Карта реализации основной образовательной программы
проект (подготовительная группа)

Ход  образовательного процесса

Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

Задачи   образовательной   деятельности

Работа с родителями /социальными партнёрами

I половина дня

Прием детей,осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

7.00-8.00

(60 мин

О - 15 мин

Ф- 45 мин)

Осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ознакомление родителей с планом образовательной деятельности на день. Продолжать учить детей здороваться при входе в группу.

Истоки, тема «Домашнее тепло» Работа в альбомах по социокультурным истокам с ШАС, СВА, МДС, ХСЗ.

Беседа «Наша страна». – уточнение представлений детей о нашей стране.(ПР,СКР) 

Рассматривание глобуса, карты страны – формирование знаний детей о местоположении своей родины.(ПР)

Чтение потешек, поговорок Цель: учить правильно , без ошибок  повторять слова.(РР)  

Пальчиковая  гимнастика «Моя семья», «Дом» Цель: учить  одновременно показывать и проговаривать слова.(РР,ФР)

Д/и «Не ошибись» Цель: развиваем внимание у детей.(ПР,СКР)

Инструктаж с детьми №10.9 «Правила безопасного поведения при катании на велосипеде»

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Утренняя гимнастика

8.00-8.10

(10 мин

О - 10 мин)

Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

( 30 мин.

О- 15 мин.

Ф-15 мин.)

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

(РР, СКР,ПР).

Игровоеупражнение«Хомячки». Цель:  способствоватьформированиюкультурно-гигиеническихнавыков, осознанномуотношениюксвоемуздоровью, умениюполоскатьротпослееды.(СКР)

Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

8.40-9.00

(20 мин.

О- 15 мин.

Ф-5 мин.)

Истоки, тема «Домашнее тепло»Русская народная игра: «Как у бабушки Ларисы».(СКР)

Психогимнастика «Запомни свою позу» Цель: создать благоприятный эмоциональный фон в группе, настроить детей на занятие

(РР, ФР).

Д/и «Угадай игрушку»

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.(РР, ПР)

Самостоятельная деятельность детей.

9.00 – 09.20

20 мин.

(О-20 мин)

С.Р.И. «Мы едем на автобусе» Цель.Продолжать учить распределять роли, обыгрывать сюжет.(СКР,РР)

«Шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения.(ФР)

Работа в центрах активности.

9.20 – 9.40

(О-20 мин)

НОД №9Музыкальная деятельность(по плану музыкального руководителя)

Самостоятельная деятельность детей.

9.40-9.50

(10мин

О-10мин)

Настольно-печатные игры «Мозайка, ,»Пазлы» Ц.развиватьммр,усидчивость , умение составлять целое из частей.(ФР,СКР,ПР)    

Дид.игра «Подбери пару» ,»Какой цветок»Ц.развивать логику, мышление, познавательную активность.(ПР)

Работа в центрах активности.

9.50 – 10.10

(О – 15 мин)

НОД №5«Центр искусств»(рисование)

Тема:«Дом, в котором ты живешь»

Цель:Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Активизировать словарь детей Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», 2016, стр. 77(ХЭР,ПР,СКР)

Второй завтрак (сок)

10.10-10.20

(10 мин.

О- 10 мин.)

Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого), продолжаем учить руки с мылом, смывать мыло, отряхивать руки над раковиной, и насухо вытирать полотенцем, учить пить сок, не проливая его. (СКР, ПР)

Игры. Подготовка к прогулке.

Прогулка («Открытая площадка»)

10.20-12.00

(100 мин.

О- 50 мин.

Ф- 50 мин)

Наблюдение за сорокой

Цели: расширять представления об осени и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.(ПР,СКР)

П/и «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.(РР,ФР)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.(ФР)

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.(СКР)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.(СКР)

Создать условия для с/р игры «Семья. Прогулка в осеннем лесу» Цель: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей.(СКР,РР)

Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

12.00-12.20

( 20 мин.

О- 5 мин.

Ф- 15 мин.)

Продолжатьучитьдетейпоследовательнораздеваться, аккуратноскладыватьвещивсвойшкафчик. Учитьдетейпользоватьсямыломиполотенцем (чистовымыватьрукиинасуховытирать). КГН. Учитьдетейпользоватьсямыломиполотенцем (чистовымыватьрукиинасуховытирать).

