Главные вкладки

    Карта реализации основной образовательной программы
    проект (подготовительная группа)

    Проект 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл plany_s_30.09-4.10.docx120.66 КБ
    Файл proekt_pdd.docx22.44 КБ

    Предварительный просмотр:

    Карта реализации основной образовательной программы

    Тема недели: «Моя страна, мой город»

    Дата, день недели: 30.09.2019г., Понедельник.

    Ход  образовательного процесса

    Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

    Задачи   образовательной   деятельности

    Работа с родителями /социальными партнёрами

    I половина дня

    Прием детей,осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

    7.00-8.00

    (60 мин

    О - 15 мин

    Ф- 45 мин)

    Осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ознакомление родителей с планом образовательной деятельности на день. Продолжать учить детей здороваться при входе в группу.

    Истоки, тема «Домашнее тепло» Работа в альбомах по социокультурным истокам с ШАС, СВА, МДС, ХСЗ.

    Беседа «Наша страна». – уточнение представлений детей о нашей стране.(ПР,СКР) 

    Рассматривание глобуса, карты страны – формирование знаний детей о местоположении своей родины.(ПР)

    Чтение потешек, поговорок Цель: учить правильно , без ошибок  повторять слова.(РР)  

    Пальчиковая  гимнастика «Моя семья», «Дом» Цель: учить  одновременно показывать и проговаривать слова.(РР,ФР)

    Д/и «Не ошибись» Цель: развиваем внимание у детей.(ПР,СКР)

    Инструктаж с детьми №10.9 «Правила безопасного поведения при катании на велосипеде»

    Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Утренняя гимнастика

    8.00-8.10

    (10 мин

    О - 10 мин)

    Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

    Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

    Подготовка к завтраку, завтрак

    8.10-8.40

    ( 30 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-15 мин.)

    Работа по воспитанию культуры поведения за столом в. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

    Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

    Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

    Учить выполнять поручения ответственно.

    За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

    (РР, СКР,ПР).

    Игровоеупражнение«Хомячки». Цель:  способствоватьформированиюкультурно-гигиеническихнавыков, осознанномуотношениюксвоемуздоровью, умениюполоскатьротпослееды.(СКР)

    Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

    8.40-9.00

    (20 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-5 мин.)

    Истоки, тема «Домашнее тепло»Русская народная игра: «Как у бабушки Ларисы».(СКР)

    Психогимнастика «Запомни свою позу» Цель: создать благоприятный эмоциональный фон в группе, настроить детей на занятие

    (РР, ФР).

    Д/и «Угадай игрушку»

    Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.(РР, ПР)

    Самостоятельная деятельность детей.

    9.00 – 09.20

    20 мин.

    (О-20 мин)

    С.Р.И. «Мы едем на автобусе» Цель.Продолжать учить распределять роли, обыгрывать сюжет.(СКР,РР)

    «Шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения.(ФР)

    Работа в центрах активности.

    9.20 – 9.40

    (О-20 мин)

    НОД №9Музыкальная деятельность(по плану музыкального руководителя)

    Самостоятельная деятельность детей.

    9.40-9.50

    (10мин

    О-10мин)

    Настольно-печатные игры «Мозайка, ,»Пазлы» Ц.развиватьммр,усидчивость , умение составлять целое из частей.(ФР,СКР,ПР)    

    Дид.игра «Подбери пару» ,»Какой цветок»Ц.развивать логику, мышление, познавательную активность.(ПР)

    Работа в центрах активности.

    9.50 – 10.10

    (О – 15 мин)

    НОД №5«Центр искусств»(рисование)

    Тема:«Дом, в котором ты живешь»

    Цель:Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Активизировать словарь детей Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», 2016, стр. 77(ХЭР,ПР,СКР)

    Второй завтрак (сок)

    10.10-10.20

    (10 мин.

    О- 10 мин.)

    Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого), продолжаем учить руки с мылом, смывать мыло, отряхивать руки над раковиной, и насухо вытирать полотенцем, учить пить сок, не проливая его. (СКР, ПР)

    Игры. Подготовка к прогулке.

    Прогулка («Открытая площадка»)

    10.20-12.00

    (100 мин.

    О- 50 мин.

    Ф- 50 мин)

    Наблюдение за сорокой

    Цели: расширять представления об осени и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.(ПР,СКР)

    П/и «Птички раз! Птички два!».

    Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.(РР,ФР)

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.(ФР)

    Трудовая деятельность

    Сбор мусора на участке.

    Цель: воспитывать желание трудиться сообща.(СКР)

    Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.(СКР)

    Создать условия для с/р игры «Семья. Прогулка в осеннем лесу» Цель: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей.(СКР,РР)

    Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

    12.00-12.20

    ( 20 мин.

    О- 5 мин.

    Ф- 15 мин.)

    Продолжатьучитьдетейпоследовательнораздеваться, аккуратноскладыватьвещивсвойшкафчик. Учитьдетейпользоватьсямыломиполотенцем (чистовымыватьрукиинасуховытирать). КГН. Учитьдетейпользоватьсямыломиполотенцем (чистовымыватьрукиинасуховытирать).

    (РР, ПР, СКР).

    ЧХЛ  рассказ Л.Нечаева«Семеро по лавкам» Ц.учить детей внимательно слушать произведение, приобщать к литературе.(РР,СКР)

    Подготовка к обеду. Обед.

    12.20-12.50

    ( 30 мин.

    О-20 мин.

    Ф-10 мин.)

    Продолжатьучитьдетейвыполнятьпростейшиепоручения: поставитьсалфеткинастол, разложитьложки. Учитьвыполнятьпорученияответственно. Заобедомпродолжатьучитькушатьаккуратно, ненабиватьполныйрот, доедатьпищу, пользоватьсясалфеткой.

    (РР, ПР, СКР).

    Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

    II половина дня

    Подготовка ко сну. Дневной сон

    12.50-15.00

    (130 мин.

    О-120 мин

    Ф-10 мин.)

    КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

    Гигиенические процедуры перед дневным сном. (ФР, РР, СКР)

    Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор!!»Ц. приобщение  детей к народному фольклору.(СКР,РР)

    Дневной сон.

    Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

    15.00-15.25

    ( 25 мин.

    О-25 мин.

