Формирование навыков профессиональной самореализации педагогов
методическая разработка на тему

Формирование навыков
профессиональной самореализации педагогов.

Профилактика профессионального застоя, снижающего эффективность педагогической деятельности, - на сегодня одна из актуальных задач в сфере образования. Ее решение требует инновационного подхода к организации методической работы, направленной на развитие профессиональной мобильности сотрудников образовательных учреждений, раскрывающей новые возможности для самореализации, повышающей ценность и конкурентоспособность педагогического труда.

В условиях Дома ребенка проблема профессионального выгорания педагогов стоит особенно остро. Она усугубляется строгим соблюдением режимных моментов, большим количеством обязанностей по уходу  за детьми раннего возраста, разделением обязанностей с медицинским и младшим медицинским персоналом. Все это приводит к нивелированию статуса педагога,  снижению ценности образовательного процесса, снижению стремления к творческому педагогическому развитию.

.

 Показателями квалификации педагога, проработавшего 15—20 лет, служат обычно категория и звание. Однако если в течение нескольких лет пребывания в одной и той же деятельности он не находит перспектив для
профессионального роста, то начинает терять интерес к профессии.
Наступает застой, которому способствуют следующие факторы:

• низкий уровень притязаний и, как следствие, преждевременное ощущение полной самореализации; получение желаемой должности категории,
• приобретение чувства стабильности и спокойствия, что ведет к снижению мотивации деятельности (может, но не хочет);
• отсутствие перспектив в изменении социально-профессионального статуса;
• отсутствие системы контроля профессионального роста педагогов,
  особенно достигших стадии профессионального мастерства;
• напряженные взаимоотношения с руководством и коллегами;
• отсутствие системы материального и морального поощрения;
  в отсутствие коллективных форм организации педагогического процесса и т. д.

. Оказалось, что педагоги не могут обобщить свой опыт для распространения в широких педагогических кругах, т. к. не имеют четкого представления о ценности собственной деятельности.

С учетом этого в методическую работу с педагогическими кадрами были внесены определенные изменения. Одним из них стало создание профессиональных объединений, как для повышения профессиональной компетентности педагогов, так и для разработки программы развития учреждения и решения других управленческих задач.

В рамках реализации проекта перед коллективом Дома ребенка были поставлены следующие задачи:

• поддержка заинтересованности молодых педагогов в работе, побуждение их к активности в соответствии с силами и способностями;
• создание команд педагогов для решения различных проблем, инициирование их идей;
• делегирование некоторых полномочий внутри коллектива учителям-дефектологам, воспитателям, психологу;
•  привлечение новых сотрудников к совместной деятельности с целью их адаптации в коллективе.

        Целью первого этапа является активное стимулирование мотивации педагогов, развитие у них адекватного представления о собственной деятельности и профессиональной мобильности, необходимой для самореализации в профессии. В приложении представлен перечень мероприятий, предусмотренных на этом этапе.

Вторым этапом проекта стала работа по раскрытию перед педагогами новых возможностей самореализации, повышающих их ценность как профессионалов. К направлениям этой работы относятся:

оформление позитивного педагогического опыта, подлежащего распространению;

мастер-класс по представлению и защите профессионального опыта педагогов на мероприятиях разного уровня; т подготовка фото- и видеоматериалов для достижения личностных целей и целей учреждения в целом;

помощь в подготовке презентаций созданной методической продукции и творческих отчетов о результатах работы;

стимулированию на получение квалификационной категории, помощь в подготовке и оформлению материалов, созданной командой.

На третьем — заключительном — этапе, целью которого стало закрепление конкурентоспособности сотрудников   в широких педагогических кругах, была проведена оценка результатов работы всех участников проекта (на основании самоанализа деятельности педагогов); составлен перечень публикаций; обработаны и оформлены все материалы.

В рамках проекта были проведены следующие  мероприятия, направленные на

• на повышение уровня методического творчества  - наблюдение за динамикой профессионального мастерства,  предоставление возможности участвовать в конференциях, видеосеминарах с последующим обсуждением;
• на  гармонизацию взаимоотношений с коллегами, повышение мотивации к профессиональной деятельности и формирование позитивного отношения к работе

Балльная оценка показателей эффективности труда, выражающаяся в материальном поощрении. Высшие баллы педагоги получают за методические разработки. Участие в мастер-классах и семинарах, наставничество, участие в подготовке мероприятий  - концертов и праздников. Использование методов морального поощрения: благодарностей, грамот, публичного выражения признательности за труд, представления к награждению отличительными знаками, медалями и т. д,|

Привлечение педагогов к принятию коллегиальных решений; в организацию коллективных форм работы (семинаров, конференций, педсоветов, массовых праздников для детей, делегирования полномочий).

Тренинговые мероприятия, проводимые как приглашенными специалистами, так и психологом Дома ребенка, выездные тренинги позволяют на примере деловых игр и методов расстановки ролей, упражнений  на обозначение своих эмоций, их проработки, снять тревожность у персонала, почувствовать общий  позитивный настрой коллектива.

Тема: "Изменение позиций педагогов по отношению к собственному опыту и опыту коллег"

Форма: педагогический час.

Цели: ознакомить педагогов с передовым педагогическим опытом, способствовать повышению их самооценки, создание условий для формирования адекватного представления о собственной деятельности.

Методы: зарождение традиции публичных выступлений по распространению педагогического опыта; подготовка сообщений по результатам просмотра периодических изданий и видеофильмов о деятельности других детских садов; обмен мнениями в ходе беседы.

Приемы: выставка литературы, просмотр видеофильмов и фотосессий на DVD, самоотчет педагогов по результатам изучения передового педагогического опыта; мультимедийное сопровождение сообщений выступающих, вопросы — ответы.

Тема: "Составление планов-проектов роста и совершенствования мастерства педагогов"

Форма: временные творческие группы.

Цели: помощь педагогам в создании планов-проектов роста профессиональной компетентности; формирование навыков планирования самообразования; повышение активности и поддержка творческих проявлений педагогов в обобщении и распространении позитивного опыта.

Методы: деловая игра "Планирование собственной деятельности — целенаправленный процесс повышения уровня профессионализма, влияющий на повышение качества дошкольного образования"; игра "Выбери практическую деятельность, способствующую твоему росту и повышению качества дошкольного образования"; обмен мнениями.

Тема: "Просвещение педагогов по оформлению творческого педагогического труда"

Форма: конкурс презентаций групп

Цель: обучение педагогов способам оформления результативного опыта.

Методы: индивидуальные и подгрупповые беседы с педагогами;

Тема: "Представление и защита педагогами своего профессионального опыта"

Форма: мастер-класс, конкурс.

Цели: развитие у педагогов умений; логически излагать информацию для аудитории; публично представлять свое педагогическое мастерство и убеждать в своем профессионализме; совершенствовать сотрудничество членов коллектива; формировать у педагогов желание работать по предложенным схемам.

Методы: создание цифровой презентации, фильма о группе.