Критерий 1. пункт 1.1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией.
материал

Аналитическая справка

о результатах педагогической деятельности учителя-логопеда
Гуцуленко Алины Олеговны

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 2 "Аленький цветочек"
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому направлению развития детей
Корсаковского муниципального округа Сахалинской области

1. Общие сведения

Педагогическая деятельность осуществляется Гуцуленко А.О. в соответствии с должностными обязанностями и профессиональным стандартом «Педагог-логопед» в системе работы образовательной организации.

2. Введение

Целью профессиональной деятельности учителя-логопеда Гуцуленко А.О. является своевременное выявление, предупреждение и коррекция нарушений устной речи у детей дошкольного возраста, а также подготовка детей к успешному освоению письменной речи.

В рамках реализации приоритетного познавательно-речевого направления развития детей, работа педагога направлена на создание специальных условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе со сложной структурой дефекта.

3. Основная часть

3.1. Содержание коррекционно-развивающей деятельности

Педагогическая деятельность ведется, в том числе, с детьми с ОВЗ со сложной структурой дефекта. Работа учителя-логопеда включает следующие направления:

• Диагностическое: комплексное обследование речевого развития детей с целью определения структуры и степени выраженности дефекта.
• Коррекционно-развивающее: реализация индивидуально-ориентированных программ логопедического сопровождения, проведение подгрупповых и индивидуальных занятий.
• Консультативное: взаимодействие с воспитателями и специалистами ДОУ, а также консультирование родителей (законных представителей) по вопросам речевого развития детей.
• Профилактическое: создание развивающей речевой среды, предупреждение возможных вторичных нарушений.

3.2. Результативность работы

Количественные показатели

За период работы педагогом была выстроена системная работа по коррекции речевых нарушений. Результативность подтверждается положительной динамикой речевого развития воспитанников:

• Выпущено с чистой речью: ____ детей (____% от общего числа выпускников).
• Выпущено со значительным улучшением: ____ детей (____% от общего числа выпускников).
• Выпущено с улучшением: ____ детей (____% от общего числа выпускников).
• Положительная динамика в группе детей с ОВЗ со сложной структурой дефекта: отмечается у ____% воспитанников.

При оценке результативности используется уровневая шкала динамики: значительная динамика, удовлетворительная динамика, незначительная динамика, отсутствие динамики . Также применяется балльная система оценки степени самостоятельности ребёнка при выполнении заданий (от «действие не выполняет» до «выполняет действие самостоятельно») .

Реализуемые программы

Коррекционно-развивающая работа осуществляется на основе следующих программ и методик:

• Адаптированная образовательная программа (АОП) дошкольного образования для детей с ____ (указать категорию: ТНР, ЗПР, РАС и т.д.).
• Адаптированная основная образовательная программа (АООП) для детей с ____ (указать вариант).
• Рабочая программа учителя-логопеда, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП ДО.
• Коррекционные методики: ____ (например, методика Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной; методика Н.В. Нищевой; технологии логопедического массажа; элементы нейропсихологического подхода и т.д.).

Методические материалы

В рамках профессиональной деятельности педагогом разработаны и систематизированы следующие методические материалы:

• Дидактические пособия: ____ (например, картотеки артикуляционной гимнастики; пособия для развития речевого дыхания; игры для автоматизации звуков).
• Картотеки: ____ (например, картотека игр на развитие фонематического слуха; картотека лексических тем; картотека заданий для дифференциации звуков).
• Проекты: ____ (например, проект «Речевая среда детского сада»; проект по взаимодействию с родителями «Говорим правильно»).
• Методические разработки: ____ (например, конспекты занятий; рекомендации для воспитателей и родителей).

Разработанные материалы используются в системе работы образовательной организации и способствуют повышению эффективности коррекционно-развивающего процесса.

4. Заключение

Педагогическая деятельность Гуцуленко А.О. осуществляется на высоком профессиональном уровне, в соответствии с требованиями профессионального стандарта. Работа с детьми с ОВЗ, имеющими сложную структуру дефекта, требует глубоких специальных знаний и индивидуального подхода, что подтверждается практическими результатами.

Гуцуленко Алина Олеговна является квалифицированным специалистом, обладающим необходимыми компетенциями для работы в системе дошкольного образования с детьми, имеющими речевые нарушения, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

Заведующий МАДОУ «Детский сад № 2 «Аленький цветочек» _______________ / ________________ /
М.П.

«» __________ 20 г.