Годовой план работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» на 2023 - 24 учебный год
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «ГАЗОВИЧОК» Г. НАДЫМА»

(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ГАЗОВИЧОК» Г. НАДЫМА»)

ул. Набережная им. Оруджева С.А., д. 9/1, г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730

Телефон: 8 (3499) 52-33-30, 8 (904) 454 14 90, E-mail: gazovichok@nadym.yanao.ru 

ОКПО 34925749, ОГРН 1188901004907, ИНН/КПП 8903036161 / 890301001

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Газовичок» г. Надыма»

на 2023 - 2024 учебный год

Надым 2023

1.1 Информационная справка об учреждении:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» (далее МДОУ) - самое большое дошкольное учреждение в Надымском районе. Трёхэтажное здание рассчитано на 330 мест, в котором разместились 18 групп. Детский сад функционирует в нормативно-правовом поле: в соответствии с Постановлением Администрации Муниципального образования Надымский район № 717 от 05 декабря 2018 года «О создании Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Газовичок» г. Надыма», Уставом МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» (утвержден приказом Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район № 1285 от 05.12.2018 г.) 

Полное наименование МДОУ: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Газовичок» г. Надыма»  

Сокращенное наименование МДОУ: МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма»

Юридический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, Надымский район, город Надым, ул. набережная имени Оруджева С.А., д. 9/1

Телефоны: 8 (3499) 52-33-30, 52-35-60, 52-33-47

E-mail: gazovichok.nadym@mail.ru     

Адрес сайта ДОУ: https://gazovichok.tvoysadik.ru/

Организационно-правовая форма МДОУ: муниципальное учреждение.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: № 2780 от 01 марта 2019 года серия 89Л01 № 0001383 выдана Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа. Срок: бессрочная

Учредителем МДОУ является Администрация Надымского района (далее – Учредитель). Права Учредителя в отношении МДОУ исполняет орган Администрации Надымского района, уполномоченный в сфере образования «Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район».

МДОУ является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, счет, печать и штамп со своим наименованием, эмблему и бланки. МДОУ отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами.

Управляющая система – заведующий Юлия Николаевна Белиман, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе Яна Григорьевна Ларченко, заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе Алевтина Гайфулловна Сайфутдинова, заместитель заведующего по безопасности образовательного процесса Анна Юрьевна Стоян.

Режим работы ДОУ: 12-ти часовое пребывание детей при пятидневной рабочей неделе.

Структура дошкольного учреждения. Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста.

В 2022 – 2023 учебном году в учреждении функционировало 18 групп, из них: 6 групп для детей раннего возраста (с 1 года 6 месяцев до 3 лет), 12 групп для детей дошкольного возраста.

Количественный состав детей по возрастным группам

1.2 Нормативное обеспечение образовательной деятельности ДОУ

• Конвенция ООН о правах ребенка.
• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования».
• Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 года № 276. «Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих педагогическую деятельность».
• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
• Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-ФЗ (ред. от 12.03.2014г.) «О пожарной безопасности».
• Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» (с изменениями и дополнениями).
• Санитарно-гигиенические требования, установленные в СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
• Нормативно-правовые акты ЯНАО и органов местного самоуправления.
• Устав ДОУ.

Вывод: ДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с основными направлениями социально-экономического развития Российской Федерации, государственной политикой в сфере образования.

1.3 Оценка системы управления организации

  Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», иными законодательными актами Российской Федерации, Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования», настоящим Уставом. Непосредственное руководство осуществляет заведующий, действующий на принципах единоначалия и самоуправления, компетенция которого закреплена Уставом МДОУ. Высшим органом самоуправления является Совет МДОУ.

Общее собрание (конференция) работников Детского сада функционировало с целью выполнения принципа самоуправления учреждением, расширения коллегиальных и демократических форм управления. Общим собранием трудового коллектива решались вопросы различного характера: охрана и безопасность условий труда работников, утверждение локальных актов, регламентирующих деятельность коллектива, выдвижение кандидатур для награждения разного уровня. Отношения МДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников регулируется в порядке, установленном Федеральным законом №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом МДОУ.

Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников, созданный в целях развития и совершенствования учебно - воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов МДОУ.

