Перспективное планирование НОД во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Месяц

Неделя

Тема недели

Сентябрь

3

4

5

Октябрь

1

2

3

4

Ноябрь

1

2

3

4

Декабрь

1

2

3

4

5

Январь

2

3

4

Февраль

1

2

3

4

Март

1

2

3

4

5

Апрель

1

2

3

4

Май

1

2

3 неделя

16.09-20.09

Тема: Осень

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Осенний лес». Задачи: Тренировать умение выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету (одинаковые, различные), распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца), наводить за собой порядок после игры.

ФЭМП

Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики»

Дидактические задачи: тренировать умение выделять цвет предметов, выбирать из группы предметы заданного цвета и составлять группы предметов одного цвета.

Д/и: «Парные картинки»; Задачи: сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия; уметь группировать картинки по признакам

Наблюдение

Тема: Мы встречаем осень золотую.

1. «Приход осени». Задачи: дать детям первоначальные представления о сезонных погодных явлениях (осень бывает хмурой, холодной, дождливой)

2. Наблюдение за осенним ветром. Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

3. Наблюдение на прогулке за осенним деревом. Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме; закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают.

4. Наблюдение за насекомыми. Закреплять представления детей о насекомых.  Учить анализировать и делать выводы, опираясь на личный опыт.

5. Наблюдение за березой. Цель: познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой.; закрепить знания о деревьях: березе.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный.

Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она? А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками,  похозяйничал, везде разбросал свои капельки-дождинки. Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл. И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».  Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии  стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и  страшно в неуютную осеннюю пору.

Рассматривание картинок про осенний лес;  Задачи: воспитывать интерес к природе, эмоциональное восприятие; дать представления детьми об осени (изменения в неживой природе, в живой природе, в растительном мире).

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Стихотворение  В.Мирович «Листопад, листопад…»;

К. Бальмонт. «Осень»;

Л. Толстой «Митька набрал столько грибов…»

Сказки: «Гуси-лебеди»; «Три медведя»

К. Ушинский. «Петушок с семьей»,

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Осень в лесу» Задачи: развивать умение конструировать лесные деревья по образцу, объединять постройки единым сюжетом. Закладывать основы элементарного анализа образца сооружения (Из каких частей состоит, как части соединены друг с другом, что находится вверху, что внизу.) развивать воображение, конструктивное творчество. Развивать умение выделять характерные особенности предмета.

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.» Чтение

стихотворения С. Черного «Приставалка» Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь  малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Аппликация

Тема: «Листопад» (коллективная работа). Задачи: сформировать умение распределять предметы в группы по цвету (на основе материализованного образца), закрепить умение определять и называть цвет; закреплять у детей умение пользоваться клеем; выполнять работу всем вместе аккуратно соблюдая композицию; развивать воображение, артикуляционный аппарат, речь.

Игра «Сложи листочки»; разучивание потешки (картотека)

Рисование

Тема: «Листопад». Задачи: рисовать с детьми листья на изображённом силуэте дерева; формировать навык ритмично наносить мазки в определённых местах; развивать чувствительность к цветовой гамме осенних листьев; расширять представление детей об осенних изменениях в природе.

Закреплять навык рисования карандашами, штриховки, раскраски.

Лепка

Тема «Соберем корзинку с ягодами».  Задачи: вызвать у детей интерес к простейшим действиям с пластилином, к отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного куска, скатывание небольших шариков.

Закреплять знакомые приемы лепки в свободной деятельности.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафчике, аккуратно складывать и размещать одежду на стуле перед сном

Дидактическое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Задачи: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых или других детей.

Д/и «Оденем куклу на прогулку». Задачи: на примере игрушечного персонажа учить доставать из шкафа уличную одежду; побуждать надевать носки, штаны, кофту, куртку, шапку; учить словесно выражать просьбу о помощи; приучать соблюдать элементарные правила в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафчика.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Дидактическая игра «Посади огород»

Цель: Закрепление знаний об овощах и фруктов, их значении в питании

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Улыбка-трубочка».  Вытянуть губы вперед, как хоботок. Растянуть губы в стороны, не показывая зубов. Чередовать.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Говорилка. Вы задаёте вопросы, малыш отвечает.

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Части тела. Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Задачи: Закреплять умение детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Игры-забавы с детскими вертушками.

Х/и «Лети, листок, ко мне в кузовок»

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Способствовать формированию у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре.

Д/и (ТРИЗ) «Да – нетка»

Д/и «Парные картинки»;

С-р/игра «Детский сад» Задачи: расширять у детей представления о труде работников детского сада; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

С-р/игра «Семья». Задачи: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Обогащение социально - игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

Мимические упражнения. (картотека)

Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Одевание – раздевание» Задача: Совершенствовать умение  одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Беседа: «Мой дом, наведу порядок в нем».

Задачи: Воспитание у детей культуры поведения, желание поддерживать чистоту и порядок в доме, группе, на участке.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь. Закреплять навыки здороваться, прощаться. Обращаться к взрослым по имени и отчеству

Игра «Наша соседи». Задачи: Закреплять навыки здороваться, прощаться. Обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Игра «Угадай по описанию».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Ориентироваться в некоторых помещениях детского сада: музыкального зала сравнивать с домашней обстановкой.

Экскурсия по детскому заду. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто где работает».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Правила поведения на улице осенью». Задачи: формировать знания детей о правилах поведения на улице слушать воспитателя.

Д/И «Что бывает осенью?» Задачи: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

Пожарная безопасность

П/и «Кто быстрее потушит пожар?»  Цель: развивать двигательные умения, закреплять правила пожарной безопасности.

4 неделя

23.09-27.09

Тема: Огород. Овощи  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Волшебная корзинка» Задачи: дать детям представление о группе предметов «овощи»; уточнить названия овощей.

Игра: «Назови одним словом». Как назвать все эти предметы вместе? Одним слово. Задачи: Развитие внимания, мышления, сообразительности. Формирование умения классифицировать предметы. Воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре. Расширение кругозора.

ФЭМП

Игра «Строители» Дидактические задачи: тренировать умение выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету (одинаковые, различные), выбирать из группы предметы заданного цвета и распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца).

Творческая мастерская: рисование пальчиком. Задачи: Развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, закреплять понятия «много», «один».

Наблюдение

1. Наблюдение за природой после осеннего дождя. Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю.

2. Наблюдение за птицами. Уточнить представления о перелётных птицах (журавль, ласточка, утка, гусь, лебедь, пеликан). Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.

3. Наблюдение за цветами, выращенными в цветниках около участка. Уточнить представление об осенних цветах. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Активизировать словарь, мышление, воображение.

4. Наблюдение за природой родного края в период «золотой» осени. Уточнить представления детей о золотой осени,

 накапливать эмоционально чувственный опыт.

5. Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени). Создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков. Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Солнечные зайчики играют на стене.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и

лиса» Цель. Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

Упражнение для мелкой моторики. «Собери бусы», «Волшебные мешочки» (фасоль и воздушный шарик)

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Разгадывание загадок. Задачи: Упражнять детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки.

Е. Янковской «Какие наши дети в группе».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Ворота для заборчика».  Цель: учить выполнять простейшую конструкцию – ворота, устанавливать опоры и класть на них перекладину.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Наши соления». Задачи: развивать умение равномерно располагать фигуры круглой формы разной величины на готовых силуэтах банок; обозначать словом готовое аппликативное изображение

Д\И «Кто больше увидит и назовет?» Задачи: Выделить и обозначить словом внешние признаки объекта.

Рисование

Тема: «Дорожки в огороде» (гуашь). Задачи: рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; познакомить с краской и кисточкой, хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть

Д/И. «Дорожки». Задача: уточнить представления о четырех цветах – красном, желтом, зеленом, синем, и их названия; сформировать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий), распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца).

Лепка

Тема: «Картофель». Задачи: воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения, интерес к лепке, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки; развивать мелкую моторику.

Мимические упражнения. Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: Закрепить навыки мытья рук  используя  мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки.

Беседа: «Мой друг Мойдодыр». Задачи: Воспитывать культуры внешнего вида - создание единства внешнего и внутреннего состояния маленького человека.

Беседа: «Зачем нужны витамины».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

«Огуречик, огуречик…» Задачи: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

П/и «Птички в гнездах».  Задачи: тренировать память, внимание, развивать быстроту движений, ориентировку в пространстве.

П/и «Солнышко и дождик». Задачи: Закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Х/и «Дождик». Цель: координация речи с движениями.

Н/и: «Во саду ли, во огороде».

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Шарик» Надуть щёки, сдуть щёки.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Самолёт Рассказывайте стихотворение, а малыш пусть выполняет движения в ритме стиха:

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Кашку варили Указательным пальчиком водить по ладошке.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Что лишнее». Задачи: Упражнять детей находить предметы  по определенному признаку среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь.

Д/и «Какой?» (различать и называть цвета). Задачи: Закреплять умения различать и называть основные цвета, (такой же по цвету как…)

С-р/игра «Магазин». Задачи: Познакомить детей с новой игрой Магазин, побуждать детей выполнять игровые действия (продавец – продает, покупатель – покупает), воспитывать дружеское отношение друг к другу, коммуникативные навыки, побуждать самостоятельно договариваться во время игры

С-р/игра

Игровая ситуация: «Водичка-водичка».  Задачи: Формировать навык брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки, Напоминать о необходимости пользоваться носовым платком.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять навыки здороваться  и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называть взрослых по имени и отчеству.

Продуктивная деятельность: «Построим детский сад».

Д/и: «К нам гости пришли».

Беседа: «Поведение за столом».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков).

Рассматривание иллюстраций об играх детей.

Д/и: «Как зайка играет с товарищами»

Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков). Задачи: Создание насыщенной многофункциональной среды в группе для девочек и мальчиков с акцентом на гендерную идентичность. Закреплять умение дифференцировать себя от представителей другого пола (она- это девочка, а он – мальчик).

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям.

Трудовое поручение: уборка игрушек.

Д/И «У нас порядок». Задачи: побуждать детей поддерживать порядок в шкафах с игрушками, оборудованием инвентарем.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Безопасность на прогулке». Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать

Если на улице дождь, то нужно выходить на прогулку с зонтом. Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть. Но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной.

1 неделя

30.09-04.10.

Тема: Сад. Фрукты

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Фрукты» Задачи: формировать у детей представления о фруктах;  развивать умение и знания детей о том, что фрукты растут в саду на деревьях; их внешние (величина, форма, цвет) и вкусовые качества; воспитывать бережное отношение к природе;

Рассматривание альбома «Фрукты». Развивать внимание, усидчивость, вспомнить какие фрукты растут в саду. Выяснить уровень знаний по теме «Фрукты».

сюжетных картин «В саду».  Развивать внимание, расширять знания детей о фруктах.

ФЭМП

Тема: ЦВЕТ Цель: уточнить представления о четырех цветах — красном, желтом, зеленом, синем, и их названия; сформировать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий), распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца); тренировать мыслительные операции анализ, сравнение.

Д.И «Большие и маленькие листики» - учить детей различать предметы по величине.

Наблюдение

Тема: «Знакомство. Наша группа, наш участок».

1. Экскурсия по участку. Цель: закреплять правила поведения на участке, расширять кругозор ребенка на базе ближайшего окружения.

2. Кукла Катя идет гулять. Цель: расширять представление о времени года осень, учить подбирать одежду кукле по сезону, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3.   Покажем Мишке, где живут муравьи. Цель: познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни; познакомить с муравьями.

4. Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за растениями. Цель: показать, что растения нуждаются в уходе; педагог осматривает растения и ухаживает за ними; при этом он удовлетворяет желание ребят участвовать в уходе за растением: дает им леечки, объясняет и показывает, как нужно правильно поливать (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, на первых порах можно даже держать руку ребенка с лейкой).

5. Наблюдение за работой дворника. Цель: закреплять знания детей о профессии дворника, что входит в его обязанности, чем  можно  помочь дворнику, воспитывать доброжелательное отношение к сотрудникам детского сада.

Экспериментальная деятельность

«Почему не получился куличик?» Цель: ознакомление со свойствами песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики. Песок влажный: не сыпучий, из него можно построить куличики

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки [а, у.] Дидактическая игра «Не ошибись» Цель. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в

звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Чтение художественной литературы

Коркина «Что растёт на грядке?». Развивать умение воспринимать текст с помощью взрослого понимать содержание.

Беседа «Фрукты».  Продолжать знакомить с плодами фруктовых деревьев; ввести обобщающее понятие «фрукты»; учить описывать фрукты (цвет, величину, форму).

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Грузовая машина для  фруктов» Задача: Закрепить навыки постройки грузового автомобиля из соответствующих деталей конструктора (пластина, кубы, кирпичики, полуцилиндр); и обобщить знания детей с деталями постройки.

Игры с крупным строительным материалом «Наш детский сад». Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Фрукты на тарелочке». Задачи: расширять знания детей о фруктах (цвете, размере). Закреплять умение детей наклеивать готовые формы фруктов, нанося клей с белой стороны и прикладывать фрукт смазанной стороной на контур тарелочки. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Закреплять навыки

аккуратного обращения с клеем и раздаточным материалом. Воспитывать у детей интерес к аппликации. Вызвать желание

работать рядом друг с другом, желание приходить на помощь

Д/И «Разноцветные дорожки». Задачи: закрепить навык построек дорожек из кирпичиков, понятие узкая, широкая дорожка, знаний цветов; развивать навыки ориентации в пространстве, мелкую моторику.

Рисование

Тема «Круглое. румяное, я расту на ветке » Цели: учить рисовать предметы круглой формы разной величины, проводя штрихи и линии в одном направлении и не выходя за пределы контура. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать аккуратность в работе.

Игра малой подвижности «Пузырь». Задачи: упражнять детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами

Лепка

Тема: «Консервируем фрукты». Задачи: учить детей создавать совместную композицию приёмом «пластилинография», приёмам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы; совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; формировать интерес к лепке; воспитывать интерес к заготовке фруктов на зиму, желание помочь родителям.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть, и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать. Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умеет самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема «О правильном питании и пользе витаминов». Задачи: Рассказать детям о том, чтобы расти и развиваться, человек должен правильно питаться. Объяснить, в чём разница между

«вкусным» и «полезным».

Накопление и обогащение двигательного опыта

ПИ « Огуречик… огуречик…».Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Улыбка» Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Пузырики. Пусть малыш сделает глубокий вдох через нос, надует «щёчки – пузырики» и медленно выдыхает через чуть приоткрытый рот.

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Барабанщики. Подушечки правой и левой руки прижаты к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола, как игра на пианино.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Театральная игра « К бабушке в деревню» стр.84 Н.Ф.Губанова. Вовлечь детей в игровой сюжет, активизировать слуховое восприятие; побуждать к двигательной и интонационной имитации.

Д/и (ТРИЗ) «Чудесный мешочек». Задачи: упражнять детей узнавать предметы по характерным признакам

Д/и «Узнай на ощупь».  

С-р/игра «Больница». Задачи: расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

С-р/игра «Детский сад». Задачи: расширять у детей представления о труде работников детского сада; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Игровая ситуация «Встреча с друзьями»

Театр на столе «Сказки бабушки Анне». Задачи: Вызвать интерес к просмотру театрализованного представления, развивать у детей положительные эмоции..

Игры с крупным строительным материалом «Наш детский сад».

