№\Дата

Тема\Вид ОД

Цель

Содержание ОД

Оборудование\

Литература

Сентябрь, 1 неделя.

«Здравствуй д/с. День знаний.»

Изобразительная деятельность

Лепка

«Вот поезд наш едет, колёса стучат».

Учить д.составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков; показать способ деления бруска пластилина стекой на примерно равные части.

Загадывание загадки про поезд.

Рассматривание игрушечного поезда.

Беседа по вопросам.

Показ способов действия, пальчиковая гимнастика,

Самостоятельная деятельность детей.

Оформление композиции «Вот поезд наш едет, колёса стучат».

Бруски пластилина разного цвета; стеки, пуговицы для колёс, колпачки фломастеров для трубы, салфетки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.20

Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание об игрушках»

Учить составлять рассказ об игрушках с описанием внешнего вида, активизировать слова, обозначающие действие, учить согласовывать прилагательные с существительным в роде и числе

В гости приезжает машина с игрушками

Беседа по вопросам

Физминутка

Игра «Угадай по голосу»

Дети называют название игрушки, в которых есть звук «с», сажают в машину, игрушки уезжают

О. С. Ушакова «Занятие по развитию речи»

Игрушки : кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка

Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Что такое д/с?»

Формировать представление о сотрудниках д/с, об их труде, воспитывать уважительное отношение к детям, к сотрудникам д/с, развивать фантазию и воображение.

Игра «Вежливый мячик»

Беседа по вопросам

Рассматривание сюжетных картинок

Беседа о труде работниках д/с

Упражнение «Кому, что нужно для работы»

Конструирование по замыслу

Обобщающая беседа по вопросам

Комплексные занятия З.А. Ефанова, А.В. Елоева, О.В. Богданова, серия сюжетных картин профессия

Восприятие художественной лит-ры.

Рассказывание р.н.с. «Лисичка со скалочкой».

Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки;

Учить понимать и оценивать характер и поступки героев;

Подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

Беседа по вопросам: кто из лесных животных самый страшный? Кто самый слабый и трусливый? Кто в лесу самый красивый?

Предлагает послушать историю о лисичке.

Беседа по сказке с использованием иллюстраций.

Предлагает проговорить диалоги лисы и хозяев.

Инсценировка отрывка сказки по желанию детей.

Книга с иллюстрациями к сказке.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.55

Сентябрь, 2 неделя.

«Осень в гости к нам пришла».

(овощи и фрукты).

»

Изобразительная деятельность

рисование

«Фрукты на тарелке»

Продолжать формировать у детей изобразительные и технические умения и навыки, закрепить навык рисования округлых форм, закрашивание предметов в разных направлениях (по прямой, наклонный)

Рассматривание разных видов тарелок

беседа по вопросам

 показ воспитателя

самостоятельная деятельность детей

выставка детских работ

И.А. Лыкова «Изо в дс», акварельные краски, кисть, салфетки

Коммуникативная деятельность (развитие речи). Описание игрушки, игра в прятки

Учить детей при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения, закреплять умения соотносить названия животных с названием детенышей, упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных

Воспитатель загадывает загадку

Дети отгадывают, описывают

Воспитатель показывает лису

Дети описывают ее

Произносят слова, чтоб был слышен звук «с»

Воспитатель читает скороговорку

Дети повторяют ее быстро и медленно

Физминутка

Игра с животными в прятки

О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в д/с», серия картин животных, игрушки: собака, лиса, белка, бельчата, слон, слоненок, крольчиха, крольчата, ширма, кубик

Познавательно-исследовательская деятельность патриотическое воспитание

«Я придерживаюсь правил».

Формировать у детей чувство собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей.

Беседа на тему «правила поведения по которым мы живем» с рассматриванием иллюстраций на заданную тему.

Игровая ситуация «Я один дома», «Мешок плохих поступков».

Организация творческой мастерской «Наши правила».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Стр.34.

Конструирование

из бумаги ящика для сбора овощей.

Познакомить д.с обобщенными способами складывания различных построек из бумаги.

Воспитывать усидчивость, желание доводить работу до конца.

Загадывает загадки об овощах и фруктах.

Создает проблемную ситуацию: урожай собран, куда сложить?

Дети предлагают варианты решения проблемы.

Вос-ль раздает детям по бумажной выкройке, показывает способ складывания и склеивания бумаги.

Самостоятельная деятельность детей.

Уборка рабочих мест.

Клей, выкройка ящика из бумаги, кисть для клея, салфетки.

Комплексные занятия, стр48.

Сентябрь, 3 неделя.

«Осень в гости к нам пришла».

(растения, животные, перелётные птицы).

Изобразительная деятельность рисование

«Осенняя пора»

Учить определять приметы осени.

Учить передавать в рисунке основные признаки осени.

Познакомить с техникой рисования «по мокрому листу».

Упражнение «Исправь ошибку»: педагог читает рассказ об осени и предлагает найти и исправить в нем ошибки.

 Показывает и рассказывает о технике рисования по мокрому листу.

Самостоятельное рисование детьми.

Обсуждение получившихся работ.

Листы бумаги, поролоновый тампон, акварельные краски, кисть, салфетки.

Комплексные занятии, стр.53.

Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Давайте поговорим»

Учить составлять сюжетный рассказ, включать в него описание персонажа, подбирать фразы для различных ситуаций, говорить громко, выразительно, обогащать словарный запас детей, продолжать развивать артикуляционный аппарат

Загадывание загадок о языке

Беседы и рассказывание сказки о веселом язычке

Беседа о прочитанном

Заучивание и рассказывание стихотворения

Пальчиковая гимнастика

Составление рассказа по картине

О.С. Ушакова «Развитие речи в д/с»

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

«Волшебница осень»

Уточнить знания д.о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы.

Учить устанавливать взаимосвязи в сезонных изменениях природы.

Воспитывать эстетические чувства на красоту осенней природы.

Рассказ педагога о ранней осени.

Упражнение «Найди ошибку».

Беседа по вопросам: на улице сейчас жарко? Солнце светит? Ветер дует? И т.д..

Физ.минутка «Веселые грибочки».

Обсуждение и установление взаимосвязей: осенью солнце светит меньше-растения завяли-насекомые исчезли-насекомоядные птицы улетели, и т.д...

Рабочая программа, стр.35 и 41.

Восприятие художественной литературы.

Чтение стихотворений об осени.

Продолжать эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений;

Развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Вос-ль собирает детей в круг, показывает желтую краску, спрашивает , что можно нарисовать такой краской?.

Читает стихотворение о рыжей осени: «Летний сад», Г.Новицкая.

Задает вопросы по содержанию стихотворения.

Предлагает д.нарисовать осенний сад и полянку.

Желтая гуашь, листы бумаги.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.56

Сентябрь, 4 неделя.

«Ранняя осень» (признаки осени, с/х профессии).

Изобразительная деятельность. Аппликация «Листья осенние землю укрыли»

Учить детей наклеивать разноцветные листья, образуя узоры, закреплять приемы намазывания клея и наклеивания деталей, с учетом сочетания по цвету, воспитывать желание любоваться красотой природы

Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»

Беседа по содержанию картины

Показ приемов изготовления ковра из осенних листьев

Самостоятельная деятельность детей

выставка детских работ

Т.Л. Дениосва «ИЗО в д/с», клей, кисти, осенние листья

Познавательно-исследовательская деятельность, патриотическое воспитание

«Я-часть общего дела».

Формировать у детей обобщенные представления о том, что от вклада каждого участника деятельности зависит общий результат;

Дидактическая словесная игра «Добрые дела».

Беседа на тему «Я часть общего дела».

Решение проблемной ситуации «Кому ты сегодня помогал?»

Организация сюжетно-ролевой игры «Приготовим праздничный обед».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Стр. 42

Коммуникативная деятельность (развитие речи). Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей, учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения

Рассказывание сказки

Беседа по вопросам

Пересказ сказки

Физминутка

д/и «Назови маму и малыша»

О.С. Ушакова «Развитие речи», игрушки: собака, зайчиха, щенки, зайчата, крокодильчики, бегемотики, счетная лесенка

Конструирование:

« Сарайчики»

Учить создавать постройку по индивидуальному замыслу.

Закрепить название деталей конструктора.

Краткая беседа «Для чего нужен сарай?»

Работа детей.

Тв/и «Едем к бабушке в деревню»

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Октябрь, 1 неделя.

«Семья».

(члены семьи, родственные отношения).

Изобразительная деятельность.

Лепка

«Чашки для семейного чаепития»

Совершенствовать технические приемы лепки: лепка из целого куска, соединение частей примазыванием.

Воспитывать желание делать приятное для близких людей.

Вос-ль предлагает сделать для мамы и других членов семьи чашки для чая.

Демонстрирует, как из шара сделать чашку, из колбаски – ручку, как соединить детали чашки методом примазывания.

Поясняет последовательность этапов работы.

Предлагает приступить к лепке.

Пластилин, доски для лепки.

Комплексные занятия, стр.35.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие: составление рассказа по картине « Собака со щенятами».

Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине;

Учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта;

Учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных;

Активизировать в речи глаголы.

Рассматривание картины «Собака со щенятами».

Вопросы к детям:

Кто нарисован на этой картине?

Что делает собака? И т.д..

Рассказы детей о своих домашних питомцах.

Физ.минутка: дети выполняют команды: стой, ляг, беги, служи, прыгай, лай, сиди, виляй хвостом, танцуй.

Отгадывание загадок.

Картина «Собака со щенятами;

Игрушки: собака и щенята, утка и утята;

Литература: О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-5 лет».

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Моя семья».

Формировать у детей добрые чувства по отношению к своим близким;

Учить рассказывать о своей семье, определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи;

Анализировать поступки людей.

Рассказ воспитателя: «Что такое семья».

Пословицы о семье.

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья».

Беседа о родственных отношениях в семье.

Рассматривание семейных фотографий детей.

Игра «Скажите ласково о члене семьи». (бабушка-бабуля-бабуся, бабулечка-бабуленька).

Семейные фотографии детей.

Комплексные занятия, стр.34.

Восприятие художественной литературы.

Рассказывание р.н.с. «Гуси-лебеди».

Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте;

Развивать творческое воображение.

Вос-ль предлагает д.поговорить о сказках.

Читает р.н.с. «Гуси-лебеди».

Проводит беседу с использованием иллюстраций.

Рисование модели сказки.

Обсуждение героев.

Предлагает по нарисованной модели сказки рассказать её дома.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.58

Октябрь, 2 неделя.

«Домашние животные».

Изобразительная деятельность рисование

«Храбрый Петушок»

Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красивая сочетая формы и цвета;

Совершенствовать технику владения кистью;

Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы;

Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьёй».

Педагог показывает несколько изображений петушка.

Проводит краткую беседу о внешнем виде и «характере» петушка.

Воспитатель предлагает нарисовать петушка – красивого, нарядного и, вместе с тем, заботливого.

Дети выбирают материал и начинают рисовать по замыслу.

Выставка «Петя-петушок, золотой гребешок».

Пластилин, картон – круги, стеки, иллюстрации.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.34.

Познавательно-исследовательская деятельность патриотическое воспитание

«Животный мир родного края».

Формировать у детей представления о животном мире Самарской области, редких и исчезающих животных , занесенных в Красную книгу;

Формировать у детей гуманное отношение к окружающей природной среде родного края.

Беседа «Животный мир Самарской области.

Решение проблемной ситуации «Что будет, если животные из леса придут в город?»

Игра-путешествие «Лес».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Иллюстрации животных Жигулевского заповедника.

Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание об игрушках»

Учить составлять описание игрушки, называя характерные признаки и действия, обогащать словарь детей правильным названием окружающих предметов, их свойств, действий, учить согласовывать прилагательные с существительным в роде и числе

Загадка о кошке

Беседа по вопросам

Рассказывание о кошке

Составление описания о кошке

Рассматривание игрушки

Тоже самое о собаке

Физкультминутка

Произношение скороговорки

«Занятие по развитию речи в д/с», игрушки: кошка, собака

Конструирование

из строительного материала

«Хлев для домашних животных»

Актуализировать знания детей о домашних животных.

Развивать умение создавать постройки из строительного материала (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров), используя перекрытия.

Воспитатель спрашивает, как называются дома у различных домашних животных.

Предлагает построить хлев (сарай для них).

Показывает образец, способы и варианты создания постройки.

Конструирование детьми.

Обыгрывание получившихся построек.

Набор строительных деталей, игрушечные животные.

Комплексные занятия, стр.72.

Октябрь, 3 неделя.

«Мой дом, мой город».

Изобразительная деятельность, коллективное рисование

«Мой дом»

Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к близким, к своему дому, формировать этические представления, развивать творческие способности, умение гармонично располагать изображение на листе бумаги

Воспитатель загадывает загадку и демонстрирует картинки отгадки

Дети говорят, что их объединяет (жилища зверей)

Дети рассказывают, где живут они

Игра «Кто, где живет»

Воспитатель предлагает нарисовать свой дом

Самостоятельная деятельность детей

Оформление выставки

«Художественное творчество» Н.Н. Леонова, картинки с изображением дупла, муравейника, скворечника, альбомные листы, карандаши, фломастеры

Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Улицы моего города»

Закрепить знания о родном доме, городе, некоторых городских объектах;

Продолжать знакомить с достопримечательностями родного города.

Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, гордость за свой город.

