Тематический контроль «Современные подходы к организации гражданско-патриотического воспитания дошкольников»
методическая разработка

Раздел

Методы

Содержание

Ответственный

Диагностика знаний и умений воспитанников        

Беседы, Анализ деятельности детей в образовательной деятельности и во второй половине дня, в свободной деятельности, на прогулке

Беседа с детьми.

Провести педагогическую диагностику уровня знаний детей

Заместитель заведующего

Воспитатели

Оценка профессионального мастерства педагогов

Собеседование, анкетирование педагогов. Анализ организации мероприятий с детьми и родителями. Анализ проведения открытых мероприятий

Оценить знания педагогов программных программ и уровень организации работы по теме

Оценить умение педагогов планировать разные виды  деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию

Заместитель заведующего

Анализ РППС в группах        

Посещение групп.

Анализ предметно-развивающей среды в каждой возрастной группе        

Проанализировать, соответствует ли содержание уголка по гражданско-патриотическому воспитанию возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Проверить наличие наглядно-демонстрационного материала, методической литературы.

Заместитель заведующего

Анализ планирования работы с детьми        

Анализ планов воспитательно-образовательной работы        

Проанализировать, соответствует ли содержание планов работы программным задачам, возрасту и индивидуальным особенностям детей

Заместитель заведующего

Анализ работы педагогов по взаимодействию с родителями        

Анализ наглядной информации для родителями

Анализ планов взаимодействия Анкетирование родителей

Проанализировать эффективность организации разнообразных форм взаимодействия с родителями

Заместитель заведующего, воспитатели

Группа

№1

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№2

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№3

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№4

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№5

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№6

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№7

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№8

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№9

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№10

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№11

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№16

Всего детей:                           Высокий:                                     Средний:                                    Низкий:

№ п/п

Критерии анализа  

Возрастные группы

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№16

1

Содержание образовательной деятельности соответствует программным задачам, календарно-тематическому планированию и возрасту детей

2

Методы и приемы, которые применяет педагог, соответствуют содержанию, целям и задачам занятия

3

Педагог создает на занятии положительный эмоциональный климат, использует игровые организационные моменты

4

Соблюдает баланс между монологическим и диалогическим общением с детьми ( дает возможность каждому высказаться, задает вопросы, отвечает на вопросы детей)

5

Учитывает индивидуальные особенности детей

6

Использует доступные детям наглядные материалы, раздаточные материалы по количеству воспитанников

7

Использует разные формы организации детей на занятии (в парах, мини-группах, самостоятельную и коллективную работу)

8

Знакомит детей с новыми понятиями по теме, при этом учитывает имеющиеся у них знания, ориентируется на ближайшее окружение

11

Организует разные виды детской деятельности на занятии, своевременно проводит динамические паузы

12

Поддерживает инициативу и познавательную активность детей на занятии

13

Мотивирует детей использовать полученные знания  в жизни

№ п/п

Вопросы контроля

Возрастные группы

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№16

1

Проектная деятельность

2

Просмотр мультфильмов, кинофильмов, презентаций

3

Тематические беседы

4

Тематические занятия

5

Целевые прогулки и экскурсии

6

Сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры

7

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок

8

Театрализованная деятельность

9

Чтение художественной литературы

10

Изобразительная деятельность

11

Самостоятельная игровая деятельность

12

Тематические праздники, досуги, развлечения

13

Тематические групповые, индивидуальные консультации с родителями

14

Тематические собрания в различных формах

15

Совместные мероприятия с детьми по теме

16

Индивидуальная работа

17

Оформление наглядной информации

18

Взаимодействие с социальными партнерами

№ п/п

Вопросы контроля

Возрастные группы

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№16

1

Эстетичность и оригинальность оформления уголка

2

Достаточное количество и уникальность экспонатов

3

Соответствие возрастным особенностям детей

4

Нравственный и педагогический потенциал экспонатов

5

Наглядные материалы по темам: «Моя семья», «Наш детский сад», «Малая родина», «Моя страна», «Знаменитые земляки» (фото, иллюстрации, открытки, тематические альбомы)

6

Предметы для знакомства детей с народной культурой (предметы старины, предметы народно-прикладного искусства, игрушки, куклы в национальных костюмах)

7

Элементы государственной символики (флаг, герб)

8

Элементы городской символики (флаг, герб города)

9

Макеты памятных мест

10

Тематические детские поделки

11

Тематические дидактические игры

12

Тематические настольно-печатные игры

13

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм

14

Детская художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания, песенки, пословицы, поговорки)

15

Календарь народных и государственных праздников и соответствующие материалы (иллюстрации, фото)

№

Показатели для оценки

Самооценка

педагога

Экспертная

оценка

1

Создает условия для развития эмоционально положительного отношения к родному городу, культуре,

традициям, символике, природе России

2

Представляет детям возможность осваивать предлагаемую в доступной форме информацию

(художественная литература, иллюстрации, наглядные пособия, экскурсии)

3

Создает условия для самостоятельной творческой деятельности дошкольников  

4

Дает детям элементарные представления:

Об истории государства и истории быта народов России

О традициях и народных праздниках

О народной игрушке, истории ее возникновения

5

Знакомит с устным народным творчеством  

6

Дает представления об историко-географических и природных компонентах:

Размерах страны и ее природных богатствах

Природно-климатических зонах и условиях жизни людей в них

7

Формирует бережное отношение к природе  

8

Рассказывает о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе (Земля-наш общий дом, а

человек-часть природы)

9

Знакомит детей с символикой государства: Флагами (государственный, военно-морской, знамя Победы) и гербами (государственный, герб города), их назначением

10

Знакомит с историей родного города, его улицами, площадями, проспектами, достопримечательностями

11

Организует совместную деятельность детей и взрослых: игры, досуги и развлечения  

12

Создает в группе соответствующую предметно-развивающую среду: дидактические игры,

демонстрационный материал