" Школа молодого педагога"
методическая разработка на тему

Анкета молодого специалиста

Ф.И.О _________________________________________________________

1.Почему Вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для Вас привлекательна?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь ?_________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Каковы Ваши профессиональные планы на будущее?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Что Вас привлекает в работе коллектива:

• Новизна деятельности
• Условия работы
• Возможность экспериментирования
• Пример и влияние коллег и руководителя
• Организация труда
• Доверие
• Возможность профессионального роста

Анкета молодого специалиста

Ф.И.О _________________________________________________________

1.Почему Вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для Вас привлекательна?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь ?_________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Каковы Ваши профессиональные планы на будущее?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Что Вас привлекает в работе коллектива:

• Новизна деятельности
• Условия работы
• Возможность экспериментирования
• Пример и влияние коллег и руководителя
• Организация труда
• Доверие
• Возможность профессионального роста

Диагностика проблем педагога (схема №1)

1. При проведении каких видов занятий вы испытываете трудности?

• Познавательное развитие
• Изобразительная деятельность
• Обучение грамоте
• Развитие элементарных математических представлений

2. Какие причины, по вашему мнению, этих трудностей?

• Материальные условия
• Большое количество детей в группе
• Недостаточная методическая помощь со стороны руководства
• Недостаток педагогического опыта
• Нехватка методической литературы

3. Испытываете ли Вы затруднения в общении с: родителями, детьми, руководством?

• Да
• Нет
• Не знаю

4. Какие методы и приемы вы используете для активизации познавательной деятельности дошкольников?

• На занятиях
• В игровой деятельности
• В труде
• В художественной деятельности

5. Оцените, пожалуйста, по 10 – бальной системе, в какой степени у вас сформированы гностические умения:

• Умения изучать и развивать способности своих воспитанников
• Умение диагностировать волевое развитие ребенка
• Умение проанализировать и оценить свою деятельность и поведение
• Умение видеть и понимать мотивы поведения ребенка
• Знание особенностей  эмоционального развития дошкольника и умение его изучать

6. Какие задачи вы ставите перед собой на ближайшее время?_______________________________

7. В какой методической помощи вы нуждаетесь?

• В прослушивании лекций по психологии, педагогике, методикам
• В методических консультациях по отдельным разделам
• Просмотре открытых занятий у опытных воспитателей

В знакомстве с передовым педагогическим опытом

Диагностика проблем педагога (схема №1)

1. При проведении каких видов занятий вы испытываете трудности?

• Познавательное развитие
• Изобразительная деятельность
• Обучение грамоте
• Развитие элементарных математических представлений

2. Какие причины, по вашему мнению, этих трудностей?

• Материальные условия
• Большое количество детей в группе
• Недостаточная методическая помощь со стороны руководства
• Недостаток педагогического опыта
• Нехватка методической литературы

3. Испытываете ли Вы затруднения в общении с: родителями, детьми, руководством?

• Да
• Нет
• Не знаю

4. Какие методы и приемы вы используете для активизации познавательной деятельности дошкольников?

• На занятиях
• В игровой деятельности
• В труде
• В художественной деятельности

5. Оцените, пожалуйста, по 10 – бальной системе, в какой степени у вас сформированы гностические умения:

• Умения изучать и развивать способности своих воспитанников
• Умение диагностировать волевое развитие ребенка
• Умение проанализировать и оценить свою деятельность и поведение
• Умение видеть и понимать мотивы поведения ребенка
• Знание особенностей  эмоционального развития дошкольника и умение его изучать

6. Какие задачи вы ставите перед собой на ближайшее время?_______________________________

7. В какой методической помощи вы нуждаетесь?

• В прослушивании лекций по психологии, педагогике, методикам
• В методических консультациях по отдельным разделам
• Просмотре открытых занятий у опытных воспитателей

В знакомстве с передовым педагогическим опытом

Контроль деятельности молодых специалистов

Памятка "Как подготовиться к докладу, выступлению"

      I. Этап – подготовка доклада.
1.Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой установки с учетом интересов и запросов слушателей
2.Формулировка основных вопросов доклада
3.Составление развернутого плана выступления
4.Просмотр и чтение специальной литературы
5. Определение порядка использования подобранных материалов в процессе изложения
6.Распределение материала по вопросам
II. Этап – работа с подготовленными материалами
    1.Выделение в тексте основных смысловых частей, на которые при выступлении нужно сделать акцент
    2.  Распределение времени на изложение каждого вопроса и определение темпа выступления (пробное чтение)
    3. "Свертывание" полного текста доклада в краткую форму (тезисы, план, цитаты на карточках)
    III. Этап – подготовка к выступлению