Воспитатель спрашивает как называется город, в котором мы живем, дом в котором вы живете

Рассматривание картин иллюстраций с изображением родного города

Рассказ воспитателя «История родного города», составление рассказов из личного опыта «Что я вижу по дороге в дс»

Чтение стихотворения о родном крае

Обобщающая беседа по вопросам

Рабочая программа, стр.54

Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Такие разные игрушки»

Учить правильно описывать игрушку, сравнивать по размеру, материалу из которого они сделаны, правильно употреблять в речи форму множественного числа именительного и родительного падежа, употреблять в речи антонимы

Воспитатель интересуется у детей, в какие игрушки они любят играть

Беседа по вопросам

Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в игрушки»

Упражнение назови игрушку во множественном числе

Упражнение назови качество, скажи одним словом, скажи наоборот

Описание игрушки

Упражнение разложи игрушку

«Комплексные занятия» З.А. Ефанова, А.В. Елоева,  игрушки, изготовленные из разных материалов

Восприятие художественной литературы.

Заучивание стихотворения Г.Новицкой «Тишина».

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений;

Развивать образность речи.

В-ль предлагает поиграть в слова: кто больше скажет слов о лете, об осени; какие звуки слышно летом, какие-осенью?

Читает стихотворение.

Задает вопросы по стихотворению.

Предлагает послушать, что рассказал об осени композитор П.И.Чайковский.( включает грамзапись «Октябрь» из альбома «Времена года».

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.59

Октябрь, 4 неделя.

«Транспорт»

(виды, профессии, правила ДД)

Изобразительная деятельность.

Аппликация «Поезд мчится «тук-тук-тук»»

Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой;

Разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски;

Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками».

Читает стихотворение З.Джаббарадзе «Поезд».

Предлагает детям сделать железную дорогу.

Показывает способ разрезания прямоугольника на узкие полоски.

Дети сам-но режут бумажные заготовки на узкие полоски.

Затем дети раскладывают и приклеивают рельсы и шпалы.

Полоски бумаги шириной 4-5 см для разрезания на шпалы, узкие длинные полоски(дл.20-30 см, ш.0,5-см)-рельсы.

И.А.Лыкова.

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

«Что такое светофор?»

Познакомить с макетом светофора, пешеходов, переход улицы, где есть проезжая часть, закрепить знания об основных видах транспорта: воздушный, водный, наземный, познакомить с правилами поведения на улице, воспитывать культуру поведения на дорогах

Загадывание загадки о транспорте

д/и «Разложи правильно»

дети рассказывают о транспорте

д/и «Мы строим дороги»

беседа по вопросам

стихотворение С.Михалков «светофор»

д/и «Выложи светофор»

беседа по вопросам

Н.А Корпухина «Знакомство с окружающим миром», карточки с изображением транспорта.

Коммуникативная деятельность (развитие речи), «Называние действий и качеств предметов, формирование навыков диалогической речи»

Развивать диалогическую речь, учить самостоятельно задавать вопросы, отвечать на них, активизировать в речи детей слова, обозначающие качества и действия предметов, используя в речи интонацию

Игровое действие с зайчонком, козленком

Описание зайчонка, козленка

Воспитатель побуждает ребенка, чтоб вступить в диалог от лица персонажа

Воспитатель рассказывает, как пошли зайчонок и козленок на лужок , и кто с ними повстречался

физминутка

Беседа по вопросам

Ушакова «Развитие речи», игрушки: козленок, зайчонок, коза

Конструирование «Строим дом»

(из природного материала)

Приобщать к работе с природным материалом.

Развивать аккуратность в процессе деятельности.

Рассматривание дома.

Частичный показ способов действий.

Работа детей.

Игровая ситуация «Я построил дом для…»

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Природный материал (веточки, листья, ягодки), пластилин.

Ноябрь, 1 неделя.

«Моя страна»

(Россия, столица)

Изобразительная деятельность, аппликации «Цветной дом»

Продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики или кирпичики.

Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома.

Вос-ль предлагает детям «построить» домик из бумажных кубиков.

Показывает и поясняет способы работы.

Дети выбирают листы бумаги для фона, по две полоски бумаги для разрезания их на «кубики».

Приступают к созданию своих «Цветных домов».

Широкие полоски бумаги разного цвета (ширина 3-4 см, длина 12-15 см), листы бумаги разного цвета для фона, ножницы, клей, клеевые кисточки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.30.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие: «Составление рассказа-описания по лексической теме «мебель»».

Учить высказываться на тему из личного опыта;

Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением;

Учить правильно использовать в речи предлоги и наречия: посередине, около, у, сбоку, перед.

Дети с воспитателем устраивают комнату для куклы Тани.

Вопросы к детям:

Для чего нужен стол?

Что ещё надо поставить в комнату?

Для чего нужен стул?

Куда мы поставим стул? И т.д..

Физ.минутка с мячом.

Рассказы детей «Какая мебель стоит у вас дома».

Фланелеграф, плоскостные геометрические формы бумаги для конструирования мебели.

Литература: О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-5 лет».

Познавательно-исследовательская деятельность

Патриотическое воспитание

Формировать у детей элементарные представления о государственном устройстве.

Инициировать у детей чувство принадлежности к государству.

Беседа «Что такое государство?»

Дидактическая словесная игра-воображение «Если бы я был президентом».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Восприятие художественной литературы.

Ознакомление с м.ф.ф..

Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении;

Формировать представление о жанре загадки;

Познакомить со скороговорками, учить четко произносить их.

В-ль заинтересовывает д.,показывая чудесный мешочек.

Предлагает отгадать, что лежит внутри.

Обобщает, что такое загадка.

Дети проговаривают скороговорку.

Чудесный мешочек; игрушки: белочка, лиса, мышка, мишка, зайчик, куклы.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.60

Ноябрь, 2 неделя.

«Дикие животные средней полосы».

(подготовка к зиме).

Изобразительная деятельность.

Рисование красками по мотивам лит-ого произведения

«Мышь и воробей»

Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок;

Подвести к пониманию обобщённого способа изображения разных животных (мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины;

Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

Читает детям удмуртскую сказку «Мышь и воробей».

Показывает обобщённый способ изображения мышки и воробья.

Дети выбирают художественные материалы и начинают рисовать, как мышка с воробышком делили зёрнышко.

Проводится экспесс-выставка.

Листы бумаги белого цвета и тонированные (голубые, желтые и т.д.), краски, кисти, салфетки.

И.А.Лыкова, стр.54.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие: составление рассказа по картине « Собака со щенятами».

Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине;

Учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта;

Учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных;

Активизировать в речи глаголы.

Рассматривание картины «Собака со щенятами».

Вопросы к детям:

Кто нарисован на этой картине?

Что делает собака? И т.д..

Рассказы детей о своих домашних питомцах.

Физ.минутка: дети выполняют команды: стой, ляг, беги, служи, прыгай, лай, сиди, виляй хвостом, танцуй.

Отгадывание загадок.

Картина «Собака со щенятами;

Игрушки: собака и щенята, утка и утята;

Литература: О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-5 лет».

Познавательно-исследовательская деятельность.

Патриотическое воспитание

«Жигулевские горы».

Формировать бережное отношение к малой Родине, к окружающей природе: горам, лесу, птицам, животным.

Замечать красоту Жигулевских гор, соответствовать норме поведения в заповедных местах (не ломать деревья, не бросать мусор, не разводить костры, не кричать); определять «что такое хорошо и что такое плохо».

Воспитатель зачитывает приглашение на экскурсию в Жигулевские горы.

Задает вопрос: Что знают дети о Жигулевских горах?

Физминутка

Демонстрирует фотографии и картинки«Жигулевские горы»  

Рассказ воспитателя «Самая высокая»

Проводит обобщающую беседу

Картинки (фотографии) Жигулевских гор.

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Конструирование: «Спец. Транспорт»

(из бумаги)

Учить изготавливать поделки из бумаги, сгибать лист в разных направлениях.

 Уметь Выделять основные части и детали транспорта,

 создавать спецтранспорт из готовых геометрических форм.

Беседа о назначении специального транспорта.

Показ способов действий.

Работа детей.

Тв/и «Мы- спасатели»

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Листы бумаги, клей, ножницы, цветные карандаши.

Ноябрь, 3 неделя.

«Игрушки»

Изобразительная

деятельность.

рисование

«Пирамидка».

Учить детей описывать игрушки;

Составлять изображение из нескольких частей, закрашивать проводя линии в одном направлении;

Развивать внимание;

Учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности.

В-ль дает каждому реб-ку карточку с изображением половины пирамиды.

Предлагает дорисовать и раскрасить пирамидку.

Обращает вн-ие, что при закрашивании нужно проводить линии в одном направлении, не выходя за контур.

Далее в-ль предлагает нарисовать с пирамидкой свою любимую игрушку.

Карточки с изображением половины пирамиды, цветные карандаши.

Комплексные занятия, стр.28.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие: «Описание игрушек- белка, зайчика, мышонка.»

Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке;

Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде;

Образовывать слова при помощи суффиксом с уменьшительным и увеличительным значением;

Учить слышать и правильно произносить звук «ш», изолированный в словах и фразах.

Загадывание загадки про мишку. Появляется игрушечная мишка.

Вопросы к детям:

Мишка какой?

Кошка какая?

Воспитатель рассказывает историю про мишку, выделяет слова со звуком «ш».

Физ.минутка: дети надувают большие шары, а потом спускают, произнося звук «ш».

Игра «Кто больше слов скажет?»

Дети произносят стихотворение про лягушку тихо и громко, медленно и быстро.

Большой медведь (мягкая игрушка), картинки с предметами в названиях которых есть звук «ш»: чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня, шкаф.

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Наши любимые игрушки».

Учить детей рассказывать об игрушках, находить их общие и отличительные черты.

Учить классифицировать их по материалу (деревянные, пластмассовые, мягкие).

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Беседа по вопросам: у вас много игрушек дома? Какие игрушки есть у вас дома? В детском саду? И т.д..

Рассматривание сюжетной картинки «Дети играют в игрушки», беседа по ней.

Упражнение «Подбери слова-действия».

Игра «Назови качество».

Слушание песни «Куколкина мама».

Картинки с изображением детей, играющих в игрушки; игрушки изготовленные из разных материалов.

Комплексные занятия, стр.26.

Восприятие художественной литературы.

Чтение рассказа Е.Чарушина «Про зайчат».

Дать представление детям о жанре рассказа;

Учить понимать тему и содержание рассказа;

Развивать интерес к информации, которую несет текст.

Создание проблемной ситуации: что делать, если нашли маленького, только что родившегося котенка, зайчонка или птенчика?

Чтение рассказа.

Беседует с детьми, используя иллюстрации.

Предлагает придумать загадку про зайчика.

Книга с иллюстрациями.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.62

Ноябрь, 4 неделя.

 «Семья».

Изобразительная деятельность.

Лепка

«Вот какой у нас арбуз!»

Учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме;

Вносить оригинальные элементы оформления – вкраплять настоящие арбузные семечки или лепить из пластилина.

Чтение вос-ем стих. В.А.Левина «Чудеса в авоське».

Краткая беседа о внешнем виде и вкусе арбуза, показывает его изображение.

Показ способа лепки ломтя арбуза.

Сам-ая деятельность детей.

В конце ломти арбуза выкладываются на общую форму.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.41.

Пластилин, стеки, арбузные семечки, салфетки, иллюстрации.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие: «Составление рассказа о любимой игрушке».

Учить описывать и сравнивать кукол; правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения;

Активизировать в речи прилагательные, учить пользоваться словами с противоположным значением, закрепить представление о понятии «мебель».

Развивать выразительность речи

В гости к детям пришли две куклы. Вопросы к детям:

Что на ней надето? Какое платье? Какие у куклы волосы? Глаза? И т.д..

Воспитатель предлагает рассказать о своих любимых игрушках.

Физ.минутка «заводные куклы».

Воспитатель предлагает нарисовать комнаты большой и маленькой кукле.

Чтение стихотворения «Расти коса до пляса…»

Две куклы – большая и маленькая ( у кукол разный цвет и длина волос), два комплекта цветных карандашей и бумаги.

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Семья и семейные традиции».

Формировать у детей добрые чувства по отношению к своим близким;

Учить рассказывать о своей семье, определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи;

Анализировать поступки людей.

Рассказ воспитателя: «Что такое семья».

Пословицы о семье.

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья».

Беседа о родственных отношениях в семье.

Рассматривание семейных фотографий детей.

Игра «Скажите ласково о члене семьи». (бабушка-бабуля-бабуся, бабулечка-бабуленька).

Семейные фотографии детей.

Конструирование: (из бумаги)

«Маски для театра»

Продолжать учить работать с бумагой.

Развивать желание использовать поделки в сюжетной игре.

Беседа «Для чего нужна театральная маска?»

Показ способов действий.

Работа детей.

Игра –инсценировка «Приключения друзей».

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Картон, ножницы, цветные карандаши.

Ноябрь, 5 неделя.

Мебель

Изобразительная деятельность.

Лепка:

«Рябина для снегирей»

пластилинография

Учить детей создавать пластическую композицию на пластине;

Вносить оригинальные элементы оформления;

Развивать мышление и творческое воображение;

Воспитывать интерес к экспериментированию с художественными материалами.

Воспитатель показывает детям букет из веток рябины или отдельную гроздь.

Чтение стихотворения Е.Михайленко «Кисть рябины».воспитатель показывает выполнение работы.

Дети выбирают цвет пластилина и начинают лепить.

Выставка работ.

«Художественное творчество» Н.Н. Леонова, пластилин,  стеки, доски, салфетки.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие:

Составление рассказа – описания по теме «Мебель»

Учить высказываться на тему из личного опыта,

Учить правильно, называть предметы мебели,

Учить правильно, использовать предлоги и наречия.

