прилетели». Чтение И. Ищук «Мои ладошки» Практическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, П/и «Гуси- лебеди» Цель: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции на сигнал. П/и «Перелёт птиц» Цель: упражнять детей в беге и лазании по гимнастической стенке, развивать быстроту реакции на сигнал, координацию движений. П/и «Коршун и наседка» Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал, упражнять детей в беге. Развивать ловкость, внимание. |
Лепка Тема: «Птицы на кормушке» Цель: развивать восприятие детей, умение выделять форму, величину, расположение частей тела птицы. Учить лепить птиц по частям. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения детей согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. | Беседа о профессиях родителей «Моя мама – врач». С/р игра «Профессия – врач». Беседа «Кто работает в детском саду». Словесные поручения сотрудникам детского сада. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?» Ситуативный разговор: «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое – нежилое» Задачи: закрепить знание своего домашнего адреса. Продолжать развивать умение слушать товарищей, не перебивая. Инсценировка «Помогите птицам!» Цель: воспитывать у детей чувство ответственности за судьбы птиц, вызывать желание заботиться о них, делать для них гнездовья, защищать от хищников и хулиганов. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Беседа и рассматривание иллюстраций «Моя улица» Задачи: расширять представления о родном городе, разнообразии домов и сооружений, которые посещают дети. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. |
5.Тема раздела – «Труд людей» 3 неделя октября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | ||
Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине. Задачи: Формировать умение наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Развитие речи Тема: Анализ и кодировка «Три медведя». Задачи: Формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». 4. Игра «Эта ситуация из какого мира?» 5. Литературная «Данетка» 6. Игра «Я назову объект, а вы – его действия» 7. «Придумай свою загадалку». (ТРИЗ). | ||
ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | |||
Познавательное Тема: Труд людей«Профессия - помощник воспитателя» Задачи: Пояснить детям специфику профессии помощник воспитателя. Выявить вместе с детьми особенности труда помощника воспитателя на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Помочь детям овладеть навыками самообслужив | Рассматривание иллюстраций – профессии людей; Раскрашивание рисунков из раскрасок – по образцу, по рисункам, чертежам. Уточнить знания о профессиях родителей. Беседа «Трудолюбие и лень». Продуктивная деятельность: условные обозначения «Дежурство» Беседа «Зачем воспитателю помощник?» Беседа с помощником воспитателя: особенности её профессии, предметы-помощники. Создание свода правил помощи няне. Д/и «Знаю все профессии», «Кому что нужно», «Назови функции предметов-помощников», «Что лишнее» Чтение литературы: Л.Пантелеев «Большая стирка», В.Осеева «Все вместе» (главы) МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. | ||
Обучение грамоте Тема: Звук [О], буква Оо. Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Оо; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх). | |||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | |||
Конструирование Тема: «Детский сад». Задачи: На основе игровой мотивации («Мы – архитекторы») побуждать строить разные детские сады, объединяясь в группы по 3 человека; зарисовывать схемы будущих построек; развивать воображение, творческую инициативу. | |||
Лепка Тема: Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов». Задачи:развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности. Литература:Швайко Г.С. с.22 | |||
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактические упражнения: «Как правильно заправлять кровать». Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/р игра: «Больница». Д/и «Расшифруй знаки», «Покажи руками», «Двигайся по знаку», «Шифровальщики» (ТРИЗ), «Нарисуй слово (фразу)»; Дать представление о пользе для здоровья физического труда на свежем воздухе. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | |||
Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. | |||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. П/И «Мышеловка» Задачи: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание. П/И «Найди себе пару» Задачи: развивать внимание и быстроту реакции. П/И «Быстро возьми, быстро положи» Задачи: развитие быстроты реакции, оперативности мышления, сноровки. П/И «Кто скорее докатит обруч до флажка?» Задачи: Развитие ловкости, быстроты реакции, произвольности действий. | |||
Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Беседа: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым». Чтение: р.н.с.«Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа». Рассматривание предметов одежды. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что любят надевать девочки(мальчики)? Д/и «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери только то, что носят мальчики (девочки). С/р игры: «Ателье», «Показ моделей одежды». Продуктивная деятельность: «Узор для платья». Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Беседа «Свои и чужие». | ||
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. | |||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. | |||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | |||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
6.Тема раздела – «Как звери готовятся к зиме» 4 неделя октября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Развитие речи Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Что за зверь» Задачи: продолжать укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Познакомить детей с рассказом Е. Чарушина «Что за зверь?» Продолжать упражнять в пересказе по алгоритму. Помочь запомнить слова, обозначающие различные звуки: треск, шуршание, хруст, скрип, шипение, визг, скрипение. Развитие речи Тема: «Разные разные ткани» Задачи: развивать навыки исследовательской деятельности | Загадывание загадок о диких животных. Д/и «У кого кто и кто у кого?» Цель: Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать умение классифицировать животных по месту их обитания. Д/и «Покажи столько же» Д/и «Что, где?» Д/И « Чей, чья, чье?» Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные. (след (чей?) – лисий, волчий) Д/И « Кто где живёт?» Цель: упражнять в употреблении предложного падежа существительного. Д/И «Посчитай» Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными. Первый заяц, второй заяц … пятый заяц. Один заяц, два зайца … пять зайцев. «Помоги животному» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей. Расширять представления о диких животных: заяц, медведь, белка - характерные для нашей местности. Дидактическое упражнение «Слова - родственники» Цель: упражнять в подборе однокоренных слов. Медведь – медведица, медвежонок, медвежий, медведушка Д/У «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Настольные игры «Найди животное и его детеныша», «Кто, где живет? » Цель: Чтение художественной литературы: Цель: продолжать развивать у детей интерес к художественной литературе; формировать у детей целостное восприятие текста, М. Пришвин «Лисичкин хлеб», Е. Чарушина «Волчишко», «Кто как живет?» В. Бианки «Синичкин календарь», «Холодно в лесу, холодно», «Готовятся к зиме, спешат!» М. Горький «Воробьишко» Н. Сладков «Как белке не простудиться?», «Что зайцу делать?», «Как медведю с голоду не пропасть?» «Белкин мухомор» Г. Снегирев «Как звери и птицы к зиме готовятся?» р. н.с. «Лиса и тетерев»; якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали» А. Суконцев «Как ежик шубку менял» Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» С. Микитов «Листопадничек» |
ФЭМП Тема: Задачи: упражнять в счете предметов на слух; закрепить пройденные цифры, название цифр 1, 2, 3, 4; учить различать количественный и порядковый счет в пределах 5; упражнять детей составлять геометрические фигуры из счетных палочек (квадрат, прямоугольник, треугольник); учить в сравнение предметов по длине с помощью условной мерки. | |
Обучение грамоте Тема: Звук [ы], буква ы. Задачи: Умение выделять звук [ы] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии; знакомить с буквой ы. | |
Познавательное Тема: «Как звери готовятся к зиме?» Цель: Организовать познавательную и продуктивную(конструктивную) деятельность детей. Задачи: Образовательные: систематизировать знания детей о жизни диких животных; как готовятся животные в лесу к зиме, о причинах изменений в их жизни осенью. Развивающие: уточнить грамматическое понятие слов, обозначающие предметы, группировка слов по вопросу кто?, работать над развитием словарного запаса; развивать мышление, зрительную память, внимание. Воспитательные: воспитывать сострадание к животным, бережное отношение к природе. | |
Лепка Тема: «Звери зоопарка». Задачи: развивать мелкую моторику, закреплять приемы лепки | Д/И «ЗАГАДКИ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ» Задачи: закреплять умение детей различать диких зверей и домашних животных. Игры ТРИЗ Продуктивная деятельность: рисование «Осенний лес», «Что я видел в зоопарке» Конструирование из строительного материала зоопарка, клеток для животных. |
Аппликация Тема: Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды» Чтение: С.Матохин «Завтрак». Беседа: «Здоровая пища» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | Тема: "Как возникают болезни" Задачи: дать детям понять, что болезни не возникают из ничего, а ими заражаются. Сформулировать правила, которые нужно соблюдать, чтобы уберечься от инфекции. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение бегать врассыпную, умение уворачиваться от ловишки | П/И «Бездомный заяц» Цель: Развивать внимание и мышление, улучшение реакции и выносливости. П/И«День и ночь» Цель: Развитие силовой выносливости, быстроты реакции. П/И «Зверолов» Цель: развивать выносливость, быстроту |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. | СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗООПАРК» Цель: Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе. Чтение: С.Я.Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке» Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. Д/И «НЕ ЗАБЫВАЙ О ТОВАРИЩАХ» Цель. формирование положительных взаимоотношений между детьми, побуждает их к добрым поступкам. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники». Чтение Я.Аким «Кто кому кто?», И.Ищук «У деда Вани», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша». С/р игра «Моя семья». Продуктивная деятельность «Портреты». Показ, объяснение. Целевая прогулка по улице. Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций. Чтение Б.Житков «Как в Москве на улице», Б.Заходер «Шофер». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Разные машины ездят по улице». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. |
Ноябрь