Памятка "Как подготовиться к докладу, выступлению"

      I. Этап – подготовка доклада.
1.Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой установки с учетом интересов и запросов слушателей
2.Формулировка основных вопросов доклада
3.Составление развернутого плана выступления
4.Просмотр и чтение специальной литературы
5. Определение порядка использования подобранных материалов в процессе изложения
6.Распределение материала по вопросам
II. Этап – работа с подготовленными материалами
    1.Выделение в тексте основных смысловых частей, на которые при выступлении нужно сделать акцент
    2.  Распределение времени на изложение каждого вопроса и определение темпа выступления (пробное чтение)
    3. "Свертывание" полного текста доклада в краткую форму (тезисы, план, цитаты на карточках)
    III. Этап – подготовка к выступлению

Приложение к приказу № ______

От «___»____________ 2016 года.

Положение о Школе молодого педагога

I. Общее положение

    Школа молодого педагога (далее – Школа) является составной частью системы повышения квалификации педагогических работников с высшим и средним специальным образованием, имеющих стаж работы менее 3 лет.
Школа молодого педагога – это постоянно действующее профессиональное объединение, работа которого направлена на создание целостной системы поддержки молодого педагога, оказание методической помощи и закрепление молодых педагогов в МБДОУ детском саду комбинированного вида № 23.

II. Цели и задачи

1.   Создание в ДОУ условий для  профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
2. Помощь молодым специалистам в организации эффективного взаимодействия со всеми субъектами педагогического процесса (с коллегами, с детьми и их родителями).
3. Обеспечить постепенное вовлечение молодого воспитателя во все сферы профессиональной деятельности; а также формировать и воспитывать у молодых воспитателей потребность в непрерывном самообразовании.

Задачи для реализации цели:

1. Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддержать педагога эмоционально, укрепить веру педагога в себя;  
2. Формировать профессионально значимые качества молодых педагогов, необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса.
3. Совершенствовать качество воспитательно-образовательного процесса путём повышения профессионального мастерства молодых специалистов.
4. Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре (под корпоративной культурой мы понимаем устойчивый, сложившийся в процессе жизнедеятельности учреждения, стиль работы его сотрудников, принципы организации внутренних процессов учреждения и стратегии деятельности, обеспечивающих стабильное функционирование и развитие) учреждения, объединять  вокруг традиций ДОУ.

III. Основные виды деятельности

-        формирование индивидуального профессионального стиля педагога через внедрение прогрессивных образовательных технологий;
-        оказание помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта работы;
-        проведение опытными педагогами мастер – классов и учебно-методических занятий для начинающих педагогов ;
-        привлечение молодых педагогов  к подготовке и организации педсоветов, семинаров и конференций по проблемам образования;
-        отслеживание результатов работы молодого учителя;
-        диагностика успешности работы молодого педагога;

IV. Организация работы Школы молодого педагога

Руководство работой Школы осуществляется старшим воспитателем.

            План работы составляется руководителем школы, рассматривается на заседаниях педагогического совета и совещании наставников.
К молодым специалистам прикрепляется наставник из наиболее опытных учителей муниципальных общеобразовательных учреждений.
Занятия в Школе проводятся не реже 1 раза в месяц в  форме:

• открытых и закрытых заседаний;
• практикумов;
• «круглых столов»;
• дискуссий;
• конкурсов;
• открытых уроков. 

V. Нормативные документы

Система работы с начинающими педагогами регламентируется следующими документами:
- Положением о Школе молодого педагога;
- Планом работы Школы;

VI. Наставничество

Наставник – опытный педагог, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и
воспитания.

Целью наставничества в ДОУ является
оказание помощи молодым педагогам  в их профессиональном становлении, а также формирование в муниципальном образовательном учреждении кадрового ядра.

Основными задачами наставничества являются :
- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление учителей в образовательном учреждении;
- ускорение процесса профессионального становления педагога  и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
- адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении,

Обязанности наставника:
- знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
- разрабатывать совместно с молодым педагогом план профессионального становления последнего с учётом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
- изучать деловые и нравственные качества молодого педагога, его отношение к проведению занятий, педагогическому коллективу, учащимся и их родителям ;
- проводить необходимое обучение, контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
- оказывать молодому педагогу индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приёмами и способами качественного  проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
- личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
- подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста.

VII. Молодой педагог 

Молодой педагог – специалист, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе вуза, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений.