Задачи: Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. Закреплять навыки телефонного этикета

Д/и «Поучим мишку знакомиться». Задачи: объяснить детям, как знакомиться с новыми людьми. Развивать навыки речевого общения; воспитывать культуру поведения.

Д/и «Напоим куклу чаем». Задачи: продолжать знакомить детей с предметами сервировки, правильно сидеть за столом.

Д/и «Уложим куклу спать». Задачи: упражнять детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий; закреплять знания последовательности в раздевании и одевании; расширять диапазон игровых действий; расширять способность общения со сверстниками и воспитателем.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Вежливые слова» Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.            

Беседа: «Кто заботится о нас в детском саду».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым.

Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Беседа «Кто работает в детском саду», «какие профессии мы знаем».

«Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». Задачи: закреплять умение детей после игры убирать игрушки на свои места.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Дополнить представления детей об улице новыми сведениями. Объяснить детям, что такое тротуар, проезжая часть, светофор.

Игры: «Мы игрушками играем»; «Что делают игрушки?»; Задачи: формирование представлений детей о доступном ребёнку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования, поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

2 неделя

07.10-11.10

Тема: Лес. Грибы, ягоды

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Осенние забавы» (природа) Задачи: предложить детям рассмотреть несколько картин осеннего сюжета и представить, что они находятся в осеннем лесу и назвать признаки осени: листья желтые, травка сухая, начинается листопад; дать понятие: листопад, осень, времена года.

Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка». Задачи: Развивать тонкие движения пальцев обеих рук;развивать координацию движений, - мелкую моторику рук; - способствовать усвоению понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева» воспитывать трудолюбие, усидчивость.

ФЭМП

Тема: ЦВЕТ Цель: сформировать умение распределять предметы в группы по цвету (на основе материализованного образца), закрепить умение определять и называть цвета; развивать воображение, артикуляционный аппарат, речь.

Д/ И «Чем похожи и чем отличаются?» Задачи: Развивать умения выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия.

Наблюдение

Тема: «Осенние забавы»

1. Наблюдение за осенними изменениями в природе.  Формировать элементарные представления об осени.

2. Наблюдаем за одеждой людей осенью. Закреплять знание детей  о предназначении этой одежды.

3. Рассматривание листочков. Развивать у детей наблюдательность, замечать явления в неживой природе.

4. Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.  Закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

5. Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат?

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук [у] Цель. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью

(по подражанию).

Д/И «Чей детеныш». Рассматривание иллюстраций с изображение животных. Задачи: Формировать представление о домашних животных: Чем их кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят. Уточнить представления о взрослых животных и их детёнышах. Развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать.

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

«Теремок», обр. Е. Чарушина

«Маша и медведь» обр. М. Булатова

П. Воронько. «Хитрый ежик»,

В. Сутеев. «Три котенка»;

«Заюшкина избушка» обр. О. Капицы

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема:  «Заборчик высокий и  низкий». Задачи: Закреплять у детей ставить кирпичики вертикально на узкую длинную (низкий заборчик) и узкую короткую (высокий заборчик) плоскости вплотную друг к другу.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Грибочки». Задачи: закреплять умение наклеивать большие и маленькие предметы, располагая их на полянке; закреплять умение пользоваться клеем.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Рисование

Тема: «Ягодка за ягодкой». Задачи: воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке, создавать ритмические композиции «ягодки на кустиках».

Показать возможность сочетания изобразительных техник : рисование веточек цветными карандашами и ягодок- ватными палочками.

Лепка

Тема: «Осенний урожай». Задачи:  знакомить детей с предметами круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки.

Игра «Скажи наоборот». (большой – (маленький), старый – (новый), высокий – (низкий)).

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки  своим полотенцем; вешать его на свое место.

Д/И «Последовательные картинки»  Задачи: развивать умения упорядочить объекты по смыслу (смысловаясериация).

Рассматривание картинок:  «Как дети моют ручки», «Мама моет дочку». Задачи: закреплять умение детей  брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

Продуктивная деятельность «Слепим витамины».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Витамины наши друзья».

Задачи: Закрепить знания детей о том , что во фруктах и овощах  есть много полезных витамин для роста и развития детей.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

П/и «Беги к флажку»,

П/и«Жучок – паучок»

Х/и «Ежик и барабан». Цель: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Качели» Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Ветерок 

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Машины. Крутим воображаемый руль. Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу. Погрозили пальцем. Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи:  Играть всем вместе, делится игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Подбери признак». Задачи: упражнять детей отвечать на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие».

Д/и «Волшебный мешочек».

Ср/игра «Больница».

Ср/игра «Автобус».

Театр на столе «Маша и медведь». Задачи: Вызвать интерес к просмотру театрализованного представления, развивать у детей положительные эмоции.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Беседа: «Будь всегда вежлив». Задачи: Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрывать перед детьми сущность понятия «вежливость»: вежлив тот, кто всегда внимателен, добр к людям воспитателям, няне, родным, близким, окружающим взрослым и детям. Систематизировать правила вежливого поведения. Упражнять детей в анализе своих поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять  имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе.

Беседа: «Моя семья». Рисование по теме «Моя семья».

Задачи: Формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Закреплять у детей  умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий.

Д/и «Как Зайка играет с товарищами». Задачи: Продолжить обучать детей деловому общению, обращаться кдруг другу по имени, играть вместе, общаться с партнерами по игре.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Правила поведения на улицах поселка, в общественном транспорте «Готовы ли мы стать пассажирами?».  Задачи: Формирование знаний поведения на остановках

общественного транспорта и в общественном транспорте.

Чтение литературы «Уроки вежливости».

Игра «Умелый пешеход».

Пожарная безопасность. Задачи: Познакомить детей с пожарной машиной. Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем.

Беседа: «Сказка о добром и злом огне»;

3 неделя

14.10- 18.10

Тема: Семья

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Моя семья» Задачи:  Уметь  называть членов своей семьи. Понимать роль взрослого и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

ФЭМП

Тема: ЦВЕТ Цель: закрепить умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами окружающего мира, распределять предметы в группы по цвету, расширить спектр цветов, известных детям; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать пространственные представления, воображение, речь.

Игра «Рисуем рассказ». Дидактические задачи: закрепить умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами окружающего мира, расширить спектр цветов, известных детям; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать пространственные представления, воображение, речь.

Наблюдение

Тема: Наблюдение за птицами

1. Наблюдение за дождём. познакомить с природным явлением — дождем.

2. Наблюдение за кустарником. Формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру

3. Наблюдение за птицами (воробей). Воспитывать у детей бережное отношение к птичкам. Вызывать желание помочь им в холодную голодную пору.

4. Наблюдаем за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

5. Наблюдение за погодой из окна. Развивать у детей самостоятельность в выборе что взять собой на прогулку.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Предложить детям посмотреть на небо. Какого цвета  небо? Облака плывут низко или высоко? На, что похожи облака? Быстро плывут они или медленно? Во время прогулки дать возможность детям понаблюдать за погодой, за весенним небом, а  затем задать им несколько вопросов, например: Какая сегодня погода? (ясно ли пасмурно). Какое небо, в какую погоду? (есть тучи или нет, есть ли  облака)

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) Цель. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Чтение художественной литературы

Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. БоголюбскойУчить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Познакомить со сказкой «Про глупого мышонка»; вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям.

Чтение Русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: формирование умения внимательно слушать, развитие интереса к чтению

Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Дом для большой семьи». Задача: продолжать знакомство с темой «Семья»; формировать представление о строении дома, его назначении; закреплять умение работать по схемам; учить анализировать дом. развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; развивать эмоциональную сферу у детей, воспитывать трудолюбие; воспитывать коммуникативные способности.

Аппликация

Тема: «Моя семья»Задачи: закрепить у детей представление о членах семьи, об их трудовых обязанностях; формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.); воспитывать у детей чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи; расширить словарь.

Рисование

Тема:  «Моя семья» Цель: расширять художественные способности в процессе рисования. Учить детей закрашивать предмет, не выходя за контур, самостоятельно выбирать цвет краски, совершенствовать изобразительную технику. Расширять и систематизировать знания детей о семье, отгадывать загадки.

Развивать логическое мышление, воображение, память, зрительное внимание, мелкую моторику рук, творческие способности. Развивать координацию речи с движением.

Воспитывать чувство привязанности к своей семье, наблюдательность, художественно-эстетический вкус.

Лепка

Тема: «Испечем оладушки, как у любимой бабушки» Задача: Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина; раскатывать комочки пластилина круговыми движениями; закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом .

Д/и «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы».

Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Кексы и торты». Задачи: Закрепить технику раскатывания предметов круглой формы.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Наши помощники». Задачи: Дать детям представление об органах чувств, как о наших помощниках в познание окружающего мира.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное»

Цель: познакомить детей с видами съедобной и несъедобной пищи.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять у детей умение вместе играть.

Игра «Вперед быстрей иди, только не беги»

.П/игра «Кто дальше бросит снежок».

Игровое упражнение «Ходьба на лыжах»,  «Косари»

.П/игра «С кочки на кочку»Н/и

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Рыбка шевелит губами».  Смыкать и размыкать губы.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Семафор. Стоя или сидя, спина прямо. Поднять руки в стороны - вдох, медленно опустить вниз - длительный выдох, произносить «с-с-с-с-с».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Белочка.  Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Бывает – не бывает»  Задачи: Развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

Игра-этюд « Зеркало»    Задачи: учить замечать непорядок  в  своем внешнем виде, причесываться, пользуясь личной расческой, закрепить навык умывания и пользования личным полотенцем.

Игра «Паровозик» (технологическая цепочка) (с 3-х лет) Задачи: Формирование у ребенка представление об изменениях объекта во времени, развитие внимания, наблюдательности и связной речи.

Игра «Что сначала, что потом». Задачи: формировать умения составлять логическую цепочку действий во времени, закреплять понятия «сначала» - «потом». Развивать речь и память.

Игра «Путаница» Задачи: учить детей подбирать по смыслу слова в предложении, убирать лишнее слово и подбирать на его место другое.

С/р игра «Семья», сюжет «Подготовка к празднику», «Детский сад», «Магазин», «Парикмахерская».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:   Закреплять умение детей при раздевание перед сном вешать платья или рубашку на спинку стула, шорты, носочки аккуратно класть на сидение

Чтение Н. Калина «Разве, так играют?», Я Тайц «Кубик на кубик»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.  Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя.

Д/и «Кто что делает», «Что вижу», «Что не стало».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Закреплять умение детей правильно готовиться к дежурству.

Беседа на тему «Каждой вещи свое место»

Беседа на тему «Делу время, потехе час».  

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность на улице: Тема: «Опасный лед». Задачи:  Формировать знания детей, что лед может быть опасным.

Беседа «Дом в котором я живу», «Мои игрушки», «Можно – нельзя» (поведение дома).

Тема: «Домашние животные – наши друзья»

Задачи:  Закрепить знания детей какие животные называются домашними, как за ними ухаживают люди.

Игровой момент «В гости пришел Петрушка. Давайте его угостим чем-нибудь

4 неделя

21.10- 25.10

Тема: Я. Части тела и лица

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Я и моё тело» Цель:  познакомить детей с основными частями тела человека, с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши, дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Беседа «Кто Я?» Цель: дать представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать потребность рассказать о себе

Беседа «Для чего нужны руки?» Цель: формировать представления детей о строении и значении рук.

Д/И «Что у тебя, а что у куклы?» Цель: уточнить знания детей о частях тела.

Настольная игра «Чего не хватает?» : развивать умение находить недостающие части, развивать мышление, учить детей делать определенные выводы.

ФЭМП

Тема: ЦВЕТ Цель: закрепить представление о цвете как о признаке, умение сравнивать предметы по цвету (одинаковый, различный) и выражать результаты сравнения в речи; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать воображение, зрительную память, речь, сформировать опыт самоконтроля.

Игра «Раскрась-ка!». Дидактические задачи: закрепить представление о цвете как о признаке, умение сравнивать предметы по цвету (одинаковый, различный) и выражать результаты сравнения в речи; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать зрительную память, речь, сформировать опыт самоконтроля.

Наблюдение

Тема: Быть здоровыми хотим. Безопасность

1. Наблюдение за солнцем. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

2. Наблюдение за  облаками. Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

3. Наблюдение за собакой. Дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

4. Наблюдение за работой шофёра. Знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

5. Наблюдение за листопадом. Показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые). Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Цель: Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского).

Д/и «Доскажи словечко». Цель: закрепить знания о частях тела человека. Развивать внимание, речь, быстроту реакции

Дидактическое упражнение «Играем в слова» Цель: Упражнять детей в образовании  слов по аналогии

Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворения С. Волков «Руки могут все достать» Цель: развивать память, дикцию, умение соотносить слова и действия.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Человек» Цели: Познакомить детей с набором счетных палочек, палочек Кюизенера. Закрепить знания цветов: жёлтый, красный, голубой, зеленый. Создать эмоциональный настрой от совместной игровой деятельности. Развивать мелкую моторику рук.

Аппликация

Тема: "Лицо человека" Задачи: изучать строение лица человека, развивать мелкую моторику, учиться аккуратно приклеивать детали аппликации

Рассматривание плаката и иллюстраций «Моё тело». Показ и называние частей тела и лица на себе и на кукле. Цель: формировать знания о строении тела человека.

Рисование

Тема: «Я и мое тело» Задача: Продолжать учить детей использовать в рисовании нетрадиционный способ — рисование пальчиками; составлять образ человека из частей; закреплять приёмы наклеивания готовых форм. Продолжать формировать знания детей о частях тела и лица, название геометрических фигур, понятия «правый», «левый»; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, образные представления, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук, аккуратность в работе. Воспитывать интерес к созданию образа человека, умение сопереживать и желание помогать герою.

Беседа «Для чего нужно тело? Цель: закреплять представление детей о строении собственного тела, дать первичные знания о внутренних органах. Учить детей рисовать круг и предметы округлой формы, развивать моторику рук.

Лепка

Тема: «Человечек» Задачи: Учить детей лепить человека из пластилина, используя приемы: прямое и круговое раскатывание, защипывание, сглаживание. Развивать у детей представление о себе, как о человеке. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать наблюдательность, любознательность

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Цель: следить за тем, чтобы дети держали правильно столовые приборы.

Ситуативный разговор «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!» Цель: расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Расширять представления о здоровой и полезной пище; прививать элементарные правила поведения во время еды; воспитывать уважение к тем, кто готовит пищу.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Работать по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности.

П/и «Кто дальше бросит?»,

П/и «Воробушки и кот»,

Х/и «Флажок». Задачи: Формировать умение детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

П/и «Мой веселый звонкий мяч» Задачи: Упражнять детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Физ. мин. «Изобрази домик – маленький, средний, и большой по размеру (домик, дом, домище)»

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Лошадка» Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Курочки. Выполняйте вместе с малышом. Встаньте, наклонитесь, свободно свесьте руки-«крылья» и опустите голову. Произносим: «Так-так-так» и одновременно похлопываем по коленкам. Выдох. Выпрямитесь, поднимите руки вверх – вдох.

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

У меня пропали ручки

Спрятать руки за спину.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий  (кормить, готовить обед, накрывать на стол)

Д/и (ТРИЗ) «Четвертый лишний». Задачи: находить лишний предмет среди других предметов.

Д/и «Собери в коробку шарики» (цвета)

С-р/игра «Больница».

С-р/игра «Аптека» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Мимические упражнения. Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Культура поведения. Задачи: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь

Беседа: «Как ты помогаешь?».  Задачи:  развивать у детей интерес и любовь к труду; поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности мамы; закреплять умение высказываться на тему из личного опыта; воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде.  