Речевая игра «Поможем поставить мебель» (см. 127)

Физ.минутка «Мячики»

Речевая игра «стол -он какой?(шкаф)»

Речевая игра «Назови слово со звуком С»

О.С. Ушакова « Развитие речи детей 3-5 лет».

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

«Какая у меня есть мебель?»

Формировать представления  о мебели, ее функциях и  свойствах, материалах.

О том как человек создает и преобразовывает предметы мебели.

Развивать познавательный интерес к профессиям, связанных с созданием предметов мебели.

Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.

Д/И «Назови предметы мебели»

Рассказ педагога «Прошлое мебели»

Дин. Пауза «Хлопни, если правильно»

Игра «Составь из частей целое»

О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет».

Картинки из серии «предметы мебели», «разрезные картинки»

Конструирование: «Мебель для кукол»

Продолжать учить создавать постройки по индивидуальному замыслу.

Учить работать в паре.

Закрепить названия предметов мебели.

Д/и «Мебель- это..»

Выбор детьми игрушки и деталей для конструктора.

Работа детей в паре.

ТВ/И « Семья»

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Конструктор, игрушки (куклы, роботы, герои сказок)

Декабрь, 1 неделя.

«Зима в гости пришла».

Изобразительная деятельность.

Лепка.

«Снегурочка танцует».

Учить лепить снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса;

Располагать фигурку вертикально , придавая ей устойчивость;

Развивать чувство формы и пропорций.

Чтение стихотворения В.Шипуновой «Снегурочка танцует».

Показывает детям Снегурочку в длинной шубке.

Спрашивает как можно слепить такую шубку.

Показывает последовательность и основные приемы лепки.

Дети лепят Снегурочек и располагают их на подставке.

Дощечки, стеки, пластилин.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.68.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд».

Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей;

Упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных;

Закрепить представления о значении терминов «слово», «звук»;

Учить самостоятельно подбирать слово со звуком «с».

Воспитатель читает рассказ Я.Тайца «Поезд».

Вопросы к детям:

О чем говорится в этом рассказе?

Как он начинается? И т.д..

Пересказ рассказа детьми.

Физ.минутка.

Предложить детям рассказать, как могли быть одеты дети.

Как был одет Толя, когда играл в поезд? И т.д..

Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку? ( носков, валенок, шарфа, шапки, варежек).

Рассматривание картины «Саша и снеговик».

Дети называют слова со звуком «с».

Картинки с изображением зимней одежды: валенки, носки, шарф, пальто, шуба, шапка;

Картина «Саша и снеговик».

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Зима».

Уточнить знания детей об изменениях в природе зимой;

Сформировать знания о способах приспособления деревьев к зиме ( лиственные деревья сбрасывают листву);

Умение устанавливать взаимосвязи: стало холодно -земля покрылась снегом -трава исчезла -насекомые спрятались -некоторые птицы улетели на юг;

Воспитывать у детей желание помочь птицам перезимовать.

Экскурсия по экологической тропе.

Чтение пословиц о зиме.

Беседа по вопросам «Какие изменения произошли в природе?»

Физ.минутка «Согреемся».

Чтение стихотворения М.Познанской «Снег идёт».

Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку».

Комплексные занятия, стр.124.

Картинки с изображением зимы.

Восприятие художественной литературы.

Чтение веселых стихотворений.

Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия;

Помочь осмыслить значение образных выражений;

Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

Задает вопрос: что вы делаете, когда вам весело?

Читает стихотворение Л.Квито «Лемеле хозяйничает».

Задает вопросы.

Читает стихотворение «Повар», сопровождает демонстрацией картинок.

В-ль предлагает вспомнить и рассказать смешные истории из их жизни.

Картинки – дрова, поварешка, кочерга, кастрюля, рыба.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.63

Декабрь, 2 неделя.

«Одежда и обувь»

Изобразительная деятельность.

Рисование

«Перчатки и котятки»

Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по своим ладошкам-правой и левой;

Формировать точные графические умения-аккуратно и уверенно обводить кисть руки;

Развивать воображение

В-ль предлагает детям рассмотреть пары перчаток.

Читает английскую песенку «Перчатки».

Предлагает поиграть в котяток.

Предлагает нарисовать пары красивых узорных перчаток.

Показывает способы работы.

Дети рисуют пары перчаток,оформляют узорами по памяти или по замыслу.

Проводится выставка.

Бумага белая, цветная бумага, цветные карандаши и фломастеры, гуашевые краски, кисточки, салфетки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с»,стр.64.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Составление рассказа-описания по лексической теме « Зимняя одежда».

Учить давать описание зимней одежды;

Учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о её назначении;

Закрепить понятие «одежда»;

Учить пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями;

Согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Работа со звуком «ж».

Чтение стихотворения воспитателем И.Токмакова «Как на горке снег, снег».

Вопросы к детям по стихотворению.

Дети собирают куклу на улицу: что ей надеть, чтобы не замёрзнуть?

Физ.минутка. ( дети имитируют одевание).

Загадывание загадок со звуком «ж».

Работа со словами: жук, ёж, медвежонок и т.д..

Дидактический набор «Одежда».

Кукла, зимняя кукольная одежда, картинки- жук, ёжик, медвежонок и т.д…

Познавательно-исследовательская деятельность.

(патриотическое воспитание)

«Памятники моего города».

Формировать у д. представления о памятниках города Тольятти.

Формировать у д. устойчивый интерес к памятникам родного города.

Эвристическая беседа «Почему ставят памятники.

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением памятников.

Конструирование памятников из разнообразных видов конструктора.

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Стр.133.

Конструирование

Снежинки из бумаги.

Познакомить детей с обобщенными способами складывания поделок из бумаги (складывание квадрата – по диагонали и пополам с совмещением сторон, углов, отглаживанием сгиба.

Предлагает дать определение погоде одним словом: если идет снег, то погода -…(снежная) и т.д..

Показывает образец снежинки и приемы складывания квадратного листа бумаги в треугольник и вырезания снежинки из этого листа.

Конструирование снежинок детьми.

Украшение снежинками группы.

Комплексные занятия, стр.130.

Декабрь, 3 неделя.

«Встречаем Новый год!».

Изобразительная деятельность.

рисование

«Наша ёлочка»

Учить детей рисовать новогоднюю елочку гуашевыми красками, передавая особенности её строения и размещения в пространстве;

Развивать координацию в системе «глаз-рука».

В-ль читает стихотворение С.Чёрного «Ёлочка».

Вос-ль показывает последовательность и отдельные приемы работы.

Самостоятельная деятельность детей.

Листы бумаги, краски гуашевые, кисти разного размера, ватные палочки, салфетки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.74.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу».

Побуждать детей к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек;

Учить правильно использовать в речи предлоги: в, на, под, между;

Закреплять правильное произношение звука «ж» в словах и фразах.

Составление коротких рассказов исходя из набора игрушек.

Выделяют слова со звуком «ж».

Игра «Большие и маленькие жуки».

Стихотворение «Есть иголки у ежа».

Итог занятия.

Литература: О.С.Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет».

Игрушки – две ёлки. Ежиха и ежата;

Картинки – жук, жираф, ножницы, флажок и т.д..

Картина «Ежи».

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Что такое Новый год?»

Познакомить детей с историей новогоднего праздника;

Учить рассказывать о праздновании нового года;

Дать знания об истории праздника «традициях празднования Нового года в других странах».

Загадки.

Рассказ педагога.

Ответы на вопросы.

Рассматривание ёлочных игрушек.

Упражнение «Определи последовательность событий».

Ёлочные игрушки, сюжетная картинка с изображением новогоднего праздника в детском саду;

Набор из четырёх сюжетных картинок « Наряжаем ёлку».

Ком.зан.стр132.

Восприятие художественной литературы.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке.

В-ль предлагает рассмотреть иллюстрацию по сказке.

Читает сказку, беседует по сказке.

Обсуждение пословицы: жадный платит дважды.

Предлагает вечером рассказать сказку родителям.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.66

Декабрь, 4 неделя.

 «Новогодние чудеса»

Изобразительная деятельность.

Аппликация

«Праздничная елочка»

Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников;

Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ    получения треугольников из квадратов;

Воспитывать самостоятельность, инициативность.

В-ль читает стихотворение Р.Кудашевой «Елка»;

Показывает детям готовые новогодние открытки.

Предлагает самим смастерить необычные поздравительные открытки.

Показывает последовательность и некоторые приемы изготовления открытки.

Дети выбирают художественные материалы.

Бумажные квадраты зеленого цвета, листы бумаги яркого цвета, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с»,стр.72.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Составление рассказа по картине « Не боимся мороза».

Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану предложенному воспитателем;

Учить подбирать определения к словам: снег, зима, снежинки;

Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Чтение стихотворения Е.Трутневой «Первый снег».

Вопросы к детям по стихотворению.

Выставление на стенд картину.

Вопросы к детям по картине.

Рассказы детей по картине.

Чтение стихотворения Е.Благининой «Снежинки». (описывают снежинки)

Работа со звуком «с».

Картина «Не боимся мороза».

Бумажные снежинки на ниточках.

Познавательно-исследовательская деятельность

(патриотическое воспитание)

«Культурно-досуговые центры моего города».

Формировать у д. представления о культурно-досуговых центрах города Тольятти.

Формировать у д. устойчивый интерес к культурно-досуговым центрам родного города.

Эвристическая беседа «Как я провожу свободное время».

Рассматривание фото, иллюстраций ос изображением культурно-досуговых центров.

(театр, филармония, библиотека, кинотеатр).

Творческое задание: составь рассказ по фото: «Театр». «Филармония», из личного опыта.

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Стр. 134.

Конструирование

санок из бросового материала.

Продолжать обучать детей навыкам конструирования из бросового материала;

Воспитывать аккуратность, инициативность.

Чтение стих. Т.Боковой «Я еду!»

Демонстрация образцов изготовление санок из коробочек.

Показ и объяснение приемов конструирования санок.

Обыгрывание санок.

Комплексные занятия, стр.145.

Бумажные коробочки, верёвки, листы картона, ножницы, клей.

Январь, 2 неделя.

 «Электроприборы для дома».

Изобразительная деятельность.

Рисование

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках.

Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды..

Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорции.

В-ль читает детям стихотворение В.Шипуновой «Модный снеговик».

Напоминает детям как они лепили на улице снеговика .

Определяет вместе с детьми последовательность работы.

Дети рисуют, в-ль помогает советами.

Проводится экспресс-выставка.

Листы бумаги темно-голубого, синего, фиолетового цвета, краски, кисти, салфетки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с»,

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

«До чего дошел прогресс».

Дать детям элементарные знания об электроприборах и их назначении;

Познакомить с правилами обращения электроприборов;

Учить рассказывать об электроприборах.

Чтение стих. Ю.Энтина «До чего дошел прогресс».

Беседа об электроприборах.

Упражнение «Скажи одним словом».

Физ.минутка «Подъёмный кран».

Упражнение «Опиши электроприбор».

Комплексные занятия, стр.170.

Коммуникативная деятельность (развитие речи), придумывание рассказа «Белочка, заяц и волк»

Учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ, развивать диалогическую речь, учить понимать смысл загадок, правильно называть качество предметов, учить использовать сложно подчиненные, простые предложения

Загадывание загадки о волке, зайце, белке

Описание внешнего вида данных животных

Рассказывание истории, демонстрируя игрушки

Игра «Скажи по-другому»

Физминутка

Игра «Похвалялись звери»

О.С Ушакова «Развитие речи», игрушки: белка, волк, заяц

Восприятие художественной литературы.

Чтение стихотворения о зиме.

Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста;

Развивать образность речи детей.

Краткая беседа о зиме.

Читает стихотворение Н.Артюховой «Белый дед».

Предлагает выбрать подходящую иллюстрацию.

Задает вопросы по стихотворению.

Предлагает выполнить картину заснеженной зимы, как в стихотворении.

Рассказывает стихотворение ещё раз.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.67

Январь, 3 неделя.

 «Животные Севера».

Изобразительная деятельности, декоративное рисование «Составление узора на круге»

Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, учить составлять узоры на круге, выделяя середину и кайму, украшая ее кольцами одного цвета и в кольце круг другого цвета, выбирать сочетание цветов, воспитывать интерес к глиняной игрушке

Игровой момент

Чтение стихотворения

Рассматривание узоров на «коне»

Физминутка

Рассказ о последовательности выполнения

Самостоятельная деятельность

Выставка детских работ

А.А. Грибовская «Обучение дошкольников декоративному рисованию», народные игрушки, заготовки, кисти, акварельные краски, баночи с водой, салфетки

Познавательно-исследовательская деятельность, патриотическое воспитание

«Я-часть общего дела».

Формировать у детей обобщенные представления о том, что от вклада каждого участника деятельности зависит общий результат;

Дидактическая словесная игра «Добрые дела».

Беседа на тему «Я часть общего дела».

Решение проблемной ситуации «Кому ты сегодня помогал?»

Организация сюжетно-ролевой игры «Приготовим праздничный обед».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Стр. 42

Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление описания внешнего вида»

Учить составлять описание друг у  друга   внешнего вида одежды, учить образовывать формы единственного и множественного числа, глаголы «хотеть», формы повелительного наклонения, дать представлении о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности

Сюрпризный момент (Петрушка)

Воспитатель загадывает загадку (описание ребенка), а Петрушка угадывает, кто это

Дети описывают друг друга и угадывают

Физминутка

Демонстрация волшебной линейки

Беседа по вопросам

О.С Ушакова «Развитие речи»,  игрушка Петрушка , демонстрационная линейка

Конструирование из еловой шишки.