7. тема раздела: «Хозяйство родного города» 1 неделя ноября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Работники почты Задачи: Закрепить представление о работе почты. Познакомить с профессией почтальон. Закреплять знание домашнего адреса. | Экскурсия на почту. Беседа: «Что мы видели на почте», «Как люди узнают друг о друге». Рассматривание иллюстраций. Чтение С.Маршака «Почта», «Почта военная», Н.Носов «Телефон». Д/Игры: «Почтальон принес письмо», «Что лежит в посылке», «Письмо товарищу». С/Р игра: «Почта». Продуктивная деятельность: изготовление открыток Игра: «Построй игрушки парами», Игра: «Веселая почта». Физкультминутка «Рыбаки» 1.»Кто больше увидит» 2.»Что с чем связано» 3.»Живая картина». 1.Работа по серии картинок. |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи:Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.(6.С.32, Л.Г.Петорсон) | |
Развитие речи Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснить связи между объектами. | |
Развитие речи, работа по серии картин. Задачи: Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
Обучение грамоте Тема: Слог. Ударение. Цель: знакомить со слогообразующей ролью гласных; дать представления о слоге; знакомить с понятием ударения; формировать умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог и ударный гласный звук на схеме слов; показать обозначение знака ударения на схеме; пояснить принцип Слогового - звукового анализа простейших слов. | |
Конструирование Тема: «Коврик». (плетение) Цель: познакомить детей с новым способом искусства – плетением; материалом для плетения. Учить детей складывать лист пополам, со стороны сгиба делать разметку для прорезей; нарезать полоски одинаковой ширины. Побуждать самостоятельно, придумывать узор. Литература: Перевертень Г. | |
Лепка Тема:«Тарелка с узором». Цель: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература:Швайко Г.С. с.71 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. | Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение И.Бурсов «Галоши», Дид. Упражнения: «Кто правильно положит одежду». «Застегни и расстегни». Продуктивная деятельность «Моя одежда» Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковского «Мойдодыр» Д/Игра «Туалетные принадлежности» Д/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи: Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Беседа «Этичные и неэтичные поступки Беседа: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение А.Борто «Вовка – добрая душа», «Любочка», В.Драгунский «Денискины рассказы». С/Р игры. Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравиться» Показ, объяснение, напоминание. Беседы: «Организация дежурства по столовой» Беседа «Как изменились деревья в ноябре». Рассматривание иллюстраций. Чтение: И.Мазин «Посмотри, как день прекрасен…», Н. Сладков «Осенняя елочка», Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком…» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи: Расширение представлений ребенка о его месте в обществе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. |
8. тема раздела: «Москва» 2 неделя ноября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Москва» Задачи: Уточнить и расширить знания детей о столице России. Продолжать формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны. Познакомить и историей возникновения Московского Кремля, гербом и гимном. | Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Прослушивание песен о Москве (О.Газманова “Москва”, песни Т.Прописновой “Россия”, Г. Струве “Моя Россия”; фрагменты русских народных песен) Игра «Динамические картинки», Игра «День – ночь» 1.»Вхождение в картину» 2.Наделение объекта чертами характера. |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равно» - «неравно» и умение правильно использовать знаки «=» и «Неравно». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. (7.С.34, Л.Г. Петерсон) | |
Развитие речи, работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. | |
Развитие речи Пересказ | |
Обучение грамоте Тема: Предложение. Цель: дифференцировать звуки [а. о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; знакомить с понятием предложения; формировать умения выделять предложение из речевого потока, членить предложение на слова; упражнять в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие; закреплять соотношение «звук – буква» | |
Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Учить вырезать однородные объекты, соединенные между собой (гармошка) Литература:Т.А.Сидорчук | Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария» |
Лепка Знакомство с искусством. Тема: Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Цель: Познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды. Литература: Швайко Г.С. с.69 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Д/ упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Тренинг «Обучение самомассажу» (точечный массаж) С/ролевая игра «Больничка» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека» П/и: «Веселые соревнования», Спортивное упражнение: метание снежков в цель. Катание с горки. Упражнение «Обувная полка» Задачи: правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. | Сюжетно –ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора». Беседа «Культурный и вежливый человек» задачи: формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Рассматривание семейных фотографий. Домашнее задание: составить генеалогического древа (2-3 поколения) Беседа «Моя родословная» Чтение: «Я.Аким «Кто кому что?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». С/Р игра «Семья». Продуктивная деятельность: подарки родным. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Показ, объяснение, напоминания, наблюдения за работой. Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем ездят люди». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? |
9.тема раздела: Предметы ближайшего окружения 3 неделя ноября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: Одежда, обувь, головные уборы – сезонные, сделанные из разных материалов, место и время применения, труд мастеров по пошиву одежды, культура одежды, русский народный костюм. Задачи: Закрепить понятие одежда. Место и время применения. Рассказать о труде мастеров по пошиву одежды. Познакомить с русским народным костюмом. | Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов, тканей. Составление описательных рассказов. Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны», «Как делают ткани». Чтение: З.Александрова Сарафанчик». Д/Игры: «какая это одежда?», «Что это?», «Назови и опиши». С/ролевая игра: «Магазин» Продуктовая деятельность: «Узор для ткани», «Красивое платье». 1.Составление рассказов. 1.Игра «Герои одни, но в разных сказках». 2.« Составление сказки по методу Каталога. | |
ФЭМП Тема: Сравнение групп предметов. Задачи: Закрепить представление о равенство и неравенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак «+» или «неравно». Закрепить знание свойств предметов. | ||
Развитие речи, итоговое по картине Задачи: Учить детей, наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. | ||
Развитие речи, сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки). ТПФ дробление – объединение. Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Познакомить сприемам дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их. Побуждать детей к оценке данного фантастического преобразования на уровне «хорошо – плохо» | ||
Обучение грамоте Тема: Звуки [м - м`], буква Мм. Цель: учить выделять первый согласный звук в слове; знакомить с буквой Мм; ввести условное цветовое обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зелёный цвет); развивать умения подбирать слова – действия (глаголы) к предложенным словам – предметам (существительные). | ||
Конструирование Тема: «Корзинка».(плетение) Цель: учить детей два раза складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой. Литература: Перевертень Г.И. с.47 | Чтение стиха о труде овощевода, шофера Распахнул толстяк стручок Свой зеленый сюртучок. А под горошины Ровно в ряд уложены. Я не зря грох ращу: Приходите угощу! Вспомнить с детьми поговорки о труде. Рассматривание репродукций картин натюрмортов разных художников. Экскурсия в овощной магазин. | |
Лепка Тема:«Миска с узором». Цель: учить детей передавать характерную форму миски: небольшое дно, высокие стенки (верхняя часть); украшать изделие рельефными выпуклыми узорами – налепами. Литература:Швайко Г.С. с.72 | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Заправка кровати» Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактическая упражнение «Как заправлять кровать» Беседа «Мои поступки и здоровье» Игра- эстафета «Собери урожай» П/и «Волк во рву», «Жмурки», «Садовник», Русская народная игра «Как у наших у ворот» (русская народная песня в обработке М. Красева). | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: « Здоровые уши» Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами. | ||
Развитие игровой деятельности Тема: «Поликлиника» Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. | Сюжетно- ролевая ига «Поликлиника» Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач». Беседа на тему «Вежливые слова». Игра «Назови ласково». Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Мы живем в столице», «Что есть в Москве для детей». Чтение: И.Векшегонов «Москва», М. Исаковой «Москва», Н,Колпакова «Моя Москва», Л. Кондрыкинская «Мы идем, шагаем по Москве», Л. Куцакова «Москва златоглавая», Е.Осетров «Твой Кремль», Г.Юрмин«Царь – башня». Д/И: «Путешествие по Москве», лото «Москва». С/Р игра: «Экскурсоводы». Продуктивная деятельность: «Кремлевские башни», «Город древний, город славный», «Храмы Москвы» Беседа: «Вспомним, как надо правильно сидеть за столом», «Правильная осанка». Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Город Москва, ее достопримечательности: Красная площадь, Большой театр, МГУ, цирк, кукольный театр, Тверская улица. Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой. Уточнить знания детей о главной площади – Красной; о Кремле, о большом театре… Расширять знания о том, что в Москве много улиц, домов, площадей, проспектов, театров, стадионов; есть цирк и кукольный театр. Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Развивать речь детей. Учить отгадывать загадки. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, развивать чувство ритма. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Береги свой позвоночник» Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность Задачи: |
10 тема раздела: «История моего города» 4 неделя ноября
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: « История моего города». Задачи: Дать первоначальное представление об истории родного города. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Воспитывать любовь к Югорску и родным местам. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Самый красивый город на карте России» Прослушивание песни: Югорск» Экскурсия в музей «Истории и этнографии» г. Югорска. Д/и «Один – много»: одно яблоко – много … и т.д. .
