Самоанализ работы группы КН детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) "Умнички» 2022/2023 учебный год.
учебно-методический материал (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска

- детский сад №41 «Росинка»

Самоанализ работы  

за 2022-2023 учебный год

Воспитателя

Халимовой Зулайхо Зайдулоевны

2022г

ГРУППА КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ)

"УМНИЧКИ» 2022/2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Списочный состав –  10 детей

Цель работы МАДОУ - ДС № 41 «Росинка» на 2022-2023 учебный год

Цель: разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Задачи:

-Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

-Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

-Обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

-Создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

-Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

-Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни, развивать их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность ребёнка, формировать предпосылки учебной деятельности;

-Обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможность формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

-Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

-Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1.2. Кружковая работа.

Дети нашей группы посещают кружки и секции:

• Студия Спортивной Хореографии "Синтез-Па"-3 детей
• «Мир красок» - 5 детей
• «Ритм»-3 детей
•  «Я сам» - 1 ребёнок
• «Плавание»-5 детей

2. Совершенствование содержания воспитания в образовательном процессе

В рамках работы по развитию познавательной активности детей среднего дошкольного возраста велась работа:

-Включение занимательности в содержание занятий, создание проблемно-поисковых ситуаций, вовлечение в выполнение творческих заданий, интеграция разнообразной деятельности;

-Организация опытов и экспериментирования;

-Использовались разные формы работы

-(тематические занятия, праздники, выставки, досуги, ситуации, беседы, игры, выставки):

- Были проведены тематические недели:

3. Создание условий для укрепления здоровья воспитанников

3.1.  Созданная среда:

- была проведена работа по организации физкультурно-образовательной среды в группе, направленная на повышение двигательной активности и развитие физических качеств;

- изготовили нестандартное оборудование для закаливания, подвижных игр и метания.

3.2. Система работы.

Нами использовались следующие формы работы с детьми по укреплению физического и психического здоровья:

-Утренняя гимнастика

-Гимнастика после сна

-Физкультурные занятия на свежем воздухе

-Прогулки

-Прием на воздухе

-Закаливающие мероприятия (обливание ног)

-Точечный массаж

-Физминутки

-Артикуляционная гимнастика

-Подвижные игры, упражнения

-Рациональный режим питания

-Полноценное питание

-Витамин профилактика, фитотерапия

-Чесноко-лукотерапия

-Консультации для родителей по профилактике и лечению заболеваний

-Организация спортивного уголка

43.3.  Результативность:

- анализ посещаемости и заболеваемости и индекс здоровья по месяцам

Справка

по результатам педагогической диагностики

группы общеразвивающей направленности

детей старшего дошкольного возраста (6-7лет) «Звёздочки»

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

детского сада №41 «Росинка» на конец года 2020-2021 учебного года ________________________________________________________________

Диагностический инструментарий подобран по следующим образовательным областям и соответствующим разделам примерной программы:

1.Познавательное развитие

(«Первые шаги ребёнка в математику», «Ребёнок открывает мир природы»).

2.Социально-коммуникативное развитие 

(«Ребенок  входит  в  мир  социальных   отношений»)

3.Речевое развитие

(«Развиваем речь и коммуникативные способности детей», «Ребёнок в мире художественной литературы»).

4.Художественно-эстетическое развитие

(«Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество»).

Результаты: 

В целом по группе общий уровень развития детей составил:

Высокий уровень –17 детей, 77%

Средний уровень –5 детей, 23%

Низкий уровень –0 %

Количественные:

Общий уровень развития

На начало 2020-2021 уч.год                              На конец 2020-2021 уч.год

Факторы, положительно повлиявшие на результаты мониторинга:

Благодаря индивидуальной работе с детьми,  ежедневной организации специально-организованной  деятельности, деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и индивидуальной работе с детьми, работе с родителями.

Факторы, отрицательно повлиявшие на результаты мониторинга: индивидуальные особенности детей.

Частые пропуски детьми детского сада по болезни, а также  по прочим причинам.

Вывод: исходя, из результатов мониторинга   в конце учебного года показатели демонстрируют положительную динамику. Программный материал за 2019-2020 учебный год выполнен в полном объёме и усвоен всеми детьми данной группы.