«Белый медведь»

Учить описывать и узнавать по описанию животных Севера ;

Учить мастерить поделки из природного материала.

В-ль предлагает детям поиграть «Угадай животное».

В-ль объясняет и показывает последовательность и содержание работы.

Совместно с детьми конструирует поделку.

Конструирование из еловой шишки.

«Белый медведь»

Январь, 4 неделя.

 «Семья».

(профессии взрослых).

Изобразительная деятельность

Аппликация  по мотивам р.н.с.

«Заюшкина избушка»

Учить детей создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек;

Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников.

Развивать творческое мышление и воображение

В-ль читает отрывок сказки  «Заюшкина избушка»

Показывает иллюстрации сказочных домиков.

Рисует на доске контурную схему постройки.

Включает детей в подбор материалов.

Показывает последовательность работы и приемы вырезания.

Самостоятельная деятельность детей.

Оформление выставки.

Листы бумаги белого цвета, готовые детали для аппликации

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с»,стр.92.

Познавательно-исследовательская деятельность (патриотическое воспитание)

«Кто есть кто».

Формировать у детей представления о составе семьи, родственных связях между членами семьи; об увлечениях и занятиях членов семьи.

Формировать умение реализовать представления и знания о членах семьи в действиях и деятельности.

Чтение рассказа Носова «Бабушка Дина»

Вопросы по рассказу детям

прослушивание аудиозапись «Ах какая мама!» муз. И сл. Пономарёвой

С/р игра «Семья на отдыхе»

Семейные фотографии,

 Носов «Бабушка Дина»,

магнитофон, аудиозапись «Ах какая мама!» муз. И сл. Пономарёвой

«Я живу  на Самарской земле».

Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа с использование

предложенных предметов»

Упражнять в соответствии рассказа о предметах и действиях с предметами, упражнять в образовании названии посуды, учить правильно произносить звуки, отчетливо проговаривая слова с этим звуком

Рассказ воспитателя

Беседа по вопросам

Физминутка

Игра «Кого можно гладить»

Проговаривание слов со звуком «ч»

О.С Ушакова «Развитие речи»,  посуда и предметы: хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетницах

Конструирование: (из бросового)

«Подарок для дедушки»

Развивать желание делать приятное членам своей семьи.

Познакомить с техникой «декупаж».

Совершенствовать умение работать с клеем.

Знакомство с техникой «декупаж» (рассматривание поделок в технике декупаж).

Показ способов действий.

Работа детей.

Выставка работ

Диски, бумажные салфетки с узором, клей ПВА, кисти, клеенки.

Январь, 5 неделя.

«Я вырасту здоровым»

Изобразительная деятельность.

лепка

«Прилетайте в гости»

Учить детей лепить птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов;

Развивать чувство формы, способности к композиции.

Вывешивает плакат «Птицы на кормушке» и читает стих. Е,Благининой «Голодно, холодно…»

Показывает 2-3 кормушки и предлагает слепить воробышков.

Показывает способ лепки воробышка конструктивным способом.

Дети выбирают материал, начинают лепить.

Переносят воробышков на кормушки.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.89.

Пластилин коричневого и серого цвета, семечки для клювиков, салфетки, кормушки.

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.

Пересказ рассказа Е.Чарушина «Курочка».

Сравнение предметных картинок.

Учить пересказывать рассказ;

Учить сравнивать предметы на картинках по величине, цвету;

Подбирать определения, антонимы;

Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе;

Учить подбирать слова сходные и различные по звучанию.

Загадывание загадки.

Чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка».

Вопросы по рассказу.

Пересказ рассказа парами

Картинки с изображением курицы и цыплят.

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Зимние забавы».

Познакомить с зимними забавами, сформировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр;

Развивать интерес к зимнем видам спорта;

Продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг к другу.

Беседа на тему «Во что можно играть зимой?»

Рассказ воспитателя о походе Снеговика к Деду Морозу за предметами для игр;

Уточнение правил безопасности во время проведения зимних игр;

Упражнение «Покажи и расскажи, как правильно пользоваться спортивным снаряжением»;

Подведение итогов.

Альбом «Зимние виды спорта».

Коньки, лыжи, санки.

Восприятие художественной литературы.

Рассказывание р.н.с. «Зимовье».

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки;

Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей;

Подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Предлагает поиграть в слова-загадки.

Читает сказку.

Проводит беседу.

Предлагает послушать пословицу: у страха глаза велики.

Провидит игру «угадай животное за ширмой».

Куклы настольного театра к сказке, ширма;

 О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.69.

Февраль, 1 неделя.

««Животные Юга».

Изобразительная деятельность.

рисование

«Жираф»

Учить детей рисовать жирафа гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета;

Совершенствовать технику владения кистью;

Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

Чтение стихотворения про жирафа.

Рассматривание и обсуждение образца.

Показ способа рисования.

Физ.минтука «Мы жирафы».

Самостоятельное рисование детьми жирафа.

Иллюстрации с изображением жирафа, гуашь, альбомные листы, кисти для рисования, салфетки.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Описание потерявшихся зайчат по картинкам.

Учить составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки;

Упражнять в подборе глагола к существительному;

Учить четко и правильно произносить звук «щ», выделять этот звук в словах.

Рассказы детей по картинкам или фотографиям «Зайчата потерялись».

Работа со звуком «щ».

Чтение стихотворения «Этой щёткой чищу…»

Картинки с изображениями разных зайчат, три щётки –зубная, обувная, одежная.

Познавательно-исследовательская деятельность.

(патриотическое воспитание)

«Я и мои друзья».

Инициировать желание помочь друг другу.

Развивать самооценку своих поступков в процессе реализации общего дела.

Формировать умение адекватно оценивать поступки других людей.

Беседа – обсуждение «Настоящие друзья»

Д/и «Кому что принадлежит?»

Физ. Минутка

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Обобщающая беседа

Предметы детей (игрушки), произведение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».

Дыбина О.В.

Конструирование

из ниток

«Тигр»

Обучать детей технике конструирование из ниток;

Учить аккуратно наклеивать детали на основу;

Закрепить знания о тигре.

Чтение стих. Э.Успенского «Тигр вышел погулять».

Беседа по вопросам.

Показ техники конструирование из ниток.

Изготовление поделки детьми.

Комплексные занятия, стр. 97

Февраль, 2 неделя.

«Домашние и дикие животные»

Изобразительная деятельность.

лепка

«Кошка»

Учить изготавливать фигурки из соленого теста;

Развивать умение оттягивать детали фигурки из целого куска соленого теста, соединять детали, сглаживая поверхности пальцами;

Воспитывать желание трудиться.

Спрашивает у кого дома живет кошка? Как она выглядит, как её зовут?

Рассматривание образца, обсуждение.

Показ способа лепки.

Предлагает детям слепить фигурку кошки.

Слоеное тесто, дощечки, салфетки.

Комплексные занятия, стр.64.

(ИЗОдеят.,стр. 60)

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.

Составление описания животных по картинкам.

Учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, давать ему оценку;

Учить составлять сложноподчинённые предложения;

Закрепить правильное произношение звука «щ», учить выделять этот звук в словах;

Закреплять умение различать твёрдые и мягкие звуки.

Игра «Волшебные ворота». (дети превращаются в зверят и описывают внешний вид).

Дети достают предметы из ящика и отвечают на вопросы.

Игра «Угадай звук».

Упражнение «Сдувание снежинок».

(на развитие речевого дыхания).

Работа со звуком «с», «с».

Игрушки –щенок, Петрушка, заяц, кубик.

Предметы –ящик, щётки, клещи, ширма.

Картинки –лиса, лук, молоток. Колесо, лист дерева.

Познавательно -исследовательская деятельность

(Патриотическое воспитание)

«Армия России »

Формировать у детей элементарные  представления об армии России.

Воспитывать у детей чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам Родины.

Беседа «Рода войск».

Д/и « Чья военная форма?»

П/и «Мы – солдаты».

Заучивание пословиц.

Рассматривание иллюстраций о службе в армии.

Иллюстрации о службе в армии.

Конструирование.

«Кошка из геометрических фигур».

Закрепить умения анализировать объект, выделять основные части и детали.

Совершенствовать умение конструировать из геометрических фигур.

Показывает изображение кошки из геометр.фигур.

Демонстрирует приемы конструирования.

Раздает каждому ребёнку набор квадратов и треугольников.

Предлагает сложить из них изображение кошки.

Комплексные занятия, стр.31.

Февраль, 3 неделя.

«Наши мужчины – защитники Отечества»»

Изобразительная деятельность.

Рисование.

«На ракете долечу я до звёзд далёких».

Развивать композиционные умения;

Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом;

Закреплять приёмы работы гуашью;

Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Развивать композиционные умения;

Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом;

Закреплять приёмы работы гуашью;

Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Листы бумаги, гуашь, кисточки, салфетки.

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.

Составление рассказа «День рождение Тани».

Учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему;

Образовывать название предметов посуды, уметь описывать их называя качества и действия;

Закрепить произношение звука «щ», представление о том, что звуки в слове произносятся в определённой последовательности.

Вводная беседа.

Дид.игра «Закончи предложение».

Составление рассказа о том, как Таня праздновала с друзьями день рождения.

Работа со звуком «щ».

Картина «Заблудился».

Полочка с кукольной посудой,

Картина «заблудился».

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Кто такие защитники Отечества?».

Дать знания о защитниках Отечества, о представителях различных родов войск;

Воспитывать уважение к солдатам, патриотические чувства.

Чтение отрывка из стихотворения «Это день совсем особый…»

Рассказ педагога о празднике.

Исполнение песни «Мы солдаты».

Рассматривание иллюстраций, беседа о разных родов войск.

Загадывание загадок о военных.

Обобщающая беседа по вопросам.

Комплексные занятия, стр. 209

Восприятие художественной литературы.

Ознакомление с м.ф.ф..

Учить детей понимать содержание и значение пословицы, связывать её значение с содержанием короткого рассказа;

Учить произносить чистоговорки, скороговорки.

В-ль предлагает объяснить значение пословицы: тайное всегда становиться явным.

Читает рассказ Л.Толстого «Косточка».

Предлагает придумать небольшую историю.

Вспоминают скороговорки.

Предлагает придумать чистоговорки по картинкам.

Картинки: жук, медведь, оса, коза.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.70

Февраль, 4 неделя.

«Посуда. Продукты питания».

Изобразительная деятельность

Аппликация

«Тучи по небу бежали».

Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики;

Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа;

Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук;

Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес художественному экспериментированию.

Показывает детям иллюстрации с изображением зимней тучи.

Показывает детям аппликацию-мозаику «Тучи» и просит определить, как сделаны эти необычные тучи.

Воспитатель уточняет и поясняет новый способ.

Показывает несколько вариантов туч и предлагает детям самим сделать красивые картины мозаики.

Оформление выставки для родителей.

И.А.Лыкова «ИЗОдеятельность в д/с», стр.50

Узкие полоски бумаги синего, голубого, белого цвета, листы бумаги светло-голубого цвета для фона, ножницы, клей, кисточки, салфетки.

Познавательно-исследовательская деятельность

(патриотическое воспитание)

«Ставрополь на Волге –город крепость».

Формировать у д. элементарные представления о истории создания города Ставрополя.

Вызвать у д. познавательный интерес к историческому прошлому родного города.

Формировать у д. уважительное отношение , чувство ответственности и гордости за свою малую родину.

Рассказ взрослого «Зачем стали строить крепость?»

Чтение стих. о Ставрополе «Наш Ставрополь-на-Волге».

Д/и «Найди и назови».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

 «Я живу на Самарской земле».

Стр.34.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие. Тема «Послушай и перескажи»

Закреплять правильное произношение звуков «с» и «ш»; учить детей дифференцировать эти звуки, произносить фразы, менять интонации и темп речи, пересказывать услышанный рассказ близко к тексту, употреблять в речи сложные формы предложений; развивать монологическую речь.

Чтение и пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Мышки»: беседа по содержанию рассказа; повторное чтение рассказа; пересказ рассказа детьми близко к тексту (3-4 рассказа); анализ детских пересказов; физкультминутка «Скок-скок, скок- поскок, сел мышонок на пенек»; танец детей под музыкальное сопровождение; работа с чистоговоркой: «Мышонку шепчет мышь...»; игра с картинками «Найди звук»; произношение скороговорки «Саша любит сушки, а Соня - ватрушки» сначала медленно, потом в быстром темпе, с вопросительной, утвердительной, обиженной интонацией

Рассказы, чистоговорка,иллюстрация.

Ушакова О.С.

Конструирование из бумаги

«Стаканчик»

(оригами)

Упражнять в умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы, изготавливать простейшие поделки в стиле «оригами» путем складывания квадрата по диагонали.

Рассматривание стаканчиков выполненных в стиле оригами.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

выполнение работы детьми;

выставка работ.

Опыт:

« Непромокаемый стаканчик »

Стаканчики  из  бумаги разной фактуры

Бумажные квадраты на всех детей разного  цвета и размера.

Март, 1 неделя.

 «О любимых мамах и бабушках»

Изобразительная деятельность

Лепка

«Цветы-сердечки»

Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям.

Показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками;

Воспитывать эстетический вкус.

Читает стих. В.Шуграевой «Маме».

Показывает варианты цветов с элементами – сердечками.

Дети выбирают художественные материалы и начинают лепить пластилиновые картины.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.104.

Пластилин, картонные заготовки разной формы, бусины, блёстки, салфетки.

