"Аспекты медико-педагогического контроля за физическим воспитанием в ДОУ медицинской сестрой совместно с заведующим или старшим воспитателем"
консультация

"Аспекты медико-педагогического контроля за физическим воспитанием в ДОУ медицинской сестрой совместно с заведующим или старшим воспитателем"

Успешное решение задач физического воспитания дошкольников достигается при тесном сотрудничестве педагогического и медицинского персонала дошкольного учреждения. В условиях детского сада контроль за организацией физического воспитания и здоровьем детей в процессе физкультурно- оздоровительной работы осуществляется по нескольким направлениям. К ним относят: медицинские обследования дошкольников; педагогические обследования дошкольников; контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий; медико-педагогические наблюдения за организацией физического воспитания в дошкольном учреждении; санитарно-просветительскую работу среди персонала, детей и родителей.

Проводимые мероприятия позволяют оптимизировать процесс занятий дошкольников физическими упражнениями, однако в каждом проводимом мероприятии важна роль педагога, который осуществляет процесс физического воспитания. Эта работа может складываться из следующих этапов.

1 этап. Ознакомление педагога с результатами медицинского обследования детей

Медицинские обследования детей проводятся ежегодно. Эту работу выполняют врач и медицинская сестра; ее можно представить как последовательное выполнение следующих шагов:

• Дается комплексная оценка здоровья детей с помощью различных методик и проб:

- сбор анамнеза;

Виды контроля за здоровьем детей в условиях дошкольного учреждения

- определение уровня физического развития ребенка (по внешним признакам, антропометрическим показателям — длина, масса тела, ОГК);

- определение уровня нервно-психического развития (по специальным заданиям);

- выявление нарушения осанки (метод соматоскопии) и стопы (метод плантографии);

- определяются функциональные возможности сердечнососудистой системы (пробы Мартине - Кушелевского, степ- тест), дыхательной системы (ЖЕЛ — метод спирометрии) организма ребенка;

- ведется учет заболеваемости детей.

• На основе помученных данных детей распределяют на пять групп здоровья.

• Для занятий физическими упражнениями выделяют две группы детей: к основной группе относят детей, не имеющих противопоказаний к занятиям физическими упражнениями, к ослабленной группе — детей, имеющих ограниченные показания.

Задача педагога на первом этапе:

• проанализировать результаты медицинского обследования;

• определить группы детей, нуждающихся в постоянном контроле, индивидуальном подборе упражнений и дозировании нагрузки.

2 этап. Определение физической подготовленности детей

Уровень физической подготовленности дошкольников определяется по результатам педагогических обследований 2 раза в год (в начале и конце учебного года).

Для выявления уровня развития физических качеств используются тесты (физические упражнения), хорошо зарекомендовавшие себя в практике физического воспитания дошкольников.

От качества проведения диагностических процедур руководителем физического воспитания и его помощниками зависит качество получаемой информации о ребенке, а, следовательно, построение процесса физического воспитания. Сколько тестов, какие тесты, что измеряет тот или иной тест — эти вопросы до сих пор не имеют однозначного ответа в практике физического воспитания дошкольников. Тем не менее в настоящее время определено два уровня педагогического тестирования: обязательный уровень и рекомендованный уровень.

Обязательный уровень тестирования включает следующие контрольные упражнения, измеряющие различные двигательные способности ребенка:

• прыжок в длину с места (см) — скоростно-силовые способности;

• бег на 30 м (с) — скоростные способности;

• поднимание туловища из положения лежа в сед за 30 с (количество раз) — сила мышц брюшного пресса;

• бег на дистанцию 90 м для детей 4-5 лет; бег на дистанцию 300 м для детей 6-7 лет — общая выносливость.

Рекомендованный уровень тестирования предусматривает контрольные физические упражнения (тесты] на усмотрение руководителя физической культуры с целью определения эффективности той или иной программы физического воспитания, применяемой в детском саду.

После обработки и анализа результатов проведенного педагогического тестирования педагог подбирает учебный материал, который следует включать в физкультурные занятия, разделяет детей на подгруппы для осуществления дифференцированного подхода в зависимости от уровня физической подготовленности детей.

3 этап. Планирование физкультурных занятий

Прежде чем приступить к работе с детьми, педагог, основываясь на данных о состоянии здоровья, физического развития и физической подготовленности детей, определяет конкретные задачи на предстоящий год. Затем подбирает упражнения из программы, по которой работает детский сад.