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мы разные – девочки и мальчики, веселые и грустные» Задачи: Закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу.

Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, прическа.

Беседа: «Мы разные», «А ты кто такой?», Задачи: Создание насыщенной многофункциональной среды в группе для девочек и мальчиков с акцентом на гендерную идентичность. Закреплять умение дифференцировать себя от представителей другого пола (она- это девочка, а он – мальчик). Воспитывать интерес к совместной игре девочек и мальчиков.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Труд людей.  Работа медсестры». Задачи: познакомить с трудом  взрослых в детском  саду.

Экскурсия по детскому саду, наблюдение.

Беседа: «Кто где работает»

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Ребенок и его здоровье» Задачи: Как надо одеваться, чтобы не болеть. Показать последовательность одевания.

Беседа: «Где прячется здоровье?» Задачи: закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

5 неделя

28.10-02.11.

Тема: Игрушки

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Предметы вокруг нас. Игрушки».

Задачи: закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов, видовые и родовые понятия (обобщения).

Д/И «Поправь Незнайку». Задачи: развивать умение слышать и тактично исправлять ошибки в речи

ФЭМП

Тема: ОТТЕНКИ ЦВЕТОВ Цель: сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения словами «светлый» и «темный»; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода (фиксации затруднения, понимания его причины, самостоятельного построения способа выхода из него) и опыт самоконтроля; закрепить умение сравнивать предметы по оттенкам цветов и выражать результаты сравнения в речи; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, творческие способности.

Игра «Компот» (начало).

Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для открытия нового знания; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

Наблюдение

Тема: Наблюдение признаков поздней осени.

1. Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Развитие у детей познавательных интересов.  Формировать представление о предметах ближайшего окружения.

2. Наблюдение признаков поздней осени. Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Учить отгадывать загадки.

3. Наблюдение за елью. Формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

4. Наблюдение за погодой. Развивать у детей желание наблюдать за природой и погодными явлениями.

5. Рассматривание сухого песка. Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые). Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»  Цель. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять  содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [о].

Д/И «Телефон». Задачи: Развивать слуховое внимание, четкое произношение слов. Дидактическое упражнение: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

С. Маршак «Тихая сказка»,

«Сказка о глупом мышонке»

А.Н.Толстого «Волк и козлята»,

Е Черушина «Теремок»,

С  Капутикян «Моя бабушка»,

Л. Квитко «Бабушкины руки».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Домик для матрешки». Задачи: формировать у детей обобщенные представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности; познакомить с новой деталью – призмой.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Башенка из кубиков». Задачи: закреплять у детей умение составлять предмет из частей разной величины путем их наклеивания друг на друга; подбирать цвета

Д/и «Что где растет».

Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с домами.

Рисование

Тема: «Коврик для куклы Даши» Задачи: рисовать короткие прямые линии сверху вниз; развивать умение правильно держать карандаш, знания цветов.

Загадывание загадок.  Задачи: Упражнять детей в отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки.

Лепка

Тема: «Угощение для кукол». Задачи: учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску; вызвать желание лепить.

Д/и «Кто в домике живет?»

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, как нужно правильно пользоваться

 мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания

Д/И «Угостим кукол чаем». Задачи: упражнять пользоваться чашкой, ложкой, благодарить; закреплять умение производить цепочку логичных действий; активизировать активный словарь: чай, чашка, ложка, салфетка, скатерть, блюдце.

Д/И «Кукла заболела.» Задачи: упражнять детей выполнять основные действия врача (измерить температуру, дать лекарство, пользоваться атрибутами по назначению. Воспитывать чувство заботы, сопереживания больному.

Д/И «Покажем мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться» Задачи: закреплять умение соблюдать последовательность при одевании; активизировать активный словарь за счет существительных, обозначающих названия одежды: носки, колготки, свитер, штаны, шарф, шапка, куртка, варежки, сапоги.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Изучаем свое тело». Задачи: называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; учить различать запахи.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Работать по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности.

П/и «Кто дальше бросит?»,

П/и «Воробушки и кот»,

Х/и «Флажок». Задачи: Формировать умение детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

П/и «Мой веселый звонкий мяч» Задачи: Упражнять детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Физ. мин. «Изобрази домик – маленький, средний, и большой по размеру (домик, дом, домище)»

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Лошадка» Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Курочки. Выполняйте вместе с малышом. Встаньте, наклонитесь, свободно свесьте руки-«крылья» и опустите голову. Произносим: «Так-так-так» и одновременно похлопываем по коленкам. Выдох. Выпрямитесь, поднимите руки вверх – вдох.

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

У меня пропали ручки

Спрятать руки за спину.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий  (кормить, готовить обед, накрывать на стол)

Д/и (ТРИЗ) «Четвертый лишний». Задачи: находить лишний предмет среди других предметов.

Д/и «Собери в коробку шарики» (цвета)

С-р/игра «Больница».

С-р/игра «Аптека» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Мимические упражнения. Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Культура поведения. Задачи: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь

Беседа: «Как ты помогаешь?».  Задачи:  развивать у детей интерес и любовь к труду; поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности мамы; закреплять умение высказываться на тему из личного опыта; воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде.  

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мы разные – девочки и мальчики, веселые и грустные» Задачи: Закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу.

Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, прическа.

Беседа: «Мы разные», «А ты кто такой?», Задачи: Создание насыщенной многофункциональной среды в группе для девочек и мальчиков с акцентом на гендерную идентичность. Закреплять умение дифференцировать себя от представителей другого пола (она- это девочка, а он – мальчик). Воспитывать интерес к совместной игре девочек и мальчиков.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Труд людей.  Работа медсестры». Задачи: познакомить с трудом  взрослых в детском  саду.

Экскурсия по детскому саду, наблюдение.

Беседа: «Кто где работает»

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Ребенок и его здоровье» Задачи: Как надо одеваться, чтобы не болеть. Показать последовательность одевания.

Беседа: «Где прячется здоровье?» Задачи: закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Тема: «С кем ты приходишь в детский сад». Задачи: Закреплять у детей имена родных и близких ему людей их родственные связи.

Беседа: «Безопасность на дороге». Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре

 1 неделя

05.11-08.11.

Тема: Кухня. Посуда

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Предметы вокруг нас. Посуда». Задачи: Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

Игра: «Назови одним словом».  Задачи: Развитие внимания, мышления, сообразительности. Формирование умения классифицировать предметы. Воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре. Расширение кругозора.

Беседа «Предметы вокруг нас»

ФЭМП

Тема: ОТТЕНКИ ЦВЕТОВ Цель: закрепить представления о разных оттенках цвета по светлоте, умение выражать в речи светлые и темные оттенки разных цветов; закрепить умение различать и называть 6 цветов, сравнивать предметы по цвету; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, вариативность мышления, воображение.

Игра «Горячий компот». Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать воображение, артикуляционный аппарат.

Наблюдение

1. Мы веселые ребята. Цель: наблюдение за играми старших детей, воспитывать доброжелательные отношения к другим.

2. Наблюдение за погодой.  Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная).

3. Играем в песочнице. Цель: Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры (делиться игрушками, уступать, решать конфликты мирным путем).

4. Наблюдение за дождем. Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

5. Наблюдение  за осенним деревом. Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Наблюдая за снегом, разобрать с детьми (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело).

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.» Чтение

стихотворения С. Черного «Приставалка» Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь  малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Д/И «Накормим куклу». Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами сервировки, правильно сидеть за столом.

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Задачи: Повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков

Чтение потешек, беседа по содержанию: «Спи, Ванюша», «Спи – кА, голубочик, маленький сыночек», «А, Ванюша, попляши!», «Андрей – воробей», «Маша в гости приглашала», «Наша Маша маленькая».

Чтение финской народной сказки «Лиса – нянька».

Задачи:  Формировать у детей умение внимательно слушать. Способствовать развитию интереса к чтению

А. Шибаев. «Кто кем становится». Задачи: обогатить и закрепить знание детей о домашних и диких животных, пользе приносимой людям, местах обитания и профессиях людей, связанных с уходом за домашними животными. Развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к жизни животных, а также память, связную речь, умение анализировать и делать выводы.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Мебель для кухни». Задачи: закреплять умение строить мебель. Запоминать название предметов мебели.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Поможем украсить скатерть». Задачи:  Закреплять представления округлой, квадратной формы, из готовых форм составлять узор; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия «один» и «много», учить преодолевать различные препятствия; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память речь логическое мышление, воображение.

Игровое упражнение «Веселые пружинки».

Рисование

Тема: «Красивые тарелки» Задачи: Продолжать рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки.

Рассматривание узоров. Задачи: Развить у детей пространственное воображение, аккуратность, внимание, графические способности, а также умение анализировать, синтезировать, комбинировать.

Лепка

Тема: «Чашечка с блюдцами». Задачи: Формировать умение лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы, пользоваться знакомыми приемами лепки.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Развитие слухового восприятия. Определять на слух и называть в речи звучащий инструмент. Выражать свойства звука словом

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать элементарные навыки поведения за столом.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Снег, снежок» Задача: Побеседовать с детьми о том , что нельзя на прогулка брать в рот снег  он может быть причиной простудных заболевании.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности.

П/и «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу»,.

П/и «Паровозик».

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Котенок лакает молоко». Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Шагом марш! Встать прямо, гимнастическая палка в руках. Ходить, высоко поднимая колени. На 2 шага - вдох, на 6–8 шагов - выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше»

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Фруктовая ладошка Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого. Показывают ладошками вокруг и на себя.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Игры  на темы из окружающей жизни.

Д/и (ТРИЗ) «Телефон». Задачи:Развивать слуховое внимание, четкое произношение слов.

Н/игра «Фруктовое домино». Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии».

Д/игра «Волшебный сундучок».  «Кто кем становится».

С-р/игра «Зоопарк». Задачи: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

С/р игра «Больница»,

С/р игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине». Задачи: Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал.

 Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую».

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рассматривание картин «В магазине», «Супермаркет», «Кому что нужно для работы».  Задачи: Расширять представления детей по данной теме, способствовать обогащению игрового опыта

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Задачи: Совершенствовать умение правильно держать ложку и вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживать сверху указательным, если мясо, рыба, котлета.

Беседа на тему «Мы — дружные ребята». Задачи: Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам

Д/и «Как мишка учился кушать вилкой», «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».

Беседа: Культура поведения. Задачи:  Закреплять умение правильно вести себя в спальне.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении .

Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений». Задачи: Обогащать представления детей об операциях по ходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр.  Задачи: Закреплять умение детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: формировать навыки соблюдения правил поведения при поднимание по ступенькам на второй этаж.

Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте».

ПДД Тема: «Дорожные знаки». Задачи: Ознакомление детей с запрещающими знаками.

Рассматривание запрещающих знаков.

Игра «Почему незнайка попал в аварию».

Рисование дорожных знаков.

Рассматривание макета «Улица».  Задачи: Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)).

 2 неделя

11.11-15.11

Тема: Продукты питания

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Овощи и фрукты – полезные продукты». Задача: Формировать представление об овощах и фруктах, как витаминах, полезных для здоровья человека, закрепить умение детей различать и называть овощи и фрукты, формировать умения делать выводы на основе практического опыта.

ФЭМП

Тема: ОТТЕНКИ ЦВЕТОВ Цель: закрепить умение различать и называть цвета и оттенки, сравнивать предметы по цвету и оттенкам цветов; тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам цветов (светлые и темные); тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, сформировать опыт взаимоконтроля и самоконтроля.

Игра «Убери игрушки». Дидактические задачи: закрепить умение группировать предметы по цвету и оттенкам цветов (светлые и темные); тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, сформировать опыт взаимоконтроля.

Наблюдение

Тема: Наблюдение за снежинками

1. Наблюдения  за снегом, его свойствами. Развивать  у детей общие представления о снеге. Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей.

2. Наблюдение за самолётом в небе. Познакомить детей с воздушным транспортом во время прогулки. Наблюдаем как самолёт летит в небе оставляя следы и как шумит мотор.

3. Наблюдаем и подкармливаем птиц. Учить узнавать и называть птиц.

4. Наблюдение за снегом. Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки. Закрепить знания о снеге (признаки).

5. Наблюдение за снежинками. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.

Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок, рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета).   Легко ли сыплется песок? (Легко) Как можно назвать песок? (Сыпучий).

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение стихотворений об осени.  Цель. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по  аналогии.

Дидактическое  упражнение «Что из чего получается»

Чтение художественной литературы

Задачи: Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета; развивать умение выслушивать ответы других детей (взрослых); воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; учить фантазировать и мечтать.

И. Токмакова «Каша» З. Александрова «Вкусная каша».  Э. Мошковская «Маша и каша» М. Пляцковский «Кому что нравится».  В. Осеева «Печенье». Р. н. с. «Горшочек каши»

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: "Ящик для фруктов" Цель: Учить детей выполнять постройку из строительного материала, создавать несложные конструкции, совершенствовать умение соединять кирпичики между собой; строить по готовому образцу, закрепить названия фруктов, воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности.

Аппликация

Тема: «Завтрак для Мишки» Цель: занятия: научить предварительно выкладывать на листе бумаги в определённой последовательности готовые детали разной формы, величины, цвета, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

Рисование

Тема: «Овощи в кастрюле» Цель: Учить детей создавать композицию «овощи в кастрюле». Закреплять знания детей о форме, цвете и величине предметов. Формировать понятия «вверху», «внизу», «высоко», «низко», «один», «много».

Лепка

Тема:  «Угощение для зайчика». Задачи: закрепить умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями; формировать интерес к работе с пластилином.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку;  брать пирожок, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости.

Д/и «Напоим куклу чаем»,

Рассказ воспитателя «Как я ходила в гости».

Д/и «Можно – нельзя»,

Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как воспитанные дети ведут себя в гостях».

Беседа: «Поведение за столом».

Чтение Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Да здравствует мыло душистое» Задача: Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; Подвести детей к понятию, что «Чистота – залог здоровья».

Совместная деятельность ЗОЖ:

Сюжетно-ролевая игра «Завтрак»

Цель: формирование навыка правильного и безопасного поведения за столом; закрепление правил этикета.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами.

П/и «Зайка беленький сидит» Задачи: Упражнять детей выполнять соответствующие движения одновременно со словами текста. Закреплять умение детей выполнению коллективного и индивидуального движений с целью развития внимания каждого ребенка.

П/и«Раз, два, три – беги!» Задачи: Закреплять умение детей действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении

Н/и «Ходит Ваня» Задачи: закреплять умение стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Физ. мин. Пальчики.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Бублик» Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Пчёлка. Покажите ребенку, как нужно сидеть: прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дети. Показать пальцами треугольник, указательным и средним пальцами походить по столу как будто «пешеход».

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). В  индивидуальных  играх с игрушками – заместителями (куклы, мишки, зайчик) исполнять роль за себя и за игрушку.

Д/и (ТРИЗ) «Что может быть по форме таким же, как…?».

Задачи: соотносить форму объектов с заданным образцом, отбирать объекты данной формы.

Д/и «Посмотри и назови». Задачи: Продолжить расширять и уточнять словарь детей, развивать связную речь

С-р/игра «Дом».  Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать обстановку для задуманного сюжета, раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей, ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Инсценировка стихотворения С. Капутикян «Машенька обедает». Задачи: пробудить интерес детей к разыгрыванию инсценировки; продолжать закреплять умения детей показывать при помощи интонации настроение, характер героя; формировать умение эмоционально - двигательно проживать роль.

