Интеграция экологического и физического воспитания дошкольников
статья на тему

Путешествовать, наблюдать природу,

улавливать ее тайны и восторгаться

 этим счастьем – значит жить. 

                                                 Фридрих Геблер 

 Начало ХХІ века ознаменовалось выраженным интересом к проблемам экологического образования как новой области педагогики. Современная экология обогатилась новыми знаниями, приобрела интегральный характер и стала наукой, которая затрагивает все сферы экономической, социальной, духовной жизни человека и общества. Экологическое образование официально признано обществом как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем.

Существующее на данном этапе обострение экологических проблем диктует необходимость работы по формированию у детей экологического сознания. Начинать работу по формированию экологической культуры следует в дошкольном возрасте. Именно  дошкольный возраст — это начальный этап формирования личностных качеств, целостной ориентации человека. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, себе и другим людям. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие. Смыслом обучения каждого ребенка является осознание себя частью природы, развитие у него экологического мышления, а это сопровождается соблюдением определенных норм поведения, которые и будут служить критерием оценки экологической воспитанности.

Фундамент экологического образования, несомненно, должен закладываться в дошкольном возрасте, тем не менее, оно не должно рассматриваться как изолированное направление работы в ДОУ. Экологическое образование имеет мировоззренческое значение, поэтому необходимо стремиться к экологизации всего образовательного процесса в ДОУ. Это предполагает тесное сотрудничество всех специалистов на основе интегрированного подхода к экологизации различных видов деятельности дошкольников.

     Наиболее органичное сочетание представляют экологическое образование и физическая культура. Они имеют общую цель: формирование основы культуры здоровья и ценностного отношения к собственной жизни, что предполагает интегрированное решение следующих основных задач.

В дошкольных образовательных учреждениях сегодня реализуется большое количество методик и технологий, связанных с формированием у детей знаний в области физической культуры и экологического образования как нового интегрированного направления деятельности, но практически нет конкретных программ, которые непосредственно решали бы задачи экологического образования дошкольников в процессе физкультурно-оздоровительной работы.

Работа в данном направлении требует  конструирования  модели интеграции разных форм дошкольного образования, разработки вариативного компонента содержания экологического образования по формированию у детей  экологически развитого сознания на основе овладения доступными представлениями и знаниями о природе.

Вариативным компонентом может быть:

• вариативная интегрированная оздоровительная программа
• программа эколого-туристического кружка
• эколого-туристический проект
• интегрированное занятие

Чтобы не увеличивать объем и темп учебной нагрузки,  отметим целесообразность и использования интегрированных занятий, которые позволяют гибко реализовать в режиме дня различные виды детской деятельности, а также сократить количество занятий в целом и их общую продолжительность.

Реализация данных задач экологического и физического образования предполагает использование  различных видов деятельности, приемов и методов работы (наблюдения, исследования, игра, беседа, изобразительная деятельность, чтение, прослушивание музыкальных произведений, воспроизведение объектов природы, инсценирование) в одном занятии, что помогает освоить новые знания. Интеграция помогает обьединить научно-естественное и гуманитарно-эстетическое направления образования.

              Направления деятельности физкультурно-оздоровительной работы экологической направленности

1. Оздоровительно-профилактическое направление предполагает сохранение и укрепление  здоровья детей через внедрение элементарных форм детского туризма
2. Экологическое направление предполагает формирование основ экологического сознания дошкольников, укрепление психического здоровья через общение с природой
3. Краеведение предполагает осознание принятий традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической социальной и духовной жизни города Обнинска и Калужской области; содействие проявлению инициативы и желания принимать участие в традициях малой родины, культурных мероприятиях и социальных акциях.

Педагогические условия для успешной реализации физкультурно-оздоровительной работы экологической направленности

• Создание эколого-оздоровительной предметно-пространственной среды

Экологические тропы, уголки природы…

• Создание психолого-педагогических условий:

- Использование разнообразных форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным возможностям

-Построение образовательной среды на основе взаимодействия взрослых (воспитателей, специалистов, родителей и детей)

Поддержка родителей и вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность в данном направлении

• Методическое обеспечение (подбор методической  и художественной литературы, подборка загадок, дидактических игр природоведческого содержания, видеоматериал, консультативный материал для родителей)
• Изучение передового педагогического опыта из различных источников (периодическая печать, интернет-ресурсы, методическая литература)
• Обмен опытом внутри сада( семинары, мастер-классы, выставки, конкурсы)
• Посещение открытых мероприятий других образовательных организаций

Природа позаботилась о том, чтобы её обитатели имели всё, что им нужно для полноценной жизни, умели заботиться о своём здоровье. Легче с момента рождения охранять и укреплять здоровье, чем после лечить заболевания. Чтобы сохранить своё здоровье, надо беречь «здоровье» окружающей природы. Мы уверены, что сохранить и приумножить её для будущих поколений можно через осознанное бережное и положительно-деятельностное отношение, через формирование устойчивой позиции устойчивой позиции граждан в данных вопросах.

Таким образом, учитывая все изложенное можно сделать вывод, что интеграция экологического и физического воспитания способствует решению как образовательных,  так и оздоровительных задач.