4 этап. Подготовка мест занятий физическими упражнениями

Данный вид контроля за организацией физического воспитания детей в условиях дошкольного учреждения предусматривает следующие виды работ:

• Контроль за чистотой и проветриванием помещений, в которых проводятся физкультурные занятия.

• Контроль за соблюдением температурного режима в помещении и на воздухе перед проведением физкультурно- оздоровительной работы.

• Контроль за исправностью физкультурно-спортивного инвентаря и оборудования.

• Контроль за гигиеной одежды, обуви, своевременной просушкой одежды детей.

5 этап. Непосредственное проведение занятий

Выполнение физических упражнений вызывает утомление. Педагог в процессе занятий физическими упражнениями обязан следить за признаками утомления, по которым можно судить о нагрузке и вносить соответствующие коррективы. Важно также предупреждать ситуации, которые могут привести к получению травмы, грамотно осуществлять страховку при выполнении сложных упражнений.

6 этап. Медицинский и педагогический анализ занятий физическими упражнениями

Этот вид контролирующей деятельности предусматривает совместное взаимодействие медицинских работников, руководителя ДОУ, его заместителей, направленное на проверку эффективности работы по оздоровлению детей в детском саду. В рамках этого взаимодействия осуществляются такие виды деятельности, как: медицинский контроль и педагогические наблюдения за организацией физического воспитания.

• Медицинские работники:

- осуществляют допуск детей к занятиям после болезни;

- разрабатывают рекомендации к подбору упражнений для детей с отклонениями в здоровье, контролируют их выполнение.

• Медицинские работники совместно с педагогом:

- дают качественную и количественную оценку эффективности физкультурного занятия: для этого используют метод хронометрирования, с помощью которого определяется педагогическая (общая) и моторная плотность занятия. Физическая нагрузка определяется по динамике пульса. Полученная информация анализируется, и осуществляется необходимая корректировка деятельности.

• Медицинские работники и методисты ДОУ осуществляют наблюдения за соблюдением рационального двигательного режима детей по показателям:

- объема двигательной активности с помощью метода хронометража;

- времени двигательной активности с помощью метода ша- гометрии;

- интенсивности двигательной активности с помощью метода пульсометрии.

7 этап. Просветительская работа педагога среди всех участников образовательного процесса

В рамках контролирующей деятельности за организацией физического воспитания в детском саду данный вид работы имеет большое значение, поскольку позволяет выработать, осуществлять и контролировать выполнение единых требований к оздоровлению детей средствами физической культуры. Этот вид работы может осуществляться в различных формах, таких, как:

- Подготовка докладов, отчетов медико-педагогического персонала о состоянии здоровья детей детского сада.

- Организация выставок, выпуск бюллетеней для персонала, родителей, детей, касающихся профилактической работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей.

- Проведение бесед, консультаций для родителей по вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста, ведения здорового образа жизни и др.

Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием проводится врачом и медицинской сестрой совместно с заведующей или старшим воспитателем.

Некоторые аспекты такого контроля в дошкольных учреждениях:

Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей. При первичном обследовании оценивают здоровье, физическое развитие ребёнка, его подготовленность и функциональные возможности организма. При повторных обследованиях учитывают динамику состояния здоровья и физического развития детей, а также эффективность средств физического воспитания.

Контроль за организацией двигательного режима, методикой проведения занятий физическими упражнениями и их воздействием на организм ребёнка. Также следят за осуществлением системы закаливания.

Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий (помещения, участок), физкультурного оборудования, спортивной одежды и обуви.

Санитарно-просветительная работа по вопросам физического воспитания дошкольников среди персонала дошкольного учреждения и родителей.

Для оценки физического развития учитывают не только антропометрические и физические данные, но и данные физической подготовленности и физической работоспособности ребёнка. Например, измеряют мышечную силу рук, силу мышц туловища, жизненную ёмкость лёгких.

Физическую подготовленность определяют по развитию у детей двигательных навыков и физических качеств: быстроты, скорости, силы, выносливости. Наряду с количественной оценкой проводят учёт качества выполнения каждого движения: при беге, прыжках, метании.

Медицинская сестра также осуществляет контроль при проведении утренней гимнастики, подвижных игр и закаливающих мероприятий.

Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием — это ключевая задача медицинского и педагогического персонала в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Этот процесс обеспечивает своевременную оценку роста, развития и здоровья детей, позволяя корректировать образовательный процесс и проводить профилактические мероприятия.

Ниже представлена структура такой консультации, ориентированная на воспитателей и родителей.

1. Цели динамического наблюдения

Охрана и укрепление здоровья: Мониторинг общего состояния, профилактика заболеваний.

Оценка физического развития: Антропометрия, оценка гармоничности развития (рост/вес).

