Доклад «Проект внедрения Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста» на тему: «Старший дошкольный возраст 6-7 (8) лет в программе «Моя семья»
статья (подготовительная группа)

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Солнышко» Старополтавского района Волгоградской области

404211, Волгоградская область, с. Старая Полтавка, ул. Октябрьская, 43

тел. (884493) 4-42-86

Доклад к

Семинару – практикуму

«Проект внедрения Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста»

на тему:

«Старший дошкольный возраст 6-7 (8) лет в программе «Моя семья»

Подготовил воспитатель:

Федосеенко М.А.

С. Старая Полтавка, 2025

Старший дошкольный возраст

6 лет – 7 (8) лет

Программа построена на следующих принципах дошкольного образования,

установленных ФГОС ДО: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей.

Возрастные особенности детей 6–8 лет

В возрасте 6–7(8) лет завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе. У ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Он в состоянии проявить эмоциональность и самостоятельность в решении социальных и бытовых задач. Возникает первая реальная картина мира, о которой у ребенка формируется собственное мнение; ребенок начинает понимать свои чувства и переживания в полной мере и сообщает об этом взрослым; детям очень важно то, как к ним относятся окружающие люди;

происходит полное доверие взрослому, принятие его точки зрения (отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания).

О моральных качествах ребенок судит главным образом по-своему поведению, которое или согласуется с нормами, принятыми в семье и коллективе сверстников, или не вписывается в систему этих отношений.

У воспитанника на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества формируется чувство патриотизма, гражданственности, уважение закона и правопорядка, а также по отношению к человеку труда и старшему поколению, чувство взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

В основу реализации цели и задач образовательной деятельности взят материал из разделов ФГОС ДО и ФОП ДО по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

направлена на:

– усвоение и присвоение норм, правил поведения и морально-нравственных

ценностей, принятых в российском обществе; развитие общения ребенка со

взрослыми и сверстниками, формирование готовности к совместной деятельности и сотрудничеству;

– формирование у ребенка основ гражданственности и патриотизма,

уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых в Организации, региону проживания и стране в целом; развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений;

– развитие самостоятельности и инициативности, планирования и регуляции ребенком собственных действий; формирование позитивных установок к

различным видам труда и творчества;

– формирование основ социальной навигации и безопасного поведения в

Быту

Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на:

– формирование представлений о себе и ближайшем социальном окружении, культурно-исторических событиях, традициях и социокультурных ценностях малой родины и Отечества

В области познавательного развития

основными задачами образовательной деятельности являются:

– расширять представления о культурно-исторических событиях малой родины и Отечества;

– развивать интерес к достопримечательностям родной страны, ее традициям и праздникам;

– воспитывать эмоционально-положительное отношение к ним.

Содержание образовательной деятельности

В совместной с детьми деятельности педагог обогащает представления о

родном городе (название улиц, некоторых архитектурных особенностях, достопримечательностей), о стране (герб, гимн, атрибуты государственной власти, Президент, столица и крупные города, особенности природы и населения).

Раскрывает и уточняет назначения общественных учреждений, разных видов транспорта, рассказывает о местах труда и отдыха людей в городе, об истории города и выдающихся горожанах, традициях городской жизни.

Посредством поисковой и игровой деятельности педагог побуждает проявление интереса детей к ярким фактам из истории и культуры страны и общества, некоторым выдающимся людям России.

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной

области «Познавательное развитие» направлено на приобщение детей к

ценностям «Человек», «Семья», «Познание», «Родина» и «Природа», что

предполагает:

– воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для человека, общества, страны;

– приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям родной страны, к культурному наследию народов России;

– воспитание уважения к людям – представителям разных народов России

независимо от их этнической принадлежности; воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу, гимну).

Образовательная деятельность может включать в себя:

– образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации

различных видов детской деятельности;

– образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных процессов;

– самостоятельную деятельность детей;

– взаимодействие с семьями детей по реализации Программы.

Программа «Моя семья» состоит их трёх разделов:

1. «История семьи»
2. «Современная семья»
3. Семья и общество»

Формы образовательной деятельности многообразны: занятия, беседы, ситуативные диалоги, разговоры, рассказы, речевые ситуации, решение проблемных ситуаций, утренний и вечерний круг, рассматривание семейных альбомов, проведение интервью с записью рассказов детей на диктофон, музыкально- дидактические игры, игры-драматизации, театрализованные игры, мастерские по изготовлению продуктов детского творчества, взаимодействие с семьями обучающихся.

Воспитателю представлено право выбора способов реализации образовательной деятельности в зависимости от конкретных условий, предпочтений педагогического коллектива и других участников образовательных отношений, а также с учётом индивидуальных возрастных возможностей.

В разделе «История семьи» можно провести:

• Виртуальную экскурсию «Русская деревня», где педагог рассказывает о том, как строился деревенский дом (выбор древесины, выбор места, планировка жилого пространства в доме и проч.). предлагает детям обыграть процесс строительства в сюжетно-ролевой игре.
• Мастер- класс для детей и родителей «Кукла – символ семьи», где педагог предлагает детям совместно с родителями изготовить куклу символ семья с последующей выставкой в группе.

В разделе «Современная семья» можно провести:

• Смотр- конкурс «Фотографии из семейного альбома», где участниками являются воспитанники и их родители.
• Видеоинтервью «Моя семья. Какая она?», где дети рассказывают о семье,
• Квест-игра «Путешествие в страну Здорового питания», где педагог предлагает детям пройти по маршруту в страну Здорового питания, посетить все станции, отмеченные на карте, выполнить задания.  За правильное выполнение заданий дети получают по карточке с секретом здорового питания. Когда все дети пройдут весь маршрут, то соберут все карточки и узнают все секреты здорового питания.

В разделе «Семья и общество»:

• «Составление семейного маршрута «По местам боевой славы». Педагог предлагает материалы для составления семейных маршрутов «По местам боевой славы», результатом которой будет обогащение знаний и практического опыта детей и родителей в совместной деятельности. Результатами могут быть: фотоотчёты, презентации, выслушивание мини- сообщений детей о месте посещения с опорой на мнемотаблицу.
• Проект «Любимый город Волгоград». Детям и родителям предлагается поучаствовать в проекте, чтобы приобщить дошкольников к истории и культуре родного города.

Планируемые результаты на этапе завершения освоения Программы

к концу дошкольного возраста 7 (8) лет:

– ребенок соблюдает элементарные социальные нормы и правила поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;

– ребенок владеет средствами общения и способами взаимодействия со

взрослыми и сверстниками; способен понимать и учитывать интересы и

чувства других;

– ребенок проявляет положительное отношение к миру, разным видам тру-

да, другим людям и самому себе;

– у ребенка выражено стремление заниматься социально значимой

деятельностью;

– ребенок способен откликаться на эмоции близких людей, проявлять эмпатию (сочувствие, сопереживание, содействие);

– ребенок способен к осуществлению социальной навигации как ориентации в социуме и соблюдению правил безопасности;

– ребенок обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в

котором он живет: о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, семейных традициях; об обществе, его национально культурных ценностях; государстве и принадлежности к нему