    Гимнастика пробуждения №3

    Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

    (ФР, СКР, РР)

    Подготовка к полднику, полдник

    15.25 – 15.45

    (20 мин,

    О – 15 мин
    Ф – 05 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (РР, СКР, ПР).

    Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

    15.45-17.00

    (75 мин.

    О-  45 мин.

    Ф-30 мин.)

    Истоки, тема» Домашнее тепло» Сюжетно-ролевая игра «Наш дом» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. (ПР,СКР)

    Индивидуальная работа по рекомендации педагога-психолога.

    Истоки,тема «Домашнее тепло»Слушание: «Песенка о домашних животных».(СКР,ХЭР)

    Д/Игра «Где позвонили?»

    Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.(ФР)

    Беседа «Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует» Дать представление о разнообразии функций внешних органов: рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат. ( Я и моё здоровье Тарасова)(ПР,СКР,ФР)

    Подготовка к ужину, ужин

    17.00-17.20

    20 мин.

    (О-10 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (РР, ПР, СКР).

    Игры, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа.

    17.20-17.50

    (30 мин.

    О-15 мин

    Ф-15 мин)

    Беседа с детьми о тепле родного очага «Все вместе – так и душа на месте».(СКР)

    Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкийт.д.)(ПР,ФР)

    Создать условия для театральной деятельности  по мотивам РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»Цель: развитие актерских способностей.(РР,ХЭР)

    Создать условия для с/р игры «Семья. Идем в цирк» Цель: развитие умения распределять роли и придерживаться их.(РР,СКР)

    Подготовка к прогулке,

    прогулка,

    встреча с родителями, уход домой.

    17.50-19.00

    ( 70 минут

    О-20 минут

    Ф- 50 минут)

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: Учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.(ПР,СКР,РР,ХЭР)

    П.И «С кочки на кочку» Цель: формировать навыки прыжков в длину.(ФР)

    Развитие движений с ВСА, ДИА

    Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).(ФР)

    Игры с выносным материалом:  Ведерки, грабли, метелки.

    Создать условия для п.и«Найди себе пару», «Поймай мяч»

    Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.(ФР)

    Труд .сбор песка на участке .Цель: приобщать к трудовой деятельности.(СКР)

    Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании.

    Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф - 120 минут.

    Итого в день:   12 часов (720 минут)
    Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64 %

    Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20 минут (260 минут)- 36 %

    Карта реализации основной образовательной программы

    Карта реализации основной образовательной программы

    Тема недели: «Моя страна, мой город»

    Дата, день недели: 01.10.2019г., Вторник.

    Ход  образовательного процесса

    Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

    Задачи   образовательной   деятельности

    Работа с родителями /социальными партнёрами

    I половина дня

    Прием детей,  осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

    7.00-8.00

    (60 мин

    О - 15 мин

    Ф- 45 мин)

    Осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ознакомление родителей с планом образовательной деятельности на день. Продолжать учить детей здороваться при входе в группу.

    Истоки, тема «Домашнее тепло» Работа в альбомах по социокультурным истокам с РЕЕ, ЕВЕ, ВЛД(СКР,ХЭР)

    Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.(ПР)

    Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.(ПР,СКР)

    Д/и "Какое что бывает?"

    Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь.(РР,ПР)

    Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

    Инструктаж  с детьми №10.10 «Правила безопасного поведения при катании на самокате и роликах»

    Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

    Утренняя гимнастика

    8.00-8.10

    (10 мин

    О - 10 мин)

    Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

    Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

    Подготовка к завтраку, завтрак

    8.10-8.40

    ( 30 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-15 мин.)

    Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

    КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    Чтение потешки: «Эх, водичка хороша». Цель: воспитывать КГН, интерес к русскому фольклору, развивать речь, память

    (РР, СКР).

    Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

    8.40-9.00

    (20 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-5 мин.)

    Выбор центров активности и планирование деятельности детьми.

    Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Семья»

    Цель: Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.(ФР,РР)

    Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать  дети среднего возраста, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место».

    (СКР)

    Работа в центрах активности.

    9.00 – 9.20

    (О - 20 мин.)

    НОД № 5 «Центр науки и естествознания»

    Тема:«Правила поведения в природе»

    Цель:Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр.47

    (ПР,ФР,СКР,РР)

    Самостоятельная деятельность детей.

    9.20– 9.40

    (20 мин

    О-20 мин.)

    Рассматривание картинок, фото с изображением родного города. Цель: Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека).(СКР,РР,ХЭР)

    Лексическое упражнение «Кто больше назовет различного вида транспорта» Цель: развиваем речь, учимся проговаривать слова правильно.(РР,ПР)

    Работа в центах активности.

    9.40-10.00

    (20 мин.

    О- 20 мин.)

    НОД №9 Физическая культура (по плану физ.инструктора)

    Второй завтрак.(сок)

    10.00-10.10

    (10мин

    О-10мин)

    Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого), продолжаем учить руки с мылом, смывать мыло, отряхивать руки над раковиной, и насухо вытирать полотенцем(РР, СКР, ПР)

    Игры, подготовка к прогулке.

    Прогулка.(«Открытая площадка»)

    10.10-12.00

    (110мин.

    О- 60 мин.

    Ф- 50 мин)

    Наблюдение за ветром

    Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.(ПР,СКР)

    П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

    Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко.(ФР)

    Индивидуальная работа: Развитие движений.

     «Прыгни дальше».

    Цели: учить прыгать в длину с разбега.(ФР)

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожек.

    Цель: воспитывать желание трудиться.(ФР,СКР)

    Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Рисование мелом на асфальте.(ХЭР)

    Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

    12.00-12.20

    ( 20 мин.

    О- 05 мин.

    Ф- 15 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.(СКР)

    Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Цели: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.(СКР)

    Подготовка к обеду. Обед.

    12.20-12.50

    ( 30 мин.

    О- 20 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

    (РР, ПР, СКР).

    Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

    II половина дня

    Подготовка ко сну. Дневной сон

    12.50-15.00

    (130 мин.

    О-120 мин.

    Ф-10мин)

    КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

    Гигиенические процедуры перед дневным сном.

    Чтение Е.Благинина«Мамина забота»Ц. приобщение  детей к литературе.

    (ФР, РР, СКР)

    Дневной сон.

    Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

    15.00-15.25

    ( 25 мин.

    О-25 мин.

    Гимнастика пробуждения №3.

    Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

    (ФР, СКР, РР)

    Подготовка к полднику, полдник

    15.25 – 15.45

    (20 мин,

    О – 15 мин
    Ф – 5 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

    15.45-17.00

    (75мин.

    О-  45 мин.

    Ф-30 мин.)

    Чтение сказки «Лиса и скалочка» Цель: учить детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по прочитанному.(РР,ПР)

    Истоки, тема «Домашнее тепло», Муз.движения: Муз.движения: хоровод «К нам гости пришли» муз. А. Александрова сл. М. Ивенсен(СКР,ХЭР)

    Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям(ФР,СКР)

    Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Мой город».(ХЭР)

    Подготовка к ужину, ужин

    17.00-17.20

    20 мин.

    (О-10 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (РР, ПР, СКР).

    Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа в центрах активности.

    17.20-17.50

    (30 мин

    О-15 мин

    Ф-15 мин)

    Д. И. «Комната для кукол» Цель: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения.(СКР,ПР)

    Создать условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты.(СКР,ХЭР,РР)

    Истоки, тема «Домашнее тепло», русская народная игра «Как у бабушки Ларисы», «У бабушки Ульяны»(СКР,РР)

    Подготовка к прогулке,

    прогулка,

    встреча с родителями, уход домой.

    17.50-19.00

    ( 70 минут

    О-20 минут

    Ф- 50 минут)

    Наблюдение: небо и облака осенью. Цель: способствовать расширению представлений детей о явлениях неживой природы, их сезонных изменениях, связанных с наступлением осени, содействовать активизации в речи соответствующих понятий.(ПР)

    Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.(ФР)

    Индивидуальная работа

    Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.(ФР)

    Игры с выносным материалом ведерки, лопатки , формочки, грабли(СКР)

    Создать условия для с/р игры «Строители» Цель : научить детей строить многоэтажные дома , учить строить по образцу.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожек.

    Цель: воспитывать желание трудиться.(ФР)

    Родительское собрание на тему:«Начало нового учебного года»

    Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф - 120 минут.

    Итого в день:   12 часов (720 минут)
    Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460минут)  – 64 %

    Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20 минут (260 минут)- 36 %

    Карта реализации основной образовательной программы

    Тема недели: «Моя страна, мой город»

    Дата, день недели: 02.10.2019г., Среда.

    Ход  образовательного процесса

    Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

    Задачи   образовательной   деятельности

    Работа с родителями /социальными партнёрами

    I половина дня

    Прием детей,  осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

    7.00-8.00

    (60 мин

    О - 15 мин

    Ф- 45 мин)

     Прием, осмотр детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей - создать бодрое эмоциональное состояние на весь день.

    Индивид. работа в рабочих тетрадях по социокультурным истокам.(СКР,ХЭР)

    Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» Цель: проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее) , что для этого существуют урны  и т.д.(ПР,СКР)

    Чтение потешки  «Сбил сколотил-вот и колесо» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству(РР,ХЭР)

    Игра  «Скажи, что не правильно» Цель: учить правильно соотносить предметы.(ПР)

    Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

    Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.(ХЭР,ПР,ФР)

    Инструктаж с детьми 11 по технике безопасности воспитанников при проведении подвижных игр.

    Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе.

    Утренняя гимнастика.

    8.00-8.10

    (10 мин

    О - 10 мин

    Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

    Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

    Подготовка к завтраку, завтрак

    8.10-8.40

    ( 30 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-15 мин.)

    Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

    КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды..

    (РР, СКР, ПР)

    Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

    8.40-9.00

    (20 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-5 мин.)

    Выбор центров активности и планирование деятельности детьми.

    Игра-тренинг: Представьте, что солнышко спустилось к нам с неба. Давайте попробуем его коснуться руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните  руки, потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте его в своих ладонях, им тепло от солнышка. Но надо вернуть его в небо, попробуйте самыми кончиками пальцев подбросить его.

    (РР, СКР)

    Игры, самостоятельная деятельность детей.

    9.00-9.20

    (20 мин

    О-20 мин)

    Д/и «Назови правильно», «Домино Цветы»

    Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых.(ПР,СКР)

    Работа в центрах активности.

    9.20 – 9.40

    (20 мин.,

    О– 20 мин.)

    НОД №10Музыкальная деятельность( по плану музыкального руководителя)

    Самостоятельная деятельность детей.

    9.40-9.50

    (10 мин.

    О-10 мин.)

    Настольные  игры по выбору детей.(СКР)

    Работа в центрах активности.

    9.50-10.10

    (20мин

    О-20мин)

    НОД №5 «Литературный центр»

    Тема: «Описание овощей»

    Цель:Закрепить знание об овощах.

    Учить составлять короткий рассказ.

    Упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно – ласкательных суффиксов.

    Учить правильно произносить изолированный звук ш в словах.

    Учить вслушиваться в слова, подбирать слова сходные по звучанию. Н.С. Голицина

    Конспекты комплексно- тематических занятий Средняя группа с.39

    (РР,ПР)

    Второй завтрак.

    10.10 – 10.20

    (О - 10 мин.)

    Упражнение «Полотенце пушистое» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место ( в свою индивидуальную ячейку).

    Игры. Подготовка к прогулке.

    Прогулка («Открытая площадка»)

    10.20-12.00

    (100 мин.

    О- 50 мин.

    Ф- 50 мин)

    Наблюдение за листопадом(ПР,СКР,РР)

    Цели:

    — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

    — воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

    Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

    Полетели листики, листики, листики.

    Поля опустели и ливни рекою,

    А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

     

    Золотые тихие рощи и сады,

    Нивы урожайные, спелые плоды.

    И не видно радуги, и не слышен гром,

    Спать ложится солнышко

    Раньше с каждым днем. (Осень.)

    Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Почему осень называют золотой?

    • Какое явление называют листопадом?

    • Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

    Трудовая деятельность

    Уборка мусора на участке.

    Цель: закреплять навыки работы на огороде.(ФР,СКР)

    Подвижные игры

    «Ловишки», «Найди свой домик».

    Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.(ФР)

    Индивидуальная работа

    Прыжки на месте на одной ноге.

    Цель: развивать ловкость.(ФР)

    Самостоятельные игры по выбору детей.

    Возвращение с прогулки .Культурно-гигиенические процедуры.

    12.00-12.20

    ( 20 мин.