Мимические упражнения. Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Положительно моральные качества» Задачи: Учить помогать друг другу, обращаться за помощью к товарищу.

Д/и «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Моя семья». Задачи: Закрепить знания  детей о членах семьи, их занятиях, работе

Беседа: «С кем ты живешь». Задачи: Формировать представления о семье. Знать имена своих родителей, членов семьи. Воспитывать уважение к членам семьи.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

Игра «Повара». Задачи: актуализировать знания детей об окружающем мире, сформировать умение создавать разные оттенки цветов и опыт самоконтроля; закрепить умение различать и называть светлый и темный оттенки цветов.

Беседа: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Костер» Цель: уточнить порядок действий при пожаре, развивать быстроту реакции детей.

Игра «Да» и «Нет» Цель: развивать внимание, мышление.

3 неделя

18.11-22.11

Тема: Одежда

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Предметы вокруг нас. Одежда».

Задачи: Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов одежды; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

ФЭМП

Тема: БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ Цель: закрепить умение различать и называть размеры предметов —большой, поменьше, маленький; закрепить умение различать и называть цвета, сравнивать предметы по цвету и размеру; тренировать мыслительные операции сравнение и аналогию, развивать память, речь, воображение.

Игра «Медведи». Дидактические задачи: закрепить умение различать и называть размеры предметов — большой, поменьше, маленький; тренировать мыслительные операции сравнение и аналогию, развивать память, речь

Наблюдение

Тема: Наблюдение за первым снегом

1. Наблюдение за солнцем и облаками. Развивать у детей наблюдательность, замечать явления в неживой природе. Развивать желание узнавать по форме облаков знакомые предметы.

2. Наблюдение за первым снегом. познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

3. Наблюдение за дождём. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Познакомить с природным явлением — дождем.

4. Наблюдение за рябиной. Продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины?

5. Наблюдение за следами  (голубя, воробья, вороны, кошки, собаки). Развивать у детей внимание. Учить различать следы оставленные на снегу кем-то?

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Наблюдение за снежинками. Рассматривать форму строения снежинок. Наблюдать снегопад в разную погоду. Рассматривать снежинку в лупу.

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук [и] Цель: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука [и](изолированного, в словосочетаниях, в словах)

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Е. Янковская «Я хочу в детский сад».

«У страха глаза велики», обр. М. Серовой;

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»,

С.Маршак «Сказка об умном мышонке»,

С.Маршак «Кто колечко найдет

К. Чуковский «Мойдодыр», «Муха-цокотуха»

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: Конструирование по замыслу Цель: Закреплять полученные навыки. Учить, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Аппликация

Тема: «Юбка для девочек и брюки для мальчика»Задачи: Учить детей создавать аппликативные образы одежды для мальчика и девочки из готовых деталей. Вызвать интерес к составлению элементов одежды для мальчиков и для девочек. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.

Рисование

Тема: «Платья и рубашка»Задачи: упражнять в использовании названий предметов одежды, цветов; упражнять в рисовании красками двух цветов, закреплять умение проводить прямые линии, учить прикасаться к бумаге концом кисти; закреплять представление о гендерной принадлежности.

Лепка

Тема: «Украсим кукле платье» Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:  формировать навыки правильно мыть руки.

Беседа: «Почему нужно полоскать рот после еды». Задачи: воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Беседа: «Мой внешний вид». Задачи: Воспитание у дошкольников культуры внешнего вида - создание единства внешнего и внутреннего состояния маленького человека.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Крепкие зубы». Задачи: Рассказать детям о правилах ухода за зубами.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Рассматривание иллюстраций о здоровой пище.

Цель: на примере иллюстраций рассказать и показать, что такое здоровая пища.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности.

П/и «Догони меня»,

П/и «Найди свой домик»

П/И «Пробеги тихо» Задачи: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

П/И «Найди себе пару», Задачи: Развивать у детей бег, не наталкиваясь друг на друга; упражнять действовать точно по сигналу. Развивать в игре речь детей

П/И «Совушка».  Задачи: упражнять детей выбирать и изменять направление движения, уступать дорогу другому, не наталкиваясь друг на друга; останавливаться и замирать на месте по сигналу.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Непослушный язычок» (расслабление мышц я зыка). Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Трубач. Сесть, кисти рук сложить в трубочку, поднять почти вверх. Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

На заправке Обеими руками «крутить «руль перед собой.

Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаться ладошки.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). В  индивидуальных  играх с игрушками – заместителями (куклы, мишки, зайчик) исполнять роль за себя и за игрушку..

Д/и (ТРИЗ) «На что похожи?» Задачи: Насыщение значением признак форма окружающие объекты – шара, колеса, огурца, банана, лампочки и т.д. Вывод: У всех предметов есть форма. Форму мы определяем анализаторами «Рука», «Глаз»

Д/и «Разберем и соберем». Задачи: закреплять умение находить и называть части растения

С-р/игра «К нам пришли гости».

С-р/игра «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Продуктивная деятельность «Портрет папы, мамы», «Мы гуляем с мамой».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

4 неделя

25.11-29.11.

Тема: Обувь

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Обувь» Задача: Уточнить названия и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку; развивать зрительное внимание; уточнять и активизировать глагольный и предметный словарь по теме; воспитывать интерес к занятию, стремление узнать что – то новое, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

ФЭМП

Тема: БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ Цель: тренировать умение различать и называть размеры предметов —большой, поменьше, маленький; сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и объемными предметами и о квадрате как плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин «квадрат»; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.

Игра «Большой, маленький».

Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, развивать внимание, тренировать умение понимать смысл слов «большой», «маленький».

Наблюдение

Тема: Морозный солнечный денёк

1. Морозный солнечный денёк. Рассказать детям о том, как живут звери зимой: стимулировать добрые чувства по отношению к ним.

2. Наблюдение за разными деревьями. Познакомить детей с берёзой, ёлкой, с их отличительными внешними признаками.

3. Зимние забавы. Закрепить знание детей о назначении снежных построек; уточнить знания о названиях птиц, частей их тел, голосовых реакциях

4. Наблюдения за поведением детей на соседних участках. Развивать у детей дружелюбное отношение друг к другу.

5. Наблюдения за птицами на участке. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Рассмотреть на снегу следы и определить, кто это мог пройти?

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

 Цель. Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.  Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных,  правильно и четко проговаривать слова со звуками [к, т]

Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?»

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Русская народной сказки «Три медведя».

К.Ушинский «Петушок с семьей».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Веселые тапочки»Задачи: продолжать формировать навыки конструирования из бумаги, продолжать формировать умение работать с шаблонами; развивать мелкую моторику; развивать эстетический вкус, фантазию; воспитывать самостоятельность и аккуратность

Аппликация

Тема: «Зимние сапожки» Цель: обобщить понятие «Обувь». Вызывать желание помочь игрушечному персонажу. Показывать, как можно составить узор в определённой последовательности. Повторить геометрические фигуры. Продолжать знакомить с правилами наклеивание.

Рисование

Тема «Сапожки, чтобы не промочить ножки». Задачи: Закрепить умения детей рисовать кистью, использовать в работе нетрадиционные инструменты (ватные палочки). Развивать умения рисовать прямые и волнистые линии по намеченному контуру. Наносить точки ватной палочкой по нижней части листа. Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику рук.

Лепка

Тема: «Сапожки для сороконожки» Задачи: Обучающие: Продолжать учить детей лепить из пластилина. Учить детей украшать лепку дополнительным материалом (бусинками, бусами, пуговицами).

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: формировать умение надевать обувь, упражнять в использовании разных видов застежек: молнии, липучки.

Дидактическое упражнение «Постираем кукле платье». Задачи: Способствовать обогащению игр новыми сюжетами. Воспитывать интерес к труду, желание принимать в нём посильное участи.

Д/и  «Маша-растеряша». Задачи: Упражнять детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Знакомство с расческой.

Задача: Дать детям понятие «расческа», зачем она нужна как ей пользоваться.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: формировать у детей слушать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем.

П/и «Ворона и собачка».

П/и «Ёлка, берёза»

Х/и «Ладушки-оладушки»

Н/и «Мороз – красный нос»

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Веселая змейка». Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Часики. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Транспорт,  крутим воображаемый руль. Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу. Погрозили пальцем. Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре

Д/и (ТРИЗ) «Кого не стало?» Задачи: развивать наблюдательность; упражнять назвать птицу, которая спряталась.

С-р/игра «Магазин. Подбери одежу по сезону»

С-р/игра «День рождение куклы» Задачи: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; упражнять правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Театрализованная игра по сказке «Кто сказал мяу»

Упражнения для мелкой моторики. «Собери бусы», «Волшебные мешочки» (фасоль и воздушный шарик), «Накормим Колобка», «Мозаика».

Задачи: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, закреплять понятия «много», «один».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Положительно моральные качества» Задачи: Учить помогать друг другу, обращаться за помощью к товарищу.

Д/И «Хорошо-плохо» Задачи: Упражнять детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Воспитываем бережное отношение к книге.

Воспитываем бережное отношение к книге. Учим находить и подбирать необходимые материал для занятия. Продолжаем учить убирать за собой игрушки. Учим накрывать на стол.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Опасные ситуации зимой». Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнутся и как их избежать.

Беседа: «Безопасность на прогулке». Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать.

1 неделя

02.12-07.12

Тема: Ханты- Мансийский АО (игры народов севера)

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Мы живем в Югорске». Задачи: Обогатить и уточнить первые представления о городе, в котором мы живем.  Познакомить с главными достопримечательностями города.

Беседы: «Что мы видели на нашей улице», «Мы живем в Югорске». Задачи: Обогатить и уточнить первые представления о городе, в котором мы живем.  Познакомить с главными достопримечательностями города.

ФЭМП

Тема: ЦВЕТ И ФОРМА Цель: сформировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме (одинаковая, различная), тренировать умение, находить предметы одинаковые и различные по форме; ввести в речевую практику названия различных форм плоских фигур - квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник; закрепить умение определять и называть цвет предметов, группировать предметы по цвету; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать внимание, речь, фантазию, сформировать опыт взаимоконтроля.

Игра «Наведи порядок» Дидактические задачи: сформировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме (одинаковая, различная), тренировать умение, находить предметы одинаковые и различные по форме; ввести в речевую практику названия различных форм плоских фигур - круг, овал, треугольник, прямоугольник; закрепить умение определять и называть цвет предметов, тренировать внимание, мыслительные операции анализ и сравнение.

Наблюдение

Тема: Наблюдение за погодой зимой

1. Наблюдение за сосульками. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

2. Наблюдение за деревьями зимой. Обратить внимание детей на красоту деревьев в зимнем наряде.

3. Наблюдение за погодой зимой (за ветром). Учить детей различать погодные условия.

4. Наблюдение за морозными узорами на окне. Учить детей видеть красоту не только в предметах, но и в необычных явлениях природы (иней на окошке).

5. Наблюдение за льдом. Знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

В солнечный морозный день обратить внимание детей на сосульки. Выяснить помнят ли дети о капели и сосульках. Наблюдать капель , образование сосулек.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака  «Детки в клетке» Цель. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Художественное чтение сказки «Снегурушка и лиса». Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок).

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Домик с окошком». Задачи: воспитывать у детей желание строить из крупного строительного материала

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Скоро праздник придет». Задачи: группировать предметы по цвету; составлять изображения из частей, правильно их располагая; упражнять в аккуратном наклеивании.

Двигательная импровизация «Катание на санках», (элементы театрализации под музыку). Задачи: Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; упражнять высказываться; развивать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания.

Рисование

Тема: «Нарисуем мы орнамент». Задачи: учить детей рисовать линии слева направо. Вести кисть неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисти; рисовать другой краской аккуратно; создавать условия для воспитания восприятия цвета.

Разучивание потешки «Петушок, петушок».

Лепка

Тема: «Лестница для бельчонка». Задачи: Воспитывать желание оказывать посильную помощь нуждающимся в ней. Развивать умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам.

Двигательная импровизация «Игра в снежки». (элементы театрализации под музыку) Задачи: Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; упражнять высказываться; развивать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: Закреплять навыки  тщательно мыть руки, вытирать руки своим полотенцем, пользоваться индивидуальной расческой,  пользоваться носовым платком.

Рассматривание иллюстраций «Зимняя одежда».  Задачи: Расширять представлена детей о предметах зимней одежды, их отличительных признаках (зимой надевают тёплую одежду); обогащать словарь: пальто, куртка, шапка, шарф, варежкии т. д. Побуждать детей к активной речевой реакции, к диалогу.

Д/и «Кто у нас красивый», "Что нужно для умывания. 
Гимнастика для глаз «Лиса»
(узнают предмет с закрытыми и закрытыми глазами).
Оздоровительный самомассаж. «Лиса и Сова».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Глаза - главные помощники человека»

Задачи: Формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам (нужно правильно умываться, вытираться только чистым полотенцем; нельзя тереть их грязными руками, бросать песок в глаза и т. д.) 

Совместная деятельность ЗОЖ:

Чтение сказки Ш. Перро «Волшебный горшочек»

Цель: формирование у воспитанников представления о правильном питании и его важности в сохранении здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч», «Солнышко и дождик», «Самолёты».

П/и «Хитрая лиса». Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле

Х/и «Найди свое место».

П/и «Солнышко и дождь».

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Пятачок». Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Петух. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку»

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

За грибами Поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать у детей умение играть роль.

Д/и (ТРИЗ) «Расскажи, кто какой?»;

Д/и «Кому что» Чтение: Т. Волжина «Где чей дом?». Задачи: Закреплять знания детей о животных, их любимой пище, упражнять подбирать картинки в соответствии с заданием. Развивать логическое мышление, связную речь детей.

С-р/игра «Строители».

С-р/игра «Выступление на музыкальных инструментах»

Театрализация отрывка из сказки «Снегурошка и лиса» Задачи: Вспоминаем с детьми ранее прочитанные сказки («Колобок» и т.д.). Дети характеризуют образ лисы. Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания  Снегурушки.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Беседа с детьми на тему «Вежливые слова»  Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать различные ситуации, учить использовать вежливые слова и выражения. Обогащать словарный запас детей, опыт общения со взрослыми и сверстниками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мы родились в Югре». Задачи: формировать знания о крае, в котором мы живем,  знакомить с коренными жителями нашего округа.

Работа с ИКТ презентация «Югорский край». Задачи: формировать знания о крае, в котором мы живем,  знакомить с коренными жителями нашего округа.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: приготовить материалы к занятиям, после игры убрать на место игрушки.

Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений». Задачи: Обогащать представления детей об операциях по ходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Безопасность на прогулке».

Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать.

Беседа: «Опасные игры».  Задачи: Дать детям первоначальные знания о правилах безопасного поведения в природе в зимний период. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного поведения зимой на улице

 «Что это?» (назови природное явление) Цель: учить по картинке определять природное явление.

2 неделя

09.12- 13.12

Тема: Зима

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Зима». Задачи: познакомить детей с понятием зима и с  зимними забавами.

Работа с ИКТ презентация «Зима».

Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года).

Задачи: обобщить и систематизировать представления о временах года по основным, существенным признакам.

ФЭМП

Тема: ОДИН, МНОГО Цель: уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода; закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать внимание, речь, творческие способности.

Игра «Цветочная поляна». Дидактические задачи: актуализировать представления детей о понятиях «один» и «много», развивать внимание.

Наблюдение

Тема: Наша зимушка- зима.

