статья "Некоторые пути развития социально-духовной сферы в дошкольном образовании"
статья

В современных условиях преодолевается разрыв между образованием и культурой. Осознается, что образование представляет сложный культурный процесс. Стало быть, содержание дошкольного образования должно рассматриваться не только с психолого-педагогической точки зрения, но и социальной. Дошкольное образование перестает быть замкнутой педагогической системой и должно иметь тесную связь с социально-духовной сферой. Формировать общий фундамент развития ребенка, его культурное развитие личностных качеств, культурное самоопределение и саморазвитие – одна из главных целей социализации детей дошкольного возраста сегодня.

Пути реализации данной цели видятся в решении следующих задач:

• приобщение ребенка к культуре;
• регионализация образования;
• развитие социокультурной среды;
• культурная социализация, включающая вхождение в региональную культуру казачества.

Процесс воспитания при социокультурном подходе требует соответствующих технологий:

• индивидуального подхода;
• культуры общения педагога и воспитанника;
• культуры познания;
• культуры индивидуальной деятельности ребенка;
• развитие эколого-духовной культуры детей дошкольного возраста.

Эти подходы позволят приобщить ребенка к ценностям общечеловеческой культуры и будут способствовать самореализации в культурном пространстве: семья - дошкольное учреждение – город – район – страна - мир.

Вхождение ребенка в региональное культурное пространство, включающее познание традиций и обычаев казачества, в целом, и экологическую сферу самобытности этой народности – в частности, позволит приобщить его к истокам русской культуры, будет способствовать выработке собственного социокультурного опыта.

Таким образом, в сложном регионе – Северный Кавказ, представляется необходимым знакомить детей дошкольного возраста с экологической культурой казачества.