    О- 05 мин.

    Ф- 15 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.(СКР)

    ЧХЛ по выбору детей(РР,СКР)

    Подготовка к обеду.Обед.

    12.20-12.50

    ( 30 мин.

    О- 20 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

    (РР, ПР, СКР)

    Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

    II половина дня

    Дневной сон

    12.50-15.00

    (130 мин.

    О-120

    Ф-10 мин.)

    КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

    Гигиенические процедуры перед дневным сном.

    Чтение потешки «Пошла Маша на базар!»Ц. приобщение  детей к народному фольклору.

    (ФР, РР, СКР)

    Дневной сон.

    Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

    15.00-15.25

    ( 25 мин.

    О-25 мин.

    Гимнастика пробуждения №3.

    Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

    (ФР, СКР, РР)

    Подготовка к полднику, полдник

    15.25 – 15.45

    (20 мин,

    О – 15 мин
    Ф – 5 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    Чтение потешки: «Водичка – водичка». Цель: воспитывать КГН, любовь к водным процедурам, развивать речь, память (РР, СКР,ПР).

    Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

    15.45-17.00

    (75 мин.

    О-  45 мин.

    Ф-30 мин.)

    Истоки, тема «Домашнее тепло» Народная  игра  «У дедушки Трифона» - развивать у детей умение играть в народные игры.

    (ПР,РР,ФР)

    Слушание «Самая хорошая» муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой.»Ц.развивать музыкальный слух.(ХЭР)

    Д/и «Запомни движение»

    Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.(ХЭР,ФР)

    Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» Цель: выявление умения различать плохие и хорошие поступки(ПР,СКР)

    Игровая ситуация «Марусин сундучок»

    Цель: Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы.(ПР)

    Индивидуальная работа по НОД.

    Подготовка к ужину, ужин

    17.00-17.20

    20 мин.

    (О-10 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (РР, ПР, СКР).

    Игры, самостоятельная деятельность, игры детей по интересам.

    17.20-17.50

    (30 мин

    О-15 мин

    Ф-15 мин)

    Истоки, тема «Домашнее тепло» Сюжетно-ролевая игра «Семеро по лавкам» Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов (СКР)

    Чтение и разучивание стихов о городе. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.(РР)

    Прослушивание песен о родном городе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу.(ХЭР,СКР)

    Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые».

    Цель: учить детей видеть, что насекомые  могут быть ядовитыми.(ПР)

    Подготовка к прогулке,

    прогулка,

    встреча с родителями, уход домой.

    17.50-19.00

    ( 70 минут

    О-20 минут

    Ф- 50 минут)

     Наблюдение за погодой(ПР,РР,СКР)

    Цели:

    — обращать внимание на то, как изменилась природа;

    — учить сравнивать природные изменения;

    — развивать наблюдательность.

    Ход наблюдения

    В октябре, в октябре

    Частый дождик во дворе.

    На лугах мертва трава,

    Замолчал кузнечик.

    Заготовлены дрова

    На зиму для печек.

    С. Маршак

    Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

    Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

    Ничего не останется. (Туча.)

     

    Блестит под солнцем после стужи

    На асфальте сером... (лужа).

    • Какие произошли в природе изменения?

    • Какое стало небо?

    • Как часто светит солнце?

    • Идет ли дождь?

    Трудовая деятельность

    Уборка осенних листьев.(СКР,ФР)

    Цель: воспитывать желание трудиться.

    Подвижные игры(ФР)

    «Гуси-лебеди», «Догони».

    Цели:

    — учить быстро действовать по сигналу;

    — воспитывать дружеские отношения.

    Индивидуальная работа(ФР)

    «Догони меня».

    Цель: учить бегать в нужном направлении.

    Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250минут. Ф - 120 минут.

    Итого в день:   12 часов (720 минут)
    Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64 %

    Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20 минут (260 минут)- 36%

    Карта реализации основной образовательной программы

    Тема недели: «Моя страна, мой город»

    Дата, день недели: 03.10.2019г., Четверг.

    Ход  образовательного процесса

    Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

    Задачи   образовательной   деятельности

    Работа с родителями /социальными партнёрами

    I половина дня

    Прием детей,осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

    7.00-8.00

    (60 мин

    О - 15 мин

    Ф- 45 мин)

    Прием, осмотр детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей - создать бодрое эмоциональное состояние на весь день.

    Индивидуальная работа в рабочих тетрадях по социокультурным истокам

    . на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.(ФР,ХЭР,РР)

    Беседа с детьми о нашей странее – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.(ПР)

    Индивидуальная работа по развитию речи 

     Д/и «Новые слова» - образование новых слов(РР)

    Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

    Создать условия для раскрашивания раскраски «Мебель» Цель: учить детей аккуратно раскрашивать не заходя за контуры .(ХЭР)

    Инструктаж с детьми№12 по технике безопасности воспитанников во время проведения НОД.

    Индивидуальные беседы с родителями.

    Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

    рисунок «Мой город»

    Утренняя гимнастика.

    8.00-8.10

    (10 мин

    О - 10 мин)

    Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

    Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

    Подготовка к завтраку, завтрак

    8.10-8.40

    ( 30 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-15 мин.)

    Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

    КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (СКР)

    Игры. Подготовка к прогулке.

    Прогулка.(«Открытая площадка»)

    8.40-9.40

    (60 мин.

    О- 10 мин.

    Ф-50 мин.)

    Наблюдение за воробьями.(ПР,СКР,РР)

    Цели:

    — расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;

    — воспитывать внимание и наблюдательность.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Чем все воробьи похожи друг на друга?

    • В чем их различие?

    • Чем питаются воробьи?

    Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

    Воробей по лужице

    Прыгает и кружится,

    Перышки взъерошены,

    Хвостик распустил.

    Трудовая деятельность

    Предложить детям собрать песок в песочницу.

    Цель: прививать любовь к труду в коллективе.(СКР)

    Подвижные игры

    «Цветные автомобили», «Зайцы и волк».

    Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.(ФР)

    Индивидуальная работа

    «Кто дальше бросит?».

    Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.(ФР)

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

    Экспериментирование с ветром (вертушка)(ПР)

    Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

    9.40-10.00

    (20мин

    О-5мин

    Ф-15мин)

    КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Чтение А.Плещеев «Внучка»Ц. учить внимательно слушать.(РР)

    Второй завтрак (сок)

    10.00-10.10

    (10 мин.

