СТАТЬЯ "Организация проектной деятельности как средство развития познавательной активности дошкольников"
статья

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 1

Организация проектной деятельности как средство развития познавательной активности дошкольников

Составитель:
Петракова Юлия Вячеславовна
воспитатель

г. Калининград
2026 г.

Аннотация: В статье представлен опыт организации проектной деятельности в ДОУ как эффективного средства развития познавательной активности дошкольников. Описаны виды проектов, этапы работы, результаты диагностики познавательного развития детей. Представлены конкретные примеры реализованных проектов.

Ключевые слова: проектная деятельность, познавательная активность, дошкольники, метод проектов, исследовательская деятельность.

Введение

Федеральная образовательная программа дошкольного образования в качестве одного из принципов определяет «поддержку инициативы детей в различных видах деятельности». Развитие познавательной активности дошкольников невозможно без создания условий для самостоятельного поиска, исследования, экспериментирования. Именно проектная деятельность позволяет в полной мере реализовать эти задачи.

В МАДОУ д/с № 1 г. Калининграда метод проектов используется с 2020 года. За это время реализовано более 30 проектов разной направленности.

Виды проектов, реализуемых в ДОУ

Этапы организации проектной деятельности

1 этап. Выбор темы (проблематизация)

На этом этапе важно, чтобы тема была интересна детям, связана с их жизненным опытом. Используем:

• «утренний круг» – обсуждение, что детям интересно узнать;
• «модель трех вопросов»: Что знаем? Что хотим узнать? Как узнаем?
• создание проблемной ситуации.

2 этап. Планирование

Совместно с детьми определяем:

• источники информации (книги, интернет, экскурсии, беседы);
• способы фиксации результатов (рисунки, схемы, фотографии);
• распределение обязанностей (кто за что отвечает);
• сроки реализации.

3 этап. Реализация проекта

Основной этап, включающий:

• сбор информации (чтение книг, просмотр презентаций, экскурсии);
• исследовательскую деятельность (опыты, эксперименты, наблюдения);
• творческую деятельность (рисование, лепка, аппликация);
• взаимодействие с родителями (помощь в сборе информации, участие в мероприятиях).

4 этап. Презентация результатов

Завершающий этап, на котором дети представляют результаты своей работы:

• выставки (рисунков, поделок, фотографий);
• мини-музеи;
• спектакли и театрализации;
• защита проектов (для старших дошкольников);
• праздники и развлечения.

Примеры реализованных проектов

Проект «Тайны янтаря» (подготовительная группа, 2025 г.)

Цель: изучение свойств янтаря, его происхождения и значения для Калининградской области.

Деятельность детей:

• рассматривание коллекции янтаря;
• опыты с янтарем (тонет – не тонет, электризация);
• знакомство с легендой о Юрате;
• создание поделок из пластилина «Янтарные фантазии»;
• создание мини-музея «Янтарная комната».

Результат: оформлен мини-музей, создан альбом детских рассказов, проведена экскурсия для родителей.

Проект «Книга памяти» (все группы, 2024–2025 гг.)

Цель: сохранение памяти о родственниках – участниках Великой Отечественной войны.

Деятельность детей и родителей:

• сбор информации о родственниках;
• оформление страниц «Книги памяти»;
• участие в акции «Бессмертный полк»;
• проведение тематического праздника «День Победы».

Результат: создана «Книга памяти» (120 страниц), оформлена «Стена памяти» в холле детского сада.

Результаты использования метода проектов

Заключение

Опыт работы МАДОУ д/с № 1 г. Калининграда подтверждает эффективность метода проектов как средства развития познавательной активности дошкольников. Проектная деятельность:

• позволяет реализовать принцип субъектности (ребенок – активный участник, а не объект);
• развивает исследовательские навыки и критическое мышление;
• обеспечивает интеграцию образовательных областей;
• создает условия для сотрудничества детей, педагогов и родителей.

Список литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028).
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2022.
3. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Центр педагогического образования, 2023.
4. Киселева Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М.: АРКТИ, 2024.