Система управления МДОУ

Таблица 1

В ДОУ действует Первичная профсоюзная организация, членами которой являются 82 % коллектива. При согласовании с Профсоюзным комитетом ДОУ осуществляются выплаты надбавок и доплат сотрудникам ДОУ за персональный вклад в общие результаты работы, принятие локальных актов ДОУ. Лидер Первичной профсоюзной организации инициирует участие членов коллектива в Районной Спартакиаде среди команд образовательных организаций Департамента образования Надымского района, социально-значимых акциях и конкурсах.  

Детский сад обеспечивает открытость и доступность всей необходимой информации в соответствие с ч. 2, ст. 29 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и других требований законодательства РФ через размещение информации на официальном сайте учреждения (https://gazovichok.tvoysadik.ru/), в автоматизированных системах «Сетевой город. Образование», ГМУ, АРМ.

Вывод: В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. Структура управления МДОУ «Детский сад «Огонёк» г. Надыма» позволяет вовлекать в процесс управления всех заинтересованных лиц. Информационная открытость и партнерство ДОУ с социумом позволяют повысить качество образовательного процесса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС дошкольного образования).  

1.4 Программы, реализуемые в ДОУ

Содержание образовательного процесса определено «Основной общеобразовательной программой дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Газовичок» г. Надыма».

Основная общеобразовательная программа МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» составлена на основе ФГОС дошкольного образования и с учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования. С целью обеспечения реализации комплексного подхода, идеи единства, целостности, неразрывности образовательного процесса педагогами разработаны проектно-тематический план ДОУ на основе которого строится работа с детьми в течение учебного года. Количество и продолжительность образовательной деятельности определяется Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Образовательная программа дошкольного образования реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников ДОУ через мероприятия организованной образовательной деятельности.

На основании запросов участников образовательного процесса (с учетом результатов мониторинга обследования воспитанников и анкетирования членов их семей, а также педагогов) осуществлен подбор парциальных образовательных программ различной направленности и программ, созданных самостоятельно образовательной организацией отвечающих требованиям всех участников согласно их запросам и мотивации.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена в Программе включением программ объединений:  

• рабочая программа ««ИТ-квантум»» (для детей от 6 до 7 лет);
• рабочая программа «Робоквантум» (для детей от 5 до 6 лет).

1.5 Анализ кадрового потенциала 

Педагогический состав укомплектован педагогическими кадрами на 100%. Образовательный процесс обеспечивает 30 педагогов, из них: старший воспитатель – 1 чел., воспитатели – 23 чел., музыкальный руководитель – 1 чел., учитель-логопед – 2 чел., педагог-психолог (социальный педагог) – 1 чел., инструктор по физической культуре – 2 чел., педагог-организатор – 1 чел. 

Статистические данные указывают на то, что в дошкольном образовательном учреждении 68 % педагогов не имеют квалификационной категории, 32 % - имеют первую и высшую квалификационную категорию. 64 % - имеют высшее педагогическое образование и 36 % - средне – специальное. Основу педагогического коллектива составляет равное количество молодых кадров (до 35 лет) и педагогов в возрасте до 50 лет.  20 % педагогических работников со стажем работы свыше 15 лет и 16 % педагогов имею стаж свыше 20 лет. Наряду со стажистами в коллективе трудятся педагоги со стажем педагогической деятельности менее 5 лет (36 %), из них 2 человека имеют статус «молодого специалиста». Анализ возрастного ценза педагогических кадров показал, что средний возраст педагогов составляет 37 лет.  Это самый продуктивный возраст для личностного и профессионального роста.

Сегодняшняя ситуация в ДОУ ставит педагога в принципиально новые условия, для которых характерны:

• отсутствие жёсткой регламентации педагогической деятельности;
• значительное расширение информационного поля;
• модернизация социальных функций педагогов;
• развитие индивидуальности;
• готовность к принятию решений;
• мобильность в применении профессиональных качеств в рамках реализации ООП ДО.

Основными противоречиями выступили:

• с одной стороны, потребность педагогов работать самостоятельно и творчески, а с другой стороны, недостаточная ориентация в социально-гуманистических тенденциях, которая затрудняет выбор и использование способов профессиональной деятельности;
• между предоставлением администрацией самостоятельности в планировании, контроле, в оценке своей деятельности, и не достаточно высокой профессиональной компетентности специалистов способов самоуправления;
• мониторинг педагогической деятельности высветил ряд затруднений и потребностей педагогов в таких видах деятельности как проектирование педагогического процесса, в том числе с детьми ОВЗ, освоение новых технологий, организация совместной деятельности педагогов с родителями.