    О- 10 мин.)

    Продолжать учить детей аккуратно пить сок, не проливая его.(СКР)

    Работа в центрах активности.

    10.10-11.10

    (60мин

    .О-60 мин.)

    НОД №5Двигательная активность(плавание)по плану инструктора по плаванию.

    Игры, самостоятельная деятельность детей.

    11.10-11.20

    ( 10 мин.

    О- 10 мин.)

    Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы.(ФР)

    Работа в центрах активности.

    11.20-11.40

    (20мин

    О-20мин)

    НОД №5«Центр математики и манипулятивных игр»

    Тема: «Число 3»

    Цель:Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве. Для воспитателя: 3 белых квадрата 6 на 6 см, розовая полоска 12 на6 см, голубая полоска 18 на 6 см, цифры 1, 2, 3.

    Для детей: цветные счетные палочки – белые, 1 розовая, 1 голубая; цифры 1, 2, 3.

    Литература: В.П. Новикова. «Математика для дошкольников 4-5 лет» стр. 13;

    (ПР,СКР)

    Игры, самостоятельная деятельность детей.

    11.40-12.20

    (40мин

    О-35мин

    Ф-5мин)

    Психогимнастика «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.(ФР,ХЭР)

    СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.(СКР,РР)

    Подготовка к обеду. Обед.

    12.10-12.50

    ( 30 мин.

    О- 20 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

    (РР, ПР, СКР).

    С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности  этических норм.(СКР)

    Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

    II половина дня

    Подготовка ко сну. Дневной сон

    12.50-15.00

    (130 мин.

    О-120 мин.

    Ф-10 мин)

    КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

    Гигиенические процедуры перед дневным сном.

    Чтение колыбельной «Ночьпришла, темнотупривела...» Цель: Обогащать и уточнять знания детейоб особенностяхрусских народныхколыбельных песен.

    (ФР, РР, СКР)

    Дневной сон.

    Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

    15.00-15.25

    ( 25 мин.

    О-25 мин.)

    Гимнастика пробуждения №3.

    Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

    (ФР, СКР, РР)

    Подготовка к полднику, полдник

    15.25 – 15.45

    (20 мин,

    О – 15 мин
    Ф – 5 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (СКР)

    Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

    15.45-17.00

    (75 мин.

    О-  45 мин.

    Ф-30 мин.)

    Муз.движениятанец «Всем, Надюша, расскажи» обр. А.М. Полонского.Ц.Развиваем чувство ритма.(ХЭР,ФР)

    Чтение стихотворения Б.Заходера «Строители». Цель: Учить строить самостоятельный связный рассказ по образцу. Активизировать в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. (РР,ПР,СКР)

    Д/и  «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.(ПР)

    Работа в уголке физического воспитания: «кольцеброс»; развивать меткость, координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук.(ФР)

    Беседа «Домашнее тепло Цель: учить детей вести диалогическую речь, развивать память.(РР,СКР)

    Подготовка к ужину, ужин

    17.00-17.20

    20 мин.

    (О-10 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (РР, ПР, СКР).

    Игры, самостоятельная деятельность по  интересам, индивидуальная работа.

    17.20-17.50

    (30 мин.

    О-15 мин.

    Ф-15 мин.)

    Создать условия для совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке Цель: совместно с детьми помыть игрушки.(ФР,СКР)

    Д.И. «Когда это бывает?»

    Цель: ознакомление  с природой(ПР)

    Д.И. «Собери картинку»

     Цель: развитие логического мышления(СКР)

    Работа в альбомах «Социокультурные истоки».

    (ПР, РР, СКР)

    Подготовка к прогулке,

    прогулка,

    встреча с родителями, уход домой.

    17.50-19.00

    ( 70 минут

    О-20 минут

    Ф- 50 минут)

    Наблюдение за рябиной.

    Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.(ПР,СКР,РР)

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Прилетает в гости к ней

    Стайка алых снегирей,

    По ветвям они снуют,

    Красны ягодки клюют. (Рябина.)

     

    У рябины листопад —

    Под ветвями листьев клад.

    Облетели листья,

    Но остались кисти

    Красные, яркие —

    Снегирям подарки.

    Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

    Трудовая деятельность

    Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

    Цель: формировать умение трудиться подгруппой.(СКР,ФР)

    Подвижные игры

    «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

    Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.(ФР)

    Индивидуальная работа

    «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».(ФР)

    Цели:

    — учить выполнять упражнение с мячом;

    — развивать глазомер, быстроту бега.

    Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф - 120минут.

    Итого в день:   12 часов (720 минут)
    Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64 %

    Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20  минут (260 минут)- 36 %

    Карта реализации основной образовательной программы

    Тема недели: «Моя страна, мой город»

    Дата, день недели: 04.10.2019г., Пятница.

    Ход  образовательного процесса

    Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

    Задачи   образовательной   деятельности

    Работа с родителями /социальными партнёрами

    I половина дня

    Прием детей,осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

    7.00-8.00

    (60 мин

    О - 15 мин

    Ф- 45 мин)

    Осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ознакомление родителей с планом образовательной деятельности на день. Продолжать учить детей здороваться при входе в группу.

    Истоки, тема «Домашнее тепло» Работа в альбомах по социокультурным истокам

    (СКР,ХЭР)

    Сюжетно-ролевая   игра   «Семья»:   игровая   ситуация «Мама укладывает детей спать».

    Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Упражнять правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.

    (ПР,СКР)

    Итоговая беседа по теме недели

    «Моя страна. Мой город» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.(ПР,СКР,РР)

    Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка»

    Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.(ФР,РР)

    Лексическое упражнение «Кто больше назовет названий  улиц города» Цель: развиваем речь, память(РР) 

    Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»( с кубиками)Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.(ФР,РР)

    Д/и «Поможем няне» Цель: учить детей помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.(СКР)

    Инструктаж с детьми №13 по технике безопасности воспитанников во время проведения культурно-массовых мероприятий.

    Рекомендовать родителям понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

    Утренняя гимнастика.

    8.00-8.10

    (10 мин

    О - 10 мин)

    Комплекс утренней гимнастики.Карточка №1(-2 неделя)

    Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

    Подготовка к завтраку, завтрак

    8.10-8.40

    ( 30 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-15 мин.)

    Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

    КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    Проговаривание потешки: «Эх, водичка хороша». Цель: воспитывать КГН, интерес к русскому фольклору, развивать речь, память.

     (РР, СКР, ПР).

    Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

    8.40-9.00

    (20 мин.

    О- 15 мин.

    Ф-5 мин.)

    Кинезиологическое упражнение «Звонок». Опираясь на стол ладонями, полусогните руки в локтях. Встряхивайте по очереди кистями. (ФР)

    Создать условия длярассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке

    Цель: узнать у детей какие сказки им читают родители , и какие новые сказки они хотели бы, чтоб  им прочитали.(РР)

    Индивидуальная работа по НОД

    Работа в центрах активности.

    9.00-9.20

    (20 мин

    О-20  мин)

    НОД №3«Центр искусств»(лепка)

    Тема: «Жуки на клумбе»

    Цель:- Уточнить представления детей о строение жука, (туловище, крылья, голова, шесть ножек).

    -Закрепить способ лепки  полусферы (частичное сплющивание шара).

     Способствовать развитию координации в системы «глаз- рука», синхронизации работы обеих рук.

    - Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Л.А. Парамонова

    «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» (стр.19)

    (ХЭР,ПР,СКР)

    Самостоятельная деятельность детей.

    9.20-9.55

    (35 мин

    О-35 мин)

    Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.(ХЭР)

    Конструирование из строительногоматериала «Мой дом»

    (ХЭР)

    Второй завтрак.

    9.55-10.05

    (10 мин.

    О-10 мин)

    Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого), продолжаем учить руки с мылом, смывать мыло, отряхивать руки над раковиной, и насухо вытирать полотенцем. (Р, СК, П) Продолжать учить мыть руки и насухо вытирать. Лейся, чистая водичка, Ты умой мне чисто личико Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай! (Р, П)

    Работа в центрах активности.

    10.05-10.25

    (20мин

    О-20мин)

    НОД № 10Физическая культура (по плану физ.инструктора)

    Игры. Подготовка к прогулке.

    Прогулка. («Открытая площадка»)

    10.25– 12.00

    (95 мин.

    О- 45 мин.

    Ф- 50 мин)

    Наблюдение за березой.(ПР,СКР,РР)

    Цели:

    — продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;

    — воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

    Ход наблюдения

    Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

    • Какое это дерево?

    • Покажите ствол березы.

    • Какой он — толстый или тонкий?

    • Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

    • Погладьте ствол березы.

    • Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

    • Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно- белый ствол.)

    • Какие изменения произошли с березой?

    • Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

    • Где лежат листочки?

    • Кто их срывает?

    Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

    • Какое время года?

    • Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.(СКР)

    Подвижные игры

    «Найди себе пару».

    Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.(ФР)

    «Беги к березе».

    Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.(ФР)

    Индивидуальная работа

    «С кочки на кочку».

    Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.(ФР)

    «Перейди речку».

    Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.(ФР)

    Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

    12.00-12.20

    ( 20 мин.

    О- 05 мин.

    Ф- 15 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Проговаривание знакомых потешек .Ц. развивать речь, память, интерес к фольклору.

    Подготовка к обеду. Обед.

    12.20-12.50

    ( 30 мин.

    О-20 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

    (РР, ПР, СКР).

    Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

    II половина дня

    Подготовка ко сну. Дневной сон

    12.50-15.00

    (130 мин.

    О-120 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

    Гигиенические процедуры перед дневным сном. (ФР, РР, СКР)

    Чтение потешки «Ой, люшеньки-люшки!»Ц. приобщение  детей к народному фольклору.

    Дневной сон.

    Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

    15.00-15.25

    ( 25 мин.

    О-25 мин.

    Гимнастика пробуждения №3

    Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

    (ФР, СКР, РР)

    Подготовка к полднику, полдник

    15.25 – 15.45

    (20 мин,

    О – 15 мин
    Ф – 5 мин.)

    КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (СКР)

    Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

    15.45-17.00

    (75 мин.

    О-  45 мин.

    Ф-30 мин.)

    Хороводная игра «Каравай» Цель: развитие речевой и двигательной активности, психологической комфортности, коммуникабельности, навыков общения (РР,ФР)

    Рассказывание «Дом, в котором я живу» Цель: Упражнять в употреблении в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.(РР)

    Игра «Прятки»

    Цель: упражняться в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, под, около.(ФР,РР)

    д/иВымоем куклу

    Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.(СКР)

    Чтение «Волк и козлятки» обр А.Н. Толстого Цель:обратить внимания детей на злых и добрых персонажей сказки, сопереживать героям, вести беседу по прочитанному(РР)

    Истоки.Шахматы.Цель: Продолжать знакомство с шахматными фигурами. Развивать логику, мышление.(СКР,ПР)

    Подготовка к ужину, ужин

    17.00-17.20

    20 мин.

    (О-10 мин.

    Ф-10 мин.)

    КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

    Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

    (РР, ПР, СКР).

    Игры, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа.

    17.20-17.50.

    (30 мин.

    О-15 мин

    Ф-15 мин)

    Формировать умение самостоятельно наводить порядок в центрах активности, выполнять поручения до конца. Продолжать учить детей прощаться с воспитателем и сверстниками.(СКР)

    Д/и «Мозаика».

    Цель: развитие мелкой моторики рук.(ФР)

    Истоки, тема «Домашнее тепло»Пение: «Бай – качи - качи» рус.нар. Мелодия(ХЭР)

    Подготовка к прогулке,

    прогулка,

    встреча с родителями, уход домой.

    17.50-19.00

    ( 70 минут

    О-20минут

    Ф- 50 минут)

    Наблюдение за дождем.

    Цель:продолжать знакомить  с природным явлением — дождем.(ПР)

    Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

    Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.(ФР)
    «Лягушки». Цели: —        учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне(ФР)

    Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

    Цель:воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.(СКР)

    Игры с выносным материалом.

    Выносной материал:: кубы, скамейки, емкости для воды.

    Индивидуальная работа с ФМЕ, ОАВ, СВВ Д/и. «Подуй как ветер» Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у] (РР).

    Хороводная игра «Ходит Ваня» Ц. продолжать учить детей играть в знакомые хороводные игры, приобщать к народным играм.(СКР,ФР)

    Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф -120 минут.

