Индивидуальная карта ребенка
материал

направ ления

Критерии

Возраст

2-3года

3-4 года

4-5 года

5-6 года

6-7 года

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в

обществе, включая моральные и

нравственные ценности

Развитие общения и взаимодействия

ребёнка со взрослыми и сверстниками

Становление самостоятельности,

целенаправленности и саморегуляции собственных действий

Развитие        социального        и эмоционального                интеллекта,

эмоциональной        отзывчивости,

сопереживания,        формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Формирование        уважительного отношения и чувства принадлежности к своей  семье и сообществу детей и

взрослых в организации

Формирование позитивных установок к

различным видам труда и творчества

Формирование        основ        безопасного

поведения в быту, социуме, в природе

Итого

Высокий

Средний

Низкий

Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Формирование познавательных действий, становление сознания

Развитие воображения и творческой активности

Формирование первичных

представлений о себе. О других людях

Формирование первичных представлений об объектах

окружающего мира, об их свойствах и отношениях

Формирование первичных

представлений о малой Родине и Отечестве, представление о

социокультурных ценностях нашего народа. Об отечественных традициях и праздниках. О планете земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира

Формирование первичных

представлений об особенностях природы

Итого

Высокий

Средний

Низкий

Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Развитие речевого творчества

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на

слух текстов различных жанров детской литературы

Формирование звуковой аналитико- синтетической активности как

предпосылки обучения грамоте

Итого

Высокий

Средний

Низкий

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания

произведения искусства. Мира природы

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Формирование элементарных

представлений о видах искусства

Восприятие музыки

Восприятие художественной литературы. фольклора

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

Реализация самостоятельной творческой деятельности

Итого

Высокий

Средний

Низкий

Физическое развитие

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость

Приобретение опыта в двигательной деятельности,        способствующей правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию  равновесия,  координации

движения

Приобретение опыта в двигательной деятельности,        способствующей развитию крупной и мелкой моторики

обеих рук

Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не  наносящим  ущерба  организму

выполнением основных движений

Формирование начальных

представлений о некоторых видах

спорта; овладение подвижными играми с правилами

Становление целенаправленности и

саморегуляции в двигательной сфере

Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его

элементарными нормами и правилами

Итого

Высокий

Средний

Низкий