Консультация для воспитателей "Интеграция традиционного игрового содержания в инновационную форму"
материал

1 слайд.

Сегодня мы наблюдаем уникальный парадокс: наши дети, окруженные цифровыми технологиями, с одной стороны, и с другой стороны –мы, педагоги, понимаем непреходящую ценность традиционных игр. Как соединить эти два мира? Как сделать так, чтобы «Съедобное-несъедобное» заиграло новыми красками и стало еще более интересным для современного ребенка?

Ответом на этот вопрос становится интеграция традиционного игрового содержания в инновационную форму.

2 слайд.

Методы и подходы: 

Игровые технологии

Сюжетно-ролевая интеграция: Введение традиционной игры в более широкий сюжет. Например, игра «Медведь во бору» становится частью квеста по спасению зверюшек.

Технология проектной деятельности: можно создать творческий проект «Игры наших бабушек»: Дети вместе с воспитателем исследуют, в какие игры играли их бабушки и дедушки, рисуют афиши, создают простые атрибуты и презентуют игру другой группе или родителям.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Интерактивная доска вместо картинки: Перед игрой «У медведя во бору» мы не просто показываем статичную картинку медведя, а включаем короткий видеоролик с ним в лесу, слышим его рычание. Это создает мощный эмоциональный фон.

QR-коды: Размещение в группе QR-кодов, отсканировав которые, можно посмотреть короткий мультфильм о правилах игры или послушать песенку-считалку.

QR-коды для квестов: Превращаем знакомую игру «Найди клад» в цифровой квест. Дети с помощью планшета сканируют QR-код, спрятанный в группе, и получают задание: «Проползи по-пластунски, как русский богатырь, до следующей подсказки». Так мы соединяем двигательную активность и технологию.
· Звуковое сопровождение: Для игры «Море волнуется раз…» используем не просто слова ведущего, а включаем аудиозаписи шума моря, криков чаек. Это усиливает погружение в образ.

Технология «Эдьютейнмент» (Обучение через развлечение): Образовательные квесты: Это приключенческая игра, требующая от игроков решения умственных задач для продвижения по сюжету. Серия заданий, где на каждом этапе нужно сыграть в традиционную игру в новом формате, чтобы получить часть карты или ключ. Структура квеста включает вступление, центральное задание, список ресурсов и заключение.

Здоровье сберегающие технологии

 Динамические паузы с использованием модернизированных народных игр.

Дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз, встроенная в правила игры (например, после бега в «Гори-гори ясно!» нужно подуть на «огоньки» на интерактивной доске, чтобы их потушить).

Технология STEAM (наука, технология, инженерия, искусство, математика):
· «Сорока-ворона» в стиле STEAM: После традиционной пальчиковой игры предлагаем детям конструктор (LEGO, магнитный) и задание: «Построй для сороки современную кухню, где она могла бы варить кашу». Так мы развиваем инженерное мышление на основе фольклора.
· «Гуси-лебеди» и конструирование: После сюжетно-ролевой игры дети могут сконструировать из подручных материалов убежище для главной героини от гусей.

Элементы ТРИЗ (теории решения изобретательских задач):

· Усложняем правила: В игре «Краски» предлагаем детям не просто выбирать цвет, а придумать ему «современное» название (например, не «красный», а «цвет супергероя» или «цвет клубничного смузи»).
· Решаем проблему: В игре «Ручеек» задаем вопрос: «Как пройти через ручеек, если он стал очень широким?». Дети предлагают варианты: построить мост, перепрыгнуть на «кочки» (подушки), попросить помощи у друзей.

Кросс-культурный и инклюзивный подход:

· Адаптация игр: Традиционная игра «Жмурки» может быть адаптирована для ребенка с ОВЗ. Например, использовать не повязку, а колокольчик, который помогает всем участникам ориентироваться в пространстве на слух.
· Знакомство с играми народов мира: Используем интерактивную карту, где нажимаем на страну и смотрим короткое видео, как дети в той стране играют в свою традиционную игру, а потом пробуем сыграть сами.