    Итого в день:   12 часов (720 минут)
    Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64%

    Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20минут (260минут)- 34 %



    Предварительный просмотр:

    Проект в подготовительной группе «Безопасная дорога».

    Тип проекта: творческий, долгосрочный (сентябрь – май).
    Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.
    Актуальность: Дети в силу своих возрастных особенностей не всегда способны оценить обстановку и распознать опасность. Необходимо своевременно обучать их умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированным, осторожным и осмотрительным на улице.
    Цель проекта: Дать детям знания о правилах безопасного дорожного движения в роли пешехода и пассажира транспортного средства.
    Задачи: Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
    При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
    Предполагаемые результаты: Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения; проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности, осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.
    Этапы реализация проекта:
    Однажды утром, один из детей во время утренней беседы похвастался тем, что сегодня они с мамой очень быстро перебежали дорогу, в непредусмотренном для этого месте, и с ними ничего не случилось. Многие дети начали сразу говорить, что так делать нельзя и это очень опасно, ведь даже если нам кажется, что мы успеем, дорога не безопасное место и нужно быть осторожным. Некоторые признались, что тоже иногда так делают, хотя и знают, что это неправильно. Так в группе появился проект «Безопасная дорога».
    I. Подготовительный этап.
    1. Организация предметно-развивающей среды
    - Подбор демонстрационного и литературного материала по ПДД.
    - Подбор физкультминуток.
    - Подборка дидактических игр по ПДД.
    - Подбор музыкального репертуара.
    - Подбор презентаций и видеороликов о безопасности на дороге.
    - Подготовка оборудования.
    2.Работа с родителями (оформление родительского уголка по теме проекта; консультации для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме).

    II. Основной этап.

    1. Организация предметно-развивающей среды в группе.
    В группе был расширен и обогащен новыми материалами уголок ПДД. В прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и совместной работы. В родительском уголке периодически менялись памятки и все возможные рекомендации.
    2. Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.
    Речевое развитие:
    - Беседа «Зачем нужны правила дорожного движения».
    - Беседа «Как себя вести в общественном транспорте и в машине».
    - Разучивание стихотворений о ПДД: В.Кожевников «Светофор», В.Берестов «Это еду я бегом…», Я. Пишумов «Посмотрите постовой…».
    - Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?», «Истории в транспорте».
    - Чтение сказок и стихов о безопасности на дорогах. («Автомобиль», «Дорожная сказка», «Подарок от зебры», «Трамвай и его семья», «Дядя Степа».)
    Социально – коммуникативное развитие:
    - Отгадывание загадок по ПДД.
    - Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов.
    - Дидактические игры: «Автомобиль», «Наша улица», «Бегущий светофор», «Умелый пешеход» и т.д.
    - Сюжетно – ролевые игры: «Юный пешеход», «Регулировщик», «Мы едем в автобусе» и т.д..
    - Подвижные игры: «Пешеходы и автомобили», «Светофор», «Дорожные знаки и автомобили» и т.д.
    - Целевая прогулка к ближайшему перекрестку со светофором.
    - Целевая прогулка к перекрестку
    - Викторина «Пешеход на улице»
    Художественно – эстетическое развитие.
    - Выставки рисунков: «Дорожные знаки – наши друзья», «Зебра в помощь пешеходам», «Мой любимый транспорт» и т.д.
    - Выставка макетов «Безопасная дорога в детский сад».
    - Прослушивание музыкальных произведений о ПДД, разучивание песен по теме проекта.
    Познавательное развитие:
    - «Наш друг светофор».
    - «О чем нам расскажут дорожные знаки»
    - «На чем можно путешествовать»
    - «Зебра в помощь детям».
    - просмотр видеороликов о ПДД – «Дорожная Азбука».
    - «Когда меняется погода – будь внимательнее на дороге».
    3. Работа с родителями:
    - консультации для родителей: «Как знакомить ребенка с правилами дорожного движения», «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».
    - изготовление с детьми макетов безопасного пути в детский сад.
    - совместный спортивный праздник «Дорога для всех!»
    III. Итог.
    Итоговое мероприятие:
    1. Спортивный праздник «Дорога для всех!»
    2. Выставка макетов «Безопасный путь в детский сад»
    Формы работы по реализации проекта: Интегрированные занятия, тематические развлечения, комплексные занятия, беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы, экскурсии, рассматривание картин, игры-викторины, сюжетно-ролевые игры.
    Результат: Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Показателями эффективности работы стало следующее:
    - Отсутствие несчастных случаев с детьми д/с «Ромашка».

    - Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорога (в соответствии с возрастными требованиями). Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
    - Умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях.
    - Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
    - Умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.
    - Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка на улицах города.
    - Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
    - Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «безопасность дорожного движения», «Транспорт в городе», «Профессии на транспорте».

    Перспективное планирование по правилам дорожного движения в подготовительной группе

