презентация РППС в ДОУ в соответствии с ФГОС
презентация
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Жан-Жак Руссо Среда – это условия оптимального саморазвития личности Селестен Френе Главное условие индивидуального развития личности
Развивающая предметно-пространственная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития С.Л.Новосёлова
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает Реализация различных образовательных программ Условия для инклюзивного образования Учёт национально-культурных и климатических условий Учёт возрастных особенностей детей
Требования к развивающей предметно-пространственной среде Содержательно – насыщенная трансформируемая полифункциональная вариативность доступность и безопасность условия для организации инклюзивного образования учет национально – культурных климатических условий
Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в здании и на участке) должна соответствовать: возрастным возможностям детей содержанию Программы
ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости: от образовательной ситуации от меняющихся интересов детей от возможностей детей
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) наличие не обладающих жестко закрепленным способом употребления полифункциональных предметов ( в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)
ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает: Наличие различных пространств для игры, конструирования, уединения и т.д. Разнообразных материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми Периодическую сменяемость игрового материала Появление новых предметов, которые стимулируют игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей
ДОСТУПНОСТЬ среды предполагает: Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования
БЕЗОПАСНОСТЬ среды: Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларация соответствия
Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе), включающий в себя: Ø центр игры Ø центр двигательной деятельности Ø центр конструирования Ø центр музыкально театрализованной деятельности Спокойный сектор: Ø центр книги Ø центр отдыха Ø центр природы Рабочий сектор: (рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности. Ø центр познавательной и исследовательской деятельности Ø центр продуктивной и творческой деятельности Ø центр правильной речи и моторики. Примерный перечень секторов для организации РППС
Примерные центры развития Образовательные области в соответствии с ФГОС Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Центр физического развития Центр математики Центр книги Центр игры Центр изобразительной деятельности Центр сохранения здоровья Центр конструктивной деятельности Центр речевого развития или уголок речи, грамотности Центр социально – эмоционального развития Центр музыкально- театрализо-ванной деятельности Центр науки, экологии и экспериментирования Центр ПДД Центр пожарной безопасности Центр труда, уголок дежурств
Социально-коммуникативное развитие –направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе и т.д. ОО социализация ( познание, чтение худ.лит-ры, труд, коммуникация, безопасность) ОО труд ( познание, чтение худ.лит-ры, социализация, физ.культура, худ. творчество) Примерные центры активности: центр сюжетно-ролевых игр Центр труда, уголок дежурств ОО безопасность Центр ПДД Центр пожарной безоп .
Познавательное развитие Примерные центры: Центр «Мы познаем мир» или Уголок краеведения, центр сенсорного развития, центр конструктивной деят-ти , центр математического развития Центр экспериментирования.
РЕЧЕВОЕ развитие – включает владение речью как средством общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной речи, знакомство с книжной культурой, детской литературой и т.д. Примерные центры: центр речевого развития или уголок речи и грамотности центр «Будем говорить правильно» центр «Здравствуй, книжка» логопедический уголок дидактические игры и упражнения, (на карточках), картинки по лексическим темам, игры для развития мелкой моторики, шнуровки, печатные игры
Художественно-эстетическое развитие включает в себя -музыкальное, изобразительное, словесное искусство Примерные центры: Центр изобразительной деятельности или уголок творчества «Умелые руки» Центр музыкально-театрализованной деятельности
Физическое развитие Включает ОО области «Физическая культура», «Здоровье»; Интеграция: коммуникация, познание, музыка, здоровье, социализация, безопасность. Примерные центры: Центр физического развития Центр сохранения здоровья Спортивный уголок «Будь здоров!»
«Анализ результатов исследования качества предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ» Подготовила: старший воспитатель Корчемкина Т.Л.
ДЕЛОВАЯ ИГРА «Что вы знаете о РПП среде?»
ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД: КОМАНДА «ПОЗНАВАЙКИ» КОМАНДА «РАЗВИВАЙКИ»
1.ТУР. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
2 . ТУР. «ЗНАТОКИ»
Для детей младшего возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в ……………… Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с ………… и со ………….., понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль ……………. деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит ………… благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.
В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие ………………… сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя ………………. среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься ………………. делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование) . Обязательными в оборудовании являются материалы, ………….. развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.
Вывод: организация развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ с учетом требований ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности
В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности. Организуя предметную среду в группе необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень речевого развития, а также показатели эмоциональной сферы. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. При создании развивающего пространства в группе необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности. Предметно-развивающая среда должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, образовательной программы.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Обсуждение, обмен опытом, подведение итогов, принятие решения педагогического совета.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Особенности организации НОД в соответствии с ФГОС ДО"
Цель: Познакомить педагогов с особенностями организации НОД в соответствии с ФГОС ДО....
РППС в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО (опыт работы)
Вопрос создания предметно-пространственной развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с введением ФГОС ДО были разраб...
РППС в ДОУ в соответствии с ФГОС в подготовительной группе
Пространство нашей группы организовано в виде разграниченных зон "центров", оснащённых большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества и пр.) Оснащение их меняется...
Рекомендации по привлечению родителей к созданию РППС в ДОУ в соответствии с ФГОС Из опыта работы педагога.
Данная презентация демонстрирует опыт работы педагога по привлечению родителей к созданию РППС в ДОУ....
педсовет РППС В ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
laquo;Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в условиях ФГОС»...
«Организации РППС в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.»
Важнейшими задачами современной дошкольной педагогической науки и практики являются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их...
