Творческая группа как средство повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ
статья

Творческая группа как средство повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ

В современных условиях модернизации и реформирования образования меняются требования к профессионально – педагогической компетентности педагога, как человека, призванного «питать» детскую душу.

«Профессиональный стандарт педагога» определяет профессиональную компетенцию, как способность педагога действовать на основе практического опыта, знаний и умений при решении профессиональных задач.

В настоящий момент мы отмечаем, что сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника.

В связи с этим в дошкольном учреждении возникла необходимость в выборе таких форм и методов повышения профессиональной компетентности педагогов, которые наряду со сложившейся системой методической работы, решали бы следующие вопросы, актуальные для педагогов:

• Оптимизация методической работы в ДОУ;
• Создание образовательной среды, способствующей реализации творческого потенциала каждого педагога в отдельности и педагогического коллектива в целом;
• Объединение педагогов с разным профессиональным уровнем в совместную образовательную деятельность;
• Самообразование и самореализация педагогов, поиск новых форм взаимодействия как с детьми, так и с родителями воспитанников;
• Обновление методического и дидактического сопровождения образовательного процесса.

Одной из таких форм методической работы, которые играют особую роль в непрерывном повышении квалификации педагогов, являются профессиональные объединения или творческие группы. Творческая группа – это добровольный, временный научно - исследовательский коллектив, создаваемый для проектного решения конкретной, большой по значимости для ДОУ и объему задачи, курируется научным руководителем. Особая роль в решении практических профессиональных задач принадлежит повышению квалификации через коллективное сотрудничество в составе творческих групп, которые объединяют творчески работающих профессионалов, а также педагогов, имеющих скрытые потенциальные возможности в развитии профессионального мастерства. Результатом деятельности творческих групп педагогов является не только обмен опытом, но и некий продукт деятельности: проекты, программы, перспективные планы воспитательно-образовательного процесса, конспекты, пособия, сценарии и т.п.

Задачи творческой группы:

• формирование умения вносить новизну в содержание, организацию и методы учебно-воспитательной работы

• формирование умения находить альтернативные варианты выхода из проблемно-конфликтных ситуаций
• формирование умения быстро перестраиваться в ходе педагогической деятельности
• развитие способности к самостоятельности, педагогической интуиции, импровизации, творческому воображению, коммуникативности, креативности
• разработка справочных и накопление практических материалов для использования в работе педагогов

В МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка» создаются все условия для роста профессиональной активности и инициативы педагогов. Одним из них является организация творческих групп по разным направлениям деятельности. Творческие группы создаются под руководством опытных педагогов и занимаются разработкой наиболее актуальных для учреждения вопросов. В их работе принимают активное участие и молодые специалисты. При формировании групп учитывается желание, профессиональные интересы самих педагогов. Руководителей творческих групп избирают из числа высококвалифицированных педагогов, имеющих организаторские способности, хорошую теоретическую и практическую базу.

В дошкольном учреждении на текущем этапе созданы и успешно функционируют творческие группы по следующим направлениям:

• Экологическое воспитание;
• Речевое развитие;
• Театрализованная деятельность;
• Сенсомоторное развитие детей раннего возраста.

Создание творческих групп в дошкольном учреждении включает следующие этапы:

• Подготовительный- определение целей, задач деятельности группы;
• Диагностический –сбор необходимой информации;
• Формирующий –работа по расширению научно – методической базы, продолжение работы по сотрудничеству с профессиональными партнёрами Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, БУ ДПО (ПК) С «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии, Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский профессиональный колледж им. Н.В. Никольского» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики;
• Аналитический – анализ полученной информации;
• Практический- планирование работы по исследуемым направлениям и создание методической базы;
• Заключительный- обобщение полученной информации и формулирование выводов.

Педагогами творческих групп разрабатываются практические материала для работы с детьми, а также материалы для работы с детьми, а также рекомендации, памятки, наглядно – информационные материалы для педагогических работников и родителей, проводятся консультации.

В помощь педагогам в ДОУ разработаны памятки, ориентирующие педагогов на анализ своей работы с точки зрения достижения педагогической науки; составлен перечень основной научно – методической литературы, необходимой для обязательного изучения. Результатом работы творческих групп, как правило, являются перспективные планы работы с детьми по направлениям; создание картотек дидактических игр, материалов по всем возрастным группам; разработанные методические рекомендации, циклы конспектов занятий, сценарии и другие практические материалы.

Объединение в творческие группы – это эффективный путь стимулирования личностного профессионального роста педагогов, целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, использования ими современных педагогических технологий, повышение качества и эффективности педагогического труда. Таким мы видим ожидаемый результат нашей методической работы с педагогами при организации творческих групп.