Таким образом, анализ кадрового состава указывает на необходимость:

• повышение квалификации педагогов посредством проведения аттестации на первую и высшую квалификационную категорию;
• повышение профессиональной компетенции педагогов через участие в фестивалях, конкурсах, разработку авторских программ, проектов, обобщение педагогического опыта через участие в МО, всероссийских конкурсах, проводимых СМИ;
• овладеть технологиями профессионального самоанализа; формами и видами презентации собственного опыта;
• внедрение новых форм работы с педагогами:

• временные инициативные группы по способам организации образовательного процесса и решению проблем в области обучения и воспитания;
• новая инновационная форма систематизации психолого-педагогического сопровождения работников, которая будет направлена на повышение их профессиональной компетентности в работе с детьми с ОВЗ и его семьёй и одновременно на профилактику его профессионального (эмоционального) выгорания - супервизия. Супервизия (сопровождение) даст возможность получить методическую и практическую помощь от коллег в текущей работе и сложных ситуациях и вместе найти способ адекватного взаимодействия с ребенком или решение проблемы;
• педагогические мастерские по обучению и внедрению в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий.

1.6 Анализ материально-технических условий реализации программы.

Основным ориентиром педагогической деятельности является создание условий для личностного становления ребенка, развития его самосознания. Это достигается через создание развивающей среды и предоставление ребенку возможностей для саморазвития.  

Помимо 18 групп, в детском саду имеются: спортзал, два бассейна, интерактивный скалодром. Для всестороннего развития детей оборудованы кабинеты для занятий акваанимацией и рисования песком (ИЗОстудия), столярная мастерская, леготека, развивающий центр, музыкальный зал, сенсорная комната, зимний сад и многое другое.  Каждая группа имеет прогулочную веранду для организации двигательной активности детей в период низких температур. Все группы оснащены современным игровым и развивающим оборудованием, в том числе интерактивным.

Предметно-развивающая среда в группах выстроена с учётом принципов программы «Открытия». Групповое пространство спланировано педагогами так, чтобы дети могли делать самостоятельный выбор (где, с кем и чем ребенок будет заниматься) и принимать решения. Важно учитывать, чтобы среда не ограничивала детскую инициативу, а наоборот, предоставляла бы возможности для проявления развития и реализации разнообразных идей. Приобретая опыт, достигая своей цели, ребенок постепенно обретает уверенность в себе, убеждаясь в собственных возможностях, делая личностные, а поэтому радостные для него открытия. Разумно организованная развивающая среда способствует подготовке ребенка к жизни в стремительно меняющемся мире, формирует устойчивое стремление познавать, открывать мир и в конечном итоге – учит учиться. Такая среда также способствует навыкам партнерского общения, работы в команде, дает практику взаимопомощи и развивает навыки социального взаимодействия. Все это позволяет педагогу формировать у детей поисковый, активный, самостоятельный стиль мышления и деятельности, предоставляя реальные шансы для личностного роста каждого ребенка.

Однако следует отметить в группах недостаточное наполнение сюжетно-ролевых игр для мальчиков, недостаточно развиты центры конструктивной и речевой деятельности. Содержание предметно-развивающей среды в группах недостаточно отвечает потребностям и половозрастным особенностям детей и не всегда присутствует развивающий эффект. Необходимо дооснащение игровым и развивающим материалом. В целях организации полноценной современной образовательной деятельности требуется оснастить все группы старшего дошкольного возраста документ-камерами, группы раннего возраста интерактивными панелями для создания условий необходимых для реализации программы развития.

При наличии спортивно-оздоровительной инфраструктуры существует необходимость в создании базы для подготовки воспитанников к сдаче норм ГТО и курсовой подготовки специалистов МДОУ в направлении «Оценка выполнения испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО». Необходимо модернизировать спортивно-оздоровительную инфраструктуру ДОУ.

