Электронное портфолио
методическая разработка

«Персональное электронное портфолио педагога ДОО, как этап реализации перехода на дистанционную форму обучения».

       Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых актуальных тем, обсуждаемых в ряду инноваций в системе образования. Условия самоизоляции изменили жизнь детей и взрослых. Все дети дошкольного возраста: и посещающие, и не посещающие дошкольные образовательные организации, оказались в ситуации необходимости освоения ими содержания основных образовательных программ дошкольного образования без возможности непосредственного взаимодействия с педагогом. В каждом дошкольном учреждении есть дети, редко посещающие детский по причине плохого состояния здоровья.

       Перед родителями соответственно встает проблема семейного воспитания. В этом случае, встал вопрос о переходе ДОО в режим оказания родителям, имеющим детей раннего и дошкольного возраста, психолого-педагогической, методический и консультативной помощи по вопросам воспитания и освоения детьми содержания дошкольного образования с использованием дистанционных технологий.

       В связи с этим возникает необходимость выйти на новый формат взаимодействия всех членов педагогического процесса. В сложившихся условиях деятельность педагога переформатируется, изменив основные формы работы с детьми и родителями на дистанционный режим. 

       Дистанционное образование детей – образование на расстоянии, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством информационно-коммуникативных технологий, которое дает возможность самостоятельной работы родителей и их детей по усвоению образовательных программ.

       Дистанционное образование дошкольника заключается в том, что детям и родителям в доступной форме предлагается учебный материал, и, находясь дома, они вместе изучают и выполняют задания педагогов. Основная цель заданий – освоение и закрепление пройденного материала в процессе выполнения творческого задания.

Основными принципами применения дистанционных образовательных технологий (ДОТ) являются:

i. принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем участникам образовательного процесса возможности получения качественной и своевременной информации непосредственно по месту жительства;

ii. принцип персонализации, выражающийся в создании условий (педагогических, организационных и технических) для реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося;

iii. принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников образовательного процесса с помощью информационно-образовательной среды;

iv. принцип гибкости, дающий возможность участникам образовательного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время.

Главная цель дистанционного обучения - предоставить ребенку возможности получить образование на дому, оказать педагогическую поддержку и консультативную помощь родителям обучающихся.

Задачи:

- Удовлетворение потребностей родителей и детей в получении образования - Повышение качества и эффективности образования путем внедрения дистанционных технологий

- Предоставление воспитанникам возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту их жительства или временного пребывания

- Усиление личностной направленности образовательного процесса

- Обеспечение нацеленности на распространение знаний среди родителей, повышение уровня их компетенции.

       На сегодняшний день каждому педагогу необходимо иметь «папку с документами» - портфолио, для того чтобы можно было представить себя в разных видах профессиональной деятельности: учебной, методической, творческой, исследовательской.

       Традиция создавать такое портфолио появилась из жизненной необходимости, ведь требования к качеству образования постоянно повышаются: с одной стороны, портфолио педагога необходимо администрации образовательного учреждения для мониторинга эффективности его работы, с другой, для успешной аттестации педагога на квалификационную категорию, с третьей, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога, так как портфолио позволяет реально представить результаты своего труда, увидеть свои резервы и определить направления самосовершенствования.

       Портфолио педагога - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Создание электронного портфолио позволит показать достижения педагога, с успехом аттестоваться, а при смене работы и переходе в другую школу оно будет играть роль визитной карточки и рекомендательного письма.

       Для создания персонального портфолио педагоги могут использовать различные педагогические площадки.

В сети Интернет существует несколько ресурсов, создающих условия педагогам для формирования и ведения собственного  электронного  портфолио или сайта.
Приведу примеры некоторых из них:
1 Сайт «Современный учительский портал».
2. Сайт «Электронное портфолио педагога «Netfolio»
3. Бесплатный конструктор электронных портфолио учителя и ученика«uPortfolio»
4. Международный образовательный портал «МААМ.ру»
5. Информационно-образовательная сеть для ведения профессионального,  учебного и творческого ВЕБ-ПОРТФОЛИО «4 Портфолио»
6. "Педагогическое интернет-сообщество УЧПОРТФОЛИО.ру".
7. Ns- portal.

• Примерная структура портфолио педагога. 

• Главная страница.

• 1. Общие сведения о педагоге

• - Информация об образовании педагога

• - Информация о присвоении педагогу квалификационной категории

• - Информация о повышении квалификации и профессиональной переподготовке.

• - Награды, грамоты, благодарственные письма

• 2.  Профессиональные достижения педагога и его учеников

• - Результаты участия педагога в профессиональных конкурсах

• - Результаты участия воспитанников педагога и их семей в конкурсах, выставках, фестивалях

• - Официальные награды

• 3. Профессиональная деятельность педагога

• - Методическая работа (работа по самообразованию, участие в педагогических мероприятиях (семинарах, чтениях, конференциях), если ВЫ руководитель МО, то план работы МО, участие в работе творческих групп (школьном, городском уровнях и т.д)

• - Инновационная деятельность педагога

• - Публикации педагога (распространение опыта работы на различных уровнях, включая в сетевых сообществах)

• - Методическая копилка педагога.

В настоящее время в условиях реализации ФГОС ДО высокие требования предъявляются к профессиональным качествам педагога. Поэтому составление электронного портфолио воспитателя детского сада получило большое распространение. А значит популярность портфолио воспитателя детского сада постоянно растёт, что становится визитной карточкой воспитателя при устройстве на работу в детское дошкольное учреждение.

Педагогу, чтобы быть по достоинству оцененным, необходимо проделать большую работу по систематизации и обобщению наработанного опыта. И, как показывает практика, эта задача решается с помощью электронного портфолио, которое очень четко характеризует деятельность педагога с точки зрения информационной и профессиональной культуры. Не случайно, на всех профессиональных педагогических конкурсах отдельным пунктом вынесена оценка методического портфолио.