(РР, ПР, СКР).

ЧХЛ  рассказ Л.Нечаева«Семеро по лавкам» Ц.учить детей внимательно слушать произведение, приобщать к литературе.(РР,СКР)

Подготовка к обеду. Обед.

12.20-12.50

( 30 мин.

О-20 мин.

Ф-10 мин.)

Продолжатьучитьдетейвыполнятьпростейшиепоручения: поставитьсалфеткинастол, разложитьложки. Учитьвыполнятьпорученияответственно. Заобедомпродолжатьучитькушатьаккуратно, ненабиватьполныйрот, доедатьпищу, пользоватьсясалфеткой.

(РР, ПР, СКР).

Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

II половина дня

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.50-15.00

(130 мин.

О-120 мин

Ф-10 мин.)

КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

Гигиенические процедуры перед дневным сном. (ФР, РР, СКР)

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор!!»Ц. приобщение  детей к народному фольклору.(СКР,РР)

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.25

( 25 мин.

О-25 мин.

Гимнастика пробуждения №3

Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

(ФР, СКР, РР)

Подготовка к полднику, полдник

15.25 – 15.45

(20 мин,

О – 15 мин
Ф – 05 мин.)

КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(РР, СКР, ПР).

Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

15.45-17.00

(75 мин.

О-  45 мин.

Ф-30 мин.)

Истоки, тема» Домашнее тепло» Сюжетно-ролевая игра «Наш дом» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. (ПР,СКР)

Индивидуальная работа по рекомендации педагога-психолога.

Истоки,тема «Домашнее тепло»Слушание: «Песенка о домашних животных».(СКР,ХЭР)

Д/Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.(ФР)

Беседа «Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует» Дать представление о разнообразии функций внешних органов: рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат. ( Я и моё здоровье Тарасова)(ПР,СКР,ФР)

Подготовка к ужину, ужин

17.00-17.20

20 мин.

(О-10 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(РР, ПР, СКР).

Игры, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа.

17.20-17.50

(30 мин.

О-15 мин

Ф-15 мин)

Беседа с детьми о тепле родного очага «Все вместе – так и душа на месте».(СКР)

Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкийт.д.)(ПР,ФР)

Создать условия для театральной деятельности  по мотивам РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»Цель: развитие актерских способностей.(РР,ХЭР)

Создать условия для с/р игры «Семья. Идем в цирк» Цель: развитие умения распределять роли и придерживаться их.(РР,СКР)

Подготовка к прогулке,

прогулка,

встреча с родителями, уход домой.

17.50-19.00

( 70 минут

О-20 минут

Ф- 50 минут)

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: Учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.(ПР,СКР,РР,ХЭР)

П.И «С кочки на кочку» Цель: формировать навыки прыжков в длину.(ФР)

Развитие движений с ВСА, ДИА

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).(ФР)

Игры с выносным материалом:  Ведерки, грабли, метелки.

Создать условия для п.и«Найди себе пару», «Поймай мяч»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.(ФР)

Труд .сбор песка на участке .Цель: приобщать к трудовой деятельности.(СКР)

Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании.

Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф - 120 минут.

Итого в день:   12 часов (720 минут)
Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64 %

Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20 минут (260 минут)- 36 %

Ход  образовательного процесса

Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

Задачи   образовательной   деятельности

Работа с родителями /социальными партнёрами

I половина дня

Прием детей,  осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

7.00-8.00

(60 мин

О - 15 мин

Ф- 45 мин)

Осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ознакомление родителей с планом образовательной деятельности на день. Продолжать учить детей здороваться при входе в группу.

Истоки, тема «Домашнее тепло» Работа в альбомах по социокультурным истокам с РЕЕ, ЕВЕ, ВЛД(СКР,ХЭР)

Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.(ПР)

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.(ПР,СКР)

Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь.(РР,ПР)

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Инструктаж  с детьми №10.10 «Правила безопасного поведения при катании на самокате и роликах»

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Утренняя гимнастика

8.00-8.10

(10 мин

О - 10 мин)

Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

( 30 мин.