|
ФЭМП Тема: «Сложение» Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. ( 9. с.40, Л.Г.Петорсон) | |
Развитие речи, анализ и кодировка литературного произведения. Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. | |
Развитие речи, решение творческой задачи «Кот с бубенцом» | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [н - н`], буква Нн. Цель: уточнять артикуляцию звука [н]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н - н`]; развивать умения составлять предложения с пространственными предлогами на, над; знакомить с буквой Нн. | |
Аппликация Тема: «Осенний ковер» (совместная работа 2-х детей) Цель: Украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и в середине прямоугольника, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия (вытянутая): закреплять приемы парного вырезания. Литература:Г.С.Швайко (стр. 43) | Дидактическая игра: «Теремок» - чем похожи, чем отличаются яблоко и груша. «Что сварили?» варенье из груши – (грушевое); сок из яблока – (яблочный) и т.д. Рисование « Во саду ли в огороде» |
Лепка Тема: «Ваза для фруктов». Цель: учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Литература:Швайко Г.С. с.73 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки. | Беседа: «Вспомним , как надо правильно кушать» Рассматривание картин. Чтение М. Вишневедская «Милая тетушка Манная каша», Авдеенко «Домовята и каша» Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций. Беседа «Опасно – безопасно» Дидактическая игра «Правильно ли?». Экскурсия в прачечную. П/и: «Ловишки», «Перебежки» Игры - эстафеты |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту) Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Игры – эстафеты» Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты» | |
Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение) | Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем» Дидактические игры: « Мама, папа и я», «Предлоги», «Кто, где живет». Поливка комнатных растений. Труд на участке: уборка снега. Целевая прогулка по украшенной к празднику улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Презентация проекта: «Здоровые зубы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: Чем надо питаться, чтобы зубы были здоровыми» Показ микробоб на плакате. Рассматривание картинки: «Мальчик - грязнуля», «Ребёнок, сидя в песочнице, трёт глаза», «На тарелке грязные овощи и фрукты». Дидактическая игра «Хорошо – плохо».Беседа: «Как мы можем заболеть».Обсуждение ситуации: На картине изображён ребёнок, у которого расстегнуто пальто, не завязана шапка, расшнурованы ботинки. Дидактическая игра «Витаминки». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Праздник «День народного единства». Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие. Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём. |
Декабрь
11.Тема раздела – «Как делают книги» 1 неделя декабря
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное Тема: «Откуда азбука пошла. История о необычных азбуках». Задачи: Формировать представление о труде создателей книг. Познакомить с историей возникновения русской азбуки. Уточнить представления детей о знаковых системах. Пояснить роль и значение знаковой системы русского алфавита. Развитие речи Тема: работа по картине «Помощь зимующим птицам». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характерав объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: Загадки, сравнения, рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе | Рассказ о первопечатнике Фёдорове, истории возникновения первой азбуки. Рассматривание иллюстраций, фотографий первопечатнику Фёдорову. Познавательные сообщения из цикла «Знаете ли вы, что…»на темы: «История письменных знаков», «Как появился русский алфавит», «Необычные азбуки (Морзе, семафорная)» Исследовательская деятельность: сравнение печатных знаков первопечатника Фёдорова и современной азбуки; буквенной системы русского алфавита и алфавита других стран. Чтение литературы: «Как тетрадка в поле родилась», Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки» Дидактические и творческие игры по произведениям художественной литературы. Волшебник дробления, объединения Игра «Найди друзей» «Кто главнее». 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Опыты, МШ, ММЧ |
ФЭМП Тема: Сложение. Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. | |
Обучение грамоте Тема: Звук [б - б`];], буква Бб. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [б - б`]; развивать умения подбирать слова с данными звуками; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; знакомить с буквой Бб. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое). Задачи: уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы. | |
Лепка Тема: «Лампа Аладдина». Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.75 | |
Физическое развитие (на улице) Физкультурный досуг, посвященное к …-летию ХМАО – хантыйские игры. | Хантыйские народные игры. Чтение Е.Винокуров «Купание детей». Беседа «Здоровье», «Правильное питание». Беседа «Одевайся по погоде». П/игры «Кошка и мышка», «Ястреб», эстафета «Кто быстрей?» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | С/р игра «Мои любимые домашние животные». Чтение К.Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности. | Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости», С. Михалков «Ежели вы вежливы...». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: любимые игры мальчиков и девочек. | Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа «Почему девочки не играют в разбойников». Дидактические игры «я знаю 5 игр девочек (мальчиков), «я назову 5 игрушек девочек (мальчиков). |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | Показ, объяснение, пояснение, напоминание. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка. Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка. | Беседа: «почему случилась беда». Рассматривание фотографий, иллюстраций. |
12.Тема раздела – «Разные страны и разные народы» 2 неделя декабря
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное Тема: Разные страны и разные народы. Задачи: Расширять представление о разных странах и их месте на карте Земли. Дать знания о различиях народов России и Земли. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Помощь зимующим птицам»/ Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: Пересказ. | Активизирующая беседа «Для чего людям одежда» Рассматривание иллюстраций с изображениями старинной и национальной одежды Сообщения познавательного характера «Производство одежды» Д/Иигра «Чем было? Чем будет?», Классификационная «Данетка» (платье), Эвроритм«Платье» (ТРИЗ) Чтение: З.Александрова «Сарафанчик», Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут». Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия (ТРИЗ). Игра «Закончи слово» Игры: «Угадай где?». Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Задачи: Уточнить пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. | |
Обучение грамоте Тема: Звук [п -п`];], буква Пп. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [п -п`]; закреплять умения определять место звука в слове; упражнять в составлении предложений с предлогами по, под, перед; знакомить с буквой Пп. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Замерзание воды. Задачи: Показать процесс замерзания воды. Переход количества в качество. Значение этого явления в природе. | Опыт, МШ, ММЧ |
Аппликация Тема: Еловый лес. Задачи: учить детей симметрично вырезать по косой заготовке, делая, как можно меньше обрезков. | |
Лепка Тема: «Ваза для цветов». Задачи: продолжатьучить лепить пальцеобразным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально. Литература:Швайко Г.С. с.76 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С.Махотин «Завтрак». Подвижные игры «Карусель», «Мышеловка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: раскрыть возможности здорового человека. | |
Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «что нужно уметь, если ты ветеринар», «Мои любимые дом.животные». Чтение: К. Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положит.моральные качества Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. | Беседы: «Как мама заботиться обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение В.Осеева «Просто старушка», «Сыновья». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом. | Рассказать что такое «Традиция». Беседа «Традиции вашей семьи». С/р игра «Семья». Продуктивная деятельность: «наш домашний праздник», «мое любимое занятие дома». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности (на участке) Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи. | д/игры: «У нас порядок», «Все по своим местам». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | Рассматривание иллюстраций и фотографий. Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». |
13.Тема раздела – «Земля – наш общий дом» 3 неделя декабря
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Земля – наш общий дом. Задачи: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью земли и картой. Развитие речи Тема: Итоговое по картине. Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Развитие речи Тема: сочинение сказок по методу «Каталог» (книга).Т.п.ф. оживление-окаменение. Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. | Игра «Найди друзей» Отгадывание загадок. Продуктивная деятельность. Рассказывание по картине. Д/игра «Где находится», «Где больше – слева или справа». Игра «Скажи правильно». Проведение опытов. Продуктивная деятельность «Снежинки». |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить понимание смысла действия сложения. | |
Обучение грамоте Тема:Звук [i], буква й . Задачи: уточнять артикуляцию звука[ i ];упражнять в подборе притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои; закреплять в умении определять место и последовательность звуков в слове; знакомить с буквой й; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими. Задачи: показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизироватьзнания об агрегатных состояниях. | |
Конструирование Тема: Снежинки. Задачи: учить «видеть» определённую форму снежинок – 6 радиальных линий, на которых расположен узор; складывать квадратный лист тонкой белой бумаги по диагоналям; правильно делать вырезы и насечки. Литература: Перевертень Г.И. с.36 | |
Лепка Тема: Выставка посуды. Коллективная работа. Задачи: : учить самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для просмотра). Литература:Швайко Г.С. с. 78 | Рассматривание илюстраций. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание». Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Беседа: «Наводим порядок в шкафу для одежды». П/игры «Выше ноги от земли», «Удочка», «Снежные круги». Прыжки разными способами. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. | |
Физическое развитие (на улице) Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Как мы заботимся об окружающих». Чтение: В.Катаев «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила». Рассматирвание иллюстраций памятников героям Вов. Рассказ о защитниках Москвы. Продуктивная деятельность «Книга о Москве – рисунки другу». Беседа «Как ухаживать за растениями». Целевая прогулка по улице. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Чтение О.Бедарев «Азбука безопасности». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки. | |
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема:"Спички не тронь, в спичках огонь". Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности. | Беседа "Если возник пожар". Рисование. |
14.Тема раздела – «Самый веселый праздник» 4 неделя декабря
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Социально-эмоциональное развитие. «Ночное путешествие в канун Нового года» Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Познакомить с новогодними традициями России и др. стран. Систематизация правил вежливого поведения. Упражнять в анализе своих поступков. Продолжать оценивать ситуацию с позиции «хорошо – плохо». Учить детей отражать в рисунке результат фантазирования. Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц». Задачи: Учить детейформулировать мораль сказкиоднимпредложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называтьдействияперсонажейсказки. Составлять закодированный текст. Развитие речи Тема:решение творческих задач «Я тигренок ,а не киска вы не стойте слишком близко». Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. | Игра «Мое желание» Чтение сказки о подготовке Деда Мороза к Новому году из книги «Веселого Рождества» Беседа по сказкам на зимнюю тематику Продуктивная деятельность: новогодние украшения на ёлку, маски для маскарада. «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» 1. Один – хорошо, много – плохо. 2. Решение задачи по алгоритму. «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Схематизация, д/игра «Чем был – чем стал», «Поезд времени». |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Закрепить пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. | |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iа], буква Яя. Задачи: формировать фонематическое восприятие звуков[iа]; знакомить с буквой Яя; упражнять в образовании глаголов 1 лица, единственного и множественного числа в настоящем и прошедшем времени; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Что рассказала сковорода. Задачи: закрепить знания о том, что все твердые вещества могут быть жидкими. Использование этого свойства человеком. | |
