"Виды активности родителей по отношению к педагогам"
статья

                        Виды активности родителей воспитанников

                                      по отношению к педагогам.                                  

• ознакомление с образовательными программами по основным линиям развития ребёнка, реализуемыми педагогами ДОО;
• ознакомление с критериями оценки здоровья детей, показателями речевого развития; с основными показателями социального развития детей (игровое взаимодействие детей и общение, взаимодействие детей на занятиях, усвоение социальных норм и правил); с основными показателями познавательного, интеллектуального, психического развития, психологической зрелости;
• участие в моделировании индивидуального образовательного маршрута, разработке индивидуальных образовательных программ, адаптированных образовательных программ;
• участие в реализации данных программ; осуществление совместного контроля качества их реализации;
• ознакомление с информацией, представленной в информационных пространствах ДОО, участие в оформлении и организационно-содержательном наполнении родительских стендов;
• участие в организации и проведении образовательных и досуговых мероприятий, праздников, событий по выбору;
• участие в мониторинге развития ребёнка под общим руководством педагогов;
• участие в обсуждении результатов обследования развития детей при личной встрече с педагогом, психологом, логопедом или посредством использования интернета;
• чтение рекомендованных произведений художественной литературы для ребёнка дома;
• использование игротек, лекотек, участие в семейных игровых сеансах;
• просмотр рекомендованных материалов, связанных с развитием детей по основным направлениям реализации образовательной программы;
• использование интернет-ресурсов для реализации осознанного грамотного родительства, участие в создании единой базы источников, полезных для родителей;
• участие в создании групповых и персональных выставок работ детей (результатов продуктивной детской деятельности);
• участие в обсуждении с педагогами продуктов детской деятельности, ориентирование в показателях успешности детей;
• участие в обсуждении обще групповых достижений, трудностей и т.п.;
• участие в сборе и оформлении портфолио детей;
• участие в разных социальных мероприятиях.