СТАТЬЯ "Организация проектной деятельности как средство развития познавательной активности дошкольников"
статья
В статье представлен опыт организации проектной деятельности в ДОУ как эффективного средства развития познавательной активности дошкольников. Описаны виды проектов, этапы работы, результаты диагностики познавательного развития детей. Представлены конкретные примеры реализованных проектов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 1
Организация проектной деятельности как средство развития познавательной активности дошкольников
Составитель:
Петракова Юлия Вячеславовна
воспитатель
г. Калининград
2026 г.
Аннотация: В статье представлен опыт организации проектной деятельности в ДОУ как эффективного средства развития познавательной активности дошкольников. Описаны виды проектов, этапы работы, результаты диагностики познавательного развития детей. Представлены конкретные примеры реализованных проектов.
Ключевые слова: проектная деятельность, познавательная активность, дошкольники, метод проектов, исследовательская деятельность.
Введение
Федеральная образовательная программа дошкольного образования в качестве одного из принципов определяет «поддержку инициативы детей в различных видах деятельности». Развитие познавательной активности дошкольников невозможно без создания условий для самостоятельного поиска, исследования, экспериментирования. Именно проектная деятельность позволяет в полной мере реализовать эти задачи.
В МАДОУ д/с № 1 г. Калининграда метод проектов используется с 2020 года. За это время реализовано более 30 проектов разной направленности.
Виды проектов, реализуемых в ДОУ
Тип проекта | Характеристика | Примеры |
Исследовательские | Дети экспериментируют, изучают, делают выводы | «Откуда берется янтарь», «Тайны Балтийского моря» |
Творческие | Создание творческих продуктов | «Сказки Янтарного края», «Театр своими руками» |
Игровые | Сюжетно-ролевые игры с исследовательским компонентом | «Путешествие в прошлое», «Профессии нашего города» |
Практико-ориентированные | Создание полезных продуктов | «Кормушки для птиц», «Книга памяти» |
Краткосрочные | 1–2 недели | «Моя семья», «Осень разноцветная» |
Долгосрочные | 1–6 месяцев | «Мой Калининград», «Юный патриот» |
Этапы организации проектной деятельности
1 этап. Выбор темы (проблематизация)
На этом этапе важно, чтобы тема была интересна детям, связана с их жизненным опытом. Используем:
- «утренний круг» – обсуждение, что детям интересно узнать;
- «модель трех вопросов»: Что знаем? Что хотим узнать? Как узнаем?
- создание проблемной ситуации.
2 этап. Планирование
Совместно с детьми определяем:
- источники информации (книги, интернет, экскурсии, беседы);
- способы фиксации результатов (рисунки, схемы, фотографии);
- распределение обязанностей (кто за что отвечает);
- сроки реализации.
3 этап. Реализация проекта
Основной этап, включающий:
- сбор информации (чтение книг, просмотр презентаций, экскурсии);
- исследовательскую деятельность (опыты, эксперименты, наблюдения);
- творческую деятельность (рисование, лепка, аппликация);
- взаимодействие с родителями (помощь в сборе информации, участие в мероприятиях).
4 этап. Презентация результатов
Завершающий этап, на котором дети представляют результаты своей работы:
- выставки (рисунков, поделок, фотографий);
- мини-музеи;
- спектакли и театрализации;
- защита проектов (для старших дошкольников);
- праздники и развлечения.
Примеры реализованных проектов
Проект «Тайны янтаря» (подготовительная группа, 2025 г.)
Цель: изучение свойств янтаря, его происхождения и значения для Калининградской области.
Деятельность детей:
- рассматривание коллекции янтаря;
- опыты с янтарем (тонет – не тонет, электризация);
- знакомство с легендой о Юрате;
- создание поделок из пластилина «Янтарные фантазии»;
- создание мини-музея «Янтарная комната».
Результат: оформлен мини-музей, создан альбом детских рассказов, проведена экскурсия для родителей.
Проект «Книга памяти» (все группы, 2024–2025 гг.)
Цель: сохранение памяти о родственниках – участниках Великой Отечественной войны.
Деятельность детей и родителей:
- сбор информации о родственниках;
- оформление страниц «Книги памяти»;
- участие в акции «Бессмертный полк»;
- проведение тематического праздника «День Победы».
Результат: создана «Книга памяти» (120 страниц), оформлена «Стена памяти» в холле детского сада.
Результаты использования метода проектов
Критерий | 2022 г. | 2025 г. | Динамика |
Доля детей с высоким уровнем познавательной активности (5–7 лет) | 45% | 72% | +27% |
Количество детских вопросов исследовательского характера (в среднем за занятие) | 3–4 | 8–10 | +150% |
Доля детей, участвующих в проектной деятельности | 60% | 100% | +40% |
Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса | 78% | 94% | +16% |
Заключение
Опыт работы МАДОУ д/с № 1 г. Калининграда подтверждает эффективность метода проектов как средства развития познавательной активности дошкольников. Проектная деятельность:
- позволяет реализовать принцип субъектности (ребенок – активный участник, а не объект);
- развивает исследовательские навыки и критическое мышление;
- обеспечивает интеграцию образовательных областей;
- создает условия для сотрудничества детей, педагогов и родителей.
Список литературы:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028).
- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2022.
- Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Центр педагогического образования, 2023.
- Киселева Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М.: АРКТИ, 2024.