Лист промежуточной оценки наличия профессиональных дефицитов у молодых воспитателей, работающих в группах комбинированного вида с детьми с ТНР.
методическая разработка

№ п/п

Прогностические навыки

Уровень сформированности

1.

Осознаёт цель своей профессиональной деятельности в работе с данной категорией детей?

2.

Знает нормативно-правовые акты, СанПин, регламентирующие деятельность  воспитателя в ДОУ.

3.

Знает возрастные и психофизиологические особенности речевого развития детей дошкольного возраста.

4.

Как планирует образовательную деятельность в группе с детьми с ТНР?

5.

Как организует предметно-пространственную среду в группе (с учётом безопасности, доступности, вариативности, трансформированности).

6.

Как организует  режим дня в группе? Соответствует ли он потребностям детей данного возраста?

7.

Использует ли разнообразные формы и методы работы (развивающие игры, эксперименты, дидактические игры, проектная деятельность)?

8.

Как организует индивидуальную работу с детьми  с ограниченными возможностями здоровья?

9.

Владеет  знаниями ИКТ,  умеет создавать ЭОР  к занятиям.

10.

Какие методы и приёмы коррекционно-развивающей работы педагог  использует в своей практике?

11.

Консультирует родителей  (законных представителей)  по вопросам состояния   речевого развития ребёнка.

12.

Умение взаимодействовать со специалистами ДОУ (педагогом-психологом, учителем-дефектологом, старшим воспитателем, методистом).