Лепка Тема: Панно. Задачи: : научить новому способу оформления пластины- горельефу; побуждать придумывать свой узор, сюжет, используя знакомые технические навыки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельнсть. Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: Новогодняя поздравительная открытка. Задачи: Делать открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой и симметрично сложенной вдвое. Литература: Г.С.Комарова (стр. 104) | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание». Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение: А.Барто «Девочка чумазая». |
Физическое развитие (на улице) Перелезание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой. | П/игры «Кто быстрей», «Кегли», «Школа мяча». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. | Беседа: «Правила поведения на спортивной площадке». П/игры «Успей пробежать», «Чья команда скорее соберется». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умения при метании. | Бросание, ловля,метание мяча. |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Новый год в России и в других странах. | Рассказ о встрече Нового года. Разучивание стихотворений и инсценировок к празднику. С/р игра «Семья – встреча Нового года в разных странах». Продуктивная деятельность: «Новогодние пожелания», «Дед Мороз и Снегурочка», игрушки-самоделки для елки. Показ, объяснение, пояснение, напоминание. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды – это красиво, но небезопасно». Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. |
Январь
15.Тема раздела – «Здоровье - главная ценность» 2 неделя января
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное Тема: Береги свое здоровье. Задачи: закрепить представление о путях сохранения здоровья. Познакомить с несложными приемами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь. Развитие речи Тема: работа по картине «Оленья упряжка». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: серия картин. Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». Работа по серии картинок. Продуктивная деятельность. Д/игра «Скажи правильно» Игра «Поймай звук». Проведение опытов с водой. |
ФЭМП Тема: Вычитание. Задачи: Сформировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения. | |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iу], буква Юю. Задачи: формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iо]; знакомить с буквой Ёё; упражнять в определении количества слогов в словах; развивать интонационную выразительность речи; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Строим лисе дом. Задачи: систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества – твердом и жидком, о теплопроводности веществ. Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта. Закреплять навык схематизирования и пользования морфотаблицей. | |
Конструирование Тема: «Ёлочные игрушки». Задачи: учить детей делать ёлочные игрушки из кусочков бумаги, сложенных пополам с различными вариациями: из растительных, геометрических и произвольных форм. Литература: Перевертень Г.И. с.77 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Девочка в длинной шубе катает снежный ком». Задачи: учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихамимеха на одежде. Литература:Швайко Г.С. с.81 | |
Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Игры-эстафеты |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати» . Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Чтение: Д.Крупская «Чистота». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. | П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее». Повороты направо-налево. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. | Беседы: «Как мы отмечали праздник Новый год в детском саду», Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике». Повторение новогодних песен, стихов, танцев. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. | Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте» Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин,(аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. | Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время). Беседа: «Кем я буду и каким я буду». Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. | Уточнение, напоминание, указания. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. | Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш.Перро «Золушка», А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений». |
16.Тема раздела – «Разнообразие растительного мира России» 3 неделя января
Познавательное развитие Тема: Что растет у нас в России. Задачи: Познакомить с растительностью разных климатических зон России: тундры, тайги, средней полосы, степи, пустыни. Закрепить знание названий растений, произрастающих на территории своей области. Рассказать о Красной книги своей местности. Дать представление о лекарственных и ядовитых растениях. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Оленья упряжка ». Задачи:Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: Пересказ. | Отгадывание загадок. Чтение С.Есенин «Белая береза…». Рассматривание картинок. 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. Метод эмпатии (ТРИЗ) Рассматривание иллюстраций. Игра «Поймай звук». Игра «Где по месту?» Опыты, МШ, ММЧ. Продуктивная деятельность. Рассматривание картин, иллюстраций. |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Закрепить понимание смысла действия вычитания. | |
Обучение грамоте Тема: Сочетание звуков [iэ], буква Ээ. Задачи: формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iэ]; знакомить с буквой Ээ; упражнять в делении слов на слоги и определении количества слогов; развивать умения правильно употреблять глаголы действия с приставками; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | |
Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: закрепить приемы криволинейного и парного вырезания. Предварительная работа: Игровое упражнение «Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое» (одежда для бумажных кукол) Литература:Г.С.Швайко (стр. 144, 150) | |
Лепка Тема: : «Дети на прогулке». Задачи: учить детей лепить человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Предварительная работа. Игровое упражнение «Палочные человечки». Задачи:учить видеть сходство поз человека в реалистическом и схематическом изображении. Литература:Швайко Г.С. с. 83 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельносить. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно. | Беседа « Культура еды – серьезное дело». Чтение: Д.Грачев. Основные движения – прыжки. «Прыжки ч/з веревку», «Кто скорее». П/игра «Пастух и стадо». Общеразвивающие упражнения |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | |
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров». Беседа «Кого мы называем скромным». Чтение р.н.сказки «Заяц-хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Просмотр м/ф «Какой чудесный день». Рассматривание фотогр. Из архива д/сада. Рассказ воспитателя. Беседы: «Большая семья», «Что мы внесем в историю д/сада». С/р игра «Семья – встеча Нового года». Продуктивная деятельность: подарки к Новому году. Беседа «Организация дежурства по уголку природы. Беседы: «Забота о здоровье: профилактика заболеваний», «Как стать Неболейкой». Чтение А.Анпилов «Зубки заболели». С/р игра «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Наш д/сад – большая семья. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | |
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Как уберечься от огня?" Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности; | подвижная игра «Мы - пожарные" "Пожарные на ученье". |
17.Тема раздела – «Дикие животные и их охрана»
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Знакомые незнакомцы. Задачи: Обобщить представления о диких животных разных широт, их приспособлении к среде обитания. Закреплять знания о приспособлении животных к зимнему периоду. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью животных. Развитие речи Тема: Итоговое по картине. Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Развитие речи Тема:сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице. Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. | Рассматривание иллюстраций. Загадки. Беседа «Чем питаются зимой звери» Составление рассказов. 1. Игра «Назови место, где происходили действия» 2. «Назови все действия героя» 3. Составление сказки по морфологической таблице «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
ФЭМП Тема: Один – много. Задачи: Сформировать представления о понятиях: один, много. Закреплять пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [в - в`], Буква Вв. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [в - в`]; знакомить с буквой Вв; упражнять в подборе слов на определённый слог; развивать умения составлять предложения с использованием предлогав. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Задачи: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. | |
Лепка Тема: «Котёнок». Задачи: учить создавать образ животного. Закреплять умение лепить фигурку по частям используя, разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей прищипыванием и сглаживание мест соединения. Литература: Комарова Т.С. с.102 | Беседа: «Домашние животные» Загадывание загадок. Дидактическая игра «мой котенок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. |
Конструирование Тема: «Парк фантазий». Конструирование из кубиков. Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история». |
Физическое развитие (на улице) Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения. | П/игры «Накинь кольцо», «Снежные круги», «Перебежки». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. | Беседа: «Я и окружающий мир». П/игры: «Не оставайся на полу (на земле)», «Удочка». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. | Общеразвивающие упражнения. |
Развитие игровой деятельности Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. | Рассматривание иллюстраций. Д/игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики». Продуктивная деятельность «Одежда для кукол». Беседа: «Скромность и хвастовство». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гражданская принадлежность. Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей | Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса. Беседа «Мы живем в России» Чтение: З.Аллексанрова «Родина», С.Баруздин «Страна, где мы живем», Н.Виноградова «Моя страна Россия». Слушание песен. Показ приемов посадки и посева. Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Как работают домашние помощники». Загадки. Д/игра «Угадай эл.прибор». С/р игра «Семья». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека. |
Февраль
18.Тема раздела – «Зимние работы» 1 неделя февраля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное Тема: Зимние работы. Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломались ветки. Закреплять знания об уходе за животными на животноводческих фермах. Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: загадки, сравнения , рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей подбирать рифмующие между собой пары слов и создавать четыре рифмованные строчки об объектах, изображенных на картине. Учить создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Если это кто-то…,то они чего-то». Учить оценивать созданные рифмовки. Выбирать лучшие. Обосновывать выбор. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: охрана деревьев и кустарников. 1.Игра «Назови объекты» 2. «Что с чем связано» 3. «Назовите все рукотворные объекты, все природные» 4. Ожившая картинка. 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Наблюдение за различными видами транспорта. Д/игра «Один – много». Игра «Поймай звук» Игра «найди место звука». опыты |
ФЭМП Тема:Число 1. Цифра 1. Задачи: Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [ф - ф`], Буква Фф. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [ф - ф`]; знакомить с буквой Фф; дифференцировать звуки [ф - в] и [ф` - в`] в словах; учить к одному прилагательному подбирать несколько существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умения делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Что такое трение. Задачи: дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | |
Аппликация Тема: «Пароход». Задачи: учить срезать углы у прямоугольников, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы ( , , ), упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Литература: Г.С.Комарова (стр. 114). | Продуктивная деятельность. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Литература: Комарова Т.С. с 105 | |
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения. | Подвижные игры: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мышеловка». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание» Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение: Е.Винокуров «Купание детей». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:продолжать под руководством мед.работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями. | Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой, разными способами, прыжки на одной ноге на месте, в высоту с места. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков. | Общеразвивающие упражнения. |
Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. | Утренник, посвященный ко Дню защитника Отечества. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты». Повторение стихов, песен о Российской армии. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества. Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. | Беседы: «Посмотрим на себя со стороны», «Послушаем, что скажут о тебе другие». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: кто служит в армии. | Беседа «Будем в армии служить». Продуктивная деятельность: подарки мальчикам |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. | Наводить порядок в шкафах с оборудованием, относить и приносить по просьбе взрослого предметы. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых. | Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.Тренинг «Помогите!» |
19.Тема раздела – «Время»2 неделя февраля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное Тема: Предметный мир.Приборы для измерения времени. Часы. Задачи: Расширять представления детей о признаках объектов. Отработать умение описывать объект по материалу. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов. Учить детей самостоятельно выделять основную функцию объекта. Продолжать учить детей замечать изменение рукотворного объекта в зависимости от времени его создания. Продолжать учить выявлять отрицательные свойства современного объекта и устранять их с помощью приемов разрешения противоречий. Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи:. Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Развитие речи Тема: Пересказ. | Активизирующая беседа «Зачем человеку часы» Сообщения познавательного характера «Как появились часы», «Как раньше отсчитывали время» Рассматривание иллюстраций Д/и «Пятый лишний», «Хорошо – плохо» Системный оператор (ТРИЗ) Чтение: «Сказка о потерянном времени». 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
ФЭМП Тема: Внутри, снаружи. Задачи: Уточнить пространственные отношения: ВНУТРИ, СНАРУЖИ. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [т - т`], Буква Тт. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [т - т`], упражнять в их дифференцировании; знакомить с буквой Тт; закреплять умения определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь словами – антонимами; работать над обобщённым значение слов; закреплять образы букв; готовить руку к письму. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Трение и теплота. Задачи: дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | Эксперименты. |
Конструирование Тема: «Мебель из спичечных коробков». Задачи:упражнять детей в практическом усвоении некоторых физических закономерностей; познанию свойств различных материалов; формировать ручную умелость. Литература: Топоркова Л.А., Доронова Т.Н. с.19 | Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Щенок». Задачи: продолжать учить детей лепит животных передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Литература:Швайко Г.С. с.112. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: А.Жигулин «Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». П/игры «Медведи и пчелы», «Кто скорее до флажка», «Догони меня». Общеразвивающие упражнения. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | |
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 – это скорая помощь». С/р игра «Скорая помощь». Беседа «Как разговаривать по тел.» Чтение К.Чуковский «Телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как позвонить другу», «Тревожные звонки – 01, 02, 03, 04». Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры. Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших». Указания, напоминание, пояснение. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Как работает мой организм». Чтение С. Прокофьева «Румяные щечки». С/р игра «Поликлиника». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: заботливое и внимательное отношение к малышам. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм. |
20.Тема раздела – «День рождения Российской армии» 3 неделя февраля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Слава армии родной в день рожденья. Задачи: Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание защищать ее. Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества. Развитие речи Тема: Итоговое по картине. Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Развитие речи Тема: составление сказок по морфологической таблице Т.П.Ф. Волшебник-Универсал. Задачи: Познакомить с волшебником универсалом «Могу все». (Цветик семицветик, джин из лампы, волшебная палочка, золотая рыбка). Учить детей использовать прием универсализации для создания волшебных предметов или героев. | Активизирующая беседа «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности» Рассказ: «Богатыри земли русской» Чтение: В.Орлова «Брат мой в Армию идет»,В.Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение, спортивные праздники Продуктивная деятельность: подарки папам, мальчикам, фотоколлаж «Мой папа в армии служил». Составление рассказов. 1. Назови героя – назови свойства 2. Составление сказок 3. Разыгрывание сказки. Д/игра «Пара». Игра «Поймай звук», «Определи место звука». Опыты. Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. |
ФЭМП Тема: Число 2. Цифра 2. Пара. Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 2, с цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [д - д`], Буква Дд. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [д - д`]; знакомить с буквой Дд; дифференцировать звуки [д - т] и [д` - т`] в словах; упражнять в проведении звукового анализа; формировать умения согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении существительных родительного падежа, множественного числа. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | |
Аппликация Тема: «Стаканчики для карандашей». Задачи: упражнять в новом способе вырезания - симметричном; учить различать в сложенном вдвое листе бумаги середину и края будущего предмета, самостоятельно украшать стаканчик полосками, подбирая для темных изделий – светлые полоски и наоборот. Литература:Г.С.Швайко (стр. 138) | |
Лепка Тема: «Олешек». Творческая работа. Задачи: учить детей лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей используя приём вытягивания. Литература: Комарова Т.С. с.95 | Продуктивная деятельность. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Чтение: О.Григорьев «Варенье». Игры «Кто дальше?», «Метание в цель» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | |
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседы о театре. Чтение сказок. Игровые упражнения: работа над выразительностью речи. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строительство, театр». Чтение С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Российский флаг». Самообслуживание. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснить понятие смелость. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
21.Тема раздела – «Зима прошла» 4 неделя февраля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Прощай, зима морозная! Задачи: Обобщить знания о зимних явлениях природы, зимовке зверей, птиц, насекомых, рыб. Расширять представления о зависимости зимних явлений природы и жизни живых существ. Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц» Задачи: Учить детейформулировать мораль сказкиоднимпредложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называтьдействияперсонажейсказки. Составлять закодированный текст. Развитие речи Тема:творческой задачи «Тайное письмо». Задачи: Продолжать учить детейоцениватьколичество – качество, каких – либообъектов. Устанавливатьсвязьмеждуколичественно – качественнойхарактеристикой и местонахождением. Учить детейсамостоятельнорешатьизобретательскиезадачи. Учить формулироватьпротиворечия. Учить поискуресурсовобъекта. Продолжать учить выбиратьлучшеерешение по показателям РВС. | Чтение художественной литературы. Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» (ТРИЗ). 1. Игра «Много – хорошо – плохо» 2. Решение творческой задачи. 3. Напишем тайное письмо. Продуктивная деятельность (ТРИЗ). «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
ФЭМП Тема: Точка. Линия. Прямая и кривая линии. Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [к - к`], Буква Кк. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [к - к`]; знакомить с буквой Кк; упражнять в умении делить слово на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; развивать умения составлять предложения с использованием предлога к; закреплять знания названий животных и их детёнышей; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Задачи: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. | |
Лепка Тема: «Мишки играют». Задачи: учить передавать в лепке несложные сюжеты, вылепляя простые движения фигур. Побуждать детей использовать все известные технические приёмы лепки. Литература: Комарова Т.С. с.120 | Беседа: «Что делает зимой медведь?» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций |
Конструирование Тема: «Платочек». (работа с тканью) Задачи: учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой. Литература: Нагибина М.И. с.115 | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание». Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | Чтение: Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я сам». П/игры «Догони меня», «Кто быстрей», «Кто сильней». |
Физическое развитие (на улице) Развивать быстроту, силу, выносливость. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Катание на санках. | Спортивные упражнения. |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. | Рассматривание иллюстраций. Просмотр. Телепередач. Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности. Беседа «Когда и в чем нужна смелость». Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л.Тостой «Котенок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время. | Приглашение воинов Российской армии, приглашение пап, с рассказами о службе в армии. Целевая прогулка к памятнику. Рассказ воспитателя. Беседы: «Наша армия родная бережет наш мирный труд», «Что такое героизм». Чтение х/литературы. С/р игры «Летчики», «Моряки», «Военные учения». Продуктивная деятельность: подарки папам, дедушкам к празднику. Хозяйственно-бытовой труд. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Поведение в транспорте. | |
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Огонь - друг и враг человека" Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных; | Драматизация сказки "Кошкин дом". Проведение опытов и экспериментов "Опасные спички", "Опасная свеча" |
22.Тема раздела – « Мамин праздник»
1 неделя марта
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Лучше всех на свете мамочка моя!». Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. | Ю. Яковлев «Мама» (чтение) |
Развитие речи Тема: Работа по иллюстрации «Серебряное копытце». Задачи:Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». | «Деление» «Объединение» «Живая картинка» |
Развитие речи Тема: Загадки, рифмовки и стихи, сравнения. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | 1. «Какой, что такое же у другого» |
ФЭМП Тема: «Точка. Линия. Прямая и кривая линия». Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения справа, слева.(19, с.74) | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [г - г`], Буква Гг. Задачи: уточнять артикуляцию звуков [г - г`]; знакомить с буквой Гг; дифференцировать звуки [г - к] в словах; развивать умения составлять сложноподчинённые предложения; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Откуда в кране вода» Задачи: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. | МШ, схематизация, Волшебник Уменьшения |
Лепка Тема: «Созвездие моей мамы». Задачи: Учить детей по нарисованному силуэту женщины вылепить звёздочки разной величины и формы:3-х гранные, 5,6-ти гранные, многогранные и обрамить силуэт или волосы. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | |
Аппликация Тема: «Ваза, украшенная цветком» Задачи: Учить симметричному вырезанию предметов сложной (вазы) формы по нарисованному полуконтуру; учить вырезать недостающие части для целостного изображения растения (листья и стебель тюльпана); самостоятельное рисование полуконтуров головки тюльпана на сложенной пополам исходной форме. Литература: Г.С.Швайко (стр. 139) | |