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

Тема «Мамы и бабушки»

Воспитывать любовь к маме, бабушке; формировать умение оказывать им посильную помощь, проявлять заботу; поощрять желание порадовать маму и бабушку необычным подарком; упражнять в составлении описательного рассказа, в подборе слов-эпитетов о маме и бабушке

Беседа о мамах и бабушках по вопросам; рассказы детей на тему «Как я помогаю маме и бабушке?»; Рассматривание иллюстраций о маме, беседа по иллюстрации; игра «Что делает?»; подведение итогов

Иллюстрации о маме, карточки-схемы к игре «Что делает?»

Ржевцева И.Н.

Коммуникативная деятельность. Речевое развитие.

Составление описания по лексической теме «Овощи»

Формировать умение описывать овощи,  правильно их называть;  уточнить представления об овощах, формировать умения выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи; продолжать формировать умения вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова сходные по звучанию.

Воспитатель и дети рассматривают  блюдо с овощами, затем дают их описание; Дети рассматривают овощи и дают каждому овощу характеристику; игра «Чудесный мешочек»; игра «Что растет  на огороде»; физкультминутка; рассматривают картину «Брат и сестра на качелях» дает задание к картине; подведение итогов (Беседа по вопросам)

Блюдо с овощами (муляж) или картинки, картина «Овощи», разные фрукты, картина «Брат и сестра»

Ушакова О.С.

Восприятие художественной литературы.

Чтение сказки Б.Заходера «Хрюша на елке».

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки, замечать образные слова и выражения;

Помочь овладеть приемом сравнения.

Краткая беседа с детьми.

Чтение сказки.

Проводит беседу с детьми по сказке.

Предлагает запомнить и объяснить пословицу: по одежке встречают, по уму провожают.

Предлагает выполнить рисованную модель сказки.

Листы бумаги, карандаши.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.62

Март, 2 неделя.

«Весна в гости пришла».

(признаки весны, первоцветы).

Изобразительная деятельность рисование

«Красивые салфетки».

Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы;

Показать зависимость орнамента от формы салфетки;

Развивать чувство цвета и ритма.

Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

Предлагает детям сделать красивые салфетки для кукольного чаепития.

Показывает варианты красивых салфеток, предлагает рассмотреть и определить, из чего они сделаны. Дает детям первоначальное представление о декоративно-прикладном искусстве.

Показывает варианты салфеток.

Предлагает детям выбрать бумажные формы и нарисовать красивые салфетки для кукольного чаепития.

И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр.110.

Бумажные квадраты и круги, краски гуашевые, кисти, салфетки.

Познавательно-исследовательская деятельность

(Патриотическое воспитание)

«Растительный мир родного края»

Формировать у детей представления о растительном мире Самарской области;

Формировать у детей гуманное отношение к окружающей природной среде родного края.

Беседа «Растения Самарской области»

Демонстрирует картинки и фотографии растительного мира родного края, рассказывает

Физминутка

Упражнение «Что растет?»

Проводит обобщающую беседу

Картинки и фотографии растительного мира родного края

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие. Тема «Употребление в речи слов с пространственным значением»

Продолжать учить составлять описание предметов и игрушек; формировать умение правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения; формировать умения четко и правильно произносить звуки [л] и [л,], выделять на слух эти звуки в словах подчеркнуто произносить звук в слове, различать на слух твердыне и мягкие согласные звуки, определять первые звуки в слове.

Дети рассматривают игрушки (лошадь, лису, теленка); упражнение «Самолет»; воспитатель показывает игрушки и предлагает каждому ребенку описать игрушку 1-2 предложениями; чтение стихотворения А. Барто «Лошадка», сопровождение чтения игровыми действиями; физкультминутка; упражнение на выделение звуков в слове; подведение итогов

Игрушки, картинки с изображением домашних животных и диких животных.

Ушакова О.С.

Конструирование: (из ракушек)

«Рамка для фотографий»

Учить использовать природный материал в изготовлении поделки.

Развивать художественный вкус, сочетать ракушки в соответствии цветовым решением фото.

Рассматривание украшенных рамок для фото.

Показ способов дейтвий.

Работа детей.

П/и «Море волнуется»

Выставка работ.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Ракушки, готовые из картона рамки для фото, пластилин.

Март, 3 неделя.

 «Морские обитатели»

Изобразительная деятельность рисование

«Рыбки плавают в пруду»

Учить рисовать рыбок разной формы, передавать в рисунке детали их строения (голова, плавники, хвост, чешуя);

Закрепить знания о способах существования рыб.

Загадывание загадок о рыбах.

Рассматривание иллюстраций рыб.

Показ приемов рисования рыб.

Рисование рыбок детьми.

Рабочая программа,стр.297.

Альбомные листы, акварельные краски, салфетки, кисточки.

Познавательно-исследовательская деятельность. (социальный мир)

«Подводный мир»

Познакомить детей со способами существования рыб;

 Учить понимать связь между образом жизни живого существа и условиями среды обитания; Способствовать активному освоению несложных способов ухода за рыбками в аквариуме

Проблемная беседа на тему «Может ли рыба прожить без воды?»;  

Рассказ воспитателя о способе существования рыбы;

Упражнение «Назови, кто где обитает?»

Раскрашивание картинок с изображением рыб.

Комплексные занятия, стр. 281.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие. Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощник»

Формировать умения пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей; закрепить умения образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий; закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова  с определенными звуками [с], [ш]

Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники», беседа по вопросам по рассказу; вторичное чтение рассказха, пересказ; игра «Магазин посуды»; рассматривание картины «Снеговаик и саша», беседа по картине.

Полочка с кукольной посудой, картинка «Саша и снеговик»

Ушакова О.С.

Восприятие художественной литературы.

Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка».

Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте;

Упражнять в подборе синонимов;

Учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.

В-ль спрашивает: вы большие человечки или маленькие?

Предлагает объяснить значение поговорок: мал, да удал; маленький, да удаленький.

Рассказывает сказку.

Беседа по сказке.

Предлагает подумать, что могло случиться с Жихаркой, если бы он был пугливым и плаксивым.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.72

Март, 4 неделя.

«Земля – наш общий дом».

Изобразительная деятельность

Аппликация

«Воробьи в лужах».

Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата;

Развивать творческое воображение;

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Читает детям стихотворение В.Шипуновой «Солнечные воробушки»

Просит детей объяснить, как воробьи разбрызгивают солнце в лужах

Показывает последовательность работы с пояснением новых технических приемов.

Самостоятельная деятельность детей.

Оформление экспресс-выставки.

«ИЗОдеятельность в д/с», стр.118

Листы бумаги желтого, зелёного,голубого цвета, бумажные квадраты синего цвета(10x10) и коричневого(5x5).

Познавательно-исследовательская деятельность

(патриотическое воспитание)

«Я живу рядом с другими людьми»

Формировать представление детей о жителях  планеты Земля.

Развивать желание рассказывать  своим сверстникам о путешествиях в другие страны.

Формировать представление о номах и правилах взаимоотношений в обществе.

Д/И игра «Волшебное зеркало»

Беседа – рассуждение «Что значит быть отзывчивым?»

Игровая ситуация «Сравним ладошки».

Создание книги «правила группы».

« Я живу  на Самарской земле».

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие. Тема «Послушай и перескажи»

Закреплять правильное произношение звуков «с» и «ш»; учить детей дифференцировать эти звуки, произносить фразы, менять интонации и темп речи, пересказывать услышанный рассказ близко к тексту, употреблять в речи сложные формы предложений; развивать монологическую речь.

Чтение и пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Мышки»: беседа по содержанию рассказа; повторное чтение рассказа; пересказ рассказа детьми близко к тексту (3-4 рассказа); анализ детских пересказов; физкультминутка «Скок-скок, скок- поскок, сел мышонок на пенек»; танец детей под музыкальное сопровождение; работа с чистоговоркой: «Мышонку шепчет мышь...»; игра с картинками «Найди звук»; произношение скороговорки «Саша любит сушки, а Соня - ватрушки» сначала медленно, потом в быстром темпе, с вопросительной, утвердительной, обиженной интонацией

Рассказы, чистоговорка,иллюстрация.

Ушакова О.С.

Конструирование: «Подарки для детей группы «Особый ребенок».

Развивать желание делать приятное детям с ограниченными возможностями.

Формировать  у детей желание  корректно относится к людям с ограниченными возможностями.

Рассказ педагога о группе «Особый ребенок»

Показ способов действий.

Работа детей.

Выставка подарков и подготовка к экскурсии в группу «Особый ребенок»

Трубочки, паетки, бумага, стаканчики, диски

Апрель, 1 неделя.

«Весна в гости пришла!».

(животный мир).

Изобразительная деятельность (рисование).

«Утенок в пруду»

Учить изображать водоплавающих птиц, передавая характерные особенности;

развивать мелкую моторику рук,

Обогащать представления детей о птицах.

Рассматривание картинок с изображением водоплавающих птиц.

Показ способов действий.

Работа детей.

Выставка работ.

Иллюстрации, альбомные листы, краски акварельные, кисти.

Павлова О.В.

Познавательно-исследовательская деятельность

(Патриотическое воспитание)

«Жигулевские горы»

Формировать у детей представления о животном мире Жигулевского заповедника.

Формировать бережное отношение к малой Родине, к окружающей природе: горам, лесу, птицам, животным.

Воспитатель зачитывает приглашение на экскурсию в Жигулевские горы.

Задает вопрос: Что знают дети о Жигулевских горах?

Физминутка.

Демонстрирует фотографии и картинки«Жигулевские горы».  

Рассказ воспитателя «Самая высокая».

Проводит обобщающую беседу.

Картинки (фотографии) Жигулевских гор.

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Составление рассказа по картине «Куры»

Формировать умения детей составлять описательный рассказ по картине, сравнивать по внешнему виду петуха, курицу и цыплят; закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные  по звучанию.

Загадывание загадок; рассматривание картины «Куры» и беседа по картине; чтение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьей», беседа по рассказу; упражнение «Посмотри и скажи»; подведение итогов

Картина «Куры»,

Ушакова О.С.

Конструирование

из строительного материала скворечника.

Учить детей конструировать из строительного материала скворечник;

Формировать умение создавать устойчивую постройку, используя перекрытия;

Воспитывать бережное отношение к пернатым.

Спрашивает какие птицы возвращаются весной?

Предлагает построить скворечник.

Показывает образец постройки.

Показывает приемы её создания.

Предлагает детям построить самим скворечник.

Просит детей оценить свою постройку и постройки товарищей.

Комплексные занятия, стр.224.

Набор строительных деталей на каждого ребёнка.

Апрель, 2 неделя.

 «Космические просторы».

Изобразительная деятельность

Лепка

«Звёзды и кометы»

Продолжать освоение техники рельефной лепки;

Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звёздами и кометами;

Познакомить со способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой.

Спрашивает, что детям удалось увидеть в ночном небе.

Спрашивает, как дети будут лепить звёздочки.

Показывает и поясняет некоторые варианты

Показывает и поясняет что такое кометы.

Дети берут необходимый материал и лепят.

«ИЗОдеятельность в д/с», стр.118

Пластилин, картонные квадраты, салфетки.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Описание внешнего вида животных.

Продолжать учить составлять описание предметов;

Упражнять в образовании форм глагола хотеть;

Закреплять правильное произношение звуков (л)-(л’).

Дети вспоминают, как гудит самолет. Рассматривают игрушки. Определяют животных со звуком (л) или (л’).

Игра «Я хочу».

Игра «Назови слово».

Картинки или игрушки – лошадь, волк, лиса, козленок, белка, ослик, коза, жеребенок, котенок, медвежонок, собака.

Ушакова О.С.

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

«День космонавтики».

Формировать начальные представления о космосе, космонавтах;

Развивать мышление, память, интерес к познанию окружающего мира;

Воспитывать бережное отношение к планете Земля.

Читает стихотворение А.Усачевой «Астрономическая считалка».

Физ.минутка «Невесомость».

Рассматривают картину звездного неба, беседуют о космосе.

Игра с мячом «Что возьмем с собой в полет?»

Просмотр видеоролика «Что я вижу в космосе?»

Комплексные занятия, стр 261.

Портрет Ю.Гагарина, иллюст

рации о космосе, мяч.

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворений о весне.

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства для выражения и передачи образов и переживаний;

Развивать образность речи, творческое воображение.

Спрашивает у детей какие бы они взяли краски, чтобы нарисовать весну? Почему?

Предлагает поиграть в весенние слова.

Читает стихотворения: А.Прокофьев «Гули-гули голуби…», Г.Ладонщиков «Весна», В.Берестов «Песенка весенних минут».

Беседует по содержанию каждого стихотворения, задает вопросы.

Предлагает нарисовать весну.

О.С.Ушакова

«Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.74

Иллюстрации о ранней весне, карандаши, гуашевые краски, листы бумаги.

Апрель, 3 неделя.

«Весна в гости пришла»

(растительный мир)

Изобразительная деятельность рисование

«Весна, ручейки, солнце ярко светит»

 Формировать умения детей располагать рисунки на широком пространстве листа, использовать разные приемы рисования (всей кистью, концом); совершенствовать умение рассматривать произведения изобразительного искусства; закреплять умение организовывать свое рабочее место, работать аккуратно.

Объяснение нового материала: беседа о погоде, загадывание загадки о весне; рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели»; сравнение погоды на улице и изображения на картине; показ приемов работы - туров деревьев, ручейков и луж, облаков и солнца, летящих птиц; выполнение заданий детьми; подведение итога

Загадки, кртина А. Саврасова «Грачи прилетели», альбомные листы, кисти, гуашь, образец

Павлова О.В.