Индекс здоровья:    Списочный состав 10 детей

Формула расчёта показателя:

Кол-во наболевших  детей  умножить на 100% и разделить на списочный состав 7*100/11=64%

Списочный состав 10 детей

Формула расчёта показателя:

Кол-во выполненных дето-дней умножить на 100% и разделить на норму дето-дней

     Индекс здоровья – 95%

Средняя посещаемость-75%

• 8 детей имеют вторую группу здоровья,
• 2 ребёнка имеют  первую группу,
• - ребёнка третью группу здоровья

Факторы, положительно влияющие на здоровье воспитанников:

1.   организация оздоровительной работы

2.   организация воспитательной работы

3.   состояние микроклимата в МАДОУ

4.   уровень физического развития и воспитания детей

Факторы, отрицательно повлиявшие на достижение целей:

•    несоблюдение режима дня в домашних условиях

•    опоздания на утреннюю гимнастику

•    несоблюдение теплового режима

     Бесконтрольное пользование  ребенком компьютера либо планшета в домашних условиях.

4. Поддержка и развитие одаренных детей

4.1. В группе проводились художественно-творческие конкурсы сотворчества детей и родителей на темы:

• «Я и моя семья» - семейный фотоальбом
• «Моя мама рукодельница!»
• «Столовая для птиц» - изготовление кормушек для птиц
•  «Новый год в лесу» -   рисунки, поделки, мягкие игрушки
• «Зеленая красавица» - изготовление поделок в рамках акция по сохранению  хвойных деревьев.
• Папа это вам не Мама. фотовыставка
• Мама рукодельница.
• «Волшебный мир космоса»
• «Как я провел зимние каникулы»,
• «Как я провёл летние каникулы» -    

фотовыставка

4.2. Для поддержания интереса в дальнейшем участии в конкурсах группы и детского сада, а также для развития одарённых детей, дети были поощрены сладкими призами, дипломами, сертификатами, а родители словами благодарности и признательности.

4.3. Участие детей и в конкурсах МАДОУ, результативность.

Дети участвовали в общесадовских конкурсах новогодних игрушек, кормушек для птиц.

4.4. Участие детей в городских   и всероссийских конкурсах, результативность

- 5 детей приняли участие в региональном конкурсе, 4 награждены дипломом победителя, 1 дипломом участника.

-3 детей участвовали в международном конкурсе, награждены дипломом победителя.

5. Управление МАДОУ

Участие в методической работе:

- выступление на педсоветах, семинарах, открытые занятия:

6.Повышение квалификации

6.1.

6.2.

6.3. Работа по самообразованию

Строю систему своего самообразования и профессионального развития в соответствии с разработанной планом  самообразования по теме:

 «Использование нетрадиционной техники рисования в работе с детьми дошкольного возраста», который включает самостоятельное изучение современных подходов, методов, приемов, инновационных технологий, в процессе работы с педагогической литературой, материалами Интернет-ресурсов, посещения семинаров, вебинаров, транслирование и обмен опыта профессиональной деятельности в сетевых сообществах .

6.4. Аттестация.

6.5. Участие в конкурсах профессионального мастерства на уровне МАДОУ:

-принимали участие по изготовлению новогодних игрушек.

-принимали участие в оформлении группы к новогодним праздникам

7.Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности

7.1. Разработан методический материал, согласно номенклатуре дел, конспекты занятий, консультации и материал для информационных стендов для родителей в соответствии  с годовым планом работы с родителями, беседы, игры, досуги, родительские собрания, паспорт группы и т.д.

7.2.В образовательном процессе  широко использую информационные технологии при помощи электронных образовательных ресурсов: «Инфро урок», «Ns портал» и другие. Была проведена работа по оформлению группы  ко  дню матери, Новому году, к 23 февраля,

8 марта, ко дню космонавтики, к дню Победы.

8. Создание условий для комплексной безопасности воспитанников

 Занимаясь построением развивающей среды группы,  руководствовались следующими принципами: реализация идеи развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между воспитателем и ребенком. В результате, образовательная среда группы способствует реализации цели, задач и содержания программы «Детство».

 Создавая предметно-развивающую среду в целом, мы учитывали особенности детей старшего дошкольного возраста 6 лет, посещающих группу. Подобрали многофункциональные, комбинаторные, вариативные игры и пособия.

Создали следующие центры:

• Центр сюжетно-ролевой игры
• Центр театрализованных игр
• Уголок ряженья
• Центр    науки,   куда    входит    уголок    природы    и    место    детского экспериментирования   и   опытов   с   соответствующим   оборудованием   и материалами
• Центр строительно-конструктивных игр
• Центр математики
• Центр   искусства,  где   размещаются   материалы   по   ознакомлению   с искусством,   материалы  и  оборудования  для  детской изобразительной деятельности.
• Уголок  здоровья
• Спортивный уголок
• Книжный уголок
• Уголок по ПБ и ПДД

 Развивающая предметно-пространственная среда создана в полном  объёме и соответствует требованиям ФГОС ДО.