Физкультурное развитие (на улице) Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С. Махотин «Завтрак» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …) | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. | Ползание и лазанья, прыжки, ходьба и бег. |
Развитие игровой деятельности Тема: «Семья». Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравили мама и бабушек» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам. | Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Если девочке трудно, кто поможет». Развлечение «Рыцарский турнир». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Международный женский день» Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках. | Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», Г. Виеру «Мамин день», Е.Григорьева «Ссора». С/И «Семья – 8 Марта». Продуктивная деятельность: открытки и подарки мамам и бабушкам «Вот какая красивая моя мама», «Моя милая бабуля». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф. | Продуктивная деятельность: подарки девочкам. Объяснение, пояснение, указания, показ приемов сеяния цветов. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Витамины и здоровье» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов, загадок. Беседа: «Где живут витамины». Д/И: «Угадай на вкус», «Где какой витамин», Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты – полезные продукты»; посадка лука на перо и корней петрушки на зелень. |
23.Тема раздела – «Имя и гражданство» 2 неделя марта
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Я гражданин России» Задачи: Объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить, когда ими пользоваться. Закрепить знания детей о том. Что обозначает их имена. Дать представление, что все живут в России являются ее гражданами. Это записано в свидетельстве о рождении детей и паспорте у взрослых. Право на имя и гражданство закреплено в Конвенции о правах ребенка. | Беседа: «Я гражданин России» Рассматривание иллюстраций, карты и глобуса. Чтение: З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Страна, где мы живем». Слушание песни: «В. Баснер, М. Матусовский «С чего начинается Родина». С/Р игра «Путешествие по Родине». |
Развитие речи, работа по картине Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. |
Развитие речи Пересказ | Метод эмпатии (ТРИЗ) |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 3.Отрезок. Луч» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам. Сформировать представления об отрезке, луче. | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [х - х`], Буква Хх. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [х - х`]; знакомить с буквой Хх; упражнять в слогово–звуковом анализе слов; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Куда делась вода после дождика» Задачи: Дать представление о подземных водах. Продолжать учить моделированию явлений неживой природы. | МШ, моделирование, ММЧ. |
Конструирование Тема: «Цыплёнок». Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. Литература: Перевертень Г.И. с.53 | Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Кулон для моей мамы». (по замыслу). Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, используя «волшебный», «серебряный», «жемчужный» материал (цветная фольга).Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Физическая культура (на улице) Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Лягушка и цапля», «Два Мороза», «Совушка», «Горелки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. | Упражнение «Мой шкафчик» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта» Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «На остановке ждем автобус, не шалим и не ссорим». С/И «Транспорт». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры автобус. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр. | П/и: «Ловишки», «Перебежки», «Гуси-лебеди», «Караси и щуки». |
Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство». Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения. | Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов. Беседа «Кто строит дом». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к вам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни – Пух и все-все-все». С/И «Семья». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мама – главный человек в нашей семье» Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете). | Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта. Беседа: «Как мы помогаем маме», «Мая мама», «Моя бабушка». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду. | Объяснение, пояснение, показ приемов. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Опасные незнакомые животные». Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Контакты с незнакомыми животными». Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. |
24.Тема раздела – «Декоративно – прикладное искусство России»
3 неделя марта
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Веселая Дымка и золотая хохлома» Задачи: Дать представление об истории возникновения, о производстве и росписи предметов народного промысла. Воспитывать уважение к труду русских мастеров. | А. Дьяков «Веселая Дымка», Л. Яхнин «Веселое слово хохлома» (чтение) |
Развитие речи, итоговое по картине. Задачи: Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. | Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. |
Развитие речи, ТПФ. Волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот. Побуждать детей к самостоятельному созданию историй на основе использования типовых приемов фантазирования. | 1. Игра «Скажи наоборот» 2. Волшебник Наоборот в сказке. (увеличение Мальчика) |
ФЭМП Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии. Ломанная линия, многоугольник». Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей. (22, с. 85-94) | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [с - с`], Буква Сс. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [с - с`]; знакомить с буквойСс; упражнять в определении места звука в слове и в проведении слогово – звукового анализа слова; работать над лексическим значением слов; развивать умения составлять предложения с использованием предлога с; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Смачивание, или почему вода мокрая». Задачи: Дать представление о смачивании, значении этого явления. | МШ, опыты, ММЧ. |
Аппликация Тема: «Чашка с блюдцем» Задачи: Продолжать определять исходные формы для вырезывания чашки и блюдца; продолжать учить приемам вырезывания цветочных форм из бумаги сложенной вдвое; соединять аппликацию с росписью (элементы гжельского узора на посуде). Литература: Г.С.Швайко (стр. 141) | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций, картин. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Смешинка». (по чертежу) Творческое. Задачи:Помочь детям представить, какой может быть «Смешинка», попытаться сделать её набросок (чертёж). Исходя из него, вылепить Смешинку и украсить её фольгой.Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ. | Упражнение «Праздник чистоты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение». Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.) Обыгрывание ситуаций. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта. | П/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. |
Развитие игровой деятельности Тема: «Хохломские мастера» Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игры. Формирование умения развивать сюжет, как мастера хохломы расписывают украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани. | Рассматривание предметов, украшенных хохломской росписью. Продуктивная деятельность: заготовки для росписи мебели. Посуды, тканей (конструирование из бумаги, тонирование бумаги) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых. | Беседа «Этичные и неэтичные поступки» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник девочек». Задачи: Расширение представлений детей о празднике (Международном женском дне 8 Марта). | Беседа «Мы любим наших девочек». Продуктивная деятельность: подарки девочкам. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий. | Уточнение, напоминание, указание. Беседа «Правила подготовки пособий к занятиям» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города». Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения. | Беседа: «Азбука безопасности», «Как по улице шагать». Дидактические игры по желанию детей. |
25. Тема раздела – «Декоративно-прикладное искусство России»
4 неделя марта
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Голубая гжель и разноцветныйгородец. Задачи: Закрепить представление о творчестве мастеров декоративно-прикладного искусства. Дать представление об их производстве и росписи. Воспитывать чувство гордости за творчество русских мастеров. | П. Синявский «Синие птицы по белому небу…» (чтение) |
Развитие речи Анализ и кодировка «Кукушка» ненецкая народная сказка. Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создавать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4. Составление правильной кодировки текста |
Развитие речи Тема: Решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин». Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий. | 1. «Скажи наоборот» 2. Игра «Маленький для слона, большой для муравья» 3. Решение задача «Кувшин» Игра «Поймай звук» Игра «Где по месту» |
ФЭМП Тема: «Число 4. Цифра 4». Задачи: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками. Закрепить умение разбирать группу фигур на части по различным признакам. | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [з - з`], Буква Зз. Задачи:Уточнять артикуляцию звуков [з - з`]; знакомить с буквой Зз; упражнять в определении места звуков [з - з`] в словах с одновременным присутствием звуков[с] и [з] ([с`] и [з`])); объяснять значение слов – паронимов (отличающихся одним звуком); закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Как сделать воду мокрой для всех. Задачи: Продолжать формировать понятия о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья руку, как физическом явлении. Учить моделировать процесс. | ММЧ, МШ. |
Конструирование Тема:«Матрёшки». Задачи:Познакомить с общим принципом построения игрушки – основа конус. Голову, отделку производить, способом аппликации, применяя различную бумагу. Литература: Перевертень Г.И. с.57 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Слезинка». Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть Слезинка, придумать, силуэт Слезинки; вылепленную фигуру украсить фольгой или аккуратно обернуть в неё.Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку | Чтение: А. Жигулин « Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Зима прибавила нам здоровье». Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, ЧТОБЫ НЕ ЗАБОЛЕТЬ. | Рассматривание фотографий о зиме. Беседа: «Как зима помогает нам быть здоровыми», «В какие игры играем зимой». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | П/и: «Веселые соревнования», спортивное упражнение: катание на самокате, велосипеде, катание на роликовых коньках. Упражнение «Обувная полка». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. | Драматизация; настольный, кукольный, теневой театр и мн. др. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. | Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Беседа «Культурный и вежливый человек» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др. Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны. | Рассматривание портретов, картин. Слушание музыкальных произведений. Рассказ воспитателя. Беседа «Они прославили Россию». Чтение литературных произведений, слушание музыки. Продуктивная деятельность по мотивам литературных и музыкальных произведений. Показ, объяснение, пояснение, напоминания. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | Беседа «Кто стучится в дверь мою». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Е.Тамбовцева -Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?» |
Апрель
26.Тема раздела – «Внимание дорога» 1 неделя апреля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Мы - пешеходы» Задачи: Уточнить знания значения некоторых дорожных знаков. Уточнить знание о том, что в городе все движение подчиняется особым правилам. Обобщить представление о труде сотрудников ДПС. Закрепить правила перехода через проезжую часть улицы, упражнять в их выполнении. Воспитывать ответственность за свою безопасность. | Рассматривание иллюстраций. Д/И: «Правила дорожного движения». Целевые прогулки по улице. Беседа: «зачем нужны дорожные знаки». С/Р игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки». |
Развитие речи Работа по картине «Милиционер» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. | 1. Игра «кружок, в котором живет» 2. «Что с чем связано» 4. «Опиши, где находится» 5. Ожившая картинка.