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

«Весна в гости пришла»

Познакомить детей с признаками весны;

Учить описывать весну и сравнивать с другими временами года;

Чтение стих. М.Пляцковского «Деньки стоят погожие…»

Беседа по вопросам.

Рассказ вос-ля о весне.

Упражнение  «Сравни зиму и весну».

Игра «Чего не бывает весной?».

Комплексные занятия, стр.222.

Картинки с изображением весны, зимы, осени.

Иллюстрации с изображением весны.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Составление описаний персонажей сказки «Теремок»

Формировать умение составлять описание предметов; подбирать нужные по смыслу слова; формировать умения четко и правильно произносить звуки [р] и [р,], подбирать слова с этими звуками.

Словесная игра; рассматривание картинки с изображением тигра, беседа по картинке; упражнение со звуком [р]; игра «Кто как кричит?», проговаривание звуков; игра «Вопрос-ответ»; упражнение на выделение первого звука в слове; подведение итогов.

Картинка с изображением тигра, плоскостные или объемные игрушки – персонажи сказки «Теремок».

Ушакова О.С.

Восприятие художественной литературы.

Заучивание стихотворение С.Вышеславцева «Весна».

Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений;

Учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.

В-ль вместе с детьми наблюдает у окна за природой, обсуждает, комментирует.

Читает стихотворение о весне.

Задает вопросы.

Повторно читает стихотворение.

Предлагает детям рассказать это стихотворение.

Иллюстрации о разных периодах весны, листы цветной и белой бумаги.

О.С.Ушакова

«Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.75

Апрель, 4 неделя.

«Азбука безопасности»

Изобразительная деятельность: аппликация.

 «Какие машины ездят по дороге» (коллективная аппликация)

Формировать умения различать разные виды транспорта;

Продолжать учить вырезать круги из квадратов, квадраты из полоски бумаги, наклеивать полученные детали в определенное место аппликации;

 воспитывать дружелюбие.

Чтение стихов о разных машинах.

 Показ игрушек-машин разных видов;

 Показ приемов вырезания круга из квадрата (колес машин);

Вырезание деталей детьми и наклеивание их; показ приемов вырезания из полоски квадратов - окон машин;

 Вырезание деталей детьми и наклеивание их; подведение итога;

 Сюжетно-ролевая игра «Едем-едем на машине»

Стихи, картон, цветная бумага, клей, шаблон, образец

Павлова О.В.

Познавательно-исследовательская деятельность

(патриотическое воспитание)

«Спортивные комплексы моего города»

Формировать у д. представления о спортивных комплексах города Тольятти.

Формировать у д. устойчивый интерес к достопримечательностям родного города.

Эвристическая беседа «Чемпионы Тольятти».

Рассматривание иллюстраций с изображением спортивных комплексов, вопросы к ним.

Д/и «Кто больше подберет слов».

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

 «Я живу на Самарской земле».

Стр.135.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие

Тема «Определение специфических признаков предмета»

Формировать умения детей составлять описание игрушек, называя ее характерные признаки; упражнять в образовании форм родительного падежа множественно числа существительных; закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные.

Вносит куклу, предлагает отгадать, как ее зовут; игра «Магазин»; описательный рассказ по каждой игрушке; упражнение «Чего не стало?»; рассматривание картины «Избушка на курьих ножках»; игра «Доскажи».

Игрушки, картина «Избушка на курьих ножках»

Ушакова О.С.

Конструирование из бумаги

«Кораблик»

Познакомить детей со способами складывания поделок из бумаги (складывание квадрата по диагонали и пополам с совмещением сторон, углов, отглаживанием сгиба).

Демонстрирует и поясняет приемы изготовления кораблика.

Складывание кораблика детьми.

Организует выставку корабликов.

Комплексные занятия, стр.228.

Цветная бумага.

Май, 1 неделя.

 ««9 мая – день Победы».

»

Изобразительная деятельность

Лепка

«Весёлые вертолёты».

Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолёт) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей;

Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движении руки и глаза.

Показывает игрушечный вертолёт. Дети рассматривают и запоминают.

Убирает игрушку и просит описать по памяти.

Предлагает всем вместе подобрать способ лепки вертолёта.

Поэтапный показ способа лепки совместно с детьми.

Рассматривание и обсуждение поделок.

«ИЗОдеятельность в д/с», И.А.Лыкова, стр.97.

Пластилин, стеки, спички, пуговицы, салфетки.

Познавательно-исследовательская деятельность

(социальный мир)

Тема «Наша армия»

Дать представление о воинах, охраняющих Родину; уточнить понятие «защитники Отечества»; познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники); воспитывать гордость за наших воинов.

Беседа об армии России, о Великой Отечественной войне, рассматривание иллюстраций сражений и службы солдат различных родов войск, беседа по иллюстрациям; рассказывание стихотворения В. Малкова «Будем в армии служить».

Иллюстрации, материал к игре, рассказ

Дыбина О.В.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Тема «Описание внешнего вида животных»

Развивать умение описывать внешний вид предметов, их характерные признаки; формировать умения пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных; обратить внимание на то, что не все названия звучат так же, как и названия взрослых животных; закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности.

Беседа о животных взрослых, о их детенышах, вопросы; игра «Что изменилось?»; рассматривание картины «Заблудился», беседа по картине, вопросы; звуковые упражнения (ау)

Игрушки животных, картина «Заблудился»

Ушакова О.С.

Восприятие художественной литературы.

Чтение весёлых стихотворений.

Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия;

Помочь осмыслить значение образных выражений в тексте.

Краткая беседа.

Чтение стихотворения В.Берестова «Дракон».

Задает вопросы по стихотворению.

Читает стихотворение Я.Бжехва «Муха-чистюха».

Задает вопросы по стихотворению.

Помогает  составить связный текст по стихотворению.

Иллюстрации, пластилин, дощечки, образец

Комарова Т.С.

Май, 2 неделя.

«Насекомые»

Изобразительная деятельность рисование

«Волшебная стрекоза».

Расширить знания о летающих насекомых и их строении;

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования – монотипией, учить рисовать в данной технике стрекозу.

Читает стих. И.Гуриной «Стрекоза».

Предлагает рассмотреть готовый рисунок стрекозы.

Показывает и поясняет приемы создания изображения.

Дети выполняют работу сам-но.

Экспересс-выставка «Волшебные стрекозы».

Комплексные занятия, стр. 303.

Альбомные листы, гуашевые краски, кисти, салфетки.

Познавательно-исследовательская деятельность

(Патриотическое воспитание)

«Символы государства»

Формировать элементарные представления о государственной символике.

Инициировать у детей эмоциональную заинтересованность в познании государственных символов.

Развивать стремление к познанию символов государства.

Рассматривание и обсуждение герба, флага России.

Физ. Минутка

Прослушивание аудиозаписи гимна России

Д/и «Узнай наш флаг (герб)»

Картинки герба и флага РФ, аудиозапись гимна России, иллюстрации

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие

Тема «Кладовая леса»

Продолжать формировать умения детей отвечать на вопросы, составлять небольшие рассказы из личного опыта; учить образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным значением, согласовывать прилагательные с существительными

Рассматривание иллюстраций по теме «Лес», чтение стихотворения-загадки о лесе, беседа о лесе; физкультминутка «Мы с лесной поляны вышли»; дидактическая игра «Отгадай и назови»; беседа о съедобных и несъедобных грибах

Иллюстрации, загадки, материал к игре

Конструирование

«Гусеница».

Закрепить знания о насекомых;

Учить конструировать поделку из бросового материала, используя разные способы соединения деталей;

Развивать творческие способности, трудовые навыки.

Загадывает загадки про насекомых.

Демонстрирует гусеницу.

Показывает и объясняет этапы работы.

Предлагает детям сделать гусеницу.

Рассматривание поделок.

Комплексные занятия, стр.296.

3-4 стаканчика из-под йогурта, ножницы, цветная бумага, клей.

Май, 3 неделя.

«Семья»

Изобразительная деятельность рисование

«Весёлые матрешки».

Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки;

Учить рисовать матрёшку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды»;

Воспитывать интерес к народной культуре.

Читает стих. В.Шипуновой «Матрёшки-модницы».

Показывает детям матрёшку, обыгрывает сюжет стихотворения.

Рассказывает в доступной для детей форме историю создания матрёшек.

Объясняет последовательность рисования матрёшки, показывает.

Предлагает детям самим нарисовать матрёшку с натуры.

«ИЗОдеятельность в д/с», И.А.Лыкова, стр.106.

Матрёшки,  гуашь, альбомные листы, кисти, салфетки.

Познавательно-исследовательская деятельность.

(социальный мир)

«Моя семья».

Расширять представление детей о семье и отношениях с близкими, о занятии членов семьи, семейных праздниках.

Развивать привязанность к семье.

Воспитывать любовь к родителям, уважение и готовность помогать и сочувствовать старшим.

Рассматривание альбома с семейными фотографиями.

Беседа на тему «Что такое семья?»

Игра «Так бывает или нет?»

Беседа на тему «Ваши любимые праздники».

Рабочая программа, стр. 88.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие.

Тема «Что природа нам дает?»

Развивать диалогическую речь; формировать умение составлять связный рассказ по картине, пересказывать, используя полученные ранее знания; воспитывать умение самостоятельно придумывать события

Рассматривание картин по теме, беседа по вопросам, упражнение «Плохо-хорошо», игра «Что делать?», заучивание стиха о природе, подведение итогов

Картинки, материал к играм, упражнениям

Восприятие художественной литературы.

Чтение стихотворений о весенних деревьях. Заучивание стихотворения Е.Благининой «Черемуха».

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности;

Развивать образность речи детей.

В-ль приглашает детей принять участие в общем разговоре, поделиться своими впечатлениями.

В-ль обращает внимание детей на цветущие веточки, предлагает назвать деревья и послушать о них стихотворения.

Беседа по стихотворениям.

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Черемуха».

Цветущие веточки деревьев.

О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с лит-ой», стр.62

Май, 4 неделя.

«Мой друг - книга»

Изобразительная деятельность

Аппликация.

«У солнышка в гостях».

Учить детей создавать сюжетную аппликацию по мотивам сказки;

Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины;

Воспитывать сам-ть, уверенность, инициативность.

Вспоминают содержание сказки 2У солнышка в гостях».

Предлагает детям сделать картинки-аппликации о том, как цыплёнок и утёнок разбудили солнышко.

Показывает варианты сюжетной композиции.

Показывает этапы работы, дети совместно поэтапно выполняют.

«ИЗОдеятельность в д/с», А.И.Лыкова, стр.138.

Листы бумаги белго и голубого цвета, бумажные квадраты жёлтого или оранжевого цвета разного размера.

Патриотическое воспитание «Достопримечательности родного города (памятники)»

Формировать представления о памятниках архитектуру.

Формировать устойчивый интерес к достопримечательностям родного города.

Воспитывать любовь и уважение к родному городу.

Сюжетно – ролевая игра «Галерея» (рассматривание картинок с памятниками города)

Беседа «какие памятники вы узнаете?»

Физ. Минутка

Д/и «Найди лишнее»

Зарисовка памятника архитектуру, выставка рисунков

Картинки с памятниками архитектуру, листы бумаги, карандаши.

Дыбина О.В., Анфисова С.Е,

«Я живу на Самарской земле».

Коммуникативная деятельность. Речевое развитие.

«Золотая рыбка»

Формировать умения детей составлять рассказ по картинке, используя знания полученные ранее, образовывать однокоренные слова; развивать диалогическую речь; закреплять умения четко произносить слова со звуком «р», выделять этот звук голосом, регулировать силу голоса и темп речи; воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно.

Выкладывание рыбки из разных материалов, беседа по вопросам, рассматривание иллюстраций, игра «Золотая рыбка», подвижная игра «Рыбак и рыбки», подведение итогов

Иллюстрации, материал к играм, упражнениям

Конструирование из бумаги

«Книжка – малышка»

Развивать творческую активность.

Закреплять представление о книгах и их назначении.

Беседа «Книга – незаменимый кладезь знаний».

Предлагает сконструировать книжку – малышку из бумагу.

Дарят книжки – малышки в младшей группе.

Клей, ножницы, карандаши, цветная бумага, трафареты, наклейки.

Июнь,1 неделя «Пусть всегда будет

солнце!»

(День защиты детей, День Города)

Коммуникативная деятельность

(речевое развитие)

беседа-диалог

Учить вести беседу-диалог о правах человека. Учить бережному отношению друг к другу. Развивать у детей симпатию и толерантность, чувство единства. Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон.

Краткая беседа с детьми о правах ребенка. Беседа о Дне защиты детей.  «И я, и я – поздравляю тебя!»  Игра «Вредная ворона» (по мотивам сказки Т. А. Шорыгиной). Беседа – диалог «Закон, оберегающий права детей». Как можно помочь ребенку, попавшему  в беду?»

Иллюстрации из серии «День защиты детей».

Восприятие худ. литературы: чтение рассказа Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Оценивать поступки героев рассказа.

Формировать представления о празднике (День защиты детей) и его значении для каждой семьи, живущей  в России.

Развивать интерес к рассказам.

Краткая беседа с детьми о Дне защиты детей.

Чтение рассказа «Приключения Незнайки и его друзей» и рассуждение о поступках героев.

П/И «Мы веселые ребята».

Рассказ Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Изобразительная деятельность: (рисование)

Рисование мелками на асфальте «Пусть всегда будет солнце».

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы, закреплять знания детей о цвете (желтый). Учить создавать праздничное настроение.

Краткий рассказ педагога о празднике.

Рассуждение детей «Как можно поздравить членов семьи с праздником?»

Дидактическая игра «Забывчивый художник»

Рассматривание образцов праздничных рисунков.

