Методические рекомендации для педагогов по написанию рабочей программы
рабочая программа

Структура рабочей программы: 

1. Титульный лист. 
2. Пояснительная записка. 
3. Организация режима пребывания детей в группе 
4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. 
5. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы. 
6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной         программы.

РП педагога  должна отвечать следующим характеристикам: 

• Целостность — обеспечение согласованности и полноты взаимодействия и последовательности действий для реализации цели;
• Реалистичность — соответствие цели и предлагаемых средств ее достижения;
• Актуальность — ориентация на потребности сегодняшнего дня системы дошкольного образования детей;
• Прогностичность — способность в планируемых целях и действиях проектировать эффективные решения;
• Рациональность — определение таких способов достижения цели, которые в конкретных условиях позволят получить максимально достижимый результат;
• Контролируемость — определение ожидаемых результатов на основе отражения соответствующих способов их проверки;
• Корректируемость — своевременное обнаружение и быстрое реагирование на возникающие отклонения и изменения.

Рабочая программа разрабатывается на основе образовательной программы по следующим образовательным областям: 

• физическое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие.

Цели и задачи рабочей  программы педагога 

Цель РП – планирование, организация и управление воспитательным процессом РП:

• конкретизирует цели и задачи;
• определяет объем и содержание   материала, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники;
• оптимально распределяет время по темам;
• способствует совершенствованию методики проведения занятия;
• активизирует познавательную деятельность воспитанников, развитие их творческих способностей;
• отражает специфику региона;
• применяет современные образовательные технологии.

Требования к содержанию рабочей программы РП должна: 

• Четко определять место, задачи;
• Реализовать системный подход в отборе программного материала;
• Конкретно определить требования к приобретаемым воспитанниками знаний и умений рационально определить формы организации процесса обучения и воспитания с учетом возрастных особенностей детей.

Требования к оформлению РП 

• Набор текста производится в текстовом редакторе Word   for Windows с одной стороны листа формата А4, тип шрифта: Times New Roman, размер - 12 (14) пт.

Оформление титульного листа (Приложение №1): 

• Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом ДОУ;
• Где, когда и кем утверждена РП;
• Название группы возраст детей;
• Указание примерной программы, ее авторов, на основе которой разработана данная РП;
• Ф.И.О. педагогического работника, составившего данную РП; ● Название населенного пункта и год разработки программы.

По контуру листа оставляются поля: 

• левое и нижнее - 25 мм; ● верхнее - 20 мм; ● правое - 10 мм. 
• Библиография оформляется в соответствии с ГОСТ. 

Советы: 

• Программу необходимо составлять с учетом приоритетов в направлении работы педагога, уровня развития детей группы;
• Структура и содержание рабочей программы должны учитывать принцип интеграции образовательных областей, практико-ориентированное взаимодействие всех участников процесса и мотивации ребенка;
• Все содержание программы по компонентам должно находить свое отражение в задачах, плане, мониторинге, литературе;
• Не перегружайте содержание рабочей программы. Так воспитателям будет проще планировать свою работу;
• В качестве примера используйте заполненный образец положения. (Пример РП);
• Используйте компилятивную форму написания РП (таблицы, графики и т.д.)
• Тематическое планирование должно совпадать с общепринятыми праздниками в ДОО
• Рекомендации для педагогов по написанию РП по программам раннего возраста: «Первые шаги», «Теремок», «Цветные ладошки», «Будь здоров». А также использование других программ развития «Детство», «От рождения до школы» адаптированных для детей раннего возраста. Рекомендации по написанию рабочей программы для раннего возраста 

1. Титульный лист

• Обеспечить полноту информации, придерживаться заданных норм

2. Пояснительная записка

• Опираться на нормативные документы, на которые необходимо ориентироваться при работе с дошкольниками: закон об образовании (главный инструмент развития ребенка - семья), ФГОС (целевые ориентиры, принципы организации работы, требования к развивающей среде), СанПин и др.
• Использовать такие парциальные программы как «Цветные ладошки», «Расти малыш».
• Использовать игровые, здоровье сберегающие, личностно ориентированные образовательные технологии.
• Учитывать, что дети раннего возраста удерживают внимание 5-10 минут.
• Учитывать контингент группы (если имеются дети разных групп здоровья, дети с особыми образовательными потребностями, билингвальные дети, дети из неблагополучных семей и т.д.)
• Учитывать, что в раннем возрасте у детей преобладает нагляднодейственное мышление (то есть они не могут адекватно воспринимать абстрактные, словесные и логические объяснения).  
• Учитывать, что для детей раннего возраста свойственна предметная игра, ближе к трем годам – символическая.

3. Содержательный раздел

• Одна тема может быть поставлена на 1-2 недели. В праздничные периоды одна тема ставится на 2 недели.
• Наибольшую эффективность имеют занятия, проходящие в игровой форме.
• Образовательную деятельность допускается осуществлять в первую и во вторую половину дня (по 8 – 10 минут), также на игровой площадке во время прогулки.
• Образовательная деятельность осуществляется в группах/ подгруппах по 6-8 детей.
• В занятия необходимо включать двигательные паузы.

4. Организационный раздел

• В расписании занятий их количество должно быть равно 7-12 в неделю.
• В первой половине дня рациональнее ставить интеллектуально насыщенные занятия.  

Адаптация 

Задачи воспитания на адаптационный период

1. Создать для детей атмосферу психологического комфорта.
2. Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей:  

• организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий каждому ребенку физический и психический комфорт;  
• формировать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать простейшие навыки самообслуживания;  
• обеспечить понимание детьми смысла выполнения режимных процессов;  
• воспитывать у детей потребность в самостоятельной двигательной активности.

3. Закладывать основы будущей личности:  

• воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность, инициативность, самостоятельность;  
• закладывать основы доверительного отношения детей к взрослым, формируя доверие и привязанность к воспитателю;  
• закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу.

ПРИЛОЖЕНИЕ:  

Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками. 

РППС 

Режим дня 

Режим дня 

(холодный период года) 

(тёплый период года)