    В подготовительной группе представления детей о правилах дорожного движения уточняются и дополняются. На экскурсиях и целевых прогулках закрепляются знания детей о проезжей части. Продолжается знакомство с перекрестком и дорожными знаками. Даются более полные знания о правилах поведения для пешеходов и пассажиров. Проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя. Расширяются знания о работе сотрудников ГИБДД, закрепляется употребление пространственной терминологии.
    Сентябрь
    1. Беседа с детьми об истории транспорта.
    2. Занятие по теме «Транспорт».
    3. Сюжетно-ролевая игра «Автопарк».
    4. Дидактические игры «Прочитай схему», «Хорошо-плохо», «Волшебный перекресток», «Невероятное путешествие», «Водители и пешеходы».
    5. Рассматривание картинок о видах транспорта. Рисование видов транспорта.
    6. Прогулка. Наблюдение за движением пешеходов.
    7. Рассматривание картинок с изображением остановок городского транспорта.
    Октябрь
    1. Занятие по теме «Правила пешеходов и пассажиров»
    2. Дидактические игры «Ловкий пешеход», «Слушайся регулировщика», «Найди и назови».
    3. Прогулка. Закрепление знаний, умений, соблюдение правил поведения на улице.
    4. Конструирование «Мосты».
    5. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте.
    6. Игры с макетом улицы «Расставь правильно знаки».
    Ноябрь
    1. Беседа о запрещающих знаках.
    2. Занятие по теме «Изучение запрещающих знаков».
    3. Тематическая прогулка «Правила для пешеходов».
    4. Рассматривание рисунков со знаками «Движение запрещено», «Опасность», «Поворот налево запрещен», «Разворот запрещен», «Остановка запрещена», «Въезд запрещен».
    5. Дидактические игры «Светофор», «Назови запрещающие знаки», «Собери дорожный знак».
    6. Загадывание загадок о запрещающих знаках.
    7. Рисование запрещающих знаков.
    8. Коллективное решение кроссвордов.
    Декабрь
    1. Рисование на память известных дорожных знаков.
    2. Чтение стихотворения «Бездельник светофор» С. Михалков.
    3. Дидактические игры «Найди и расскажи», «Собери знак», «Что означает», «Найди дорожный знак».
    4. Беседа «Правила перехода улиц».
    5. Конструирование «Улица».
    Январь
    1. Беседа о информационно-указательных знаках.
    2. Изготовление из картона предписывающих знаков.
    3. Дидактические игры «Пешеходы и водители», «Я иду по дороге», «Умелый пешеход».
    4. Прогулка. Изучение дорожных знаков в реальных условиях.
    5. Загадывание загадок о дорожных знаках.
    6. Беседа «Правила пешеходов и пассажиров».
    7. Конструирование «Автобусы».
    Февраль
    1. Беседа о знаках сервиса, рисование «Знаки сервиса».
    2. Решение кроссвордов.
    3. Занятие по теме «Знаки сервиса».
    4. Рассматривание рисунков, картинок с изображением дороги.
    5. Наблюдение за легковыми автомобилями на улице.
    6. Конструирование «Улица города».
    Март
    1. Изготовление макетов транспортных средств с использованием шаблонов.
    2. Чтение рассказа «На машине» И.Павлова.
    3. Занятие по теме «Чтение рассказа «Автомобиль» Н.Носов.
    4. Рисование специальных видов транспорта.
    5. Дидактические игры «Поставь правильно дорожные знаки», «Бегущий светофор».
    6. Игры с макетом улицы города.
    Апрель
    1. Беседа об информационно-указательных знаках.
    2. Рассматривание рисунков информационно-указательных знаков.
    3. Загадывание загадок об информационно-указательных знаках.
    4. Рисование информационно-указательных знаков.
    5. Прогулка «Покажи и назови известный дорожный знак».
    6. Игра «Чья команда назовет больше дорожных знаков».
    7. Развлечение по ПДД «Необычное приключение»,
    Май
    1. Загадывание загадок про знаки сервиса.
    2. Беседа на тему «Наши друзья дорожные знаки».
    3. Дидактические игры «Знаки на дорогах», «Домики», «Что лишнее», «Будь внимательным».
    4. Беседа о знаках сервиса и рисование знаков сервиса.
    5. Рассматривание знаков сервиса «Пункт медицинской помощи», «Пост ГИБДД», «Больница», «Пункт питания», «Место отдыха».
    6. Наблюдение на прогулке за пешеходами, переходящими дорожную часть.

    Перспективный план работы с родителями по правилам дорожного движения.

    Сентябрь
    1. Родительское собрание «Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют»
    2. Рекомендации для родителей «Если вы купили ребенку велосипед»
    3. Папка-передвижка «Шагаем осторожно!»
    Октябрь
    1. Анкета для родителей «Насколько я дисциплинированный пешеход и водитель»
    2. Папка-передвижка «Совместная прогулка детей и родителей».
    Ноябрь
    1. Изготовление дорожных знаков.
    2. Консультация «Где мы живем и где гуляют наши дети».
    3. Памятка для родителей «Дети и дорога».
    Декабрь
    1. Папка-передвижка «Красный, желтый, зеленый»,
    2. День открытых дверей «Как мы учим детей правилам дорожного движения».
    Январь
    1. Консультация «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами»
    2. Строительство участка улицы из снега.
    3. Папка-передвижка «Дорога в детский сад».
    Февраль
    1. Изготовление родителями дорожных знаков, пешеходной дорожки для напольного макета.
    2. Спортивные соревнования «Папа, мама, я - дружная семья».
    Март
    1. Выставка детских рисунков «Улица города».
    2. Изготовление родителями костюмов, атрибутов для театрализованной игры «Уважайте светофор».
    Апрель
    1. Выставка детской литературы для чтения по ПДД.
    2. Папка-передвижка «Добрая дорога детства».
    Май
    1. Памятка «Улица – лучший учебник» (Правила дорожного движения)
    2. Консультация на тему «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице».

    Методическое обеспечение
    1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998.
    2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. кака обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2006
    3. Бютцинова Н. А. Дорожная игротека. Дошкольное образование. – 2003 - №20.
    4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников. С. – П. Детство-пресс. 2009.
    5. Занятия по правилам дорожного движения. /Сост. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
    6. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2010.
    7. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. Т.И. Бабаева, Т.Д. Рихтерман. –СПб.: «Детство-Пресс», 2004.
    8. Радзиевская Л. И. Ты и дорога. Азбука безопасности для дошкольного возраста.
    9. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.: Центр Пропаганды-2008.



    https://kladraz.ru/blogs/blog20940/proekt-po-pd.html


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Хабаровского муниципального района Хабаровского края

    Представляю Вашему вниманию описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть Основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Х...

    Карта реализации основной образовательной программы Группа младшего дошкольного возраста (дети от 3 до 4 лет)

    Тема проекта недели: «День матери. Семья".                                             ...

    Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - курс подготовки на основе программы развития музыкальности у детей 2-7 года жизни.

    Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества музыкального образовательного процесса в муниц...

    Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования Кадровые условия реализации Программы (опыт работы)

    Данная статья посвящена актуальной проблеме современного образования - профессиональным компетенциям педагога - дошкольника, приведены краткие результаты проекта, реализованного в дошкольном образоват...

    Карта реализации основной образовательной программы гр. среднего дош. возраста _ Зимние виды спорта

    Карта реализации основной образовательной программы гр. среднего дош. возраста _ Зимние виды спорта...

    Карта реализации основной образовательной программы гр.старшего дошкольного возраста «Обитатели рек и морей».

    Карта реализации основной образовательной программы гр.старшего дошкольного возраста «Обитатели рек и морей»....

    Карта реализации основной образовательной программы

    Карта реализации основной образовательной программы...