Работа детей.

Иллюстрации из серии «Семейный отдых» разноцветные мелки.

Павлова О.В.

Изобразительная деятельность: (лепка)

«Люблю играть в песочнице».

Формировать умение детей лепить из песка предметы различной формы.

Учить детей организовывать самостоятельные игры. Делиться с детьми игрушками. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время игр.

Продолжать знакомить детей со свойствами песка.

Краткий рассказ педагога о празднике «День защиты детей».

Образцы формочек.

Июнь, 2 неделя

«День России»

Коммуникативная деятельность

(речевое развитие)

«Составление рассказов о семье».

Формировать интерес детей к истокам русской культуры, познакомить с устным народным творчеством, расширить представление о многообразии народностей России.

Учить детей трудиться в коллективе, воспитывать трудолюбие.

Рассказ детей о традициях в семье.

Беседа педагога с детьми «Мой родной город»

П/и «Золотые ворота», «Пчелы».

Рассматривание картинок из серии «Моя Россия».

Пальчиковая гимнастика «Ароматная груша».

Беседа «Символ России – береза»

Иллюстрации из серии «Моя Россия».

Восприятие худ. литературы

Чтение рассказа «Москва главный город страны».

Закрепить знания о столице нашей Родины. Слушать музыку В. Шаинского  «Вместе весело шагать».

Побуждать детей эмоционально воспринимать  лирическую, плавную мелодию.

Чтение рассказа «Москва главный город страны».

Беседа «О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья».

Беседа «Наша родина – Россия, наш язык – русский»

Иллюстрации с изображением московского Кремля, Спасской башни.

Изобразительная деятельность: (рисование)

«Самый главный флаг».

Развивать умение рисовать полоски (белого, красного, синего) цвета основные цвета Российского Флага, закрепить навыки цветов.

Беседа о Российском Флаге, рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением триколора.

Чтение стихотворения «Здравствуй Родина моя».(В. Орлова).

Иллюстрации из серии «Семейный отдых» краски, кисти, альбомные листы.

Павлова О.В.

Изобразительная деятельность: (аппликация)

«Солнышко»

Закреплять умение выполнять аппликацию методом обрывания кусочков бумаги; работать с клеем.

Цикл бесед: «Моя Россия», «Москва – главный город страны».

Напоминание правил наклеивания деталей; Выполнение аппликации детьми «Солнышко»

Д/и «Лабиринты»        

П/и «С кочки на кочку»

Образец выполненной аппликации, картон, цветная бумага, клей, ножницы

Июнь ,3 неделя

«Осторожно, улица!»

Коммуникативная деятельность

(речевое развитие)

«составление рассказов на заданную тему».

Формировать первичные ценностные представлений о «малой « и  «большой» Родине, чувство гордости за Россию, россиян. Формировать представление о многообразие растительного и животного мира нашей Родины.

Пальчиковая гимнастика «Кролики»

Самомассаж ладоней «Слива»

Ситуативный разговор «Где родился, там и пригодился».

Рассказ детей о своей семье, традициях.

Мольберт, иллюстрации из серии «Моя Россия».

Восприятие худ. литературы

Чтение З.Александрова «Дождик».

Развивать интерес к рассказам.

Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей.

Фотовыставка «Широка страна моя родная»

Чтение З. Александрова «Дождик», рассуждение с детьми по тексту рассказа.

С/ролевая игра «Семья»

Д/и «Большой - маленький»

П/и «Перебежки»

Изобразительная деятельность: (рисование)

«Светофор».

Учить детей изображать круглую форму – сигналы светофора, закрашивать форму в соответствующие цвета: красный, желтый, зеленый; правильно пользоваться кистью.

Закреплять знание о значении цветов светофора и правил дорожного движения; упражнять в выполнении правил.

Рассматривание книг с иллюстрациями светофора.

Д/и «Светофор», «Какой огонек зажегся».

Проигрывание ситуации «Если бы не было светофора…»

П/и «Воробушки и автомобиль»

Иллюстрации из серии «Семейный отдых» краски, кисти, альбомные листы.

Павлова О.В.

Изобразительная деятельность: (лепка)

«На дороге».

Учить путем лепки создавать изображение светофора из пластилина.

Закреплять правила пешехода, упражнять в правильном поведении на улице.

Учить правилам перехода через дорогу.

Загадывание загадок.

П/и «Транспорт»

Игра «Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!»

Пластилин, дощечки, салфетки.

Июнь, 4 неделя

«Мир птиц»

Коммуникативная деятельность

(речевое развитие)

«Составление рассказа о птицах, живущих во дворе».

Закрепить у детей представления о птицах, об особенностях их жизни, о строение тела птиц. Развивать любознательность. формировать бережное отношение к птицам.

Беседа о жизни птиц летом.

Чтение стихотворение А. Яшина «Не богаты их корма»

Рассматривание изображения любимого лакомства птиц.

Д/и «Кто как кричит?»

Восприятие худ. литературы:

чтение рассказов о птицах (В. Бианки)

 Дать детям представление о жанре рассказа;

Учить понимать тему и содержание рассказа;

Развивать интерес к информации, которую несет текст.

Загадывание загадок о птицах.

Рассматривание иллюстраций, беседа по иллюстрациям.

Чтение рассказов В.Бианки.

Обсуждение по содержанию текста произведения.

Иллюстрации с изображением птиц.

Изобразительная деятельность: (рисование)

«Птицы на нашем участке».

Закрепить у детей представления о птицах, об особенностях их жизни, о строение тела птиц. Развивать любознательность. формировать бережное отношение к птицам. Развивать умение работать с кисточкой и красками. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Беседа о жизни птиц летом.

Чтение стихотворение А. Яшина «Не богаты их корма»

Рассматривание изображения любимого лакомства птиц.

Д/и «Кто как кричит?»

Иллюстрации из серии «Птицы средней полосы» краски, кисти, альбомные листы.

Павлова О.В.

Изобразительная деятельность: (лепка)

«Воробьи на ветках».

Уточнять и расширять знания детей о птицах.

Развивать умение лепить воробья из слоеного теста.

Пальчиковая гимнастика «На лужок»

Слушание музыки.

Беседа: «Какая польза от птиц?»

П/и «Воробышки»

Июль,1 неделя

«День Семьи, Любви и Верности!»

Коммуникативная деятельность

(восприятие худ. литературы):

Чтение ненецкой народной сказки «Айога»

Оценивать поступки героев сказки

Формировать представления о празднике (День Семьи) и его значении для каждой семьи, живущей  в России.

Развивать интерес к народным сказкам.

Краткая беседа с детьми о Дне Семьи.

Чтение сказки «Айога» и рассуждение о поступках сыновей и матери по отношению к друг другу.

П/И «Что мы делали не скажем, а что делали покажем»

Сказка «Айога», семейное фото детей.

Изобразительная деятельность: (рисование) «Открытка для всей семьи»

Учить реализовывать в рисунке задуманное.

Воспитывать желание поздравлять близких с праздником (День Семьи).

Развивать чувство цвета.

Краткий рассказ педагога о празднике 8 июля.

Рассуждение детей «Как можно поздравить членов семь?»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Рассматривание образцов праздничных открыток.

Работа детей.

Образцы праздничных открыток, краски, кисти, альбомные листы.

Павлова О.В.

Изобразительная деятельность

(аппликация) «Символ Дня Семьи»

Закреплять умение выполнять объемную аппликацию; работать с клеем;

 Активизировать стремление узнавать и рассказывать о символе Дня Семьи   всем членам своей семьи.

Воспитывать желание поздравлять близких с праздником .

Краткий рассказ о символе Дня семьи (ромашке).

 Рассматривание образца

Напоминание правил наклеивания деталей; Выполнение аппликации детьми;

Речевая игра «Моя семья самая….»

Образец выполненной объемной аппликации, картон, цветная бумага, клей, ножницы.

Июль, 2 неделя

«Осторожно, на воде!»

Речевое развитие: составление рассказа из личного опыта «Отдых на море»

Учить составлять рассказ из личного опыта по плану.

Воспитывать положительное и  бережное отношение к водоемам.

Закреплять знания детей о том, как сохранять и укреплять  здоровье с помощью водных процедур

Проблемная ситуация «Если бы не было реки (моря, озера, океана).

Напоминание  педагогом плана рассказа.

Составление детьми рассказа по плану «Отдых на море»

П/И «Море волнуется»

Мольберт, фото с изображением Волги, Черного Моря; фото детей.

Изобразительная деятельность (рисование) «Отдых на море»

Закреплять знания детей о том, как сохранять и укреплять  здоровье с помощью водных процедур

Формировать у  ребёнка элементарные представления о неразрывной связи человека с природой (Человек и природа - единое целое).

Учить реализовывать в рисунке задуманное.

Рассматривание фото  и краткий рассказ об отдыхе на море  детей (польза для здоровья, правила безопасности).

Пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в пруду»

Работа детей.

Фото детей с предыдущего летнего отдыха.  краски, кисти, альбомные листы.

Павлова О.В.

Конструирование (из бумаги): «Кораблик»

Продолжать учить создавать простые поделки из бумаги.

Развивать умение сгибать лист в разных направлениях.

Воспитывать желание сохранять чистоту на рабочем  месте.

Рассказ детей о водных видах транспорта.

Показ способов действий.

Работа детей.

Опыт: «Чей кораблик быстрее доплывет»

Картинки с изображением катера, лодки, корабля, теплохода.

Листы бумаги, емкость с водой.

Восприятие художественной литературы: потешки о воде.

Продолжать знакомство с малыми фольклорными формами.

Закреплять знания детей о том, как сохранять и укреплять  здоровье с помощью водных процедур

Развивать словотворчество.

Речевая игра «Вода - это плохо (хорошо)»

Чтение потешек о воде.

Рассказ детьми знакомых потешек.

Речевая игра «Добавь словечко»

Тексты потешек о воде.

Июль, 3 неделя

«Цветы нашего края!»

Речевое развитие:  викторина

«Что я знаю о цветах?»

Формировать эмоционально-положительное отношение к растительному миру родного края.

Инициировать желание принимать участие в викторине на заданную тему.

Разделить детей на две команды и придумать название.

Дети поочередно выполняют, отвечают на вопросы викторины, за правильный ответ команда получает фишку-цветок.

По окончании викторины команды поздравляют друг друга и угощаются печеньем.

Картинки с изображением цветущих растений.

Изобразительная деятельность (рисование) «Цветочная поляна» (на асфальте)

Расширять представления о цветущих растениях родного края.

Формировать умение отражать представления о растительном мире  через продуктивные виды деятельности.

Д/И «Назови цветок »

Показ способов действий

Работа детей на асфальте.

П/И «Садовник»

Цветные мелки по количеству детей.

Изобразительная деятельность (лепка)

«Мой любимый цветок»

Закрепить умение  изображать цветок из тонко раскатанного пластилинового жгутика и располагать его на картоне;

развивать фантазию, поощрять творческую инициативу.

Формировать умение отражать представления о растительном мире  через продуктивные виды деятельности.

Рассматривание картинок с изображением  цветов Самарской области.

показ приемов работы - лепки цветка из жгутиков, раскатанных из пластилина;

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

выполнение работы детьми;

выставка работ на стенде

Картинки из серии «Растительный мир Самарской области»

Пластилин, образец, дощечки, иллюстрации.

Павлова О.В.

Восприятие худ. литературы «В. Катаев «Цветик - семицветик»

Продолжать учить воспринимать языковые и художественные особенности авторского  текста.

Формировать умение отражать представления о растительном мире  через продуктивные виды деятельности.

Чтение отрывка сказки «Цветик-семицветик».

Рассуждение «Если бы у меня был цветик- семицветик…»

Рисование восковыми мелками «Волшебный цветок»

Текст сказки Катаева, иллюстрации к сказке, альбомные листы, восковые мелки.

Картинки с изображением цветущих растений

Июль,4 неделя

«Летние виды спорта»

Речевое развитие: вечер загадок о спорте.

Продолжать учить отгадывать загадки о летних видах спорта.

Закрепить умения образовывать существительное от заданного слова.

Формировать потребность в двигательной активности.

Загадки о летних видах спорта.

Динам пауза «Покажи летний вид спорта»

Речевая игра «Назови спортсмена»

Рассматривание известных спортсменов  Самарской области.

Изображения всех  летних видов спорта.

Фото известных спортсменов Самарской области.

Восприятие художественной литературы:  чтение стихотворений о видах спорта.

Воспитывать уважительное отношение к труду известных спортсменов России.

Развивать интерес к  летним видам спорта и физическим упражнениям,

Уточнить представления о правилах безопасности во время проведения летних игр.

Рассматривание фото известных спортсменов России.

Чтение стихотворений о летних видах спорта.

Динам пауза «Покажи летний вид спорта»

Беседа о травмах и их предупреждении.

Фото известных спортсменов России.

Изображения всех  летних видов спорта.

Стихотворения о спорте.

Изобразительная деятельность (аппликация): Изготовление медалей для участников и победителей спортивных соревнований.

Закрепить умение вырезать детали по нарисованному кругу, работать с шаблонами;

Инициировать желание делать приятное своим сверстникам-спортсменам.

Развивать интерес к спорту и физическим упражнениям.

Рассуждение «Для чего нужен спорт?»

Показ работы с шаблонами.

 Работа детей.

Танцевальный флешмоб «Вперед, страна!»

Шаблоны для медалей, картон, цветная бумага, клей, ножницы, портативная акустическая система, фонограмма песни В. Ермолина «Вперед, зовет страна!»

Изобразительная деятельность (рисование) «Открытка для чемпиона»

Воспитывать желание  радоваться успехам своих сверстников.

