Презентация Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию «Бумажная фантазия» (бумажная пластика и оригами)
рабочая программа

Слайд 1

Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию «Бумажная фантазия» (бумажная пластика и оригами ) Срок реализации: 4 года (3-7 лет ) Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Войтович Марина Викторовна

Слайд 2

Настоящая программа описывает курс подготовки по бумажной пластике и оригами детей младшего и старшего дошкольного возраста 3-7 лет . Цель программы: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших и старших дошкольников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора в процессе овладения элементарными приёмами техники оригами и бумажной пластики как художественного способа конструирования из бумаги. Программа строится на таких принципах: Доступность. Наглядность. Повторяемость. Занимательность. Последовательность и систематичность. Активность и деятельность в процессе обучения. Практичность. Связь с окружающим миром. Развитие личности ребенка. Личностно – ориентированное общение. Учет индивидуальных возрастных особенностей и способностей детей. Прогнозирование.

Слайд 3

Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию «Бумажная фантазия»

Слайд 4

Календарно – тематическое планирование по программе

Слайд 5

Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию детей младшего дошкольного возраста «Бумажная фантазия» Срок реализации: 1 год (3-4 года) Настоящая программа описывает курс подготовки по бумажной пластике и оригами детей младшего возраста 3-4 лет. Цель программы – развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

Слайд 6

Решение задач данной программы помогло детям овладеть основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков работы с клеем, и самое главное развили умелость рук.

Слайд 7

Работы детей 3-4 лет «Цветочная полянка» «Курочка с цыплятами»

Слайд 8

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию детей среднего дошкольного возраста «Бумажная фантазия» (бумажная пластика и оригами) Срок реализации: 1 год (4-5 лет) Цель программы – развитие творческих способностей детей средствами бумажной пластики и оригами. Содержание программы. Блок 1 – «Игры с бумагой» Блок 2 – «Рваная бумага» Блок 3 –«Волшебные полоски» Блок 4 – «Мятая Бумага» Блок 5 – «Оригами»

Слайд 9

«Дом, в котором я живу»

Слайд 10

«Конфетки для слонёнка»

Слайд 11

Планируемые результаты: знание свойств различных видов бумаги; знание материалов, инструментов и приспособлений для работы с бумагой; знание технологии изготовления изделий в технике оригами; согласование своих усилий и действий; умение передавать образ предмета, явления окружающего мира; познакомятся с искусством бумагопластики ; научатся различным приемам работы с бумагой; будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами; научатся следовать устным инструкциям; создавать изделия из бумаги; будут создавать композиции в технике бумагопластики ; разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию. овладеют навыками культуры труда; улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы;

Слайд 12

Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Бумажная фантазия» (оригами) Срок реализации: 2 года (5-7 лет) Цель программы: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие старших дошкольников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора в процессе овладения элементарными приёмами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Слайд 13

Формы и методы обучения: Методы, в основе которых лежит способ организации занятия : • словесный (беседа, рассказ, сказка) • наглядный (рассматривание иллюстраций, наблюдение, показ образца выполнения последовательности работы) • практический (выполнение работ по пооперационным картам, схемам и др.) Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей : Продуктивный метод (воспроизводящий) Объяснительно – иллюстративный метод (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала и способов действий) Метод проблемного изложения (воспитатель ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения) Частично – поисковый метод Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Слайд 14

ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ: 1 этап: На этом этапе происходит знакомство с бумагой, как с материалом, с простейшими свойствами (толстая, тонкая, мягкая, жёсткая, цветная), знакомство с техникой оригами, ребенок получает первоначальные знания и умения в области искусства оригами. Детей знакомят с «Азбукой Оригами» и игрушками оригами. 2 этап: На этом этапе происходит дальнейшее знакомство с основными базовыми формами оригами («книжка», «крыша», «стрела»). Детей знакомят с пооперационными картами. Идет совершенствование умений и навыков изготовления поделок из бумаги, закрепление и расширение знаний в области оригами. (1 год обучения) 3 этап: На этом этапе поделки усложняются, выполненные на основе ранее изученных базовых форм. Кроме того, дети знакомятся с новыми базовыми формами: «Рыбка», «Фонарик», «Конверт», «Шкаф» и выполняют изделия на их основе. В это время дети более подробно знакомятся с международной системой условных знаков оригами. Учатся выполнять изделия, опираясь не только на демонстрацию процесса складывания, но и на схемы. (2 год обучения)

Слайд 15

Достижения детей: - дети умеет планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел; - осуществляют творческий подход к каждой работе; - владеют приёмами работы с ножницами, знают правила техники безопасности при обращении с ними; - проявляют большой интерес к изготовлению поделок из бумаги; - научились складывать базовые формы: шкаф, рыбка, фонарик, конверт; - научились складывать фигурки по схемам; - развилась мелкая моторика руки; - развивается художественный вкус и творческие способности детей, активизируется их воображение и фантазия; - расширились коммуникативные способности детей, так как оригами способствует созданию игровых ситуаций; - совершенствуются трудовые навыки, формируется культура труда, так как оригами учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Слайд 16

«Снеговики»

Слайд 17

«Снегурочки»

Слайд 18

«Волк и лиса»

Слайд 19

Интеграция оригами с познавательным развитием

Слайд 20

Интеграция оригами с познавательным развитием

Слайд 21

Интеграция оригами с познавательным развитием

Слайд 22

Интеграция оригами с познавательным развитием

Слайд 23

Интеграция оригами с социально-коммуникативным развитием

Слайд 24

Японская пословица гласит: Расскажи мне – я услышу, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать самому – Я пойму!». Занятия оригами полностью отвечают этим трем принципам: «Слышу. Вижу. Делаю.»

Слайд 25

Сказка – оригами «Стаканчик»

Слайд 26

Поделки на основе стаканчика

Слайд 27

Поделки на основе стаканчика

Слайд 28

Поделки на основе стаканчика

Слайд 29

Благодарю за внимание и продуктивную работу!