Составление должностной инструкции наставника. Разработка инструментария оценки эффективности деятельности наставника.
методическая разработка

Сероштанова Ксения Николаевна

Воспитатель

ГБДОУ детский сад №57

комбинированного вида

Приморского района СПб

Составление должностной инструкции наставника.

Разработка инструментария оценки эффективности деятельности наставника.

Должностная инструкция наставника

Утверждаю

Заведующий

______________________

«____»_______________г.

1. Общие положения

1.  Наставник относится к категории специалистов
2.  Работа в должности наставника является дополнительной, и не снимает выполнения основных обязанностей сотрудника
3.  Наставник подчиняется старшему воспитателю и заведующему ГБДОУ
4.  На должность наставника назначается лицо, отвечающее следующим требованиям: высшее педагогическое образование по специализации «Дошкольная педагогика», высшая квалификационная категория, стаж педагогической деятельности не менее 8 лет
5.  Наставник должен знать:

• законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и федеральных органов по вопросам образования;
• локальные нормативные акты организации;
• профстандарт педагога;
• психолого-педагогические и диагностические методики.

1.  Наставник руководствуется в своей деятельности:

• законодательными актами РФ;
• Уставом учреждения, Правилами внутреннего трудового распорядка, другими нормативными актами учреждения;
• приказами и распоряжениями руководства;
• настоящей должностной инструкцией.

2. Должностные обязанности наставника

Наставник выполняет следующие должностные обязанности:

2.  Осуществляет индивидуальную работу с начинающими воспитателями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в ДОУ либо имеющими трудовой стаж не более 2 лет.
3.  Изучает отношение молодого педагога к проведению занятий, соблюдению режима дня ОУ, к коллективу, воспитанникам и их законным представителям.
4.  Знакомит с планом профессионального становления, даёт конкретные инструкции и задания, устанавливает сроки их выполнения. Контролирует работу, оказывает необходимую помощь.
5.  Координирует действия подопечного в соответствии с задачами воспитания и обучения детей.
6.  Содействует созданию благоприятной психологической атмосферы.
7.  Оказывает всю необходимую помощь в организации воспитательно-образовательного процесса.
8.  Повышает профессиональную компетентность начинающего педагога, путём передачи своего опыта, мастерства, консультирует по наиболее эффективным и целесообразным методикам и пособиям, в соответствии с возрастными группами детей.
9.  Проводит систематическую индивидуальную работу по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений осуществления педагогической деятельности.
10.  Соблюдает нормы профессиональной этики, а также принципы открытости и компетентности.
11. Ведёт работу таким образом, чтобы она не была в ущерб своим основным обязанностям.
12. Выявляет трудности и проблемы, которые наиболее остро возникают у подопечного и своевременно помогает их разрешить.
13. Ведёт журнал учёта достижений молодого специалиста, начиная с входного опроса, промежуточного и итогового. Опрос разрабатывает таким образом, чтобы была возможность эффективно оценить возможности подопечного и эффективно их скорректировать.
14. По окончании срока (1 учебный год) оформляет отчёт с выводами о эффективности проведённой работы и предоставляет его заведующему.

3. Права наставника

15.  Давать в рамках своих полномочий распоряжения прикреплённым к нему молодым специалистам.
16.  Принимать решения в пределах своих компетенций.
17.  Требовать в устной/письменной форме промежуточные отчёты у молодого специалиста.
18.  Требовать от руководства создания нормальных условий для выполнения служебных обязанностей.
19.  Наставник может иметь одновременно не более двух подопечных ему специалистов.
20.  В случае психологической несовместимости, имеет право требовать передать полномочия с данным специалистом, другому наставнику.

4. Ответственность наставника.

Наставник несёт ответственность:

21. За невыполнение и/или несвоевременное, халатное выполнение своих должностных обязанностей
22. За несоблюдение действующих инструкций, приказов и распоряжений по сохранению персональных данных
23. За нарушение правил внутреннего трудового распорядка, трудовой дисциплины, правил техники безопасности и противопожарной безопасности.

Оценка эффективности работы наставника может проводиться по результатам:

• Рассмотрения подготовленного отчёта, на соответствие выполнения плана мероприятий по наставничеству;
• Проверки профессиональных знаний, умений и навыков, педагога, в отношении которого проводилось наставничество;
• Оценки качества работы молодого педагога по результатам мониторинга воспитанников в конце учебного года;
• Анкетирования молодого специалиста по вопросам характеризующим работу наставника.

Опросный лист для молодого специалиста для определения динамики изменения личных качеств молодого специалиста (заполняется наставником в начале учебного года, в середине и в конце. Сентябрь/январь/май)

Опросный лист для молодого специалиста для определения динамики изменения профессиональных качеств молодого специалиста (заполняется наставником в начале учебного года, в середине и в конце. Сентябрь/январь/май)

Анкета для молодого специалиста по итогам наставничества. (Оценивается заведующим ДОУ)