О- 15 мин.

Ф-15 мин.)

Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

Чтение потешки: «Эх, водичка хороша». Цель: воспитывать КГН, интерес к русскому фольклору, развивать речь, память

(РР, СКР).

Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

8.40-9.00

(20 мин.

О- 15 мин.

Ф-5 мин.)

Выбор центров активности и планирование деятельности детьми.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Семья»

Цель: Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.(ФР,РР)

Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать  дети среднего возраста, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место».

(СКР)

Работа в центрах активности.

9.00 – 9.20

(О - 20 мин.)

НОД № 5 «Центр науки и естествознания»

Тема:«Правила поведения в природе»

Цель:Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр.47

(ПР,ФР,СКР,РР)

Самостоятельная деятельность детей.

9.20– 9.40

(20 мин

О-20 мин.)

Рассматривание картинок, фото с изображением родного города. Цель: Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека).(СКР,РР,ХЭР)

Лексическое упражнение «Кто больше назовет различного вида транспорта» Цель: развиваем речь, учимся проговаривать слова правильно.(РР,ПР)

Работа в центах активности.

9.40-10.00

(20 мин.

О- 20 мин.)

НОД №9 Физическая культура (по плану физ.инструктора)

Второй завтрак.(сок)

10.00-10.10

(10мин

О-10мин)

Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого), продолжаем учить руки с мылом, смывать мыло, отряхивать руки над раковиной, и насухо вытирать полотенцем(РР, СКР, ПР)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.(«Открытая площадка»)

10.10-12.00

(110мин.

О- 60 мин.

Ф- 50 мин)

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.(ПР,СКР)

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко.(ФР)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

 «Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.(ФР)

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.(ФР,СКР)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рисование мелом на асфальте.(ХЭР)

Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

12.00-12.20

( 20 мин.

О- 05 мин.

Ф- 15 мин.)

КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.(СКР)

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Цели: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.(СКР)

Подготовка к обеду. Обед.

12.20-12.50

( 30 мин.

О- 20 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

(РР, ПР, СКР).

Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

II половина дня

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.50-15.00

(130 мин.

О-120 мин.

Ф-10мин)

КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

Гигиенические процедуры перед дневным сном.

Чтение Е.Благинина«Мамина забота»Ц. приобщение  детей к литературе.

(ФР, РР, СКР)

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.25

( 25 мин.

О-25 мин.

Гимнастика пробуждения №3.

Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

(ФР, СКР, РР)

Подготовка к полднику, полдник

15.25 – 15.45

(20 мин,

О – 15 мин
Ф – 5 мин.)

КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

15.45-17.00

(75мин.

О-  45 мин.

Ф-30 мин.)

Чтение сказки «Лиса и скалочка» Цель: учить детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по прочитанному.(РР,ПР)

Истоки, тема «Домашнее тепло», Муз.движения: Муз.движения: хоровод «К нам гости пришли» муз. А. Александрова сл. М. Ивенсен(СКР,ХЭР)

Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям(ФР,СКР)

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Мой город».(ХЭР)

Подготовка к ужину, ужин

17.00-17.20

20 мин.

(О-10 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(РР, ПР, СКР).

Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа в центрах активности.

17.20-17.50

(30 мин

О-15 мин

Ф-15 мин)

Д. И. «Комната для кукол» Цель: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения.(СКР,ПР)

Создать условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты.(СКР,ХЭР,РР)

Истоки, тема «Домашнее тепло», русская народная игра «Как у бабушки Ларисы», «У бабушки Ульяны»(СКР,РР)

Подготовка к прогулке,

прогулка,

встреча с родителями, уход домой.

17.50-19.00

( 70 минут

О-20 минут

Ф- 50 минут)

Наблюдение: небо и облака осенью. Цель: способствовать расширению представлений детей о явлениях неживой природы, их сезонных изменениях, связанных с наступлением осени, содействовать активизации в речи соответствующих понятий.(ПР)

Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.(ФР)

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.(ФР)

Игры с выносным материалом ведерки, лопатки , формочки, грабли(СКР)

Создать условия для с/р игры «Строители» Цель : научить детей строить многоэтажные дома , учить строить по образцу.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.(ФР)

Родительское собрание на тему:«Начало нового учебного года»

Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф - 120 минут.