Общее санитарно-гигиеническое, противопожарное состояние помещений МДОУ соответствует требованиям СанПин 2.4.3648-20, что подтверждается актами контроля территориального Роспотребнадзора и Госпожнадзора.

Проблемное поле: количество и необходимый перечень оборудования не в полной мере соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту.  

Перспективы развития: Создание условий во всех помещениях ДОУ для комфортного пребывания всех участников образовательного процесса, а именно   обновление материально-технического оснащения ДОУ, пополнение предметно-развивающей среды необходимым оборудованием.   Оснащение групп, кабинетов, современным развивающим, учебным, игровым оборудованием, которое необходимо для построения воспитательно-образовательной работы с повышенным развивающем эффектом, выполнения Государственных образовательных стандартов, достижению высоких показателей в познавательном, личностном развитии детей, и качественной подготовки их к школе.

1.7 Проектная деятельность

В основе организации образовательного процесса в МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» лежит метод проектов, предполагающий разработку и реализацию педагогических и детских тематических проектов. В ходе их реализации успешно осуществляется комплексно-тематический принцип, так как все виды детской деятельности в проекте связаны единой темой. Реализация данного принципа сочетается и дополняется интегрированным подходом в образовательной работе с детьми, что имеет свои преимущества.

В контексте задач Национального проекта «Образование» наш детский сад с сентября 2019 года участвует в реализации мероприятий сетевого муниципального проекта «Создание условий для формирования стартовых возможностей для развития начального технического моделирования у дошкольников».  В рамках данного проекта создан детский технопарк для дошкольников «Квант и К» и работают 2-х квантума: «IT - КВАНТУМ» и «РОБО-КВАНТУМ».

Лучшие возможности цифрового обучения доступны нашим воспитанникам. Кабинет оснащен современным компьютерным и интерактивным оборудованием. Программное обеспечение представлено развивающей интерактивной программой «СОВА», комплексом интерактивных игр «Волшебная поляна». Дети в рамках основной образовательной программы овладевают навыками работы на персональном компьютере, 3-Д моделирования, занимаются в мультипликационной студии где пробуют себя как режиссеры, сценаристы, мультипликаторы.  

 «РОБО-КВАНТУМ» оснащен лего-  и робо- конструкторами с возможностью программирования. Дети учатся собирать роботов, составляют программы управления ими (управляющие алгоритмы для собранных моделей).  

Вывод: высокая степень адаптивности передовых педагогических технологий в современном детском саду обеспечивает повсеместное использование перспективного метода интегрированного обучения (метода проектов) в ДОУ, где он позволяет повысить творческое мышление, образовательную и исследовательскую активность детей, обеспечивает открытость воспитательно-образовательной системы для родителей. В процессе осуществления проектной деятельности дети становятся более социально адаптированными, внимательными и общительными, их игровая деятельность становится структурированной и разнообразной. Меняются и детско-родительские отношения: ребенок интересуется новым, выдвигает идеи, задает вопросы, чем становится более интересен родителям. Претерпевают изменения и алгоритмы взаимодействия ДОУ и семьи: члены семей воспитанников становятся непосредственными участниками образовательного процесса, ощущая чувство удовлетворения за успехи своих детей и свое сопричастие.

1.8 Охрана и укрепление здоровья детей, развитие здоровьесберегающих технологий.  

В детском саду разработана система работы по здоровьесбережению воспитанников. В детском саду работает бассейн, занятия в бассейне проводит инструктор по физической культуре. Посещают бассейн дети с 3-х лет (12 групп). В соответствии с Основной образовательной программой детского сада в каждой возрастной группе 3 занятия в неделю физкультурой (одно в спортзале, одно на прогулке и одно в бассейне).

В целях обеспечения контроля за здоровьем детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение на основании приказа МЗ РФ и МО РФ № 186/272 от 30.06.92 г., приказа МЗ и МО РФ № 240 / 168 от 29.05. 01 г. «О проведении углубленного медицинского осмотра детей декретированных групп в детских садах и школах» в МДОУ ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр. В 2020 году охват детей составил 100%.  

Организация питания воспитанников осуществляется штатными работниками ДОУ в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.

