Инновационные технологии как одно из слагаемых художественно-эстетического воспитания дошкольников
презентация

Слайд 1

Консультация Инновационные технологии как одно из слагаемых художественно-эстетического воспитания дошкольников Подготовила: Бокк Анжела Смвеловна

Слайд 2

«Истоки творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок» (Сухомлинский)

Слайд 3

Развивая художественно-эстетические способности детей, их эстетические чувства и представления, оценочное отношение к прекрасному, мы закладываем основы, на которых в дальнейшем будет формироваться духовное богатство человека. А так как художественные и эстетические чувства, так же как и моральные, не являются врожденными, то они требуют специального обучения и воспитания, так как художественно-эстетическая деятельность развивает пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, которые являются основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе .

Слайд 4

К инновационным технологиям художественно-эстетического развития воспитанников ДОО можно отнести: - проектную технологию; - технологию развития изобразительной и художественно-творческой деятельности; - арт-технологию; - технологию детского дизайна; - информационно-коммуникационные технологии;(ИКТ) - игровые технологии; - STEM-технологию

Слайд 5

Проектная технология Проектная деятельность представляет собой особый тип взаимодействия ребенка и взрослого и соответствует принципам дошкольного образования, содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участников (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; Проект – это 5 «П»: Проблема Проектирование или планирование, Поиск информации, Продукт, Презентация . Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной специализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей.

Слайд 6

Технология развития изобразительной и художественно-творческой деятельности; Технология направлена на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Развитие восприятия детей, формирование представлений о предметах и явлениях окружающей действительности и понимание того, что рисунок – это плоскостное изображение объемных предметов. Технология развития изобразительной и художественно-творческой деятельности -это использование нетрадиционных (неклассических) техник изобразительной деятельности и разработана с целью развития эстетической восприимчивости, эмоциональной отзывчивости, обеспечения условий развития изобразительной и художественно-творческой деятельности воспитанников и формирования их потребности в творческой активности

Слайд 7

Арт-технология Арт-терапия (от англ. art - искусство; therapy - терапия, лечение) - диагностика и коррекция нервных расстройств с помощью рисования, прослушивания музыки и т. д. Арт-терапия — метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции художественные приёмы и творчество , такие как рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство, создание историй и многое другое. Разновидности арт-технологий. Арт-терапия включает в себя : изотерапию – терапия изобразительным творчеством музыкальную терапию драматерапию – воздействие через театр сказкотерапию – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, кинезитерапию – это все, что связано с движением : ритмопластика, танцевально-двигательная терапия.

Слайд 8

Технология детского дизайна; Технология детского дизайна – интерактивная технология, которая несколько отличается от традиционных методик обучения детей изобразительной деятельности. Дизайнерская деятельность детей представляет собой область художественного проектирования объектов и предметов, направленную на гармонизацию окружающей среды. Она включает не только рисование, но и аппликацию, лепку, конструирование и художественный труд. Новизна данной проблемы подтверждается отсутствием каких-либо научных исследований по технологии детского дизайна, а также особенностей влияния на развитие творческих процессов у детей.

Слайд 9

Информационно-коммуникационные технологии Что – же такое – информационно коммуникативные технологии? Информация – совокупность каких – либо данных, знаний. Коммуникация – путь сообщения, форма связи, акт общения, сообщение информации одним лицом другому. Технология – совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата, метод преобразования данного в необходимое. ИКТ – это технология доступа к различным информационным источникам и инструментам совместной деятельности, направленной на получение конкретного результата. Основой развития изобразительной деятельности ребёнка является специально организованное систематическое обучение, конечная цель которого — путём разумного руководства и систематического обучения приблизить изобразительную деятельность ребёнка к основам грамотного реалистического изображения предметов и явлений окружающего мира. В этом направлении деятельности ИКТ имеет преимущества перед традиционными средствами обучения: - движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу; - высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей; - обеспечивается наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.

Слайд 10

Информационно-коммуникационные технологии Что – же такое – информационно коммуникативные технологии? . ИКТ – это технология доступа к различным информационным источникам и инструментам совместной деятельности, направленной на получение конкретного результата. Основой развития изобразительной деятельности ребёнка является специально организованное систематическое обучение, конечная цель которого — путём разумного руководства и систематического обучения приблизить изобразительную деятельность ребёнка к основам грамотного реалистического изображения предметов и явлений окружающего мира. В этом направлении деятельности ИКТ имеет преимущества перед традиционными средствами обучения: - движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу; - высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей; - обеспечивается наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.