Итого в день:   12 часов (720 минут)
Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460минут)  – 64 %

Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20 минут (260 минут)- 36 %

Ход  образовательного процесса

Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

Задачи   образовательной   деятельности

Работа с родителями /социальными партнёрами

I половина дня

Прием детей,  осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

7.00-8.00

(60 мин

О - 15 мин

Ф- 45 мин)

 Прием, осмотр детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей - создать бодрое эмоциональное состояние на весь день.

Индивид. работа в рабочих тетрадях по социокультурным истокам.(СКР,ХЭР)

Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» Цель: проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее) , что для этого существуют урны  и т.д.(ПР,СКР)

Чтение потешки  «Сбил сколотил-вот и колесо» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству(РР,ХЭР)

Игра  «Скажи, что не правильно» Цель: учить правильно соотносить предметы.(ПР)

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.(ХЭР,ПР,ФР)

Инструктаж с детьми 11 по технике безопасности воспитанников при проведении подвижных игр.

Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе.

Утренняя гимнастика.

8.00-8.10

(10 мин

О - 10 мин

Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

( 30 мин.

О- 15 мин.

Ф-15 мин.)

Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды..

(РР, СКР, ПР)

Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

8.40-9.00

(20 мин.

О- 15 мин.

Ф-5 мин.)

Выбор центров активности и планирование деятельности детьми.

Игра-тренинг: Представьте, что солнышко спустилось к нам с неба. Давайте попробуем его коснуться руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните  руки, потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте его в своих ладонях, им тепло от солнышка. Но надо вернуть его в небо, попробуйте самыми кончиками пальцев подбросить его.

(РР, СКР)

Игры, самостоятельная деятельность детей.

9.00-9.20

(20 мин

О-20 мин)

Д/и «Назови правильно», «Домино Цветы»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых.(ПР,СКР)

Работа в центрах активности.

9.20 – 9.40

(20 мин.,

О– 20 мин.)

НОД №10Музыкальная деятельность( по плану музыкального руководителя)

Самостоятельная деятельность детей.

9.40-9.50

(10 мин.

О-10 мин.)

Настольные  игры по выбору детей.(СКР)

Работа в центрах активности.

9.50-10.10

(20мин

О-20мин)

НОД №5 «Литературный центр»

Тема: «Описание овощей»

Цель:Закрепить знание об овощах.

Учить составлять короткий рассказ.

Упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Учить правильно произносить изолированный звук ш в словах.

Учить вслушиваться в слова, подбирать слова сходные по звучанию. Н.С. Голицина

Конспекты комплексно- тематических занятий Средняя группа с.39

(РР,ПР)

Второй завтрак.

10.10 – 10.20

(О - 10 мин.)

Упражнение «Полотенце пушистое» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место ( в свою индивидуальную ячейку).

Игры. Подготовка к прогулке.

Прогулка («Открытая площадка»)

10.20-12.00

(100 мин.

О- 50 мин.

Ф- 50 мин)

Наблюдение за листопадом(ПР,СКР,РР)

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему осень называют золотой?

• Какое явление называют листопадом?

• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.(ФР,СКР)

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.(ФР)

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.(ФР)

Самостоятельные игры по выбору детей.

Возвращение с прогулки .Культурно-гигиенические процедуры.

12.00-12.20

( 20 мин.

О- 05 мин.

Ф- 15 мин.)

КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.(СКР)

ЧХЛ по выбору детей(РР,СКР)

Подготовка к обеду.Обед.

12.20-12.50

( 30 мин.

О- 20 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

(РР, ПР, СКР)

Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

II половина дня

Дневной сон

12.50-15.00

(130 мин.

О-120

Ф-10 мин.)

КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

Гигиенические процедуры перед дневным сном.

Чтение потешки «Пошла Маша на базар!»Ц. приобщение  детей к народному фольклору.

(ФР, РР, СКР)

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.25

( 25 мин.

О-25 мин.

Гимнастика пробуждения №3.

Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

(ФР, СКР, РР)

Подготовка к полднику, полдник

15.25 – 15.45

(20 мин,

О – 15 мин
Ф – 5 мин.)

КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

Чтение потешки: «Водичка – водичка». Цель: воспитывать КГН, любовь к водным процедурам, развивать речь, память (РР, СКР,ПР).

Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

15.45-17.00

(75 мин.

О-  45 мин.

Ф-30 мин.)

Истоки, тема «Домашнее тепло» Народная  игра  «У дедушки Трифона» - развивать у детей умение играть в народные игры.

(ПР,РР,ФР)

Слушание «Самая хорошая» муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой.»Ц.развивать музыкальный слух.(ХЭР)

Д/и «Запомни движение»

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.(ХЭР,ФР)

Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» Цель: выявление умения различать плохие и хорошие поступки(ПР,СКР)

Игровая ситуация «Марусин сундучок»

Цель: Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы.(ПР)

Индивидуальная работа по НОД.

Подготовка к ужину, ужин

17.00-17.20

20 мин.

(О-10 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(РР, ПР, СКР).

Игры, самостоятельная деятельность, игры детей по интересам.

17.20-17.50

(30 мин

О-15 мин

Ф-15 мин)

Истоки, тема «Домашнее тепло» Сюжетно-ролевая игра «Семеро по лавкам» Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов (СКР)

Чтение и разучивание стихов о городе. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.(РР)

Прослушивание песен о родном городе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу.(ХЭР,СКР)

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые».

Цель: учить детей видеть, что насекомые  могут быть ядовитыми.(ПР)

Подготовка к прогулке,

прогулка,

встреча с родителями, уход домой.

17.50-19.00

( 70 минут

О-20 минут

Ф- 50 минут)

 Наблюдение за погодой(ПР,РР,СКР)

Цели:

— обращать внимание на то, как изменилась природа;

— учить сравнивать природные изменения;

— развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек.

С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

• Какие произошли в природе изменения?

• Какое стало небо?

• Как часто светит солнце?

• Идет ли дождь?

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.(СКР,ФР)

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры(ФР)

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа(ФР)

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250минут. Ф - 120 минут.

Итого в день:   12 часов (720 минут)
Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64 %

Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20 минут (260 минут)- 36%

Ход  образовательного процесса

Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

Задачи   образовательной   деятельности

Работа с родителями /социальными партнёрами

I половина дня

Прием детей,осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

7.00-8.00

(60 мин

О - 15 мин

Ф- 45 мин)

Прием, осмотр детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей - создать бодрое эмоциональное состояние на весь день.

Индивидуальная работа в рабочих тетрадях по социокультурным истокам

. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.(ФР,ХЭР,РР)

Беседа с детьми о нашей странее – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.(ПР)

Индивидуальная работа по развитию речи 

 Д/и «Новые слова» - образование новых слов(РР)

Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

Создать условия для раскрашивания раскраски «Мебель» Цель: учить детей аккуратно раскрашивать не заходя за контуры .(ХЭР)

Инструктаж с детьми№12 по технике безопасности воспитанников во время проведения НОД.

Индивидуальные беседы с родителями.

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок «Мой город»

Утренняя гимнастика.

8.00-8.10

(10 мин

О - 10 мин)

Комплекс утренней гимнастики Карточка №1(1-2 неделя)

Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

( 30 мин.

О- 15 мин.

Ф-15 мин.)

Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(СКР)

Игры. Подготовка к прогулке.

Прогулка.(«Открытая площадка»)

8.40-9.40

(60 мин.

О- 10 мин.

Ф-50 мин.)

Наблюдение за воробьями.(ПР,СКР,РР)

Цели:

— расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;

— воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем все воробьи похожи друг на друга?

• В чем их различие?

• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.(СКР)

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.(ФР)

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.(ФР)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)(ПР)

Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

9.40-10.00

(20мин

О-5мин

Ф-15мин)

КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Чтение А.Плещеев «Внучка»Ц. учить внимательно слушать.(РР)

Второй завтрак (сок)

10.00-10.10

(10 мин.

О- 10 мин.)

Продолжать учить детей аккуратно пить сок, не проливая его.(СКР)

Работа в центрах активности.

10.10-11.10

(60мин

.О-60 мин.)