1.Наблюдения  за снегом, его свойствами; Развивать  у детей общие представления о снеге. Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей.

2. Наша зимушка- зима. Развивать у детей чувство к прекрасному. Радоваться зимним дням.

3. Мороз. Узоры на стекле. Развивать у детей желание видеть прекрасное и радоваться красоте.

4. Наблюдения  за птицами на участке. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

5. Помощники. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, формировать желание помогать окружающим.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Игра «Хорошо – плохо зимой». Задачи: Уточнить знания детей о признаках зимы, учить понимать простейшие причинно-следственные связи; Воспитывать речевую активность, активизировать словарь по теме «Зима».(человек, звери, птицы, насекомые, рыбы)

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с  образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка –причитания Снегурушки

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

М. Булатова «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурушка и лиса».

З.Александрова «Снежок».

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Кто колечко найдет?»;

«Лиса и заяц» обр. В. Даля, «Лиса и журавль» в обр А.Н. Толстого

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Пирамидка». Цель: учить строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Снеговик». Задачи: закреплять знания о круглой форме, о различие; тренировать умение, находить предметы одинаковые и различные по форме; группировать предметы по цвету; составлять изображения из частей, правильно их располагая; упражнять в аккуратном наклеивании.

Загадки.  Задачи: Закреплять умение отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

Упражнение «Мы – медведи».

Рисование

Тема: «Снежинки». Задачи: формировать навыки правильно держать кисть; аккуратно выполнять работу.

Мимические упражнения. Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Лепка

Тема: «Конфеты в подарок». Задачи:  Развивать у детей сюжетно – игровой замысел, использовать знакомые приемы лепки.

Упражнение «Мы – медведи».

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Правильно моем  руки». Задачи:  Формировать привычку мыть  руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи.

Беседа: «Почему нужно полоскать рот после еды».

Беседа: «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть нешумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Работа с ИКТ презентация «Как нужно правильно чистить зубы».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Тетушка - зубная щетка». Задачи: Познакомить детей с зубной щеткой.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. Развивать ловкость движений.

П/и «Найди свой цвет».  Задачи: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

П/И «Кот и мыши». Задачи: развивать умение бегать на скорость по естественному грунту в прямом направлении.

Физ. мин. « Три  медведя»

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Почистим нижние зубки». Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Каша кипит. Сесть, одна рука на животе, другая - на груди. При втягивании живота сделать вдох, при выпячивании - выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дождик Подушечки правой и левой руки прижать к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Скажи какой». Задачи: Совершенствовать умение выделять и называть признаки объекта.

Д/и« Что из чего сделано?». Задачи: Упражнять детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

С-р/игра «Магазин»: рассматривание картин «В магазине», «Супермаркет», «Кому что нужно для работы».

 Задачи: Расширять представления детей по данной теме, способствовать обогащению игрового опыта

Театрализованная игра по украинской НС «Рукавичка»

Двигательная импровизация «Катание на санках»,

«Игра в снежки». (элементы театрализации под музыку) Задачи: Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; упражнять высказываться; развивать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Игра: «Утешим медвежонка».

Задачи: Поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь. Помочь медвежонку и утешить его.

Беседа на тему «Мы — дружные ребята» 

Задачи: Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Задачи: Повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Дружат девочки и мальчики».

Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Выполнять  элементарных поручения: приготовить материал к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал.

Д/и: «У нас порядок», «Назови птицу», «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Опасные ситуации зимой». Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнутся и как их избежать.

Беседа: «Как был наказан любопытный язычок». адачи: дать  детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и  голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Беседа: «Поведение во время прогулки». Задачи: формировать у детей навыки слушать воспитателей, соблюдать правила поведения на улице.

 3 неделя

16.12-20.12

Тема: Зимующие птицы

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

ФЭМП

Тема: СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ Цель: сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, расширить словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше»; построить под руководством воспитателя способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар (на основе рефлексивного метода); закрепить умение определять и называть цвета предметов, сформировать опыт составления простейшей закономерности изменения цвета; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, творческие способности.

Игра «Бабочки» Дидактические задачи: актуализировать представления о понятии «много», закрепить умение его использовать для характеристики численности групп предметов; создать мотивационную ситуацию для открытия нового знания; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

Наблюдение

Тема: Холодная зима

1. Рассматривание снегиря (или другой птицы). Учить узнавать и называть снегиря ( красивая с разноцветными перьями птица ) познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна и ягоды рябины)

2. Наблюдение за инеем. Дать детям начальное представление о свойствах снега.

3. Наблюдение за трудом шофёра детского сада. Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться.

4. Холодная зима. Продолжать формировать у детей связанные представления об этом времени года.

5. Наблюдение за трудом взрослых (дворника). В процессе наблюдения воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. Воспитывать ответственность, аккуратность, инициативность.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Наблюдая за снегом, разобрать с детьми (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело).

Речевое развитие

Развитие речи

Повторение сказки «Снегурушка и лиса».  Цель. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком [э ] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»)

Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

М.Мамин-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данном» отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Разгадывание загадок  о зиме.   Задачи: упражнять детей отгадывать загадки на зимнюю тематику; развивать у детей логическое мышление, посредством загадки; закреплять знания детей о признаках зимы; развивать речь детей, обогащать их словарный запас.

Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?».

Н. Заболоцкой «Как мыши с котом воевали».

С.Козлов «Зимняя сказка»,

З.Александрова «Дед Мороз».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

«Кормушка для зимующих птиц» Цель:  Расширять представления детей о зимующих птицах, о том, как и что они едят суровой зимой. Учить детей строить по образцу домик-кормушку для птиц; анализировать образец, выделять его основные части (основание, стенки, крыша), объяснять их функциональное назначение. Учить строить кормушку-домик из трех видов строительного материала (кирпичик, треугольная призма, пластина); соединять детали по горизонтали и вертикали в вертикальной конструкции; правильно соединять части конструкции в целую постройку; зрительно контролировать правильность выполнения образца.

Аппликация

«Птицы на зимнем дереве» Задачи: закреплять представление детей о зимующих птицах, их названиях, особенностях строения тела, отличительных чертах разных видов птиц, учить аккуратно пользоваться клеем, при необходимости пользоваться салфеткой, учить работать коллективно, развивать мелкую моторику рук, умение собирать целое из частей, воспитывать любовь к пернатым, желание прийти им на помощь

Рисование

«Зимующие птицы нашего края» Задачи: Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам. Уточнять и расширять представления детей о птицах нашего края, повадках, питании и приспособлении их к среде обитания. Учить находить признаки сходства и различия.

Лепка

«Птички на зимней полянке» Задача: Воспитывать заботливое отношение к птицам. Любовь к природе. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Вызвать интерес к лепке, формировать умение  скатывать пластилин  круговыми движениями ладоней, придавая правильную форму, фиксировать внимание на величине, количестве, цвете.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:   Продолжить работу с детьми правильно сидеть за столом.

Практическое упражнение «Чистые ручки».  Задачи: закреплять умение детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем, упражнять детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».

Чтение потешки «Чистая водичка», отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Снег, снежок». Задача: Побеседовать с детьми о том, что нельзя на прогулку брать в рот снег он может быть причиной простудных заболевании.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Хоровод «Каравай»

Цель: Развитие творческих способностей, интересов и познавательной деятельности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять умение детей  выполнять прыжки в длину с места.

П/И «Кот и мыши». Задачи: Упражнять детей в беге на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Развивать умение подражать движениям животных

П\И «Снежинки и ветер». Задачи: совершенствование умения действовать по сигналу. Развивать двигательные навыки.

П/И «Берегись заморожу». Задачи: развивать ловкость.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Сдуй ватку с ладошки». Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

На турнике. Встать прямо, ноги вместе, гимнастическую палку держать обеими руками перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки - вдох, палку опустить назад за голову - долгий выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф»

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Деревья осенью. Руками изобразить деревья. Кисти рук «падают».

Пальцы поочередно прижимать к ладони. Пальцами по очереди стучать по поверхности стола. Плавно положить ладони на стол. Одной ладонью накрыть другую.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи:  Формировать умение играть всем вместе, делиться игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Чудесный мешочек». Задачи: Упражнять детей узнавать предметы по характерным признакам

Игровое упражнение «Что из чего сделано?» Задачи: Насыщение  значениями – твердый, жидкий, газообразныйи их  активизация  в речи. (Анализатор «Рука», «Глаз»)

С-р/игра «Путешествие с Доктором Айболитом». Задачи: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача;  упражнять детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками; развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; закреплять умение уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.

Настольная игра «Парные картинки». Задачи: Закрепить знания детей о подборе слов  в рифму, ориентируясь на окончания существительных Настольный театр: показ русской народной сказки «Заячья избушка» Задачи: Развивать исполнительские  умения детей. Развивать монологическую и  диалогическую  форму речи

Творческая мастерская: рисуем узоры. Задачи: Познакомить детей с техникой рисования штампами, упражнять использовать для нанесения рисунка природный материал, обмакивать его в краску и ритмично наносить изображение на лист. Упражнять в различении цветов

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:  Закреплять у детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку». Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Д/И «Страна вещей». Задачи: систематизировать и обогатить знания детей по теме «Мебель», «Бытовые приборы».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Моя семья». Задачи: Закрепить знания детей кто с ними живет  в доме.

Игровое упражнение «Угостим куклу чаем». Задачи:Закреплять умение детей поить куклу чаем. Формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать ласковое, заботливое отношение к кукле.

Д/И: «У нас порядок». Задачи: Закреплять умение детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Поговорить о работе помощника воспитателя.

Беседа «Где работает папа?», «Что делать, если кто – то заболел».

Д/И «Что мне делать, если нужно убрать игрушки».

Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка в групповой комнате, формировать соответствующие умение. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Опасный лед». Задачи:  Формировать знания детей, что лед может быть опасным.

Рассматривание иллюстраций. Рассказы воспитателя.

 4 неделя

23.12-28.12

Тема: Новый год  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Экскурсия в магазин елочных игрушек». Задачи: Формировать представления детей о качествах и свойствах различных елочных украшений, их целевом назначении и функции; создать у детей радостное настроение и приятное ожидание праздника.

Беседа «Как мы отмечали новогодние праздники»,

Игровое упражнение «Сложи картинку». Задачи: Поупражнять детей в составлении целого из частей, воспитать усидчивость, закрепить знание времен года.

ФЭМП

Тема: СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ Цель:построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов (на основе рефлексивного метода); закрепить умение определять и называть цвета предметов, умение использовать понятия «один» и «много», сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, умение пользоваться мимическими мышцами

Игра «Птипы на заборе» Дидактические задачи: актуализировать умение пользоваться способом сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар; закрепить умение определять и называть цвет предметов, тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание.

Наблюдение

Тема: Узоры на стекле

1. наблюдения за украшением улиц к празднику Знакомить с праздником февраля. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат.

2. Мороз. Узоры на стекле. Развивать у детей желание видеть прекрасное и радоваться красоте.

3. Наблюдение за погодой из окна. Развивать у детей самостоятельность в выборе что взять собой на прогулку.

4. Наблюдения  за поведением детей на соседних участках. Развивать у детей дружелюбное отношение друг к другу.

5. Труд. Учить детей различать погодные условия.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Холод и сильный мороз не позволяют деткам гулять.

Наблюдая что происходит на улице дети замечают что на замороженном окне появился рисунок, наверное это Мороз – красный нос нарисовал когда подглядывал за ребятками

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» Цель. Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их  собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое»

(пер. с болг. В. Викторова)

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Чтение А. Барто «Грузовик», Б. Заходер «Шофер», «Строители».

К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно».  «Маленькие помощники».

А.С.Пушкина «Буря мглою небо кроет».

Чтение стихотворения Н. Заболоцкого «Как мыши с котом воевали».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Санки для Деда Мороза». Задачи: Продолжать учить устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, украшать и обыгрывать постройку.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Новогодняя открытка». Задачи: закрепить умение определять и называть цвет предметов, группировать предметы по цвету; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать внимание, речь, фантазию. Создать у детей радостное настроение, наклеивать разноцветные шарики (кружки большие или маленькие) в разных частях листа.

Рассматривание готовых новогодних открыток.  Задачи: Продолжить знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране.

Рисование

Тема: «Ёлочка, колкая иголочка». Задачи: Рисовать предметы, состоящих из линий (вертикальных и наклонных); создавать образ елочки в рисунке.

Игровое упражнение «Часики».

Лепка

Тема: «Шарики, хлопушки, веселые игрушки». Задачи: Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми или прямыми движениями; продолжать воспитывать интерес к лепке.

Игра – забава «Топотушки»

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Культура поведения»

Задачи:  Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку».

Беседа: «Что делать, что бы не заболеть». Задачи:закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Беседа: «История про шампуньку»

Задачи: совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур; расширять знания о средствах гигиены.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Голова – главная часть тела  человека».

Задачи: Познакомить с частями тела- голова.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать умение детей  ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

П/и «Снежки и ветер», «Наседка и цыплята», «Кто дальше бросит снежок», «Волк и зайцы».

Х/и Пузырь». Задачи: Упражнять детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку. упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Поиграем на губах» . Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Летят мячи. Встать прямо, руки с мячом перед грудью. Бросить мяч от груди вперед. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Яблонька. Руки сплести над головой, пальцы разжаты. Сложить запястья вместе. Руки над головой, движения вперед-назад.

Ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко. Соединить запястья, ладони развести. Поднять руки вверх.  Соединить запястья, ладони поочередно сжимать и разжимать. Совершать поглаживающие движения обеими руками перед собой.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать активное речевое общение детей в игре.

Д/ игра «Что мы делаем утром (днем, вечером). Задачи: Закрепление понятий утро, день, вечер, ночь и очередности их следования друг за другом.

Д/И «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: развивать память при запоминании значений слов вчера, сегодня, завтра.

С-р/игра «Шоферы», «Магазин», «Зоомагазин», «Детский сад».

Инсценировка  сказки «Маша и медведь». Задачи: закрепить знание сказки, развить интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе показа. Упражнения для мелкой моторики. «Собери бусы», «Волшебные мешочки» (фасоль и воздушный шарик), «Накормим Колобка», «Мозаика». Задачи: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, закреплять понятия «много», «один».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения».

Задачи:  Приучать детей общаться спокойно, без криков

Беседа: «Как мы дружим». Задачи: закреплять умение детей дорожить друзьями и дружескими отношениями со всеми; дать понятие  том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; развивать умения детей общаться.

Беседа: «Вежливые слова». Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать различные ситуации, учить использовать вежливые слова и выражения. Обогащать словарный запас детей, опыт общения со взрослыми и сверстниками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Девочки и мальчики». Задачи: Формировать у детей понятие, что они девочки или мальчики.

Беседа на тему «Мы играем».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Приучать детей поддерживать порядок в группе и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр. 

Задачи: Закреплять умение детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Скорая помощь 03». Задачи: Познакомить детей со службой «03». Воспитывать уважительное отношение к докторам.

Рассматривание иллюстраций. Рассказы воспитателя

1 неделя

09.01.-10.01

Тема: Зимние забавы

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Игровое упражнение «Что мы делаем зимой?»

Задачи: Расширять представление детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Обогащать и активизировать словарь детей: Существительные: санки, лыжи, горка, снежки, снеговик, коньки. Глаголы: катаемся, катимся, скользим, съезжаем, кидаем, лепим, катаем, ставим. Прилагательные: красивые, быстрые, скользкая, высокая, холодные, белые, твердые, высокий.