8.2. Разработка мероприятий: разработан план работы с родителями на 2020-2021 учебный год согласно годового плана ДОУ, план по самообразованию, план мероприятий  по ЗОЖ, ПДД, ПБ и реализован в рамках программы «Детство», также систематически велись инструктажи с детьми по тем же направлениям в течении учебного года.

9. Организация взаимодействия с родителями.

9.1.Формы работы с родителями, используемые в нашей группе:

1.  Создание банка данных по семьям воспитанников

 (анкетирование, опросы)

2.  Педагогическое просвещение родителей

(Консультаций, выставок работ родителей и воспитанников, через информационные стенды, памятки).

3.  Досуговые  мероприятия:  спортивно-развлекательные,      субботники, праздники, спортивные досуги.

4.  Участие родителей в образовательном процессе: домашние задания для совместного выполнения, индивидуальные беседы с родителями.

5.  Работа по профилактике и коррекции нарушений прав ребенка: разъяснение родителям юридических проблем нарушения прав ребенка в семье.

6.  Работа родительского комитета.

Эффективность и результативность использования разных форм работы с родителями выявилась в следующем:

•    Повысилась психолого-педагогическая компетентность родителей в вопросах воспитания детей.

•    Повысилась культура общения педагогов и родителей.

•    Сформировалась   высокая   заинтересованность   «жизнью»   детского сада

Факторы, положительно повлиявшие на качество работы с родителями:

•   Состояние педагогической пропаганды в ДОУ

•   Микроклимат в ДОУ

•   Состояние управления со стороны родительского комитета.

9.2. Проведенные мероприятия:

-Оказание помощи родителями в оформление группы к Новому году

-Показ Новогоднего утренника (онлайн)

-Праздничный концерт для мам посвященный «8 марта» (онлайн)

-Участие родителей в оформление группы к праздникам

- -Привлечение родителей к участию в подготовке к летнему-оздоровительному периоду.

-Привлечение родителей по подготовке своих детей к творческим конкурсам разного уровня.

9.3. Наглядный материал:

Для родителей организован,  систематически обновляющийся информационный стенд, имеется папка с документами правового характера, куда выкладывается информация касаемо правовых изменений, дополнений и уточнений прав и обязанностей родителей  и  законных представителей своих детей.

Систематически выпускаются стенгазеты и памятки информационного характера по ПБ, ПДД, ЗОЖ.

В папках передвижках, посезонно,  выставляется материал по организации игровой и образовательной  совместной деятельности детей и родителей в домашних условиях.

Систематически готовится наглядный материал, как на бумажном, так и на электронном носителе, материал для проведения специально-организованной деятельности.

Оформляется группа в соответствии с тематикой проводимых мероприятий с учетом учебного плана.

Вывод:

Дети, находящиеся под воздействием развивающей среды в основном обладают высоким уровнем познавательного и личностного развития. Характеризуются проявлением непосредственной детской пытливости, любознательности, индивидуальных возможностей (без принуждения и натаскивания); способностью познавать увиденное, услышанное и эмоционально откликаться на различные явления, события в жизни; стремлением к творческому отображению накопленного опыта восприятия, познания, в играх, общении, рисунках, поделках.

В рамках выполнения годовых задач было сделано:

1. Актуализировали организационно-методическую работу по развитию спортивных способностей детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи путем реализации программы В.Н. Зимониной «Росинка» (раздел «Расту здоровым»). Было проведено родительское собрание по теме «Оздоровление детей», изучена программа В.Н. Зимониной «Росинка» (раздел «Расту здоровым»), систематизирован материал по спортивно-оздоровительной работе с детьми, пополнены и обновлены спортивные уголки и уголки здорового ребенка.

2. Оптимизировали систему работы по речевому развитию воспитанников путем внедрения технологии  личностно-ориентированного взаимодействия педагога с воспитанниками в образовательном процессе.

Проведена деловая игра по теме развитие диалогического строя речи детей.

3. Обеспечили взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Организация родительских собраний в разных формах, привлечение родителей к участию в жизни группы и ДОУ, проведение субботников, дней именинника, оформление группы  к разным праздникам и мероприятиям.