НОД №5Двигательная активность(плавание)по плану инструктора по плаванию.

Игры, самостоятельная деятельность детей.

11.10-11.20

( 10 мин.

О- 10 мин.)

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы.(ФР)

Работа в центрах активности.

11.20-11.40

(20мин

О-20мин)

НОД №5«Центр математики и манипулятивных игр»

Тема: «Число 3»

Цель:Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве. Для воспитателя: 3 белых квадрата 6 на 6 см, розовая полоска 12 на6 см, голубая полоска 18 на 6 см, цифры 1, 2, 3.

Для детей: цветные счетные палочки – белые, 1 розовая, 1 голубая; цифры 1, 2, 3.

Литература: В.П. Новикова. «Математика для дошкольников 4-5 лет» стр. 13;

(ПР,СКР)

Игры, самостоятельная деятельность детей.

11.40-12.20

(40мин

О-35мин

Ф-5мин)

Психогимнастика «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.(ФР,ХЭР)

СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.(СКР,РР)

Подготовка к обеду. Обед.

12.10-12.50

( 30 мин.

О- 20 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

(РР, ПР, СКР).

С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности  этических норм.(СКР)

Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

II половина дня

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.50-15.00

(130 мин.

О-120 мин.

Ф-10 мин)

КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

Гигиенические процедуры перед дневным сном.

Чтение колыбельной «Ночьпришла, темнотупривела...» Цель: Обогащать и уточнять знания детейоб особенностяхрусских народныхколыбельных песен.

(ФР, РР, СКР)

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.25

( 25 мин.

О-25 мин.)

Гимнастика пробуждения №3.

Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

(ФР, СКР, РР)

Подготовка к полднику, полдник

15.25 – 15.45

(20 мин,

О – 15 мин
Ф – 5 мин.)

КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(СКР)

Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

15.45-17.00

(75 мин.

О-  45 мин.

Ф-30 мин.)

Муз.движениятанец «Всем, Надюша, расскажи» обр. А.М. Полонского.Ц.Развиваем чувство ритма.(ХЭР,ФР)

Чтение стихотворения Б.Заходера «Строители». Цель: Учить строить самостоятельный связный рассказ по образцу. Активизировать в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. (РР,ПР,СКР)

Д/и  «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.(ПР)

Работа в уголке физического воспитания: «кольцеброс»; развивать меткость, координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук.(ФР)

Беседа «Домашнее тепло Цель: учить детей вести диалогическую речь, развивать память.(РР,СКР)

Подготовка к ужину, ужин

17.00-17.20

20 мин.

(О-10 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(РР, ПР, СКР).

Игры, самостоятельная деятельность по  интересам, индивидуальная работа.

17.20-17.50

(30 мин.

О-15 мин.

Ф-15 мин.)

Создать условия для совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке Цель: совместно с детьми помыть игрушки.(ФР,СКР)

Д.И. «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление  с природой(ПР)

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления(СКР)

Работа в альбомах «Социокультурные истоки».

(ПР, РР, СКР)

Подготовка к прогулке,

прогулка,

встреча с родителями, уход домой.

17.50-19.00

( 70 минут

О-20 минут

Ф- 50 минут)

Наблюдение за рябиной.

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.(ПР,СКР,РР)

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад —

Под ветвями листьев клад.

Облетели листья,

Но остались кисти

Красные, яркие —

Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

Цель: формировать умение трудиться подгруппой.(СКР,ФР)

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.(ФР)

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».(ФР)

Цели:

— учить выполнять упражнение с мячом;

— развивать глазомер, быстроту бега.

Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф - 120минут.

Итого в день:   12 часов (720 минут)
Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64 %

Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20  минут (260 минут)- 36 %

Ход  образовательного процесса

Время, затраченное на реализацию образовательной Программы

Задачи   образовательной   деятельности

Работа с родителями /социальными партнёрами

I половина дня

Прием детей,осмотр, свободное общение детей, родителей; самостоятельная деятельность детей по интересам.

7.00-8.00

(60 мин

О - 15 мин

Ф- 45 мин)

Осмотр детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Ознакомление родителей с планом образовательной деятельности на день. Продолжать учить детей здороваться при входе в группу.