Поставка продуктов в ДОУ осуществляется 1 раз в неделю согласно муниципальных контрактов. Все продукты имеют сертификаты качества и соответствующие опознавательные знаки на таре и упаковке. Продукты питания и их качество соответствуют ассортименту основных продуктов питания, утвержденному санитарно-эпидемиологическими нормами и нормативами.  

В ДОУ организовано сбалансированное пятиразовое питание, которое осуществляется в соответствии с примерным меню, утвержденным Начальником территориального отдела - Главным государственным санитарным врачом по Надымскому району и заведующим МДОУ, рассчитанным на две недели, с учетом физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей всех возрастных групп и рекомендуемых суточных наборов продуктов питания.  

Для повышения питательной и биологической ценности рациона питания детей проводиться «С» - витаминизация третьего блюда. Каждый день в рацион детей включаются разнообразные салаты. В целях профилактики йододефицита в питании используется только йодированная соль и морепродукты: морская капуста, кальмары и различные виды морской и речной рыбы. В питании детей широко используются молоко и молочнокислые продукты: сметана, кефир, ряженка, творог.   Ежеквартально 10-дневным курсом дети получают кислородный коктейль на основе фруктовых соков.

Ежеквартально специалистом по питанию составляется отчет по выполнению натуральных норм питания по основным продуктам за год. В отчетном году выполнение норм питания составило – 100%. На 100% реализована программа производственного контроля.

1.9 Дополнительные образовательные услуги.

В МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» на основе социального заказа, с учётом потенциальных возможностей педагогических работников и возможностей материально-технической среды ДОУ, оказываются дополнительные образовательные услуги на платной основе:

• дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Ловкие пальчики леворукого ребенка» для детей 5-7 лет;
• дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Ментальная арифметика» для детей 6-7 лет.

Группы функционируют на основании «Положения об оказании платных образовательных услуг в МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма». Отношения между родителями и ДОУ регулируются договором. В 2020 году данными услугами воспользовались – 14 человек.  Предельные тарифы на платные образовательные услуги МДОУ установлены на основании Постановления Администрации муниципального образования Надымский район № 169 от 27-03-2020 «Об установлении предельных тарифов на услуги Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Газовичок» г. Надыма», оказываемые на платной основе сверх установленного муниципального задания».

С августа 2019 г. МДОУ приступило к внедрению системы персонифицированного дополнительного образования детей (ПФДО) в системе образования Надымского района. Детский сад зарегистрирован в реестре поставщиков образовательных услуг. (https://help.pfdo.ru). В навигатор образовательных программ, реализуемых на платной основе представлены Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Осуществлено информирование родительской общественности о внедрении в ЯНАО системы персонифицированного образования детей. В первом полугодии 2020 г. осуществлялось сопровождение родителей детей 5-7 лет в регистрации на портале ПФДО ЯНАО и получении сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования. В результате проведённой работы 100 % воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет получили и активировали сертификаты.

1.10 Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта.

 Социальное партнерство создает благоприятные условия для творческого саморазвития участников образовательного процесса. Учреждение взаимодействует: с государственными структурами и органами местного самоуправления Надымского района; с учреждениями здравоохранения: филиалом Детской поликлиники МУЗ ЦРБ; МДОУ «Детский сад «Огонёк», «Медвежонок», «Ёлочка», «Улыбка», «Аленький цветочек»; МБУК «Надымская районная клубная система (НРКС)», Центр национальных культур филиал МБУК НРКС, Муниципальное учреждение культуры «Музей истории археологии г. Надыма», МБУК «Библиотека семейного чтения» г. Надыма, ПЧ-2 ФПС ФГКУ «1 ОФПС по ЯНАО», МУ Центр социальной помощи семье и детям «Домашний очаг», ДК «Прометей», МУК «Музей архитектуры и археологии», СОК «Олимп» МОУ СОШ №4 и МОУ СОШ №5, ОГИБДД г. Надыма.

1.11 Основные формы работа с родителями (законными представителями).

Вся работа МДОУ с семьей подчинена одной цели – вовлечению родителей в систему педагогической деятельности и их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе. В работе с семьями воспитанников использовались разнообразные формы сотрудничества: презентация деятельности МДОУ (сайт, СМИ), вручение печатной продукции учреждения (буклеты, памятки, информационные объявления), анкетирование и тестирование, общие и групповые родительские собрания; привлечение родителей к участию в мероприятиях: смотрах-конкурсах, праздниках, развлечениях, досуговых мероприятиях, тематических днях и неделях; Дни открытых дверей, тренинги, консультации, социально-значимые акции.