Индивидуализация: Разработка индивидуальных рекомендаций для детей с разным уровнем здоровья.

Профилактика: Своевременное выявление отклонений (нарушение осанки, зрения, дефицит/избыток массы тела).

2. Методы контроля

Динамическое наблюдение базируется на нескольких методах:

Антропометрия (Соматометрия): Измерение роста, массы тела, окружности головы и грудной клетки. Проводится регулярно, обычно 1-2 раза в год.

Соматоскопия: Осмотр костного скелета, мускулатуры, степени жироотложения.

Физиометрия: Функциональные пробы (оценка осанки, спирометрия).

3. Комплексная оценка здоровья

Врач ДОУ определяет группу здоровья на основе четырех критериев:

Наличие или отсутствие хронических заболеваний.

Функциональное состояние основных систем организма.

Резистентность (сопротивляемость организма).

Уровень физического и нервно-психического развития.

4. Медико-педагогический контроль

Медицинский контроль включает систематическую оценку физического воспитания:

Наблюдения на занятиях: Медицинский работник присутствует на физкультурных занятиях не менее 2 раз в каждой возрастной группе в год.

Оценка нагрузки: Наблюдение за реакцией детей на нагрузку, пульсометрия.

Закаливание: Контроль за организацией закаливающих процедур.

5. Роль воспитателя

Воспитатель осуществляет текущее наблюдение:

Организация режима дня и режима проветривания.

Контроль за соответствием мебели росту ребенка.

Своевременное информирование медсестры о недомогании ребенка.

Создание условий для активной двигательной деятельности.

Итог: Динамическое наблюдение — это не просто заполнение документации, а непрерывный процесс, направленный на сохранение здоровья ребенка в дошкольном возрасте.

Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест занятий, оборудования и экипировки — это основа профилактики травматизма и заболеваний при занятиях физической культурой.

Ниже представлена структура консультации, разбитая на ключевые блоки.

1. Санитарно-гигиеническое состояние мест проведения занятий

Помещения (спортивный зал, раздевалки):

Уборка: Влажная уборка проводится ежедневно с применением моющих и дезинфицирующих средств.

Проветривание: Сквозное проветривание зала осуществляется до и после занятий, а также во время перерывов (при отсутствии занимающихся).

Температурный режим: В спортивном зале оптимальная температура воздуха составляет 17–20°C.

Освещение: Обеспечивается сочетание естественного и искусственного освещения, уровень которого соответствует нормам.

Санитарные узлы: Наличие мыла, туалетной бумаги и полотенец в раздевалках и туалетных комнатах обязательно.

Участок (открытые площадки):

Чистота: Территория должна быть очищена от мусора, камней, стекла.

Безопасность: Беговые дорожки и игровые площадки должны быть ровными, без ям, а в зимнее время — очищены от снега и льда (или залиты льдом для катка).

Освещение: Обеспечивается наружное освещение территории (не менее 10 лк).

2. Контроль за физкультурным оборудованием и инвентарем

Основное требование — травмобезопасность.

Осмотр: Регулярная (перед каждым занятием) проверка преподавателем надежности крепления снарядов (гимнастическая стенка, кольца, баскетбольные щиты).

Инвентарь: Спортивные маты должны быть исправными, без разрывов; мячи, скакалки, обручи — без острых углов.

Техническое состояние: Поврежденное оборудование или инвентарь должны быть немедленно изъяты до ремонта.

3. Гигиенические требования к спортивной одежде и обуви

Одежда: Должна быть легкой, не стеснять движений, соответствовать размеру и сезону. Рекомендуется использовать одежду из натуральных тканей, обеспечивающих хорошую вентиляцию.

Обувь: Должна быть легкой, с гибкой подошвой, плотно фиксировать стопу (кроссовки, кеды).

Гигиена: Одежду и обувь необходимо регулярно стирать/чистить. Недопустимо ношение чужой одежды и обуви.

Соответствие: Занятия в уличной одежде или обуви в зале запрещены.

4. Ответственность

Руководитель объекта спорта (заведующий, ответственный за физкультуру) обеспечивает:

Соблюдение санитарных правил.

Наличие исправного оборудования.

Организацию дезинфекции и дератизации.

Резюме для педагога/тренера

Внешний вид: Проверять одежду и обувь учащихся перед началом занятия.

Зал: Убедиться, что зал проветрен и убран.

Снаряды: Лично проверить надежность креплений.

Санитарно-просветительная работа по физическому воспитанию в ДОУ — это систематическая деятельность, направленная на формирование у персонала и родителей осознанного отношения к здоровью детей, понимания основ физической культуры и активного применения методов закаливания и профилактики заболеваний.