Истоки, тема «Домашнее тепло» Работа в альбомах по социокультурным истокам

(СКР,ХЭР)

Сюжетно-ролевая   игра   «Семья»:   игровая   ситуация «Мама укладывает детей спать».

Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Упражнять правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.

(ПР,СКР)

Итоговая беседа по теме недели

«Моя страна. Мой город» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.(ПР,СКР,РР)

Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка»

Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.(ФР,РР)

Лексическое упражнение «Кто больше назовет названий  улиц города» Цель: развиваем речь, память(РР) 

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»( с кубиками)Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.(ФР,РР)

Д/и «Поможем няне» Цель: учить детей помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.(СКР)

Инструктаж с детьми №13 по технике безопасности воспитанников во время проведения культурно-массовых мероприятий.

Рекомендовать родителям понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

Утренняя гимнастика.

8.00-8.10

(10 мин

О - 10 мин)

Комплекс утренней гимнастики.Карточка №1(-2 неделя)

Цель:  «разбудить» организм ребёнка, укрепить  мышцы спины, плечевого пояса,  способствовать формированию правильной осанки. Во время утренней гимнастики учить детей быть осторожными, не толкать друг друга. (ФР)

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

( 30 мин.

О- 15 мин.

Ф-15 мин.)

Формировать умение аккуратно складывать игрушки на свои места, доводить поручение до конца.

КГН. Учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

Проговаривание потешки: «Эх, водичка хороша». Цель: воспитывать КГН, интерес к русскому фольклору, развивать речь, память.

 (РР, СКР, ПР).

Утренний сбор: совместное обсуждение новостей, презентация педагогом работающих центров активности.

8.40-9.00

(20 мин.

О- 15 мин.

Ф-5 мин.)

Кинезиологическое упражнение «Звонок». Опираясь на стол ладонями, полусогните руки в локтях. Встряхивайте по очереди кистями. (ФР)

Создать условия длярассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке

Цель: узнать у детей какие сказки им читают родители , и какие новые сказки они хотели бы, чтоб  им прочитали.(РР)

Индивидуальная работа по НОД

Работа в центрах активности.

9.00-9.20

(20 мин

О-20  мин)

НОД №3«Центр искусств»(лепка)

Тема: «Жуки на клумбе»

Цель:- Уточнить представления детей о строение жука, (туловище, крылья, голова, шесть ножек).

-Закрепить способ лепки  полусферы (частичное сплющивание шара).

 Способствовать развитию координации в системы «глаз- рука», синхронизации работы обеих рук.

- Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Л.А. Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» (стр.19)

(ХЭР,ПР,СКР)

Самостоятельная деятельность детей.

9.20-9.55

(35 мин

О-35 мин)

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.(ХЭР)

Конструирование из строительногоматериала «Мой дом»

(ХЭР)

Второй завтрак.

9.55-10.05

(10 мин.

О-10 мин)

Формирование культурно-гигиенических навыков (в том числе с использованием примера взрослого), продолжаем учить руки с мылом, смывать мыло, отряхивать руки над раковиной, и насухо вытирать полотенцем. (Р, СК, П) Продолжать учить мыть руки и насухо вытирать. Лейся, чистая водичка, Ты умой мне чисто личико Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай! (Р, П)

Работа в центрах активности.

10.05-10.25

(20мин

О-20мин)

НОД № 10Физическая культура (по плану физ.инструктора)

Игры. Подготовка к прогулке.

Прогулка. («Открытая площадка»)

10.25– 12.00

(95 мин.

О- 45 мин.

Ф- 50 мин)

Наблюдение за березой.(ПР,СКР,РР)

Цели:

— продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;

— воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево?

• Покажите ствол березы.

• Какой он — толстый или тонкий?

• Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

• Погладьте ствол березы.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно- белый ствол.)

• Какие изменения произошли с березой?

• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

• Где лежат листочки?

• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

• Какое время года?

• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.(СКР)

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.(ФР)

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.(ФР)

Индивидуальная работа

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.(ФР)

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.(ФР)

Возвращение с прогулки, культурно-гигиенические процедуры.

12.00-12.20

( 20 мин.

О- 05 мин.

Ф- 15 мин.)

КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Проговаривание знакомых потешек .Ц. развивать речь, память, интерес к фольклору.

Подготовка к обеду. Обед.

12.20-12.50

( 30 мин.

О-20 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить детей самостоятельно, доедать до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности. Продолжать учить пользоваться салфеткой

(РР, ПР, СКР).

Итого в I половину дня: 5 часов 50 минут (350 минут) О - 210 мин. Ф - 140 мин.

II половина дня

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.50-15.00

(130 мин.

О-120 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик, на спинку и на сиденье, обувь ставить вместе под стульчик. Продолжать учить выворачивать вещи на лицевую сторону, воспитывать бережное отношение к вещам.

Гигиенические процедуры перед дневным сном. (ФР, РР, СКР)

Чтение потешки «Ой, люшеньки-люшки!»Ц. приобщение  детей к народному фольклору.

Дневной сон.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.25

( 25 мин.

О-25 мин.

Гимнастика пробуждения №3

Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию. Комплекс централизованного закаливания для повышения сопротивляемости организма к инфекционным заболеваниям, улучшения положительного эмоционального состояния ребенка. Укрепление опорно-двигательного аппарата.

(ФР, СКР, РР)

Подготовка к полднику, полдник

15.25 – 15.45

(20 мин,

О – 15 мин
Ф – 5 мин.)

КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(СКР)

Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

15.45-17.00

(75 мин.

О-  45 мин.

Ф-30 мин.)

Хороводная игра «Каравай» Цель: развитие речевой и двигательной активности, психологической комфортности, коммуникабельности, навыков общения (РР,ФР)

Рассказывание «Дом, в котором я живу» Цель: Упражнять в употреблении в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.(РР)

Игра «Прятки»

Цель: упражняться в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, под, около.(ФР,РР)

д/иВымоем куклу

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.(СКР)

Чтение «Волк и козлятки» обр А.Н. Толстого Цель:обратить внимания детей на злых и добрых персонажей сказки, сопереживать героям, вести беседу по прочитанному(РР)

Истоки.Шахматы.Цель: Продолжать знакомство с шахматными фигурами. Развивать логику, мышление.(СКР,ПР)

Подготовка к ужину, ужин

17.00-17.20

20 мин.

(О-10 мин.

Ф-10 мин.)

КГН. Продолжать учить мыть руки перед едой, стряхивать капли воды в раковину, насухо вытирать полотенцем руки, вешать на свое место полотенце.

Продолжать учить детей есть аккуратно; правильно пользоваться столовыми приборами; держать спину прямо, не разговаривать за столом; тщательно пережевывать пищу, полоскать рот после еды.

(РР, ПР, СКР).

Игры, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа.

17.20-17.50.

(30 мин.

О-15 мин

Ф-15 мин)

Формировать умение самостоятельно наводить порядок в центрах активности, выполнять поручения до конца. Продолжать учить детей прощаться с воспитателем и сверстниками.(СКР)

Д/и «Мозаика».

Цель: развитие мелкой моторики рук.(ФР)

Истоки, тема «Домашнее тепло»Пение: «Бай – качи - качи» рус.нар. Мелодия(ХЭР)

Подготовка к прогулке,

прогулка,

встреча с родителями, уход домой.

17.50-19.00

( 70 минут

О-20минут

Ф- 50 минут)

Наблюдение за дождем.

Цель:продолжать знакомить  с природным явлением — дождем.(ПР)

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.(ФР)
«Лягушки». Цели: —        учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне(ФР)

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

Цель:воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.(СКР)

Игры с выносным материалом.

Выносной материал:: кубы, скамейки, емкости для воды.

Индивидуальная работа с ФМЕ, ОАВ, СВВ Д/и. «Подуй как ветер» Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у] (РР).

Хороводная игра «Ходит Ваня» Ц. продолжать учить детей играть в знакомые хороводные игры, приобщать к народным играм.(СКР,ФР)

Итого  во  II половину дня: 6 часов 10 минут (370 минут)О - 250 минут. Ф -120 минут.

Итого в день:   12 часов (720 минут)
Обязательная часть- 7 часов 40 минут (460 минут)  – 64%

Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 20минут (260минут)- 34 %