Самообразование руководителя средствами ментальных карт.
статья

Самообразование  руководителя средствами ментальных карт.

Автор-составитель:

 Захарова Татьяна Юрьевна

заведующий ГБДОУ №81 комбинированного вида

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. Ожигов дает такое определение: «самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя». Педагогу самостоятельная работа по самообразованию позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с людьми.

Только постоянное самообразование помогут руковрлителю всегда быть в отличной управленческой форме, иметь авторитет как среди среди подчиненных.

Что такое «ментальная карта»?

Ментальная карта (от англ. MindMap) переводится как «карта ума», «мыслительная карта», «карта мышления» или «интеллект-карта» – это информация, изображаемая в графическом виде на большом листе бумаги. Это привычное изложение мыслей словами в письменном виде.

Ментальные карты воспринимаются лучше, чем списки, графики, таблицы и тексты, в силу того, что лучше соответствуют структуре человеческого мышления. Они позволяют ускорить процесс изучения учебных материалов, повысить количество и скорость запоминаемой информации, ускорить разработку проектов, правильно планировать.

Когда использовать ментальные карты?

В самообучении. Изучение любого материала может идти быстрее, если фиксировать основные мысли в форме ментальной карты. Даже если вы просто читаете книгу, сделайте ментальную карту и вы увидите, насколько это удобный способ осмыслить прочитанное .

Для создания идей. Напишите задачу в центре и располагайте на ветках идеи или ассоциации, от них — следующие ассоциации, все время задавая себе вопрос, как это может решить вашу задачу.

Чтобы разобраться в новой области. Бывают ситуации, когда вы чувствуете, что тема ускользает от понимания. Напишите ее в середине и располагайте на исходящих из центра ветвях все, что к ней относится. Когда карта станет большой и хаотичной, перерисуйте ее, используя несколько основных ветвей в качестве структурных.

Чтобы представить большое количество информации в емкой форме. Вы можете делать это для большей наглядности, например в ходе презентаций, или для себя самого (например, чтобы не забыть что-то важное во время выступления).

Способы применения ментальных карт.

1. Запоминание материала.

2. Упорядочение и систематизация информации.

3. Планирование деятельности.

4. Подготовка к выступлению.

5. Поиск решений.

6. Рассмотрение различных вариантов решения задачи.

Последовательность составления ментальной карты.

1. В центре листа, расположенного по горизонтали, пишется главная тема, которой посвящена карта. Ее необходимо заключить в замкнутый контур.

2. Начиная с правого верхнего угла по часовой стрелке от ядра рисуются ветки первого уровня – разделы, на которых пишутся слова, раскрывающие центральную идею.

3. От веток первого уровня отходят ветки второго уровня, своего рода разукрупнения, уточнения.

4. Слова пишутся печатными буквами.

5. Записываются только ключевые слова, а не предложения.

6. Различные уровни или ветки выделяются цветом, которые добавляются, где только можно.

При составлении ментальной карты важно:

1. Помещать слова именно на ветках, а не в кругах, прямоугольниках.

2. Использовать гибкие ветки. Рисование ментальной карты в виде традиционной схемы противоречит идее ментальной карты.

3. Писать на каждой линии только одно ключевое слово.

4. Все сложные понятия сводить к простым.

5. Записи вести печатными буквами, ясно и чётко.

6. Все повторяемые элементы обозначать одним символом.

7. Размер букв и толщину линий изменять в зависимости от степени важности ключевого слова.

8. Использовать разные цвета для основных ветвей.

9. Не оставлять пустого места, но и не создавать ветви слишком плотно. Областей применения ментальных карт в проведении занятий великое множество. Их можно использовать для составления конспектов, планирования, организации информации, «мозговых штурмов» и т.д. Любая входящая информация должна сначала сформироваться в образ. Тогда она запомнится гораздо легче и на более долгий срок. Роль карт – упорядочивание, систематизация, наглядное представление информации.

Это хороший способ, изучать тему, где преобладает огромное количество терминов. Использование ментальных карт позволяет  начать видеть связи между объектами и явлениями, а также превращать всё это в логическую интеллектуальную систему

Используемая литература:

1. Тони Бьюзен. Интеллект-карты

2. Бьюзер Тони и Барри. Супермышление. – М.: ООО «Попурри», 2003. – 98 с.
3. Саяпина Н. А. Ментальные карты как средство организации и активизации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, развития нестандартного, креативного, творческого мышления дошкольников // Молодой ученый. — 2017. — №50.1. — С. 32-35. — URL https://moluch.ru/archive/184/473