Карты оперативного контроля
методическая разработка на тему

Дата: « ____»___________________2018г

Проверил:__________________________

1 ясельная

2 ясельная

3 ясельная

4 ясельная

1 младшая

2 младшая

1 средняя

2 средняя

1 старшая

2 старшая

1 подготовительная

2. подготовительная

1.Организация пространства (соответствие возрасту, требованиям СанПиН)

2.Организация среды в приемных помещениях

2. Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ является трансформируемой т.е. может меняться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей

3. Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ является полифункциональной

4. Наличие маркеров доступности («вместе со взрослым» / «я сам»)

Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ является вариативной

5. Наличие в среде места для продуктов детской деятельности (трехмерных, двумерных, плоскостных)

6. Наличие в группе разнообразных материалов для поддержки детской активности в различных центрах

7. Организация образовательного пространства и разнообразие объектов обеспечивает активность детей в разных видах деятельности

8. Условия для эмоционального благополучия

Дата: « ____»___________________2018г

Проверил:__________________________

1 ясельная

2 ясельная

3 ясельная

4 ясельная

1 младшая

2. младшая

1 средняя

2 средняя

1старшая

2старшая

1 подготовительная

2  подготовительная

1.Соблюдение СанЭпид требования к проведению занятия

2.Наличие предварительной работы с детьми

3.Соответствие методов и приемов типу занятия (см. памятку)

4.Соответствие приемов и методов возрасту детей и поставленным задачам

5.Использование демонстрационного материала и наглядности, рациональность его размещения

6.Использование методов и приемов активизации речи

7.Речевая плотность занятия (соотношение речи педагога и детей)

№ п/п

УМК

Развитие словаря

с.31

1. Обогащение словаря новыми словами, усвоение ранее неизвестных слов и новых значений слов.
2. Закрепление и уточнение словаря, углубление понимания уже известных слов.
3. Активизация словаря. Новое слово должно войти в активный словарь.
4. Устранение из речи нелитературных слов (диалектные, просторечные, жаргонные).

Звуковая культура речи

с.40

1. Формирование звукопроизношения.
2. Развитие речевого слуха: способность к слуховому вниманию и пониманию слов, воспринимать и различать  

       качество речи, умение дифференцировать все звуки родного языка.

3. Формирование правильного речевого дыхания- обеспечивает  звуко- и голосообразование, хорошее звучание

       голоса.

4. Формирование темпа речи и качеств голоса: сила,  высота.
5. Воспитание выразительности речи.
6. Выработка дикции: четкого, внятного произношения слов и словосочетаний.
7. Работа над слово- произношением, ударением и орфоэпией.

Грамматический строй речи

с.44-46

1. Морфология.
2. Синтаксис.
3. Словообразование.

Связная речь

с.53-54

1. Диалог
2. Монолог

Приобщение к художественной литературе

с.59

1. Чтение и рассказывание.
2. Заучивание стихотворений

Подготовка к обучению грамоте

с.62

1. Чтение
2. Подготовка к письму

Дата: « ____»___________________2018г

Проверил:__________________________

1 ясельная

2 ясельная

3 ясельная

4 ясельная

1 младшая

2 младшая

1 средняя

2 средняя

1 старшая

2 старшая

1 подготовительная

1. подготовительная

1.Подготовка воспитателя к игровой деятельности.

2.Наличие игрового материала в каждой возрастной группе и его расположение.

3.Соответствие тематике игр, их содержанию, длительность

4.Руководство игрой со стороны воспитателя

5.Условия для возникновения и развертывания игр детей

6.Условия для развития творческой активности детей в игре

7.Индивидуальный подход в организации игры детей

8.Развитие общения между детьми в игре