Общесадовые родительские собрания были многочисленные и проводились с участием гостей – социальных партнеров. Перед родителями выступили представители ОГИБДД, МБУЗ ЦРБ, ГКУ «ОПС», КДНиЗП.

Вывод: в результате выстроенной системы обеспечено разностороннее взаимодействие детского сада с родителями воспитанников, что способствует повышению качества образовательного процесса, сближению всех участников образовательного процесса, развитию творческого потенциала детей и воспитательного потенциала взрослых. По результатам анкетирования 98% родителей удовлетворены деятельностью детского сада, что говорит о системной, квалифицированной работе с семьями воспитанников.  

      Продолжить работу по расширению форм сотрудничества, по организации индивидуальной работы с семьей, дифференцированного подхода к семьям разного типа с применением дистанционных технологий.

1.12 Анализ коррекционной работы

Организационное, диагностическое и коррекционно-развивающее направления.

С целью организации коррекционной работы по устранению речевых нарушений у детей 4-7 лет, в 2022-2023 учебном году на логопедический пункт и в разновозрастную группу компенсирующей направленности для детей с ТНР МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» было зачислено 90 детей с различными речевыми нарушениями:

• Протокол № 1 от 07.09.2022 г. заседания ППк МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма».

ФФНР – 41 ребенок;

ОНР I-II уровень -1 ребенок;

ОНР II-III уровень – 10 детей;

ОНР III уровень – 27 детей;

Недоразвитие речи системного характера – 1 ребенок.

• Протокол № 2 от 12.10.2022 г. заседания ППк МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» зачислено в разновозрастную группу компенсирующей направленности для детей с ТНР.

ОНР II уровень – 3 детей;

ОНР III уровень – 3 детей;

• Протокол № 3 от 30.10.2022 г. заседания ППк МДОУ «Детский сад «Газовичок»
• г. Надыма».

Недоразвитие речи системного характера – 1 ребенок.

• Протокол № 4 от 12.01.2023 г. заседания ППк МДОУ «Детский сад «Газовичок»
• г. Надыма».

ФФНР. Дизартрия – 1 ребенок;

Недоразвитие речи системного характера – 1 ребенок.

•  Протокол № 5 от 25.02.2023 г. заседания ППк МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма».

ОНР I-II уровень – 1 ребенок.

       Основными организационными формами работы с детьми на логопункте и в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР являются групповые, подгрупповые и индивидуальные занятия, которые позволяют максимально обеспечить личностно-ориентированный подход к каждому ребенку в отдельности. 

 Продолжительность индивидуальных занятий зависит от возраста и психофизических особенностей ребенка и составляет от 10 до 20 минут.

Подгрупповые занятия организуются на этапе автоматизации звуков с детьми одного возраста, имеющих сходные по характеру и степени выраженности нарушения звукопроизношения. Состав подгрупп может меняться в течение года в зависимости от этапа обучения. Длительность подгрупповых занятий - от 15 до 25 минут.   

Групповые логопедические занятия в группе проводятся согласно расписанию организованной образовательной деятельности с учетом режима работы МДОУ.    

         Индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия направлены на коррекцию звукопроизношения, развитию фонематической стороны речи, усвоению лексико-грамматических средств языка, развитию навыков связной речи.

          Разработаны АОП, АООП для детей с ограниченными возможностями здоровья (ТНР, ЗПР).

Подгрупповые и групповые логопедические занятия проводились по рекомендованной методике УМК О.С. Гомзяк:

• Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»;
• «Говорим правильно» Конспекты фронтальных занятий I, II, III периодов обучения в старшей группе, подготовительной группе.

Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н. В. Нищева.

        Индивидуально-подгрупповые логопедические занятия проводились по рекомендованной методике В. В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. «Организация индивидуально-подгрупповой работы с детьми с ФФН».

     В конце учебного года из логопункта (подготовительных групп), по решению ППк, (протокол №8 от 12.05.2023 г.) выпущено в школу 38 детей:

• Речь в соответствии с возрастом –29 ребенка (76%);
• Со значительными улучшением – 9 детей (24%).