Обязанности молодого педагога:
- изучать Федеральный закон «Об образовании в РФ», нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности и функциональные обязанности по занимаемой должности ;
- выполнять план профессионального становления в установленные сроки;
- постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
- учиться у наставника эффективным методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
- периодически отчитываться о своей работе перед наставником .

Права молодого специалиста:
- повышать квалификацию удобным для себя способом;
- защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя;
- вносить предложения по совершенствованию работы Школы;

VIII. Функции руководителя Школы

1. Организация групповых занятий для молодых педагогов, проведение практических семинарских занятий, научно-практических конференций, заслушивание отчётов членов школы молодого педагога по вопросам организации учебной деятельности и профессиональному самообразованию.
2. Организация изучения профессиональных потребностей молодых педагогов, помощь в самосовершенствовании.
3. Организация работ по изучению передового педагогического опыта в образовательном  учреждении.

IX. Показатели эффективности работы

Работа Школы должна обеспечить поступательный и постоянный профессионально-личностный рост молодого педагога, выражающийся в следующих показателях:

• Умение планировать  деятельность,  как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование;
• Овладение методикой проведения нетрадиционных уроков;
• Умение работать с группой  на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу;
• Умение проектировать воспитательную систему;
• Умение индивидуально работать с детьми;
• Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся;
• Становление молодого педагога как учителя-профессионала;
• Повышение методической, интеллектуальной культуры педагога;
• Участие в педагогических чтениях и конкурсах профессионального мастерства, выступление на заседаниях методических объединений.

Муниципальное  бюджетное дошкольное  образовательное  учреждение   детский  сад  комбинированного вида  № 23 села Успенского  муниципального образования Успенский район, село Успенское ,улица  Партизанская 44 –а, тел. 8(6140)5-53-39

Приказ

от « ___» сентября 2016 года         № _______

Об утверждении  Положения о школе молодого педагога.

      В целях повышения профессионального мастерства начинающих педагогов, создания условий для профессионального  роста молодых специалистов

П Р И К А З Ы В А Ю:

1.Утвердить Положение о школе молодого педагога (приложение №1).

2.Утвердить состав наставников молодых специалистов (приложение № 2).

3.Мироновскую И.В., старшего воспитателя  назначить руководителем школы молодого  педагога.

4.Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.

Заведующая МБДОУ

детским садом  комбинированного вида № 23                            С.И.Шваб                                                    

Приложение к приказу № ______

От «___»____________ 2016 года.

1.Карашаева И.Р. – наставник  Горячева Т.И.

 3.Чернова А.Ю.- наставник Криванова О.А.

4.Курманалиева И.Р. – наставник  Сытенькая О.В.

5. Акулина С.В. – наставник Пасечник Т.С.

Цель деятельности :

1. Создание в ДОУ условий для  профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
2. Помощь молодым специалистам в организации эффективного взаимодействия со всеми субъектами педагогического процесса (с коллегами, с детьми и их родителями).
3. Обеспечить постепенное вовлечение молодого воспитателя во все сферы профессиональной деятельности; а также формировать и воспитывать у молодых воспитателей потребность в непрерывном самообразовании.

Задачи для реализации цели:

1. Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддержать педагога эмоционально, укрепить веру педагога в себя;  
2. Формировать профессионально значимые качества молодых педагогов, необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса.
3. Совершенствовать качество воспитательно-образовательного процесса путём повышения профессионального мастерства молодых специалистов.
4. Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре (под корпоративной культурой мы понимаем устойчивый, сложившийся в процессе жизнедеятельности учреждения, стиль работы его сотрудников, принципы организации внутренних процессов учреждения и стратегии деятельности, обеспечивающих стабильное функционирование и развитие) учреждения, объединять  вокруг традиций ДОУ.

Осуществляя программу «Школа молодого педагога» мы рассчитываем получить следующие результаты:

• Сформируются педагогические кадры, способные отвечать вопросам современной жизни.
• Сформируется творческий, психологически грамотный педагогический коллектив с пониманием необходимости в непрерывном самообразовании, постоянном повышении профессиональной компетентности.
• Повысится доля педагогических работников, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства различного уровня.
• Деятельность «Школы молодого педагога» способствует тому, чтобы из молодого специалиста за три года «вырос» молодой перспективный воспитатель, знакомый со всеми сферами педагогической деятельности, умеющий анализировать становление собственного мастерства, способный к реализации собственного творческого потенциала в педагогической деятельности.

Заседания проводятся в соответствии с программой с использованием интерактивных форм и методов:

Участники  "Школы молодого педагога":

Утвержден

на педагогическом совета № 1 от 29.08.2016г.

План работы Школы молодого педагога

на 2016-2017 учебный год.