Ранняя профориентация детей с ограниченными особенностями здоровья в дошкольной организации.
материал

Ранняя профориентация детей с ограниченными особенностями здоровья в дошкольной организации является актуальной проблемой, поскольку требуется формирование у таких детей конкретно-наглядных представлений о различных профессиях. Это позволит расширить их знания и развить положительное отношение и уважение к труду. С помощью ранней профориентации можно подготовить детей с ОВЗ к жизни в современном обществе.
Профессиональное обучение лиц с ограниченными возможностями представляет собой одну из главных задач социальной адаптации. Профессиональное самоопределение формируется уже на ранних этапах развития. Знакомство с трудом взрослых и участие в трудовой деятельности позволяют детям приобщаться к реалиям общества. Детский сад является первоначальным звеном в системе ранней профориентации, где дети начинают знакомиться с миром профессий. Это формирует не только их общую осведомленность, но и способствует ранней профессиональной ориентации, а также социальной интеграции детей с ОВЗ в современном обществе.
Работа по ранней профориентации в дошкольных учреждениях имеет свою специфику и должна основываться на знании особенностей детей с ОВЗ. Включает в себя анализ результатов медико-психологического обследования, психолого-педагогическое обследование и социально-психологическое консультирование, которые помогают ребенку с ОВЗ включаться в общество. Профориентационная работа с детьми с ОВЗ требует привлечения воспитателей, педагогов и родителей. Разнообразные формы работы, такие как ролевые игры, просмотр и обсуждение материалов, создание продуктов деятельности, также оказывают важное влияние на профориентацию детей с ОВЗ.
В работе с детьми с ОВЗ необходимо проявлять эмпатию, толерантность и готовность к сотрудничеству со специалистами. При общении с ними надо соблюдать этико-психологические правила. Методика диагностики должна быть адекватной и учитывать особенности ребенка. Важной задачей комплексной профориентации является формирование у детей с ОВЗ профессионального выбора и мотивации к деятельности. Следует учитывать интересы, склонности, способности и возможности ребенка при выборе профессии.

Дошкольная профориентация должна быть индивидуально ориентированной и предусматривать преобладание индивидуальных форм работы над групповыми.