Игра «Хорошо – плохо зимой»

Задачи: Уточнить знания детей о признаках зимы, учить понимать простейшие причинно-следственные связи; Воспитывать речевую активность, активизировать словарь по теме «Зима».(человек, звери, птицы, насекомые, рыбы)

ФЭМП

Тема: СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, использовать понятия «один» и «много»; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение.

Игра «Что изменилось?» Дидактические задачи: закрепить умение сравнивать предметы по цвету, форме и размеру; развивать внимание, память, речь.

Наблюдение

Тема: «Что мы делаем зимой?»

1. Наша зимушка- зима. Развивать у детей чувство к прекрасному. Радоваться зимним дням.

2. Прогулка  по участку детского сада. Наблюдения  за природой ближайшего окружения.

3. Рассматривание  оборудования участка. Наблюдения  за предметами ближайшего окружения. Развивать желание соорудить снежные постройки для занятия спортом.

4. Наблюдение за машинами проезжающие мимо детского сада. Закрепить знание о транспорте.

5. Наблюдение за снегом. Развивать  у детей общие представления о снеге. Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Свойства снега. Рассматривать форму строения снежинок. Наблюдать снегопад в разную погоду. Рассматривать снежинку в лупу.

Речевое развитие

Развитие речи

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Цель. Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные  детали и их цвета.

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

 «Заяц-Хваста» в обработке А. Толстого

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Тихая сказка»,

Л. Воронковой «Снег идет».  

Чтение стихов о зиме. Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

 С.Козлов «Зимняя сказка»,

З.Александрова «Дед Мороз». Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Горка для игрушек». Задачи: совершенствовать умение детей строить по заранее заданному условию, по определенному признаку предмета – размер.        

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

 Тема: «Снеговичок» Задачи: Формировать умение наклеивать на картон готовые детали разной величины в определённой последовательности. Закрепление знаний о форме предметов и их цветов. Развивать ориентир на листе бумаги, зрительное внимание. Закреплять представления о зиме, как времени года, признаках зимы, снеговике. Развивать память, внимание, воображение.

Рисование

Тема: «Огоньки на ёлочке». Задачи: продолжать закреплять у детей рисовать ватными палочками, рисовать тычки разной краской на силуэте ёлочки.

Игра – забава «Наша улица через волшебное стекло».

Лепка

«Саночки» Цели: Продолжать знакомить детей с Зимними забавами. Совершенствовать умения раскатывать пластилин между ладонями ( столбик) Воспитывать у детей сочувствие, желание помочь.

Упражнение: «Разноцветные дорожки». Задачи: расширять активный словарь детей; закрепление знаний цветов; развитие навыков ориентации в пространстве; развивать навыки употребления слов сложной слоговой структуры

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение правильно есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.

Тема: «Зимние олимпийские игры».

Работа с ИКТ презентация «Зимние виды спорта».

Беседа «Для чего нужны волосы? Точечный массаж. Беседа: «Зачем нужны расчёска и шампунь?»

Рассматривание иллюстрации. Беседа на тему «Кто я», «Что для чего (части тела)».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Голова – главная часть тела человека.

Задачи: Познакомить с частями тела- голова.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Экскурсия на пищеблок с целью показа места приготовления пищи.

Цель: рассказать воспитанникам о полезной пище, ее роли в формировании здорового организма; напомнить им о том, что овощные культуры выращивают для питания, закрепление знаний о форме овощей и фруктов; упражнение в самостоятельном обследовании формы.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Играть в несколько действий с общим смыслом.

П/и «Деревья большие и маленькие»

П/и «Трамвай», «По ровненькой дорожке»,  «Кто дальше бросит?»

Х/и «Карусель»

Развивающая игра «Минута – нельзя, минута – можно»

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Крестик». Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней)

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Регулировщик. Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Овощи. Сжимают и разжимают пальцы. Загибают пальцы поочередно.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать у детей умение играть всем вместе.

Д/и (ТРИЗ) «Что сначала, что потом». Задачи: развивать умение выделять начало и конец действия и правильно называть их.

Игра «Когда это бывает?»(иллюстрации по временам года). Задачи: Уточнить и углубить знания детей о временах года. Закрепить у детей знание признаков времен года.

С-р/игра «В кафе». Задачи: Упражнять культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Театральная игра «Зайцы на полянке» предварительное чтение «Заяц-Хваста» в обработке А. Толстого. Задачи: Побуждать к образному воплощению роли; учить выразительно двигаться; дать интонационно-образное представление о сказке «Заяц-Хваста»; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах..

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя.

Создание проблемных ситуаций.

Д/ игра «Учимся обращаться к воспитателю с просьбой».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мои сестрички и братишки».

Задачи: Побеседовать с детьми о том, есть ли кого братья и сестра и как их зовут.

Д/И «Как зовут членов семьи». Задачи: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Приучать детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Д/И «Маленькие помощники». Задачи: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

Игра «Это я, узнай меня».  Задачи: снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, тактильного восприятия, создание положительного эмоционального климата в группе.

Беседа: «Мой дом, наведу порядок в нем». Задачи: Воспитание у детей культуры поведения, желание поддерживать чистоту и порядок в доме, группе, на участке

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Сигналы светофора». Задачи: Продолжать знакомить с функцией светофора, и что обозначают его цвета.

Беседа «Что говорит светофор»

Чтение Г.Георгиев «Светофор»,  Задачи: уточнить у детей значение о значении сигналов светофора: красный свет - стой, жёлтый - жди, зелёный - иди; развивать внимание; воспитывать желание строго соблюдать правила дорожного движения.

2 неделя

13.01.-17.01

Тема: Дикие животные и их детеныши  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Дикие животные». Задачи: дать элементарные представления о диких животных (внешний вид, образ жизни, питание, название детенышей)

Беседа: «Как мы можем позаботиться о зимующих птицах?». Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.  Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

ФЭМП

Тема: СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия «один» и «много», учить преодолевать различные препятствия; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение.

Игра «Запасы на ЗИМУ». Дидактические задачи: закрепить умение детей сравнивать и уравнивать численность групп предметов; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, логическое мышление.

Наблюдение

Тема: «Скользкий лед – опасно

1. Наблюдения  за птицами (сорока) Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

2. «Скользкий лед – опасно» показать детям, что нужно быть осторожными, чтобы не упасть на льду

3. Наблюдение за сосульками. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

4. Наблюдение за трудом дворника. В процессе наблюдения воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. Воспитывать ответственность, аккуратность, инициативность.

5. На участке подкармливаем птиц. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Наблюдая за снегом, разобрать с детьми (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело).

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Цель. Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать  ее еще раз, поиграть в сказку

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Мы в лесу построим дом» Задачи: развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движением персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить строить дом из лего конструктора.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Рисование

Тема: «Следы на снегу». Задачи: Рисовать следы птиц из вертикальных и наклонных палочек; следить за правильным положением руки и кисти. Развивать творческие воображения.

Составление рассказов по серии картинок.  Задачи: Закреплять умение детей составлять рассказ по серии картинок, слушать других, дополнять рассказы друзей.

Лепка

Тема: «Медведи любят сладкое печенье». Задачи: Закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями, сплющивать шар. Показывать приемы работы стекой.

Д/И «Собери из частей целое». Задачи: Упражнять различать части тела

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:   Продолжить работу с детьми правильно сидеть за столом.

Практическое упражнение «Чистые ручки».  Задачи: закреплять умение детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем, упражнять детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».

Чтение потешки «Чистая водичка», отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Снег, снежок». Задача: Побеседовать с детьми о том, что нельзя на прогулку брать в рот снег он может быть причиной простудных заболевании.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Хоровод «Каравай»

Цель: Развитие творческих способностей, интересов и познавательной деятельности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять умение детей  выполнять прыжки в длину с места.

П/И «Кот и мыши». Задачи: Упражнять детей в беге на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Развивать умение подражать движениям животных

П\И «Снежинки и ветер». Задачи: совершенствование умения действовать по сигналу. Развивать двигательные навыки.

П/И «Берегись заморожу». Задачи: развивать ловкость.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Сдуй ватку с ладошки». Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

На турнике. Встать прямо, ноги вместе, гимнастическую палку держать обеими руками перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки - вдох, палку опустить назад за голову - долгий выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф»

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Деревья осенью. Руками изобразить деревья. Кисти рук «падают».

Пальцы поочередно прижимать к ладони. Пальцами по очереди стучать по поверхности стола. Плавно положить ладони на стол. Одной ладонью накрыть другую.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи:  Формировать умение играть всем вместе, делиться игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Чудесный мешочек». Задачи: Упражнять детей узнавать предметы по характерным признакам

Игровое упражнение «Что из чего сделано?» Задачи: Насыщение  значениями – твердый, жидкий, газообразныйи их  активизация  в речи. (Анализатор «Рука», «Глаз»)

С-р/игра «Путешествие с Доктором Айболитом». Задачи: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача;  упражнять детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками; развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; закреплять умение уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.

Настольная игра «Парные картинки». Задачи: Закрепить знания детей о подборе слов  в рифму, ориентируясь на окончания существительных Настольный театр: показ русской народной сказки «Заячья избушка» Задачи: Развивать исполнительские  умения детей. Развивать монологическую и  диалогическую  форму речи

Творческая мастерская: рисуем узоры. Задачи: Познакомить детей с техникой рисования штампами, упражнять использовать для нанесения рисунка природный материал, обмакивать его в краску и ритмично наносить изображение на лист. Упражнять в различении цветов

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:  Закреплять у детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку». Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Д/И «Страна вещей». Задачи: систематизировать и обогатить знания детей по теме «Мебель», «Бытовые приборы».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Моя семья». Задачи: Закрепить знания детей кто с ними живет  в доме.

Игровое упражнение «Угостим куклу чаем». Задачи:Закреплять умение детей поить куклу чаем. Формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать ласковое, заботливое отношение к кукле.

Д/И: «У нас порядок». Задачи: Закреплять умение детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Поговорить о работе помощника воспитателя.

Беседа «Где работает папа?», «Что делать, если кто – то заболел».

Д/И «Что мне делать, если нужно убрать игрушки».

Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка в групповой комнате, формировать соответствующие умение. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Опасный лед». Задачи:  Формировать знания детей, что лед может быть опасным.

Рассматривание иллюстраций. Рассказы воспитателя.

Тема: «Служба 02» Задачи: Познакомить детей со службой «02», формировать представление о том, что опасно подходить к чужому человеку, брать у него что – либо

3 неделя

20.01.-24.01

Тема: Домашние животные и их детеныши  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема «Домашние животные». Задачи: Формировать умение различать животных и их детёнышей, правильно соотносить их названия. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать у детей внимание, память, мышление, умение понимать слова воспитателя, мелкую моторику, речь, здоровье.

ФЭМП

Тема: СЧЕТ ДО ДВУХ Цель: сформировать представление о числе два, умение считать до двух; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить представления о числе «один», использование слов «один» и «одна» в речи, умение сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, аналогию, развивать внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности.

Игра «Гости» Дидактические задачи: закрепить представления о числе один, умение использовать в речи слова «один» и «одна», отсчитывать один предмет от большего количества предметов; развивать речь, логическое мышление, воображение.

Наблюдение

Тема: Снеговик

1. Подкармливаем птиц на участке. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

2. Наблюдение за снежинками. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

3. Наблюдение за деревьями. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

4. Зимние забавы. Закрепить знание детей о назначении снежных построек.

5. Снеговик. Расширять знания по снежным постройкам. Учить отвечать на вопросы.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Свойства снега. Рассматривать форму строения снежинок. Наблюдать снегопад в разную погоду. Рассматривать снежинку в лупу.

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гусилебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога) Цель. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно  рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы  воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Русский фольклор: песенки, потешки. Например: «Наши уточки с утра...», «Пошел котик на Торжок...», «Киска брысь» и другие.

Русские народные сказки: «Козлятки и волк», «Петушок и курочка», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Репка», «Мыши и кот», «Курочка мышка и тетерев».

Фольклор народов мира: «Котауси и Мауси», «Курица», англ., обр. К. Чуковского, «Ты, собачка, не лай...», молд., пер. И. Токмаковой.

Произведения поэтов и писателей разных стран: П. Воронько «Обновки», С. Капутикян «Маша обедает», «Все спят», Г. Лагздынь «Целый день у нас работа…», «Петушок», «Тапки», А. Яков «Козел».

Произведения поэтов и писателей России: А. Барто «Лошадка», «Кто как кричит», Б. Заходер «Собачкины огорчения», В. Берестов «Котёнок», Г. Лагздынь «Петушок», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый», Г. Сапгир «Кошка», И. Гамазкова «Радуга», К. Чуковский «Путаница», «Цыплёнок».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Загон для домашних животных» Задача: Учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой гранью, плотно пристраивая, их друг к другу; упражнять в узнавании деталей конструктора;

Добиваться усвоения знаний названия основных цветов;

Систематизировать знания детей о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о них, животные приносят пользу людям).

Развивающие: активизировать словарный запас детей путём введения новых слов (хлев, загон, шерсть);

Аппликация

Тема: «Домашнее животное - собака». Цели: Расширять и закреплять знания детей о домашних животных, об их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе человеку.

Развивать память, внимание, мелкую моторику рук.

Научить детей делать аппликация из кругов, закрепить знания работы с шаблонами, клеем.

Рисование

Тема: «Наши пушистые друзья» Цель: Учить детей рисовать домашнее животное (тычком), не заходя за контур.

Закрепить знания частей тела кошки, где живет, что ест, как кричит, моется, чем помогает человеку.

Воспитывать бережное отношение к домашним животным питомцам, вызвать желание ухаживать за ними.

Лепка

Тема «Домашние животные» Цели: Закрепить представления  детей о домашних животных, об особенностях  их внешнего вида, поведения, их детенышах. Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление.Воспитывать бережное отношение к животным; аккуратность в работе с пластилином.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:   Закреплять умение детей при раздевание перед сном вешать платья или рубашку на спинку стула, шорты, носочки аккуратно класть на сидение

Дидактическое упражнение «Разные застежки». Задачи: упражнять пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.

Беседа: «Как устроено тело человека?»  (рассматривание иллюстраций). Задачи: познакомить детей с тем, как устроено тело человека, чем отличаются люди друг от друга внешне (пол, рост, возраст, цвет волос, глаз и т.п.)

Беседа: Зачем нужен носовой платок?

Д/игра «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу».

Беседа: Зачем нужен носовой платок?

Д/игра «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Как мы чувствуем запахи. Задачи:  Познакомит с органом чувств – нос..

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила.

П//И «Кот и мыши». Задачи: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

П\И  «Поезд». Задачи: Упражнять детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

П/И  «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи: Упражнять детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Орешки». Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики - "орешки".

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Вырасти большой. Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки - вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню - выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х»

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Поросята Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Приучать в процессе игры не отнимать игрушки, не мешать сверстнику.

Д/и (ТРИЗ) «Да или нет». Задачи: формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет. Формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет.

Д/и «Кто что делает?» Задачи: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.

С-р/игра «Семья», «В гостях», «Детский сад», «Салон красоты, «Строители».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения»

Задачи:  Формировать навыки культурного поведения: встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть.

К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно».

Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать. Способствовать развитию интереса к чтению

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мои сестрички и братишки».

Задачи: Побеседовать с детьми о том, есть ли кого братья и сестра и как их зовут.

Рассматривание иллюстрации, фотографии. Беседа «У меня есть брат (сестра)», «Как я играю с братом (сестрой).