Рассматривание объектов. Игра: «Путешествие по железной дороге» Игра «Поймай звук» Игра «Найди место звука» |
Развитие речи Развитие речи, серия картинок. Задачи: Продолжать учить выстраивать в логической последовательности серии картинок, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
ФЭМП Тема: «Угол» Задача: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1-4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник. | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [ц], Буква Цц. Задача: Уточнять артикуляцию звука [ц]; знакомить с буквой Цц; упражнять в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слово на слоги; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Растворы» Задачи:Дать представление о растворах. Применение растворов. Растворение и выпаривание. | Эксперимент, ММЧ. |
Аппликация Тема: «Какие бывают грузовые автомобили» Задачи: Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. Литература: Г.С.Швайко (стр. 110) Лепка Тема: «Птицы на кормушке воробьи и голуби». Задачи:Учить лепить птицу по частям, передавая форму и отношение величины туловища и головы; различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Литература: Комарова Т.С. с.121 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты. | Игры-эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. | Беседа «Мои поступки и здоровье». Чтение Т. Кожомбердиев «Все равно». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формирование основ досуговой культуры (прогулки). | Игры на лыжах (ходьба на лыжах скользящим шагом; повороты на месте и в движении; подъем на горку лесенкой, спуск с нее в низкой стойке) |
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Общеразвивающие упражнения (упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса). |
Развитие игровой деятельности Закрепление умения подчинятьсяправилам в групповых играх. | Сюжетно- ролевая ига «Магазин». Русская народная игра «Как у наших у ворот». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к нам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Сюжетно-ролевая игра «Семья». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий. Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен. | Чтение: М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». Дидактическая игры: «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)», «Назови имя по-другому» (ласкательные имена), «Если папу зовут…, то отчество сына - …». Продуктивная деятельность: «Мы похожи – я и папа», «Я на маму так похожа…». Открытый день здоровья. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Я вырасту здоровым». Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. |
27. Тема раздела – «День космонавтики» 2 неделя апреля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Звезды и планеты» Задачи: Дать элементарное представление о строении Солнечной системы, звездах и планетах. Формировать понятие: космос, комическое пространство, звезды, планеты. Обобщить представление о первом пролете в космос Юрия Гагарина, первой женщины-космонавте Валентине Терешковой. Способствовать формированию чувства гордости за первенство России в освоении космоса. | Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт!» Рассматривание иллюстраций. Детская энциклопедия: «Космос». С/Р игра: «Полет на луну». Рисование: «Лунный пейзаж», «Путь к звездам» |
Развитие речи, по картине Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. |
Развитие речи Пересказ | Метод эмпатии (ТРИЗ) |
ФЭМП Тема: «Числовой отрезок» Задачи: Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения. | Игра «Путешествие лягушки» |
Обучение грамоте Тема:Звуки [ш], Буква Шш. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [ш]; знакомить с буквой Шш; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами; упражнять в умении дифференцировать звуки [ш - с]; правильно употреблять предлоги под, из-под; закреплять образы букв. | Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. |
Кружок «Любознайка» Тема: «Все твердые вещества могут быть жидкими. Задачи: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. | ММЧ, МШ, опыт, обсуждение результата. |
Конструирование Тема: «Вертушка» (самоделка). Задачи:Учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. Литература: Перевертень Г.И. с.84 | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Робот». Творческое. Задачи:Развивать навык лепки точной копииобъёмных геометрических фигур; исходя из формы лепить робота, прикрепляя к нему необходимые части (очеловечивая его). Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. |
Физическая культура (на улице) Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах. | Элементы хоккея. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). | Рассматривание иллюстраций. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье». | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседа: «Что мы видим в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/Р игра: « Поликлиника», «Больница» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | Физические упражнения. |
Развитие игровой деятельности Тема: «Полет на Луну». Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. | Познавательная беседа с рассматриванием иллюстраций. Рисование космических пейзажей, космических аппаратов. Продуктивная деятельность: «Космические корабли». Художественный труд: «Пилотка» (объемная поделка для себя в технике оригами). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу. | Беседа: «Будем внимательными к настроению других». Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос. Задачи: Углубление знаний о космосе. | Наблюдение за Солнцем, Луной, звездами. Рассматривание глобуса. Беседы: «Первый человек в космосе», «Наши космонавты». Чтение В. Баруздин «Первый в космосе», Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», А. Леонв «Шаги над планетой». С/Р игра «Космические путешествие». Продуктивная деятельность: «Космос», «Лунный пейзаж». Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ушибы» Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах. |
28. Тема раздела – «Наши защитники» 3 неделя апреля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Развитие речи, итоговое по картине Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. | 1. Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. 2. Создание речевых зарисовок |
Развитие речи, сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. волшебник быстрых и медленных минут Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Чтение стихотворений (про цифру 5) Игра «Четвертый лишний» Игра: «Место звука в слове» Игра: «Хлопи столько раз, сколько слогов в слове» МШ, опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо». |
ФЭМП Тема: «Число 5. Цифра 5». Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знание цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. (27, с.106) | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [ж], Буква Жж. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [ж]; знакомить с буквой Жж; упражнять в умении делить слово на слоги, определять последовательность звуков в словах, находить место звука в слове; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Что такое трение» (повторение) Задачи: Дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | |
Аппликация Тема: «Построим панельные жилые дома разной архитектуры». Задачи: Развивать чувство симметрии, учить ориентироваться на несколько признаков при выкладывании второй половины дома. Литература: Г.С.Швайко (стр. 105) Задачи: Учить детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом, выбрав один из предложенных вариантов архитектуры здания; упражнять в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам на две части. Литература: Г.С.Швайко (стр. 106) | Предварительная работа: «Достроим дом» Предварительная работа: рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Индюк». Задачи: Учить лепить фигуру индюка из целого куска пластилина; определить, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стекой; учить сглаживать поверхность фигуры. Литература: Комарова Т.С. с.125 | |
Физическая культура (на улице) Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди. | Элементы баскетбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Этические представления» Задачи: Объяснить понятие «честность». | Беседа: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Чтение Н. Носов «Леденец», В. Осеева «Что легче». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Обучение плаванию. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Перебежки», «Хитрая лиса», Встречные перебежки» |
Развитие игровой деятельности Тема: «Сюжетно-ролевые игры» Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы – спасатели». Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Чтение Л. Толстого «Пожар». Рассматривание буклетов, плакатов. Рисование: «Пожарная машина спешит на помощь» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности. |
29. Тема раздела – «Вода и воздух» 4 неделя апреля
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Воздух-невидимка и волшебница-вода» Задачи: Закрепить знания о свойствах воздуха и воды, и их роли в жизни живых организмов. Дать представление о функции дыхания, значении прогулок на свежем воздухе для здоровья. Дать представление об использовании ветра и воды человекам. Рассказать о проблемах загрязнения окружающей среды. | Чтение А. Введенский «Песенка о дожде». Беседа: «Путешествие капельки воды». Составление загадок и небылиц. Продуктивная деятельность: игрушки для игр с ветром и водой. |
Развитие речи, анализ и кодировкаСказки: «Хаврошечка». Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создавать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. Учить детей выражать мораль сказку одним предложением. Учить детей кодировать (моделировать) реальную и фантастическую ситуации. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4.Составление правильной кодировки текста |
Развитие речи, решение творческой задачи «Глупая птица» В Багат. Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах, воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. | Решение творческой задачи |
ФЭМП Тема: «Впереди – сзади» Задачи: Уточнить пространственное отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5. | Игра «Геометрическое лото», «Поезд». Рассматривание картин. |
Обучение грамоте Тема:Звуки [ч], Буква Чч. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [ч]; знакомить с буквой Чч; упражнять в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; закреплять образы букв. | Игра «Скажи ласково» Игра «Слепи букву» |
Кружок «Любознайка» Тема: «Трение и тепло» Задачи: Дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | МШ |
Конструирование Тема: «Птица». Задачи: Дать заготовки окружностей (3), учить детей делить их на 4 части; делать разрезы; ориентироваться в секторах. Литература: Перевертень Г.И. с.86 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пластилиновый конструктор». Задачи: Развивать творческое воображение; из самостоятельно вылепленных различных форм, деталей, учить видеть возможные слепленные игрушки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность |
Физическая культура (на улице) Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске. | Катание с горки; катание друг друга на санках. П/И: «Цепи кованые», «Два Мороза», «Ловишки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Дидактическая игра: «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Моя одежда». Рассматривание книги: «Человек». Опыты. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. | Игры с мячом (бросание, метание, ловля) |
Развитие игровой деятельности Тема: «Морское путешествие» Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде. | Сюжетно-ролевая игра: «Морское путешествие». Беседа: «Первые цветы». Чтение: И. Соколов-Микитов «Цветы леса». Продуктивная деятельность: «Цветы весны». Беседы: «Как мы разговариваем друг с другом», «Доброе слово и кошке приятно». Д/Игра: «Как обратиться с просьбой к родственникам, товарищу, незнакомому человеку», «Как попросить извинения». Сюжетно-ролевая игра: «Повар» Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. Беседа «Грачи весну на крыльях принесли». Чтение о. Белявская «Весенние вести», Э. Шим «Сосулька». Загадки о птицах. Продуктивная деятельность «Вестники весны» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Повар». Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. |
Май
30.Тема раздела – «День Победы»
1 неделя мая