Из них: ФФНР- 9 детей.  Причина: Дизартрия.

Выпущено из старших групп 2 ребенка с чистой речью.

В середине учебного года проведена промежуточная диагностика речевого развития воспитанников с ОВЗ. Отмечается стойкая положительная динамика. По решению ППк МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» протокол № 4 от 12.01.2021 г. Рекомендовано: продолжить дальнейшие коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом, учителем –логопедом.  

В течение года на тПМПК было представлено 9 детей.  В целях выполнения рекомендаций тПМПК разработаны АОП, АООП дошкольного образования для детей с ТНР, ЗПР. Введется индивидуальный лист контроля динамики развития детей с ОВЗ.

Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации на темы:

1. Консультирование и оказание практической помощи воспитателям и специалистам ДОУ (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
2. Консультация для педагогов «Использование интерактивных технологий в речевом развитии дошкольников» использование ИКТ (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
3. Консультация для педагогов: «Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с ЗРР» (Л.М. Юнг).
4. Семинар - практикум: «Развитие артикуляционного аппарата. «Послушный язычок»» с использованием ИКТ (Н.В. Байбарина).
5.  Консультация для педагогов «Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда в ДОУ» (Н.В. Байбарина).
6. Круглый стол для педагогов: «Комплекс компьютерных игр и упражнений для детей с ЗПР и ТНР как ресурс образовательный среды» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг). 
7. «Создание условий для игровой деятельности детей с ОВЗ» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
8. Мастер-класс для педагогов «Приемы формирования читательской грамотности» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
9. Мастер-класс для педагогов «Использование аквагимнастики в развитии речевых способностей у детей с ОВЗ» (Л.М. Юнг).
10. Мастер-класс для педагогов «Игры за дружным столом» (Н.В. Байбарина).
11. Семинар-практикум: «Взаимосвязь работы учителя – логопеда и воспитателя компенсирующей группы для детей с ТНР в коррекционной работе по устранению общего недоразвития речи» (Н.В. Байбарина).
12. Создание картотеки игр и упражнений на развитие коммуникативных навыков дошкольников, проведение речевых игр, упражнений, игровых ситуаций с целью развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста – в течение уч. года (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг). 
13. «Мотивация, как эффективный способ вовлечения ребёнка с ОВЗ в образовательную деятельность» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).

   Для родителей в течение года были проведены:

1. Проведение индивидуальных бесед с родителями с показом практической деятельности с детьми с целью обучения родителей отдельным приемам закрепления речевых умений и навыков детей – в течение учебного года (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
2. Оформление консультации для родителей «Учим детей общению», папки-передвижки  «Развиваем коммуникативные навыки детей» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
3. Информационный стенд для родителей: «Нормы речевого развития ребенка» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).

 Консультации-практикумы:

• «Взаимосвязь семьи и логопеда в коррекционной работе» (Н.В. Байбарина).  
• «Игровые методы развития речи дошкольников» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
• «Готовим руку к письму» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
• «Звуковой анализ слов» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
• «Артикуляционная гимнастика» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
• «Игры на развитие звуко-слогового анализа у дошкольников» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).
• «Игры на развитие коммуникативных навыков у дошкольников» (Н.В. Байбарина, Л.М. Юнг).

Методическая работа.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, знакомство с инновационными технологиями, работа по самообразованию на тему «Формирование фонематических процессов детей с ТНР», обогатилась предметно-развивающая среда в логопедическом кабинете.

- Систематическое улучшение оснащённости логопедического кабинета современным, логопедическим инновационным оборудованием, которое полностью соответствует ФГОС. - Подбор методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.

-Интерактивный комплекс «Кисельковое Царство» с кукольным театром для проведения коррекционной работы логопеда с детьми.

-Профессиональный стол логопеда «АЛМА» предназначен для проведения коррекционных логопедических занятий педагога с детьми. Занятия пролетают быстро и весело. Дети полностью вовлечены в образовательный процесс. С помощью стола они решают множество проблем с речью, учатся грамотно произносить звуки, ставить ударения, обогащают свой словарный запас, развивают моторику рук, артикуляцию, зрительную, вербальную память, овладевают грамматическими и лексическими средствами языка.