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Приучать детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Беседа «Как ты помогаешь маме?».   Задачи:  развивать у детей интерес и любовь к труду; поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности мамы; закреплять умение высказываться на тему из личного опыта; воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде.  

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Дорожные знаки. Задачи: Ознакомление детей с ин-формационно-указательными знаками.

Рассматривание информационно-указательных знаков.

Игра «Путешествие Лёлика и Болика».

Аппликация «Информационно-указательные знаки».

4 неделя

27.01.-31.01

Тема: Мой дом

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: Предметы вокруг нас. Мебель. Задачи:  формировать представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; закрепить видовые и родовые понятия (обобщение).

Д/И «Где это можно купить»  Задача: Закреплять знания детей о том,  что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; закреплять умение детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать  родителям, делать несложные покупки.

ФЭМП

Тема: ЧИСЛА И ЦИФРЫ 1 И 2 Цель: познакомить с цифрами 1 и 2, сформировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить счет до двух, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление,

творческие способности.

Игра «Зайцы». Дидактические задачи: актуализировать счет до двух, развивать речь

Наблюдение

Тема: Наша зимушка- зима.

1.Наблюдения  за снегом, его свойствами; Развивать  у детей общие представления о снеге. Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей.

2. Наша зимушка- зима. Развивать у детей чувство к прекрасному. Радоваться зимним дням.

3. Мороз. Узоры на стекле. Развивать у детей желание видеть прекрасное и радоваться красоте.

4. Наблюдения  за птицами на участке. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

5. Помощники. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, формировать желание помогать окружающим.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Рассмотреть на снегу следы и определить, кто это мог пройти?

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки [м, мь].  Цель. Упражнять детей в четком произношении звуков [м, мь] в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

М. Булатова «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурушка и лиса».

З.Александрова «Снежок».

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Кто колечко найдет?»;

«Лиса и заяц» обр. В. Даля, «Лиса и журавль» в обр А.Н. Толстого

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Мебель для комнаты». Задачи: развивать способность выделять в предметах их функциональные части. Учить анализировать образец.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Рассыпались мячи». Задачи: Тренировать умение выделять и называть цвет предметов, распределять предметы в группы по цвету (на основе знакового образца), объяснять свои действия, составлять модель круглой формы из двух половинок; упражнять в умении сравнивать объекты по размеру. Воспитывать аккуратность при наклеивании фигур.

П/И «Найди, где спрятано?» Задачи: Упражнять ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

Рисование

Тема: «Полочки в шкафу» Задачи:  Продолжать учить детей рисовать прямые длинные линии неотрывным движением кисти слева направо, развивать интерес детей к рисованию красками, учить правильно держать кисть.

Чтение потешки «Петушок, петушок». Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок».

Задачи: Упражнять детей понимать основную мысль произведения художника и средства художественной выразительности на основе логических связей в картине,

Лепка

Тема: «Заборчик для избушки». Задачи: отрабатывать технические приёмы лепки: отщипывание небольших кусочков от целого кома, раскатывание их между ладонями прямыми движениями; развивать сюжетно-игровой замысел; вызывать интерес к  коллективной форме работы.

Игра «Какой»

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: формировать умение надевать обувь, упражнять в использовании разных видов застежек: молнии, липучки.

Дидактическое упражнение «Постираем кукле платье». Задачи: Способствовать обогащению игр новыми сюжетами. Воспитывать интерес к труду, желание принимать в нём посильное участи.

Д/и  «Маша-растеряша». Задачи: Упражнять детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Знакомство с расческой.

Задача: Дать детям понятие «расческа», зачем она нужна как ей пользоваться.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: формировать у детей слушать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем.

П/и «Ворона и собачка».

П/и «Ёлка, берёза»

Х/и «Ладушки-оладушки»

Н/и «Мороз – красный нос»

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Веселая змейка». Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Часики. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Транспорт,  крутим воображаемый руль. Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу. Погрозили пальцем. Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре

Д/и (ТРИЗ) «Кого не стало?» Задачи: развивать наблюдательность; упражнять назвать птицу, которая спряталась.

С-р/игра «Магазин. Подбери одежу по сезону»

С-р/игра «День рождение куклы» Задачи: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; упражнять правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Театрализованная игра по сказке «Кто сказал мяу»

Упражнения для мелкой моторики. «Собери бусы», «Волшебные мешочки» (фасоль и воздушный шарик), «Накормим Колобка», «Мозаика».

Задачи: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, закреплять понятия «много», «один».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Положительно моральные качества» Задачи: Учить помогать друг другу, обращаться за помощью к товарищу.

Д/И «Хорошо-плохо» Задачи: Упражнять детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: закрепление знания имен детей в  группе, имена и отчества воспитателей и нянь, знакомится с новыми детьми в группе.

Беседа – рассказ: «Мои друзья игрушки». Задачи: Дать детям представление о различных видах игрушек, способствовать игры с ними, материал из которого их изготовили. Познакомить с историческим фактом возникновения игрушек. Формировать у детей бережное, эмоционально – эстетическое отношение к игрушкам.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Воспитываем бережное отношение к книге.

Воспитываем бережное отношение к книге. Учим находить и подбирать необходимые материал для занятия. Продолжаем учить убирать за собой игрушки. Учим накрывать на стол.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: «Моя квартира: закрепить знание адреса, безопасность поведения.

Презентация «Бытовая техника».

1 неделя

03.02-07.02

Тема: Домашние птицы  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема «Знакомство с домашними птицами». Цели: Познакомить детей с домашними птицами: курица, петух, гусь, гусыня, утка, селезень, индюк, индюшка. Дать знания о среде обитания: живут рядом с человеком, человек ухаживает за ними: кормит, поит, лечит, строит дом (курятник). Дать знания о пользе домашних птиц: несут яйца, высиживают птенцов. Учить правильно называть птенцов домашней птицы: утенок, гусенок, индюшонок.

Беседа о домашних птицах, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов и сказок о животных, д\и «Ты чей, малыш?».

ФЭМП

Тема: ДЛИННЕЕ, КОРОЧЕ Цель: сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить счет до двух, умение сравнивать предметы по свойствам, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Игра «Шарфы» Дидактические задачи: актуализировать умение правильно употреблять слова «длинный», «короткий»; тренировать умение считать до двух.

Наблюдение

Тема: Наблюдение за деревьями.

1. Наблюдения  за птицами на участке. Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

2. Наблюдение за деревьями. Рассказать детям, что деревья зимой тоже спят. В зимнее время им холодно без листочков, но чтоб веточки не замерзли, снежок укрывает их своим одеялом. Деревья зимой нельзя беспокоить, если ветку сломать, то деревце может погибнуть…

3. Наблюдение за одеждой окружающих детей. Наблюдаем как дети и взрослые одеты на прогулке (закутаны, одежда тёплая, валенки, сапожки, тёплые штанишки, шапка – ушанка, шубка, пуховичок, рукавички – варежки, шарфик…). А почему так тепло одеты все? (холодно, морозно на улице).

4. Наша зимушка- зима. Продолжаем наблюдение за зимними деньками, радоваться зимними забавами. Хоть зима морозна и сурова, радует она нас своими зимними забавами…

5. Подкармливаем птиц. На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними. Синица подвижна, имеет красивое оперенье. Ворона и голубь ходят важно, медленно. Воробьи и синички прыгают, быстро машут крыльями. Как клюют зёрнышки…

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Посмотреть какой большой и красивый Снеговик стоит на соседнем участке. Предложить детям рассказать, какой снеговик и из чего сделан?

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки [п, пь.]  Цель. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков [п, пь.] Спомощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками [п, пь]

Дидактическая игра «Ярмарка»

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Чтение эскимоской сказки «Как лиса бычка обидела»,

В. Берестов «Больная кукла».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «По замыслу». Задачи: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки;  по–разному располагать постройки; развивать конструктивное творчество; интернет ресурс.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Цыплята на лужайке» Задачи: Учить детей составлять аппликативное изображение цыпленка из готовых форм, с частичным накладыванием друг на друга; Развивать умение детей правильно располагать предметы на листе бумаги, располагать аппликацию в центре листа; Вызвать интерес к дополнению аппликации графическими элементами; Продолжать учить короткими штрихами рисовать траву, ритмично располагая штрихи на поверхности листа бумаги;

Беседа на тему «Домашние птицы» - дать детям представление о домашних птицах;

Чтение стихов, загадок о домашних птицах;

Рассматривание картин «Курица с цыплятами», «Птичий двор».

Рисование

Тема: «Цыпленок» Задача: Уточнить знания о домашних птицах и продолжать расширять представления о них («где живет?», чем питается, как ухаживать) закреплять умение называть основные цвета, формы. Продолжать формировать умение рисовать красками : правильно держать кисть, набирать краску, хорошо промывать ее при смене цвета краски.

 Беседа и рассматривание картин по теме: «Домашние птицы».

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Петушок с семьёй»,

В Сутеев «Цыпленок и утенок»,

Загадки, стихи

Лепка

Тема: «Цыпленок» Задачи: Учить детей лепить цыпленка, состоящего  из двух частей. Закрепить умение  лепить детали (клюв) приемом прищипывания; Воспитывать интерес, аккуратность, творчество.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение правильно держать ложку и вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживать сверху указательным, если мясо, рыба, котлета.

Игра «Накроем стол для птичек». Задачи: Упражнять детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.

Игра  «Прогулка в зимнем лесу»  Задачи: Развитие координации  движений, творческого воображения, подражательности.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Как устроено тело человека. Скелет. Задачи: Познакомить со строением и значением скелета

Совместная деятельность ЗОЖ:

Беседа «Будем заваривать чай»

Цель: ознакомление детей с видами чая и его пользой.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами.

П/и «Птички в гнездышках», «Филин и пташки», «Два Мороза», «Попади в обруч», «Волк и зайцы» «Хитрая лиса».

Х/и «Ходит Ваня»  Задачи: закреплять умение стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Игра малой подвижности «Пузырь»; Задачи. Упражнять детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами

Физ. минутка «Покажите, как ворона сидит, летает, клюет».

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Пароход гудит». Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..."

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Лыжник. Имитация ходьбы на лыжах в течение 1, 5–2 мин. На выдохе произносить «м-м-м-м-м».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Котята Двигают указательными и средними пальцами по поверхности стола от себя по краю. Повторяют несколько раз.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками.

Д/и (ТРИЗ) «Чего не стало».

Д/и «Я назову признак, а вы перечислите его значение». Задачи: Упражнять детей подбирать разные значения одному признаку

С-р/игра «В кафе». Задачи: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Инсценировка  сказки «Лиса и заяц». Задачи: закрепить знание сказки, развить интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе показа.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задача: формировать умение надевать обувь, упражнять в использовании разных видов застежек: молнии, липучки.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Культура поведения» Задачи:  Формировать навыки культурного поведения: встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть.

Д/И «У кого какой предмет?». Задачи: Упражнять детей приемам сравнения двух одинаковых по названию, но внешне различных объектов (две чашки, две пуговицы и т. п., способствующая активизации в речи дошкольников слов, наиболее точно характеризующих цвет, размер, форму предметов.

Д/И «Чем похожи и чем отличаются?» Задачи: развивать умения выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  выполнять  элементарных поручения: приготовить материал к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал.

Д/И «Профессии», «Кому, что надо для работы?».  Задачи: формировать представление о предметах, относящихся к той или иной профессии.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Беседа о правилах обращения с электроприборами.

Задачи: вспомнить правила поведения с включенными электроприборами.

Игра «Хорошо – плохо».

2 неделя

10.02-14.02

Тема: Международный день родного языка

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема «День родного языка» Задачи: Дать понятие, что такое родной язык. Формировать у детей навыки слушательской культуры. Развивать у детей любознательность и интерес к языкам. Воспитывать уважение и любовь к родному языку.

ФЭМП

Тема: КРУГ Цель: сформировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»; закрепить счет до двух, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, двигательную и тактильную память, логическое мышление, творческие способности.

Игра «Колесо» Дидактические задачи: актуализировать знания детей о свойстве колеса.

Наблюдение

Тема: Наблюдение за сосульками.

1. На участке подкармливаем птиц. На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними. Синица подвижна, имеет красивое оперенье. Ворона и голубь ходят важно, медленно. Воробьи и синички прыгают, быстро машут крыльями. Как клюют зёрнышки…

2. Наблюдение за изменениями в природе. Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи.

Отметить какое небо, какая погода.

3. Наблюдение за сосульками. В солнечный день обратить внимание детей на сосульки. Выяснить помнят ли дети о капели и сосульках. Наблюдать капель, образование сосулек. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

4. Наблюдение за машинами проезжающие мимо детского сада. Обратить внимание детей на дорогу с проезжающими машинами. Узнать у детей, какие машины они знают (грузовая машина, легковая, автобус…). Разобрать машину по частям (колесо, руль, кузов). Какова цвета проехала машина?...

5. Наблюдения  за птицами (сорока). Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Сосульки. В солнечный день обратить внимание детей на сосульки. Выяснить помнят ли дети о капели и сосульках. Наблюдать капель, образование сосулек. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Цель. Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец)

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Г. К. Зайцева «Расти здоровым»

С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».

Чтение русской  народной сказки  «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине».

С.Черного «Приставалка».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Печка». Задачи: познакомить с русской печкой. Развивать воображение фантазию. Учить строить печку из конструктора.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема: «Один, много». Задачи: уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», воспитывать желание составлять композицию из готовых деталей; составлять изображение из частей, правильно их располагая.

Игра «Тише мыши не шумите!».

Рисование

Тема: «Вьюга -  завируха». Задачи: Воспитывать аккуратность при рисовании красками. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции.

 Игра «Загадки – движения»,

Лепка

Тема: «Сладости для игрушек». Задачи: Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать приятное – вылепить для их сладости, продолжить работу с детьми лепить простые предметы округлой формы.

Игровое упражнение «Белые медведи».

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:   Закреплять умение детей при раздевание перед сном вешать платья или рубашку на спинку стула, шорты, носочки аккуратно класть на сидение

Дидактическое упражнение «Разные застежки». Задачи: упражнять пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.

Беседа: «Как устроено тело человека?»  (рассматривание иллюстраций). Задачи: познакомить детей с тем, как устроено тело человека, чем отличаются люди друг от друга внешне (пол, рост, возраст, цвет волос, глаз и т.п.)

Беседа: Зачем нужен носовой платок?

Д/игра «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу».

Беседа: Зачем нужен носовой платок?

Д/игра «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Как мы чувствуем запахи. Задачи:  Познакомит с органом чувств – нос..

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила.

П//И «Кот и мыши». Задачи: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

П\И  «Поезд». Задачи: Упражнять детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

П/И  «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи: Упражнять детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Орешки». Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики - "орешки".

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Вырасти большой. Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки - вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню - выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х»

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Поросята Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Приучать в процессе игры не отнимать игрушки, не мешать сверстнику.

Д/и (ТРИЗ) «Да или нет». Задачи: формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет. Формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет.

Д/и «Кто что делает?» Задачи: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.

С-р/игра «Семья», «В гостях», «Детский сад», «Салон красоты, «Строители».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения»

Задачи:  Формировать навыки культурного поведения: встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть.

К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно».

Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать. Способствовать развитию интереса к чтению

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мои сестрички и братишки».

Задачи: Побеседовать с детьми о том, есть ли кого братья и сестра и как их зовут.

Рассматривание иллюстрации, фотографии. Беседа «У меня есть брат (сестра)», «Как я играю с братом (сестрой).