Слайд 11

STEM-технология S - science ( естественные науки). T - technology ( технология). E - engineering ( инженерное искусство) . A - art ( творчество). M – mathematics ( математика). Обязательным условием успешной работы является создание актуальной предметно-пространственной среды, соответствующей целевым установкам. Одна из особенностей внедрения STEM-технологии в учебно-воспитательный процесс в ДОУ – модульная система. Выделяют шесть образовательных модулей, каждый из которых направлен на решение определенного круга задач

Слайд 12

● Математическое развитие Основная задача этого модуля – познакомить детей со сложением и вычитанием, научить их сравнивать и сортировать предметы – раскладывать их по определенным признакам (по цвету, по форме и размеру, от большего к меньшему и т. д.), находить лишнее. Для этих целей используют различные раздаточные материалы, наборы геометрических фигур, объемные геометрические тела, логические блоки и головоломки, приспособления для сортировки, счеты и шнуровки, пособия для сенсорного развития, круги Луллия, математические конструкторы и др. ● Эксперименты с живой и неживой природой В рамках этого модуля ребята в увлекательной форме приобщаются к исследовательской деятельности: узнают, что такое научная лаборатория, зачем проводят научные эксперименты и при помощи какого оборудования это делают, кто такие ученые и чем они занимаются; знакомятся с приборами, без которых опыты вряд ли получатся – с лупой и микроскопом. Дети учатся наблюдать за явлениями и объектами живой и неживой природы (растениями, животными, атмосферными осадками)

Слайд 13

Дидактическая система Фребеля Этот модуль способствует развитию пространственного мышления, формирует естественно-научную картину мира у дошкольников. Помогает в этом самый первый в мире обучающий материал для детей – «Дары Фребеля», который был придуман известным немецким педагогом, создателем самого первого в мире детского сада Фридрихом Вильгельмом Августом Фребелем. «Дары» представляют собой набор из предметов, которые различаются по форме, цвету, фактуре, размеру и по тому, что с ними можно делать Робототехника В этом разделе учебно-воспитательного процесса ребят знакомят со сложными процессами, представленными в упрощенном варианте. Например, они впервые заглядывают внутрь робота, пусть и игрушечного, изучают, из чего он сделан. Или знакомятся с элементами программирования, сенсорными приборами. Или примеряют на себя роль конструктора. Задача этого модуля – вовлечь детей в процесс технического творчества, ● LEGO-конструирование Работа с красочными элементами конструктора – это не просто баловство, игра. Это привычное детское занятие развивает мелкую моторику, фантазию, внимание и память,

Слайд 14

● Мультистудия «Я творю мир» Образовательный модуль «Мультистудия «Я творю мир» предоставляет ребятам возможность погрузиться в процесс создания настоящих мультиков. Они знакомятся с историей мультипликации, с техниками, которые используются для создания анимационных фильмов, узнают, что делают «на площадке» режиссер и сценарист, оператор и художник-мультипликатор, как мультяшные персонажи обретают свои голоса. А далее начинается самое интересное – производство собственного мультфильма, которое включает: разработку сюжета, создание декораций и персонажей из подручных средств, подбор саунд-трека и подготовку раскадровки, съемку и озвучку фильма, монтаж и совместный просмотр того, что получилось в результате. Если же в детском саду STEM-технология используется в нескольких группах, можно устроить конкурс мультфильмов с оценками жюри, голосованием и настоящими призами

Слайд 15

Игровые технологии Технология игрового обучения опирается на принцип активности ребенка, характеризуется высоким уровнем мотивации и определяется естественной потребностью дошкольника. Роль педагога заключается в создании и организации предметно-пространственной среды. Продуктивные виды деятельности ребенка – рисование, лепка, аппликация и конструирование – на разных этапах дошкольного детства тесно слиты с игрой. Исходя из особенностей игры и изобразительной деятельности, можно применять такие приемы, как обыгрывание различных предметов (игрушек), рисунка (лепки, аппликации) в процессе его выполнения и уже законченного. Эти приемы позволяют достичь определенного эффекта в процессе руководства изобразительной деятельностью .

Слайд 16

Заключение В настоящее время социальная значимость темы творческих способностей заставляет по-другому рассматривать вопросы развития детей в детском саду, а также определить актуальность и необходимость проведения занятий по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. Применение в данном направлении новых инновационных технологий, а также использование уже зарекомендовавших себя технологий, является наиболее эффективным и действующим методом для становления творческой личности ребенка

Слайд 17

Творческих успехов, дорогие коллеги.