- Программно-дидактический комплекс «Стабиломер» служит хорошим инструментом для реабилитационных упражнений с детьми с ОВЗ, а также для упражнений на концентрацию и внимание у детей. Подходит для занятий с детьми от 4-5 лет. Занятия на стабилотренажере активно задействуют опорно-двигательную систему и высшие психические функции. За счет этого происходит комплексное воздействие на развитие речевых центров. 

      Таким образом, годовой план организационно - методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

Данные результаты наглядно демонстрируют высокую результативность целенаправленной, совместной работы учителя-логопеда, воспитателей и родителей по исправлению недостатков речевого развития детей.

Выводы

       Используя системный подход в обучении, специальное планирование, использование наглядности, разнообразных, дополняющих друг друга приёмов, видов и форм обучения с учётом особенностей речевого и познавательного развития детей достигли хороших результатов. Из логопункта выпущено в школу 29 детей с чистой речью, 9 детей с улучшением.

Анализируя результаты работы за 2020-2021 учебный год, можно сделать следующий вывод: оценка выполнения годового плана ДОУ за учебный год соответствует высокому уровню, так как:

• запланированные мероприятия выполнены на 100%;
• качество воспитательно-образовательного процесса соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольному образованию.

Планирование деятельности МДОУ на 2022 - 2023 учебный год

Состав ППк ДОУ:

1. Я. Г. Ларченко – председатель, заместитель заведующего по УВР, первой квалификационной категории;
2. Л. М. Юнг – секретарь, учитель-логопед, высшей квалификационной категории;
3. Н. В. Байбарина –учитель-логопед, первой квалификационной категории;
4. О. С. Мальцева– педагог-психолог, социальный педагог.

Творческая група ДОУ:

1. Н. В. Ерёмина – руководитель, воспитатель, первой квалификационной категории;
2. Я. Г. Ларченко – заместитель заведующего по учебно- воспитательной работе первой квалификационной категории;
3. М. С. Лиманова – старший воспитатель высшей квалификационной категории;
4. А. Е. Самусова – музыкальный руководитель первой квалификационной категории;
5. Д. З. Ахметова – педагог-организатор, высшей квалификационной категории;
6. В. Л. Богомолова – инструктор по ФИЗО;
7. Е. Э. Губкина - инструктор по ФИЗО.

Состав рабочей группы по созданию сайта МДОУ:

Администратор сайта:

заместитель заведующего по УВР Я. Г. Ларченко

Редактор и разработчик сайта:

педагог-организатор Д. З. Ахметова

Состав рабочей группы по сопровождению информационной системы «Сетевой город. Образование»:

Ответственный за внедрение информационной системы:

заведующий Ю. Н. Белиман

Ответственный за сопровождение информационной системы:

документовед Лаура Валентиновна Москаленко

Методическое объединение воспитателей групп младшего дошкольного возраста в МДОУ:

Л. Л. Коврижных – руководитель МО, воспитатель;

К. Ф. Шарафутдинова – воспитатель;

П. В. Филимонова – воспитатель;

О. С. Мальцева– воспитатель;

Методическое объединение воспитателей групп среднего дошкольного возраста в МДОУ:

Н. В. Ерёмина - руководитель МО, воспитатель;

Д. Е. Ирмагамбетова – воспитатель;

А. С. Сысарова – воспитатель;

О. О. Жильникова – воспитатель;

А. В. Пуйдак – воспитатель;

Методическое объединение воспитателей групп старшего дошкольного возраста в МДОУ:

Е. Ю. Ануфриева - руководитель МО, воспитатель;

Л. А. Пиминова – воспитатель;

Л. В. Володина – воспитатель;

Педагогическое наставничество

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Научно-методическое и кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса

2. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

3. Воспитание и образование дошкольников

4. Взаимодействие ДОУ с семьей, спонсорами, общественностью

5. Укрепление материально-технической и финансовой базы ДОУ

6. Контрольно – аналитическая деятельность и руководство

Заведующий ДОУ ____________ Ю. Н. Белиман

Зам. зав. по УВР ____________  Я. Г. Ларченко

Зам. зав. по АХР ____________  А. Г. Сайфутдинова

Ст. воспитатель ____________  М. С. Лиманова