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Приучать детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Беседа «Как ты помогаешь маме?».   Задачи:  развивать у детей интерес и любовь к труду; поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности мамы; закреплять умение высказываться на тему из личного опыта; воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде.  

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Как вести себя на улице» Задачи: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице.

Игра малой подвижности: «Найди, где спрятано».

Задачи: развить умение ориентироваться в пространстве, целенаправленное внимание, движение, речь.

3 неделя

17.02-21.02

Тема: Наша армия «День защитника отечества»

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Я и мой папа». Задачи:  Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

Работа с ИКТ презентация «День защитников отечества».

ФЭМП

Тема: ШАР Цель: уточнить представления о шаре, сформировать представления о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить представления о круге, счет до двух, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение; развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, мелкую моторику рук; сформировать опыт самоконтроля.

Игра «Наводим порядок». Дидактические задачи: актуализировать представления о шарообразных предметах, тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь.

Наблюдение

Тема: Защитникам Отечества

1. Рассматривание  оборудования участка. Наблюдения  за предметами ближайшего окружения. Развивать желание соорудить снежные постройки для занятия спортом.

2. Подкармливаем птиц. На участке подкармливаем птиц. Наблюдаем за ними.  Как клюют зёрнышки…

3. «Скользкий лед – опасно». Дети выходят на участок и замечают, что очень скользко. Воспитатель замечает, что если ходить неосторожно, то можно упасть и удариться. Но, чтоб не упасть нужно ходить очень осторожно или не наступать на лёд. Показать детям, что нужно быть осторожными, чтобы не упасть на льду.

4. Наблюдения за украшением улиц к празднику. Рассматривая с детьми улицу нашего района, дети замечают, что она стала наряднее. Появились стенды с поздравлениями…  Воспитатель уточняет, что это поздравление всем мужчинам – Защитникам Отечества. А вы мальчики, когда вырастите,  будете тоже солдатами… показать детям, как солдаты ходят строем…

5. Наблюдение за трудом дворника. В процессе наблюдения воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. Воспитывать ответственность, аккуратность, инициативность.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

«Скользкий лед – опасно». Дети выходят на участок и замечают, что очень скользко. Воспитатель замечает, что если ходить неосторожно, то можно упасть и удариться. Но, чтоб не упасть нужно ходить очень осторожно или не наступать на лёд. Показать детям, что нужно быть осторожными, чтобы не упасть на льду.

Речевое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки [б, бь] Цель. Упражнять детей в правильном произношении звуков [б, бь] (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

«Мальчик с пальчик» обр. А. Афанасьева

«Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; «Коза и волк» татарская народная сказка,

В.Берестов «Баю-бай», «Сова и синица»;

В. Лебедев-Кумач «Сон приходит на порог»;

Э Мошковская «Не буду бояться!»

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Наша армия». Задачи: учить различать предметы по геометрическим формам; закрепить навыки детей в работе с логическими блоками Дьениша; упражнять в умении классифицировать блоки по трем признакам: цвету, форме, величине. Развивать у детей мысленный навык сравнения предметов по цвету, величине, форме; развивать коммуникативные навыки, развивать творческие способности детей. Продолжать воспитывать отзывчивость, умение сопереживать, а также доброту, дружбу, воспитывать патриотические чувства; умение четко и правильно выполнять задания.

Аппликация

«Подарок для папы – открытка». Задачи: Создавать композицию определенного содержания из готовых фигур. Наклеивать на заготовки комочки разноцветной бумаги и надрезать края бахромой.

Продуктивная деятельность: «Кораблики» Задачи: Упражнять детей создавать аппликационные композиции, наклеивать готовые формы на цветной фон, аккуратно пользоваться  клеем.  Развивать продуктивную деятельность.

Рисование

Тема: «Самолеты летят». Задачи:  Воспитывать желание рисовать; рисовать прямые линии в разном направлении. Умение передавать образ предмета. Развивать умение рисовать красками (набирать краску на кисточку, снимать лишнюю краску и т.д.)

Д/И «Кто пройдет тише». Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Лепка

Тема: «Пушка». Задачи: Воспитывать у детей желание стать защитниками отечества; лепить предметы состоящие из трех деталей.

Упражнения на дыхание «На приеме у врача». Задачи: упражнять детей во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом - выдох ртом, вдох ртом - выдох носом, вдох носом - выдох ртом).

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: Приучать пользоваться своим носовым платком, девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой

Рассматривание репродукции картины И. Шевандроновой «На приеме у врача». Задачи: Упражнять детей понимать основную мысль произведения художника и средства художественной выразительности на основе логических связей в картине

Беседа: «А уши надо мыть?». Задачи: Формировать представление детей о значимости частей тела. Формировать знания о необходимости гигиенических процедур.

Работа по самообслуживанию: складываем одежду в шкафчик.

Беседа «Давайте не болеть».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Знакомство с ухом». Задачи:  Познакомить с органом чувств – уши.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами.

П/И «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Развивать умение бросать предметы в определенном направлении ; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

П/И «С кочки на кочку» Задачи: Упражнять детей энергично отталкиваться двумя ногами, совершая   прыжок,   действовать   согласованно.   Развивать мышцы ног, координацию движений.

Строевое упражнение «Солдаты идут».  Задачи: Учить детей выполнять построение в колонну по одному, четко в едином ритме выполнять движения, соблюдать дистанцию, действовать по сигналу воспитателя.

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Поймаем мышку». Губы в улыбке, приоткрыть рот, произнести "а-а" и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Гуси летят. Медленная ходьба в течение 1–3 мин. Поднять руки в стороны - вдох, опустить вниз - выдох, произносить «г-у-у-у».

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Зайчик Локтем опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулачок.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать у детей умение играть всем вместе.

Д/и (ТРИЗ) «Так бывает или нет?» Задачи: Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Д/и «Что из чего сделано». Задачи: упражнять детей определять материал из которого сделан предмет. Материалы: деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т.д.

С/р игра «Семья» сюжет «Мама купает дочку». Задачи: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

С/р игра «Разные машины едут по улице, пешеходы идут по дорожкам». Задачи: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью– регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Т/и по  сказке: «Кот, петух и лиса».

Задачи: Продолжать закреплять умение детей передавать образ героев сказки, мимикой, жестами, голосом. Привлечь детей к игре.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой.

Д/игра «Цветное домино», «Сравни и назови», «Как кого зовут?», «Маша– растеряша».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Праздник Российской армии».

Задачи:  Побеседовать с детьми о празднике пап, дедушек.

Беседа: «Праздник пап и дедушек». Задачи: Формировать начальные представления о защитниках отечества.  Прививать детям уважение к людям оберегающим и защищающим нашу Родину.

Работа с ИКТ презентация «День защитников отечества».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:  Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

Д/И  «Поучимся помогать товарищу». Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать упражнять не отнимать игрушки друг у друга

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Ребенок на улице города» Задачи: Закрепить у детей знание  правил дорожного движения; дорожных знаков, обозначающих пешеходный переход.

С/р игра «Разные машины еду по улице, пешеходы идут по дорожкам».

4 неделя

25.02-28.02

Тема: Рыбки в аквариуме  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Кто-кто в водяном домике живет?».

Задачи: Закрепить представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обитания; вызвать в детях желание ухаживать за новым другом.

Виртуальное путешествие в подводный мир (аквариум).

Демонстрация рыбки, знакомство с рыбкой. Рассказ педагога о том, как и чем надо кормить рыбку.

ФЭМП

Тема: СЧЕТ ДО ТРЕХ Цель: сформировать представление о числе 3, умение считать до трех; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»; закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами.

Игра «Гости пришли» Дидактические задачи: актуализировать умение детей сравнивать группы предметов по количеству путем пересчета и путем составления пар, соотносить число с соответствующей группой предметов; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, умение

пользоваться мимическими мышцами.

Наблюдение

Тема: Наблюдение: «Следы на снегу».

1. Наблюдение за снегом. Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его? А может он «рассказывает» нам о чем-то? Выслушать рассказы детей. Продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом

2. Наблюдение за небом.  Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. Развивать наблюдательность.

3. Наблюдение за деревьями берёзой и елью. Предложить детям найти знакомые деревья на участке, (сосна, береза), сравнить их. У сосны и березы есть ствол и ветки. У сосны ствол коричневый, а у березы белый. У сосны вместо листьев иголочки, а у березы листочки, но в данное время березы голые.

4. Наблюдение: «Следы на снегу». Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка. Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

5. Где спит медведь? Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Предложить детям посмотреть на небо. Какого цвета  небо? Облака плывут низко или высоко? На, что похожи облака? Быстро плывут они или медленно? Во время прогулки дать возможность детям понаблюдать за погодой, за весенним небом, а  затем задать им несколько вопросов, например: Какая сегодня погода? (ясно ли пасмурно). Какое небо, в какую погоду? (есть тучи или нет, есть ли  облака)

Речевое развитие

Развитие речи

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» Цель. Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

В.Г.Квашин «Как море заселилось»

Э. Мошковская «Жадина»

А. Барто «Девочка чумазая»

Е. Хоринская  «Спичка — невеличка»

К. Чуковского «Путаница»

Загадывание загадок с показом картинки.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование

Тема: «Волшебные рыбки». Задачи: рассказать о рыбах. учить строить рыб из конструктора.

Игра с конструктором «Лего»; Задачи: закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек; развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Аппликация

Тема «Рыбки в аквариуме»  Цель: Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый образ.  Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета. Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб. Дать представления о том, что всем нужна вода, даже рыбкам, без воды и корма рыбки погибнут.

Рисование

Тема: «Нарисуем воду в аквариуме с рыбками». Задачи: Вызвать у детей интерес к работе с гуашью. Заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги путем нанесения размашистых мазков. Учить своевременно насыщать ворс кисти краской. Не допускать того, чтобы дети тёрли кистью по бумаге. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата

П/и «Сбей кеглю», «Мыши в кладовке».

Лепка

Тема «Рыбка» Задача: учить приемом надавливания прикреплять «чешуйки» рядом друг с другом; закреплять умение отщипывать маленькие комочки пластилина от основного куска, скатывать кусочки пластилина кругообразными движениями между пальцами;

Рассматривание аквариума с рыбками (слайды); чтение потешки о рыбке; рассматривание с детьми иллюстраций с изображением рыбок; беседа по вопросам; загадывание загадок

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задача: Закреплять у детей умение правильно одеваться на прогулку. Выполнять последовательность в одевании.

Д/и «Поварёнок», «Удивительное превращение пищи в нас». Задание: нарисовать любимое блюдо.

«Бабушка кисель варила». Показ презентации о вредной и полезной пище.

Беседа. «Здоровая и вредная пища».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Удивительные превращения пищи в нас». Задачи: Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами, показать важность выполняемой каждым отделом работы, учить ребят понимать свой организм, его потребности. Объяснить необходимость профилактических мер. Воспитывать гигиенические навыки.

Совместная деятельность ЗОЖ:

Просмотр и обсуждение презентации «Полезные продукты»

Цель: рассказать воспитанникам о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; объяснить, как они влияют на нашу жизнь и самочувствие.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

П/и «Кошка и воробьи»

П/и «Самолётики»

Х/и «Жучок – паучок».

Игра-имитация « Мы спортсмены».

Гимнастики

Артикуляционная. Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

«Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.

Дыхательная. Задачи: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Лягушонок. Расположите ноги вместе. Представьте, как лягушонок быстро и резко прыгает, и повторите его прыжки: слегка приседая, вдохнув, прыгните вперед. Приземлившись, "квакните". Повторите три-четыре раза.

Пальчиковая. Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Волшебник. Изобразить разрезание ножницами.

Поднять руки вверх. Изобразить вырезание из бумаги.

Изобразить птицу, движение руля; соединить пальцы и локти слегка раздвинуть – «башня»; повернуть ладонь от себя и большой палец опустить вниз – «флаг». Изобразить действия. Развести руки в стороны.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. Способствовать обогащению игры объединяя отдельные действия в единую сюжетную линию.

Д/и (ТРИЗ) «Что сначала, что потом».

Д/и «Хорошо – плохо», «Мои друзья», «Ассоциация».

С-р/игра «Семья», сюжет «Уложу спать», «Доктор: вылечу»,

С-р/игра «Мама идет в салон красоты»

Инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Продолжать закреплять умение детей передавать образ героев сказки, мимикой, жестами, голосом. Привлечь детей к игре.

Игра со строительным материалом. Задачи: Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Рассматривание картинок о спорте, фотографии спортивных комплексов.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:  Закреплять навыки благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом.

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять правила культуры поведения: быть вежливым, добрым и внимательным.

Д/игра «Расскажем мишке, как играют добрые дети».

Беседа «С кем нам нравится играть», «Как поступают добрые дети».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять у детей  умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий

Беседа: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».

Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

ПДД Закрепление правила «пропусти машину, а потом иди».

 Я. Пишумов «Машины» Иллюстраций различного транспорта. П/и «Цветные автомобили».

1 неделя

03.03- 07.03

Тема: Весна  

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

(связь с другими видами деятельности)

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Экскурсия–поздравление женщин–сотрудниц детского сада». Задачи: Расширять кругозор детей; формировать доброжелательное отношение к другим людям.

Д/игра «Профессии», «Кому, что надо для работы?».  

ФЭМП

Тема: ТРЕУГОЛЬНИК Цель: сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить счет до трех, умение сравнивать предметы по свойствам; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Игра «Колпачки» Дидактические задачи: актуализировать представления о форме предметов, закрепить преставления о круге; закрепить умение считать до трех, сравнивать количество предметов на основе пересчета; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь.

Наблюдение

Тема: Какое время наступило?

1. Беседа.  Какое время наступило? Как вы догадались?  Солнышко светит дольше и теплее. Дни стали прибывать.  Длинные сосульки поблёскивают на крышах.

2. Весенние изменения в природе. Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях весной, об их значении в жизни нашей планеты.

3. Наблюдение за  птицами. Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

4. Наблюдение за  сосульками. Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»? Сосулька – замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

5. Наблюдение за проезжающим транспортом. Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение; - воспитывать уважение к труду.

Экспериментальная деятельность

Задачи: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять с собой хлебных крошек, чтобы покормить птичек (голубей, воробья). И понаблюдать, как птицы клюют корм. Спросить детей, как называются маленькие птицы, и как большие. После этого сравнить тело голубя и тело воробья. Тело той или другой птицы покрыто перьями, и те и другие птицы летают. Разница у птиц, какая? Одна птицы большая, другая маленькая. Голубь воркует, воробей чирикает. Голубь ходит, а воробей прыгает. Понаблюдать, как дети старшей группы кормят птиц у себя на участке. Сказать детям, что когда птицы сытые, то им  мороз не страшен. Спросить детей, чем можно кормить птиц.

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».  Цель. Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей

Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому,

что…»

Чтение художественной литературы

Задачи: закрепить знание содержания художественной литературы; сформировать желание быть похожими на положительных героев; развивать умения передавать образ литературного героя речью, движениями, жестами, мимикой; воспитывать интерес к художественной литературе; прививать детям правила безопасного поведения на примере произведения.

Г. Виару «Мамин праздник». Задачи: Упражнять детей внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять основную идею произведения.

И.  Муравейка «Я сама»,

Н. Павлова «Чьи башмачки».

Чтение Й.Чапик «Трудный день». Задачи: познакомить с новым произведением, вызывать интерес к чтению.

Разучивание стихотворения Я.Акима «Мама».

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование / Лего конструирование