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Этот День Победы» Задачи: Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну. | Чтение Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Дедушкин орден», Ю. Коваль «Выстрел», К. Чибисов «Вечный огонь». Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: «Придумаем новую военную технику». Художественный труд: «Праздничный парад». Рисование: «Пригласительный билет (подарок) для ветеранов. |
Развитие речи, работа по картине «На даче» Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | 1. Волшебник Деления. 2. Волшебник Объединения. 3. «Данетка» классификационная 4. плоскостная «Данетка» 5. Ожившая картинка. |
Развитие речи, загадки, рифмовки и стихи. Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей самостоятельно находить рифмующиеся между собой пары слов и создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Кто-то был такой-то…, и совершал он то-то…,потому что был такой-то» Учить детей оценивать созданные рифмовки, выбирать лучшие, обосновывать выбор. | «Волшебники» «Волшебник загадки» «Найди самое удачное название» Круги Луллия Создание рифмовок. Игра «В гостях», «Мы танцуем» Игра: «Из каких элементов состоит буква», «Скажи по -другому». МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». |
ФЭМП Тема: « Столько же» Задачи: Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывать и отсчитывать единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5. | |
Тема:Звуки [щ], Буква Щщ. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щщ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Знакомство с жидкими человечками». Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человеками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | |
Аппликация Тема: «Бабочки» Задачи: закреплять у детей симметричный способ вырезания изображения предмета. Литература: Г.С.Швайко (стр. 137) Т.А.Сидорчук | Предварительная работа: Цель: развивать у детей чувство симметрии (составление крыльев бабочек из одинаковых фигур по цвету, в зеркальной. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку». Задачи: По розданным рисункам предложить детям сделать чертежи и «превратить» в объёмную фигуру, используя изученные технические приёмы. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельность |
Физическая культура (на улице) Тема: «Катание на велосипеде и самокате». Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. | Катание на велосипеде и самокате. П/И: «Охотники и зайцы», «Удочки», Гуси-гуси». Игра: «У кого лучше». Заучивание пословицы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Беседа: «наши лучшие друзья». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши лучшие друзья» Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода). | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Спортивные игры» Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м). | Спортивная игра: «Городки». |
Развитие игровой деятельности Тема: Подводная лодка» Задачи: Формировать умения усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Рассматривание иллюстраций подводных обитателей. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: атрибуты для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели». С/р игра: «Подводная лодка» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Поручения» Задачи Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде. | Беседа «Труд человека кормит, а лень портит». Чтение: в. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша Стала большой». Встреча с ветеранами войны. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Твардовский «Рассказ танкиста», С. Алексеев «Первый ночной таран», Т. Белозеров «Майский праздник – День Победы», А. Митяев «Мешок овсянки». С/Р игра «Военные на учении». Продуктивная деятельность: подарки ветеранам: «Наша армия сильна, охраняет мир она». Объяснение, показ приемов работы, наблюдение за работой детей. Д/И: «У нас порядок». Катание на велосипеде. |
31. Тема раздела – «Конвенция о правах ребенка» 2 неделя мая
Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие Тема: «Что мы знаем о своих правах» Задачи: Обобщить и систематизировать знания о Конвенции о правах ребенка (семья, имя и гражданство, образование, медицинская помощь, отдых). Формировать чувство причастности к своему народу. Побуждать развернуто высказываться, приводить примеры из личного опыта. | Чтение С. Баруздин «С чего начинается Родина». Примеры из личного опыта. |
Развитие речи, по картине. Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии |
Развитие речи, пересказ | |
ФЭМП Тема: «Больше. Меньше. Знаки (больше и меньше)». Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками (больше и меньше). Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения. | Игра: «На лесной полянке» |
Обучение грамоте Тема:Звуки [л - л`], Буква Лл. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Лл; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв. | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Вода в жизни обитателей Земли» Задачи: Дать понятия о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. | МШ, Д/И «Хорошо-плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода». |
Конструирование Тема:«Тюльпан» (оригами) Задачи:Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибанием и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пузырьковое королевство». Творческое. Задачи: Учить детей объединять бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. |
Физическая культура (на улице) Тема: «Бросание, ловля, метание» Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность с расстояния 3-4 м. | Игры с мячами |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической. | Показ, напоминание, указания |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний) Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. | Беседа: «Как стать Неболейкой». Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков «Про мимозу». С/Р игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | Утренняя гимнастика, игры-эстафеты, подвижные игры, бег. |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Д/И «Овощи и фрукты», «Шумелки», «Шуршалки» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения. | Беседа «Не одежда красит человека, а поведение». Повторение знакомых произведений художественной литературы |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры) Задачи: Расширение представлений детей о родном крае. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: «Чем мы гордимся в нашем городе». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Расставить стулья в определенные места. | Д/И: «Поучимся выполнять поручения» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Изучаем свой организм» Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. | Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа: «Как работает мой организм». Чтение: Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», С.Прокофьева и др. «Румяные щеки», С/Р игра «Поликлиника». |
32. Тема раздела – «Лету красному привет» 3 неделя мая
Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие Тема: «Весне скажем «до свидания», лету красному – привет!» Задачи: Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Закрепить представление о связи между явлениями живой и наживой природы и сезонными видами труда. Формировать умение сопоставлять свои впечатления и содержание репродукции. Развитие речи Организация и кодировка «Цветик - семицветик». Катаев Задачи: Учить детей выражать в одном предложении смысл литературного произведения. Анализировать поступки героев, выделять черты характера по их действиям. Развитие речи РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю, что» Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи. | Рассматривание репродукции картины В. Полянского Май» 1. Да-нетка (литературная) 2. Работа по алгоритму 1. Игра «Один – много» 2. Решение творческой задачи |
ФЭМП Тема: «Повторение» | |
Обучение грамоте Тема:Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки). Задачи: Знакомить с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; дать представление о значении этих букв при произношении слов.упражнять в употреблении слов с этими буквами | |
Кружок «Любознайка» Тема: «Все твердые вещества могут быть жидкими» Задачи: Показать, что любое твердое вещества может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. | ММЧ, МШ, обсуждение результата. |
Аппликация Тема: «Сказочная птица» Задачи: Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации), а также предметы разной формы, составлять из них изображение. Литература: Т.С.Комарова (стр.122) | Отгадывание загадок. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Азбука». Задачи: Учить лепить буквы и побуждать детей из них сложить небольшое слово. Развивать творческий замысел; учить предвидеть результат. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание книжки «Азбуки» Продуктивная деятельность |
Физическая культура (на улице) Тема: «Футбол» Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лункки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд. | Элементы футбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати: Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья. | Показ, напоминания, указания. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Как люди трудятся и отдыхают» Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. | Беседа: «Как люди трудятся и отдыхают». Рассматривание иллюстраций, слайдов. Чтение пословиц, стихотворений. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Ритмическая гимнастика» Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. | Ритмическая гимнастика |
Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство, цирк» Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный человек». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей в природе» Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Мы пешеходы» Культура пешехода. | Беседа: «Как вы были в цирке». Продуктивная деятельность: билеты в цирк. Беседа: «Что значит быть хорошим человекам». Рассматривание предметов народного прикладного искусства России (русского, башкирского и др.). Рассказ воспитателя о людях творческого труда – писателях, художниках, композиторах. Чтение народных сказок, потешек, поговорок. Слушание музыкальных произведений. Д/И «Назови хужожника». С/Р игры: «Библиотека». Продуктивная деятельность по мотивам произведений художественной литературы, «Широкая страна родная». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Веревочка», Е. Пермяк «Смородинка». Беседа «Мы – пешеходы», «Важные правила для пешехода». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. С/И игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/12/picture-318135-1576134760.jpg)
Перспективный план работы с родителями в старшей группе на 2014-2015 учебный год
Годовой план работы с родителями....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-507215-1414300760.jpg)
План опытно – экспериментальной деятельности в старшей группе на 2014-2015 учебный год
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познава...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/02/picture-514900-1443818553.jpg)
Перспективное планирование музыкальных занятий во 2-й младшей группе на 2014-2015 учебный год
Это планирование моей работы на текущий год. С авторскими играми и песнями можно ознакомиться на моем сайте:Ссылка на мой сайт:Мой <a href = "http://nsportal.ru/sobolevaanastasiyavladimirovna" >...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-305413-1380473879.jpg)
План мероприятий по устранению вредных привычек у детей старшей группы на 2014-2015 учебный год
Данный материал расчитан на учебный год и поможет воспитателю в работе по устранении вредных привычек у детей 5-6 лет....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/09/picture-685170-1578565813.jpg)
Комплексно-тематическое планирование по реализации ООП ДОУ в средней группе на 2013-2014 учебный год
Комплексно-тематическое планирование по реализации ООП ДОУ в средней группе на 2013-2014 уч. год...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/05/picture-937969-1501956597.jpg)
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы в подготовительной группе на 2014 – 2015 учебный год
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программыв подготовительной группе на 2014 – 2015 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/03/picture-934588-1499074256.jpg)
Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы в старшей группе на 2014- 2015 учебный год
Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы в старшей группе на 2014- 2015 учебный год...