I. Цели и задачи работы

Главная цель: Формирование физически развитой, здоровой, жизнерадостной личности, а также повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах ЗОЖ.

Национальный центральный институт развития дополнительного образования

Национальный центральный институт развития дополнительного образования

 Основные задачи:

Укрепление здоровья: Охрана жизни, развитие иммунитета, нормализация работы всех органов.

Двигательная активность: Развитие координации, силы, выносливости, быстроты.

Гигиеническое воспитание: Формирование культурно-гигиенических навыков.

Профилактика: Снижение заболеваемости через режим дня, закаливание и соблюдение санитарных норм.

II. Работа с персоналом ДОУ (педагоги, медсестры, воспитатели)

Работа направлена на повышение профессиональной компетентности в области физической культуры.

Тематические семинары и практикумы:

«Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ».

«Организация подвижных игр на прогулке».

«Профилактика плоскостопия и нарушения осанки».

Консультации медицинского персонала:

Анализ заболеваемости и эффективности закаливания (контрастные воздушные ванны, хождение босиком).

Особенности физической нагрузки для детей с разным уровнем здоровья.

Методическая работа:

Обновление уголков для педагогов по актуальным вопросам физического воспитания.

Обучение методам контроля за состоянием детей во время двигательной активности.

III. Работа с родителями

Цель — объединить усилия семьи и детского сада для обеспечения целостного подхода к воспитанию здорового ребенка.

Наглядная информация:

Оформление стендов/папок-передвижек: «Растем здоровыми», «Режим дня — основа здоровья», «Правильное питание дошкольника».

Информация о важности закаливания и правильного подбора одежды (сезонность).

Активные формы взаимодействия:

Родительские собрания с участием врачей/инструкторов по физкультуре.

Мастер-классы: «Утренняя гимнастика дома — это весело».

Совместные спортивные праздники и досуги: «Папа, мама, я — спортивная семья».

Индивидуальное консультирование:

Рекомендации по профилактике простудных заболеваний.

Организация двигательного режима ребенка дома.

IV. Методы и средства реализации

Игровые методики: Обучение правильным движениям через игру, чтобы повысить интерес детей.

Закаливание: Использование естественных факторов (солнце, воздух, вода) под наблюдением.

Печатные материалы: Памятки, буклеты, бюллетени.

Визуализация: Использование фото- и видеоматериалов занятий физкультурой в ДОУ.

Ожидаемые результаты

Снижение уровня простудных заболеваний у детей.

Повышение интереса детей к физической культуре.

Активное участие родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

Создание единого здоровьесберегающего пространства «семья-детский сад».

Физическая подготовленность дошкольников — это уровень развития физических качеств (силы, выносливости, гибкости, координации, скорости) и двигательных умений, который позволяет ребенку эффективно выполнять физические упражнения и справляться с нагрузками.

Ниже представлена информация, полезная для педагогов и родителей.

Задачи физического развития дошкольников

Укрепление здоровья: Формирование потребности в ежедневных физических упражнениях и развитие функциональных возможностей организма.

Развитие качеств: Развитие координации движений, выносливости, быстроты, ловкости, умения ориентироваться на площадке.

Культура движений: Обучение правильному выполнению основных движений (бег, прыжки, метание) и профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата (сколиоза).

Формирование ЗОЖ: Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Методы оценки физической подготовленности

Диагностика проводится для контроля развития ребенка и коррекции физического воспитания.

Педагогические тесты: Оценка уровня развития физических качеств (скорость, сила, выносливость, гибкость) через контрольные упражнения.

Тест Купера: Используется для оценки выносливости.

Примеры тестов (3-4 года и старше): Метание теннисного мяча, бег на 30 и 90 метров, прыжки в длину.

Физиологические показатели: Измерение частоты сердечных сокращений (пульса) и артериального давления (АД) для оценки работы сердечно-сосудистой системы.

Основные компоненты (по ФГОС)

Физическое развитие в ДОУ включает:

Образовательная работа: Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни, ценностях физической культуры.

Двигательная деятельность: Непосредственно физическая культура, занятия, активные игры.

Принципы: Демократизация, гуманитаризация, вариативность, региональная специфика, оздоровление, социализация.

Ключевые показатели готовности (к школе)

Высокий уровень развития основных движений (уверенный бег, прыжки).

Развитие мелкой моторики.

Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.

Сформированность осанки.

Для успешного развития важно, чтобы занятия были интересными и вызывали положительные эмоции.