Инициировать желание делать приятное своим сверстникам-спортсменам.

Развивать интерес к спорту и физическим упражнениям.

Краткая беседа о летних видах спорта.

Рассматривание образцов поздравительных открыток.

Работа детей.

Танцевальный флешмоб «Вперед, страна!»

Образцы поздравительных открыток, восковые мелки, альбомные листы, портативная акустическая система, фонограмма песни В. Ермолина «Вперед, зовет страна!»

Июль, 5неделя

«Мир насекомых»

Речевое развитие Викторина «Друзья-насекомые»

Учить составлять рассказ о насекомых нашего участка по образцу.

Уточнить  знания детей о насекомых, развивать фразовую речь, активизировать  словарь по теме    (Мир насекомых )

Рассуждение «Для чего нужны  насекомые?»

Рассказ воспитателя о пчеле  по  картинкам.

Загадка «С утра жужжу, цветы бужу        

Кружу, гужу и мед вожу »

Составление детьми рассказа по образцу по картинкам.

Выставка  детских поделок из различных материалов: «Жучки –паучки, бабочки. стрекозки»

Альбом с картинками «Насекомые»,

Картина      Пчелки на пасеке»

Картинки различных насекомых.

Коммуникативная деятельность

(восприятие худ. литературы):

Чтение р.н.с. «Пчела и муха»

Оценивать поступки героев сказки

Формировать представления о насекомых и их значении для экологии.

Развивать интерес к народным сказкам.

Краткая беседа с детьми «Насекомые малышки – наши младшие братишки».

Чтение р.н.с. «Пчела и муха» рассуждение детей о внешнем виде, сравнении мухи и пчелы. Образе жизни, пользе

П/И «Медведь и пчелы»Развевать умение бегать в разных направлениях ,ловкость.

Энциклопедия «Насекомые Поволжья»

Иллюстрации к сказке.

Шапочки-маски медведя и пчел.

Изобразительная деятельность

(рисование на асфальте) «Разноцветные бабочки»

Учить создавать образ бабочки, используя цветные мелки. При этом развивать у детей стойкий интерес к  рисованию. Формировать умение самостоятельно подбирать  цветовую гамму. Совершенствовать мелкую моторику пальцев и кистей творческое воображение, чувство цвета, ритма; развивать пространственное мышление.

Загадка о бабочке

Пальчиковая гимнастка «Бабочки»

 Рассматривание образца

Напоминание правил рисования деталей; Выполнение изображения детьми;

Тв. игра импровизация «Бабочки порхают»

Образец рисунка бабочки на асфальте, цветные мелки, фотоаппарат.

Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Божья коровка»

Учить детей лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнять в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания. Воспитывать у детей любовь к природе, к насекомым.

Краткий рассказ педагога  о среде обитания божьей коровки Рассуждение детей «Как можно слепить божью коровку»

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

Рассматривание образцов божьих коровок вылепленных разными способами с использованием природного и бросового материала.

Работа детей.

Образцы вылепленных божьих коровок, Картинка с изображением божьих

коровок. Готовые цветочки. Пластилин. Дощечки

Август,1 неделя

«Неделя здоровья»

Коммуникативная деятельность:

составление рассказа из личного опыта

«Чтобы быть здоровым надо….»

Учить составлять рассказ из личного опыта по плану.

Стимулировать двигательную активность детей.

Закреплять знания детей о том, как сохранять и укреплять  здоровье.

Проблемная ситуация «Если бы мы не занимались физкультурой.

Напоминание  педагогом плана рассказа.

Составление детьми рассказа по плану  «Чтобы быть здоровым надо….»

Дыхательная гимнастика «С улыбкой день встречаем»

Мольберт, фото с изображением детей во время режимных моментах. Фотовыставка «Мама, папа, я – спортивная семья!»

Восприятие художественной литературы:

отгадывание   загадок о полезных продуктах,  здоровом образе жизни, спорте.

Учить детей отгадывать загадки по характерным признакам: внешнему виду, цвету, форме; закреплять навыки речи - доказательства описательной речи, развивать связную речь, воспитывать культуру речевого общения,

 расширять представление о материальном и духовном мире. Воспитывать умение дослушивать собеседника до конца.

Речевая игра «Пирамида здоровья»

Чтение стихов о здоровом образе жизни.

Чтение Н. Коростелева «Свежий воздух», «Ласковое солнце», «Босиком! Босиком!»

Речевая игра: «Правильно, правильно ,совершенно верно»

Картинки  к игре.

Тексты стихов.

Изобразительная деятельность: (рисование)

«Картинки-витаминки»

Учить реализовывать в рисунке задуманное.

закрепить знания о витаминах.

Краткая беседа  о пользе «живых » витаминах.

Пальчиковая гимнастика « С ветки ягодки снимаю»

Работа детей.

Коллаж с полезными и вредными продуктами.

Изобразительная деятельность

Конструирование (из шишек):

«На зарядку становись «Коллективная работа»

Учить создавать человечков из шишек, пластилина, веточек Продолжать совершенствовать конструктивные   навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина,  воспитывать любовь к живой природе, аккуратность, трудолюбие.

Рассказ детей, что можно сделать из шишек

Показ способов действий.

Работа детей.

Опыт: «Приклеивание деталей шишки» (Водой, клеем, пластилином)

Картинки с изображением  детей делающих зарядку, еловые

шишки, пластилин, клей, воду, веточки.

Август, 2 неделя

«Семейный отдых»

Коммуникативная деятельность (речевое развитие)

составление рассказа из личного опыта «Я люблю отдыхать с семьей потому что….»

Учить детей составлять  рассказ из личного опыта, опираясь на свое фото,  схему;

 использовать прием комментированного рассказывания; рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа. Воспитывать чуткое отношение к близким людям, доброты, заботливости, внимания к окружающим.                                       

Проблемная ситуация «Поездка на дачу без мамы (папы, братика, сестренки)»

 Рассказ педагога по фото и схеме о поездке с  семьей на Волгу.

Составление, детьми рассказа опираясь на свою фотографию и схему « Я люблю отдыхать с семьей, потому что…»

Фотоальбомы детей с фотографиями поездок на дачу, море  вместе с семьей

 схема с изображением треугольников: 2 больших, 2 маленьких ( состав семьи), руки (чем члены семьи занимаются), сердца(как заботятся друг о друге).

Восприятие худ. литературы

Стихи о семье.

Я. Аким «Моя родня»

Формировать представления детей о совместном  семейном отдыхе, систематизировать знания детей о ролевых отношениях в семье. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Чтение Я. Аким «Моя родня», стихов о семье.

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

Рассматривание альбома « В гостях у  родственников»

Рассматривание фото:

 « Мое путешествие».

Беседа на тему «Для чего нужен семейный отдых?»,

Д/и «Собери семью вместе» ,«Подбери семью».

Речевая игра:  «Чья, чей, чьи?». «Кто кому?».

Д/ игра «Движение по маршруту»

Текст стихов, иллюстрации к стихам.

Изобразительная деятельность: (рисование на камне)

 «Узоры на камешках»

Познакомить с приёмами рисования на камешках разной формы;
развивать творческое воображение;
 воспитывать познавательный интерес к неживой природе;
 воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость.

Рисование восковыми мелками (сувениры) «Узоры на морских камешках» Показ способов действий

Работа детей на камешках.

П/И «Море волнуется раз..»

Цветные мелки по количеству детей.

Морские камешки.

Изобразительная

Конструирование из бумаги

«Стаканчик»

(оригами)

Упражнять в умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы, изготавливать простейшие поделки в стиле «оригами» путем складывания квадрата по диагонали.

Рассматривание стаканчиков выполненных в стиле оригами.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

выполнение работы детьми;

выставка работ.

Опыт:

« Непромокаемый стаканчик »

Стаканчики  из  бумаги разной фактуры

Бумажные квадраты на всех детей разного  цвета и размера.

Август,3 неделя

«Флаг России»

Коммуникативная деятельность

(речевое развитие): вечер стихов о Родине, о Российском флаге.

Закреплять знания о флаге, на основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине,

поощрять интерес детей к государственным праздникам, формировать у детей представления о себе как об активном члене общества.

Стихи о Родине, о Российском флаге

Прослушивание «С чего начинается Родина?» Матусовского муз. Баснера.

Речевая игра «Узнай, чей флаг?» закрепить знания детей о государственном флаге, научить узнавать флаг России среди флагов других стран.

Рассматривание фотоальбома «Государственные символы России»

Рассматривание фотоальбома «Флаги разных стран»

Альбом о Родине.

Фотоальбом: «Путешествие в Москву»,

Стихи о Родине,

картинки: Флаги разных стран.

Фото: «Государственные  символы России»

Восприятие художественной литературы:  чтение стихотворения  В. Степанова  «Российский флаг»

Формировать у детей представления о российском флаге, о символическом назначении цветов, воспитывать у детей уважительное отношение к флагу, развивать в детях патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за ее достижения, уверенности, что Россия великая страна.

Беседа о празднике Российского флага

Чтение стихотворения  В. Степанова  «Российский флаг»

 и рассуждение об истории флага

П/И : «Кто быстрей доставит флажок?»,

Фото Кремля.

Флаг России.

Альбом: «Государственные символы России».

Изобразительная деятельность (Аппликация) «Российский флаг»                   ( коллективная работа)

Развивать творческие способности ребенка через создание открытки в технике объемная аппликация
- Расширять кругозор у детей в области государственной символики.
- Создать условия для формирования у детей патриотических чувств, гордости и любви к Государственному флагу России. 
- Продолжать формировать умения детей договариваться и работать в группе.

Краткая беседа о триколоре.

Рассматривание образцов Российского флага выполненных в разной техники аппликации

Показ работы с шаблонами

Пальчиковая гимнастика: «Флагом ты, своим гордись»

Рассуждения детей, почему у Российского флага эти цвета?

Работа детей.

Прослушивание Гимна России

Картонные шаблоны, бумажные салфетки красные, белые, синие, клей. Древко, фонограмма «Гимн России» Александрова. Сл. Михалкова.

Изобразительная деятельность (рисование мелками на асфальте)

«Раскрасим мир разноцветными мелками»

Развивать умение создавать простые изображения, передавая в рисунке признаки предмета: цвет, форма, размер.

Создать условия для освоения детьми рисунка на большой поверхности асфальта цветными мелками.

Рассуждение  «как можно украсить наш мир?»

Д./и. «Дорисуй предмет»

Показ способов действий

 Работа детей.

Цветные мелки по количеству детей

портативная акустическая система, фонограмма песни: «Пусть всегда  будет солнце» муз А.Островского.

Август, 4 неделя.

«По сказочным тропам»

Изобразительная деятельность (рисование). Тема «Писатель и художник Е. И. Чарушин»

Познакомить детей с творчеством Е. И. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому; обратить внимание детей на своеобразие художественной манеры в изображении птиц и животных.

Рассматривание портрета писателя и художника Е. И. Чарушина; беседа о нем; рассматривание иллюстраций с изображением животных, нарисованных Е. И. Чарушиным; упражнение «Расскажите о животных (зайчатах, медвежонке, тигренке, лисенке, волчонке, олененке)»; показ способа изображения зайчат или котят путем создания округлого пятна серого цвета; рисование детьми животных, придумывание деталей (глаза, лапки, хвостики, травку, грибки и т. д.); рассматривание рисунков; подведение итога

Портрет писателя, иллюстрации его работ, гуашь, кисти, альбомные листы.

Курочкина Н.А.

Познавательно-исследовательская деятельность Тема «Зачем нужна книга?»

Уточнить знания детей о разнообразии книг, формировать желание заботиться о книгах; воспитывать дружелюбие и культуру речи.

Беседа на тему «Зачем нужна Книга?»; чтение пословиц и поговорок о книгах;  Рассматривание различных книг, вопросы; игра «Отгадай, из какой книги?»; подведение итогов

Книги разных размеров и жанров.

Бондаренко Т.М.

Коммуникативная деятельность.

Речевое развитие. Тема «Послушай и перескажи»

Закреплять правильное произношение звуков «с» и «ш»; учить детей дифференцировать эти звуки, произносить фразы, менять интонации и темп речи, пересказывать услышанный рассказ близко к тексту, употреблять в речи сложные формы предложений; развивать монологическую речь.

Чтение и пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Мышки»: беседа по содержанию рассказа; повторное чтение рассказа; пересказ рассказа детьми близко к тексту (3-4 рассказа); анализ детских пересказов; физкультминутка «Скок-скок, скок- поскок, сел мышонок на пенек»; танец детей под музыкальное сопровождение; работа с чистоговоркой: «Мышонку шепчет мышь...»; игра с картинками «Найди звук»; произношение скороговорки «Саша любит сушки, а Соня - ватрушки» сначала медленно, потом в быстром темпе, с вопросительной, утвердительной, обиженной интонацией

Рассказы, чистоговорка,иллюстрация.

Ушакова О.С.

Изобразительная деятельность: аппликация. Тема «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Формировать умения изображать волны деталями, выполненными приемом обрыва, вырезать необходимые детали различной формы по нанесенным линиям, подбирать цвета бумаги; закреплять умение работать ножницами, приклеивать детали к фону; побуждать детей к проявлению творческой инициативы.

Создание игровой ситуации: загадывание загадки о кораблике; чтение стихотворения «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» (отрывка из сказки А. С. Пушкина); показ приемов изготовления деталей аппликации; выполнение аппликации детьми; подведение итога; выставка работ на стенде

Загадки, стих, иллюстрации к художественной литературе, картон, цветная бумага, ножницы, клей.

Павлова О.В.