Роль руководителя школы, учителя и ученика на разных уровнях управления образовательным процессом.
методическая разработка на тему

Уровень

Роль руководителя школы

Роль учителя

Роль ученика

1.Теоретический – представление об образовательном процессе как системе, его движущих силах, закономерностях

Знает сам, оказывает помощь преподавателям по развитию знаний об образовательном процессе.

Овладевает теоретическими знаниями и новым взглядом на ОП.

Постепенно накапливает знаниями о процессе собственного учения.

2. Уровень проекта образовательной программы, учебного плана и т.п.

Руководит коллективной работой по разработке образовательной программы, учебного плана, выбором учебных программ, учебников.

Участвует в разработке школьного компонента учебного плана, выбирает программы, учебники, методические пособия.

Делает выбор дополнительного образования, профиля и т.д., заявляет о своих образовательных потребностях.

3. Создание проекта конкретного образовательного процесса в форме планирования на год, тему, занятие

Организует деятельность преподавателей по планированию образовательного процесса, стимулирует на долгосрочное планирование, составляет технологические карты и т.д.

Составляет (или корректирует) планы ОП на год, тему, занятие.

Участвует в планировании ОП, высказывает свои пожелания.

4. Уровень реального процесса

Изучает ход образовательного процесса, его результаты; дает анализ, принимает решения, планирует развитие образовательного процесса на уровне школы, организует деятельность участников образовательного процесса, осуществляет контроль и регулирование.

Реализует ОП на занятии, рефлексирует свою деятельность и деятельность учащихся, строит программу развития педагогической деятельности.

Активно участвует на всех этапах занятия, рефлексирует свою деятельность, строит программу развития своих склонностей и интересов.